ويتعلق الاختراع بالطب، وخاصة طب الأطفال. تتيح هذه الطريقة تحسين جودة تشخيص الانحرافات في النمو العقلي للأطفال الصغار وتحديد المظاهر الأولية للاضطرابات العقلية في عمر شهر واحد إلى 3 سنوات. يُعرض على الطفل اختبارات تشخيصية تفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسي، بما في ذلك فحص الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة وحساسية اللمس الفردية؛ العواطف. المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي، بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة، وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام “الأم والطفل” والتواصل مع الغرباء، بينما يتم تقديم لكل فترة عمرية 20 سؤال اختبار ويتم تسجيل كل مهمة بـ 5 نقاط، ثم يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة: MDC = (+n)، حيث Z(+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة، ومع MDC يساوي 90-110 نقطة، يتم تحديد النمو العقلي الطبيعي، مع MDC يساوي 80-89 و 111 نقطة وما فوق، يحدد خطر الإصابة بأمراض نفسية عصبية مع CRP يساوي 79 نقطة أو أقل، التطور النفسي العصبي مصممة على أن تكون ضعيفة.

يتعلق الاختراع بالطب ويمكن استخدامه لتحديد النمو العقلي للأطفال الصغار.

هناك طريقة معروفة لتشخيص مستوى النمو العقلي للأطفال الصغار (Pechora K.L. التوصيات المنهجية: "الفحص النفسي والتربوي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنة واحدة، و3 أشهر إلى 6 سنوات،" M. ، 1995.). في هذه الطريقة، يتم اختبار الكلام واللعب والذاكرة والتطور الحركي بطريقة صريحة باستخدام كل من أساليبنا الخاصة والاختبارات النفسية المعروفة - Wechsler وLuscher وما إلى ذلك. ويتم تقييم التطور باستخدام نظام من 5 إلى 10 نقاط، وبعض المؤشرات يتم حسابها كنسب مئوية.

تتمتع هذه الطريقة بقدرات محدودة لتقييم النمو العقلي للأطفال الصغار، حيث يتم استبعاد فترة عمرية مهمة من التطور المبكر - الطفولة - من التشخيص؛ يهدف الاختبار إلى تقييم الوظائف المعرفية الفردية والمهارات الحركية العامة، ولا يقيم النمو العقلي للطفل ككل؛ تتضمن الطريقة استخدام طرق مختلفة للتقييمات الكمية (إما بالنقاط أو كنسبة مئوية)؛ بالإضافة إلى ذلك، فإن اختيار الاختبارات للمسح هو انتقائي في المحتوى.

الأقرب إلى الطريقة المقترحة، المعتمدة كنموذج أولي، هي طريقة تشخيص النمو العقلي للأطفال الصغار، التي اقترحها A.Yu. باناسيوك ولوس أنجليس. Budareva (A.Yu. Panasyuk، L.A. Budareva. التوصيات المنهجية: "تحديد مستوى النمو العقلي للأطفال الصغار،" M. ، 1984). تتكون الطريقة من دراسة مستوى النمو العقلي (الفكري) للأطفال من عمر شهرين إلى 3 سنوات باستخدام اختبار يتضمن عدداً من مؤشرات نمو الطفل (التكيف، الكلام، السلوك الاجتماعي، المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة). وبناء على نتائج الفحص يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) معبرا عنه بوحدات موحدة وفقا للنظام الأصلي. يقدم المؤلفون جداول خاصة يتم فيها حساب "سعر" المهمة المكتملة لكل فترة عمرية ومعايير التطور الطبيعي والمنحرف.

تبين أن النطاق المعياري للإنعاش القلبي الرئوي للأطفال الأصحاء هو 91-100٪، وكان نطاق التخلف العقلي 67-82٪. نطاق القيم 83-90% يعتبر حداً فاصلاً بين الأطفال الأصحاء والمتخلفين عقلياً.

هذه الطريقة التشخيصية لها إمكانيات تطبيق محدودة، حيث: 1) الاختبار باستخدام هذه الطريقة يسمح فقط بتقييم تطور الوظائف المعرفية والمهارات الحركية على حساب الوظائف العقلية الأخرى؛ 2) تعد حسابات تقديرات الإنعاش القلبي الرئوي للطفل معقدة، فهي تتضمن حسابات حسابية في عدة خطوات باستخدام الصيغ أو الجداول، مما يجعل هذه الطريقة صعبة الاستخدام العملي في ظروف دراسة الفحص الشامل للسكان الأطفال.

الهدف الفني للاختراع الحالي هو تحسين جودة تشخيص الانحرافات في النمو العقلي للأطفال الصغار وتحديد المظاهر الأولية للاضطرابات العقلية في عمر شهر واحد إلى 3 سنوات.

يتم تحقيق النتيجة الفنية من خلال تقييم أكثر اكتمالا للنمو العقلي للأطفال، حيث يتم فحص المجالات الحسية والعاطفية والإرادية بالإضافة إلى ذلك. في المجال الحركي، يتم أيضًا دراسة المهارات الحركية الدقيقة وميزات تعبيرات الوجه. في المجال المعرفي، يتم فحص الانتباه والتفكير والكلام المثير للإعجاب والتعبير. في مجال السلوك، تتم دراسة سلوك الأكل وخصائص تطوير مهارات النظافة، وكذلك تقييم أداء نظام الأم والطفل واتصالات الطفل الخارجية مع الغرباء البالغين والأطفال. يتم عرض معايير التشخيص المحددة في شكل جداول تحتوي على 20 مهمة أو اختبار تم تجميعها لكل فترة عمرية. ولحل هذه المشكلة يتم اختبار الطفل.

يتم تنفيذ الطريقة على النحو التالي. يتم فحص الطفل بحضور الأم أو شخص آخر قريب من الطفل، والذي ينبغي أن يكون في مجال رؤية الطفل، ولكن ليس بجانبه. يتم إجراء الفحص في بيئة مريحة: غرفة هادئة ومشرقة ودافئة، ويفضل بعد 1-1.5 ساعة من تناول الطعام. تتم المحادثة بصوت هادئ، مع تعبير ودود على الوجه. أثناء الفحص، يجب أن يكون الطفل بصحة جيدة جسديًا.

للاختبار، يتم إعداد مجموعة معينة من الألعاب وساعة التوقيت مسبقًا. يجب أن تكون جميع مواد الاختبار صحية وسهلة المعالجة بالمطهرات.

يتم فحص الطفل على طاولة التغيير، الطفل بعد عام - في روضة الأطفال، على السجادة؛ يُعرض على الطفل الذي يبلغ من العمر 2-2.5 عامًا الجلوس على طاولة الأطفال حيث يتم وضع الألعاب.

أولا، يجب على الباحث إقامة اتصال بصري مع الطفل، ومن ثم الاتصال العاطفي. على هذه الخلفية، تبدأ لعبة الفحص، حيث تقدم للطفل أشياء اختبار مختلفة - ألعاب حسب العمر. يُعرض على الطفل اختبارات تشخيصية تفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسي، بما في ذلك فحص الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة؛ المهارات الحركية العامة والدقيقة، وتعبيرات الوجه؛ المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام "الأم والطفل" والتواصل مع الغرباء، ويتم تقديم 20 سؤال اختبار لكل فترة عمرية و يتم تسجيل كل مهمة مكتملة 5 نقاط. بعد ذلك، بتلخيص جميع الدرجات الإيجابية للإجابات، يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة MDC = (+n)، حيث (+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة.

يحدد حجم الإنعاش القلبي الرئوي التطور العقلي للطفل، لذلك، مع الإنعاش القلبي الرئوي الذي يساوي 90-110 نقطة، يتم تحديد النمو العقلي الطبيعي، 80-89 و111 نقطة وما فوق - احتمال حدوث أمراض نفسية عصبية، و مع معدل إنعاش القلب والرئتين 79 نقطة وما دون - اضطراب في النمو العقلي العصبي، بينما في السنة الأولى من حياة الطفل يتم اختباره شهريًا (12 اختبارًا)، في السنة الثانية - كل 3 أشهر (4 فترات - 4 اختبارات). في السنة الثالثة كل 6 أشهر (فترتين - اختبارين). مجموع درجات المهام المكتملة هو معامل النمو العقلي للطفل في وقت الدراسة.

ومن بين الوظائف الحسية، يتم فحص رؤية الطفل وسمعه وحساسيته اللمسية، مما يحفز استجابات الطفل للمحفزات البصرية والسمعية واللمسية. مادة الاختبار عبارة عن ألعاب مشرقة وذات صوت، والتي يجب على الطفل الانتباه إليها وتتبع حركتها في الفضاء والوصول إليها وما إلى ذلك. يجب أن تكون اللمسة اللطيفة للرأس والتمسيد العام للطفل (التحفيز اللمسي) مصحوبة، على سبيل المثال، في مرحلة الطفولة برد فعل للتركيز وتوطين مكان اللمس. لا تعتبر استجابات الطفل (سرعة الاستجابة، ومدة التركيز على المحفزات) بمثابة أفعال منعكسة غير مشروطة فحسب، بل تعتبر أيضًا بمثابة تنبؤات للاستجابة الشخصية للطفل، والتي يتم تسجيلها في أعمدة الاختبار المقابلة.

تم اختيار نوعين من الوظائف الحركية كمؤشرات للتطور الحركي العام: تكوين القدرة على الاحتفاظ بوضعية (الوضعية)، والتحرك في الفضاء وتنسيق الحركات، أي. احصائيات وحركية. كما يتم تحليل المهارات الحركية الدقيقة وملامح تعبيرات الوجه التي تصاحب جميع أنشطة اللعب مع الطفل. بالإضافة إلى ذلك، فإن اختبارات السنة الأولى من الحياة تأخذ في الاعتبار درجة التعبير وتوقيت تقليل ردود الفعل الفسيولوجية غير المشروطة، والتي تشير إلى درجة النضج ووتيرة التطور النفسي العصبي في مرحلة الطفولة.

في المجال العاطفي الإرادي، يدرسون التكوين والمضاعفات التدريجية والتمييز بين ردود الفعل العاطفية (الابتسامة والضحك والمفاجأة والاستياء والغضب وما إلى ذلك)، ووقت المظهر وطبيعة الرنين العاطفي (القدرة على إدراك الحالة العاطفية للأم والأحباء ودرجة كفاية الاستجابة العاطفية للطفل). يتم تقييم الوظائف الإرادية من خلال درجة شدة النشاط العقلي التلقائي والمستجيب عند أداء المهام.

تشمل معلمات المجال المعرفي الانتباه والكلام المثير للإعجاب والتعبير واللعب والتفكير. وفي الوقت نفسه، يتم تقييم تكوين التفكير والذاكرة بمساعدة مجرب في لعبة الذكاء. على سبيل المثال، هل يتعرف الطفل على البيئة المألوفة، هل يميز بين الغرباء وبيئته؟ يتم تقييم الاهتمام من خلال القدرة على التركيز على المحفزات السمعية والبصرية - تركيز الانتباه، وسرعة التركيز، ومدة الاحتفاظ بالانتباه على بعض المحفزات. يتم تقييم الكلام من خلال وجود النطق الصوتي المرتبط بالعمر - الطنين الأولي، والثرثرة، والكلمات الفردية، والعبارات التي يتم اكتشافها تلقائيًا لدى الطفل أو تظهر فيه بعد التحفيز.

ويتم تقييم تكوين الوظائف السلوكية من خلال خصائص سلوك الأكل، ومهارات النظافة، وكذلك السلوك الاجتماعي، مع التركيز على طبيعة إقامة الاتصالات في نظام "الأم والطفل" والتواصل مع الآخرين.

كل مهمة اختبار تستحق 5 نقاط. في نهاية الفحص، يتم حساب حاصل النمو العقلي (MDC) من خلال تلخيص نتائج جميع التقييمات الإيجابية:

KPR=(+n)، حيث مجموع العلامات بالنقاط،

(+n) - درجات لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة،

(-ن) - الدرجات بالنقاط للمهام غير المكتملة،

100 هو مجموع النقاط المشروط لجميع المهام العشرين لعمر معين.

يحصل الطفل الذي يكمل جميع المهام المعينة على درجة أولية قدرها 100 نقطة. من الممكن حساب معدل الإنعاش القلبي الرئوي مع مراعاة القدرات الفردية للطفل من خلال تقديم اختبارات له في سن أكبر. أو لتوضيح مستوى التطور الفردي في حالة الفشل في إكمال مهام معينة حسب العمر (KPR أقل من 100)، تكليف الطفل بمهام في فترة عمرية أصغر. تستمر دراسة الأطفال في اختبارات الفترات الأكبر أو الأصغر سناً طالما أن الطفل يكمل العدد الرئيسي من مهام الاختبار المقدم (أكثر من 50٪)، ويتوقف عندما يقتصر الإنجاز على 20-30٪. يتم تخفيض سعر المهام المكتملة وغير المكتملة في هذه الحالات بمقدار 10 مرات. بعد ذلك، KPR=(+n)+/-[(n):10]، حيث [(n):10] هو مجموع النقاط لإكمال المهام الإضافية.

على سبيل المثال، حصل طفل يبلغ من العمر 10 أشهر على درجة الإنعاش القلبي الرئوي 100 نقطة في اختبار عمره؛ وفي اختبارات 11 و12 شهرًا، أكمل 14 و10 مهام، على التوالي. بناءً على العملية الحسابية 100+(70+50):10=112، تكون نسبة الإنعاش القلبي الرئوي النهائية 112 نقطة. أو مثال آخر. الطفل الذي يبلغ من العمر سنة واحدة (12 شهرًا) أكمل اختبار العمر بنسبة 50٪، وبالتالي فإن الإنعاش القلبي الرئوي الأولي يساوي 50 نقطة. لم يكمل الطفل 8 مهام (40 نقطة) من اختبار الـ 11 شهراً. في اختبار 10 أشهر فشل في إكمال 6 مهام (30 نقطة)، 9 أشهر - 5 مهام (25 نقطة). أكمل الطفل المهام لمدة 8 أشهر كاملة. الحساب: 50-(40+30+25):10=50-9.5=40.5. ينتمي الطفل الأول إلى المجموعة ذات النمو المتقدم، والثاني - إلى التخلف العقلي الشديد.

نتيجة للأبحاث في إطار هذا البرنامج، يمكن تقسيم الأطفال إلى 3 مجموعات من حيث الصحة العقلية العصبية:

1- مجموعة من الأطفال الأصحاء - مؤشر الإنعاش القلبي الرئوي ضمن 90-110 نقطة.

2- مجموعة خطر الإصابة بالأمراض النفسية العصبية - مؤشر الإنعاش القلبي الرئوي أقل من الطبيعي، ضمن 80-89 نقطة. ويشمل ذلك أيضًا الحالات ذات التطور المتقدم، عندما يصل معدل الإنعاش القلبي الرئوي إلى 111 نقطة فما فوق.

المجموعة 3 - الأمراض. وهي تتألف من الأطفال الذين يعانون من ضعف النمو النفسي العصبي، والذين يتوافق معدل الإنعاش القلبي الرئوي لديهم مع 79 نقطة أو أقل.

يجب فحص المجموعتين الأخيرتين من الأطفال من قبل متخصصين وطبيب أعصاب وطبيب نفسي لتوضيح التشخيص ووصف التدابير العلاجية والتصحيحية.

بالنسبة للتأهيل الأنفي لكل حالة، يتم إدخال بيانات سجل موجزة في البطاقة لتحديد مستوى التطور النفسي العصبي للطفل، بما في ذلك معلومات حول العبء الوراثي للأمراض العقلية والجسدية في الأسرة، وكذلك الحالة العقلية والجسدية للأم والأب والأشقاء ومسار حمل المسبار والفترة الحالية وما إلى ذلك.

يتم تأكيد الطريقة من خلال الأمثلة التالية.

مثال 1. أندريه أو. 8 أشهر.

طفل من أم شابة تتمتع بصحة جيدة، 1 حمل طبيعي، ولادة في الوقت المناسب. الوزن عند الولادة 3.2 كجم، الطول 52 سم. النمو الحركي النفسي المبكر طبيعي. يتم إجراء الفحص في الحضانة.

الحالة النفسية عند عمر 8 أشهر يذهب الطفل للفحص طواعية. لديه موقف ودود، يبتسم ردا على الابتسامة، ويضحك بصوت عال ردا على التقدم. يقبل الألعاب من يدي الفاحص. يصل إلى لعبة كبيرة بكلتا يديه، ويأخذ حشرجة صغيرة بيد واحدة. عند سماعه لحنًا مبهجًا، يستمع ويبتسم ويغني بصوته، وينطق المقاطع الفردية ba-ba، ta-ta، ويبدأ في القفز أثناء الجلوس في مكانه على إيقاع اللحن. يهدأ عند مداعبة الرأس ولكنه يتجمد. عندما يبدأ الطفل في دغدغة طفيفة، فإنه يلجأ إلى مكان اللمس ويسحب ساقه إلى الجانب. يُترك لأجهزته الخاصة، ويفحص الألعاب الموجودة على الطاولة، ويفرزها، ويفحصها، ويفككها ويبدأ في تجميع هرم من الحلقات الكبيرة، وبعد فترة يصل إلى اللعبة التالية ويهز المكعب الموسيقي. ينضم بسعادة إلى لعبة مشتركة مع الممتحن. عندما يرى لعبة عالية على الرف، ينادي على الفاحص، ويشير إلى اللعبة، ويرفعها عن الرف، ويصرخ من أجلها. يتفاعل مع مزاج شخص بالغ، وكذلك قناع على شكل وجه إنساني: يفرح بابتسامة، يصبح حذرا عند النظر إلى وجه قاتم. يقوم بأفعال بالألعاب بعد العرض التوضيحي: يضع مكعبًا على مكعب، ثم يدفع المكعبات - يسقط الهرم، فيضحك الصبي ردًا على ذلك. يفحص الصندوق المغلق ويحاول فتحه. باتباع النمط، يضع دمية ماتريوشكا صغيرة هناك ويغلقها. ردًا على الطلب: "أعط"، يسلم الصندوق إلى الشخص البالغ. عند الطلب يجد دمية تعشيش مخبأة تحت الحفاضة وفي نفس الوقت يفرح ويضحك بصوت عالٍ. رداً على طلب الفاحص: "دعونا نذهب إلى الذراعين"، يمد ذراعيه إلى الأمام ويمد يده إلى الشخص البالغ. وبدعم خفيف، يقف على قدميه، ويخطو بضع خطوات بمفرده، ثم يجلس القرفصاء ويجلس على الأرض. وسرعان ما يتم أخذ الطفل لإطعامه، ولهذا السبب يتم إيقاف البحث الجاري. غير راض عن الوضع المتغير، فهو يتذمر ويتشبث بالبالغ. رؤية التحضير للطعام يهدأ. يأكل على الطاولة بمساعدة المعلم. يمسك الكوب بيده، ويشرب من الكوب، ويقضم قطعة البسكويت، ويمضغ. وبحسب الأم والمعلمة فإنه يعرب عن استيائه الشديد إذا بقي في الحفاضات المبللة لفترة طويلة.

وهكذا يتأقلم الطفل مع جميع مهام الفترة العمرية. بادئ ذي بدء، يقوم بمهام حسية: فهو يربط بين أحجام الألعاب، ويختار، وفقًا لذلك، كيف يكون أكثر ملاءمة لأخذ لعبة كبيرة بيدين أو بيد واحدة. يميز ألحان الأغنية المبهجة. موضعي اللمسات الخفيفة والدغدغة على الجسم.

التطور الحركي مناسب أيضًا للعمر: يمكنه الوقوف مع القليل من الدعم والمشي بضع خطوات. يبدأ الطفل في أداء الحركات الخاصة بالمهارات الحركية الدقيقة؛ يمكنه التقاط الألعاب الصغيرة بإصبعين أو ثلاثة أصابع.

عواطف الطفل معبرة، وتعبيرات وجهه مفعمة بالحيوية، ويتشكل رنين عاطفي مناسب، ويتفاعل بسهولة مع مزاج الشخص البالغ.

يستطيع الطفل إبقاء انتباهه على اللعبة لمدة 20-30 دقيقة، بينما ينظر إلى الألعاب دون ضجة ويكرر حركات اللعب التي يحبها. الكلام ثرثرة ونشط وينطق المقاطع الفردية تلقائيًا. الكلام السلبي أكبر حجمًا، ويفهم الطلبات والأسئلة والتشجيع بشكل عفوي ومن خلال اللعب. كما يتم تطوير الذاكرة، فيصبح الطفل قادرًا على الاحتفاظ بمهمة ما في الذاكرة، على سبيل المثال، العثور على لعبة مخفية، وبعد العثور عليها يفرح بحظه.

تتطور التنبؤات بمهارات النظافة وسلوك الأكل السليم. يبدأ الطفل في المضغ والشرب من الأطباق بدعم. ينبه البالغين إلى أن الحفاضات أصبحت مبللة. تشير القدرة على تحليل مجموعة معقدة من الاستجابات للأحاسيس اللمسية، بما في ذلك المناخ المناخي، إلى تكوين الوعي الذاتي الجسدي. يرتبط الطفل بأمه، ولكن لبعض الوقت يكون قادرًا على الانفصال عن الأم والتواصل مع شخص بالغ خارجي، والتواصل من خلال الإيماءات وأصوات الثرثرة.

وبذلك يكمل الطفل جميع مهام الفترة العمرية الخاصة به بنسبة 100%. ووفقاً للتعليمات، يتم تقييم أداء الطفل لمهام المرحلة العمرية التالية. اكتشفوا أن الصبي يكمل 5 مهام فقط لمدة 9 أشهر، و3 فقط من الاختبار التالي، وتقتصر دراسة التطور المتقدم على 9 أشهر. وبالتالي، فإن الطفل لا يرتبط فقط بحجم الأشياء، ولكن أيضا المسافة إليها. يبدأ بتقليد شخص بالغ، ويضع أشياء صغيرة في صندوق. يفحص الألعاب الصغيرة ويتلاعب بها. تشير القدرة على العثور على شيء مخفي إلى تطور وظيفة التفكير. بالإضافة إلى ذلك، يستخدم الطفل لفتة الإشارة لجذب انتباه شخص بالغ.

سوف نقوم بحساب العمر الفعلي للطفل. يتأقلم الطفل مع مهام عمره (8 أشهر) أي يحصل على درجة أولية قدرها 100 نقطة. بالإضافة إلى ذلك، يكمل 5 مهام من عمر 9 أشهر. وبما أن كل سؤال في الفترة العمرية التالية يساوي 0.5 نقطة، فإنه يحصل على 5×0.5=2.5 نقطة أخرى. في الواقع، الإنعاش القلبي الرئوي للطفل هو: CPR=(+n)+/-[(n):10]=100+=100+2.5=102.5 نقطة. لذلك، في هذه المرحلة، من حيث مستوى نموه، يتقدم الطفل إلى حد ما على أقرانه، والذي، وفقا للبيانات المقدمة، يعتبر خيارا للقاعدة.

مثال 2. دينيس إي. سنة واحدة و11 شهرًا.

طفل من أم سليمة، من 8 حالات حمل بعد الولادة تمت بشكل مرض، 2 ولادة، وُلد بحبل سري مشدود؛ وقد لوحظ نزيف في الصلبة. الوزن عند الولادة 4050 الطول 54 سم بعد الولادة مكث في المستشفى لمدة أسبوع ثم خرج من المنزل. التطور الحركي النفسي المبكر طبيعي (يمشي من 10 أشهر، ويتحدث كلمات فردية من سنة واحدة). في السنة الأولى من حياته، تمت ملاحظته من قبل طبيب أعصاب مع تشخيص اعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادة وزيادة استثارة المنعكس العصبي.

الفحص باستخدام طريقة GNOM في عمر سنة و 11 شهرًا. وبما أن عمر الطفل يقع بين الفترات العمرية المحددة في الاختبار، فإنه يعرض عليه أولاً مهام من الفترة العمرية السابقة وهي 1 سنة و9 أشهر، ثم إذا أكمل الطفل جميع المهام السابقة ينتقل إلى المهام من سنتين. يظهر الفحص أن المجالات الحسية والحركية والعاطفية والإرادية للطفل متطورة بشكل جيد. وفقا لمهام عامين، يسجل الطفل 20 نقطة في هذه المجالات. هناك تأخر بسيط في المجالات المعرفية والسلوكية، وتعطى درجة 15 نقطة للأسئلة المقابلة. التقييم الشامل للنمو العقلي للطفل هو 90 نقطة، والذي يعرف بالنمو الطبيعي.

مثال 3. عليا ك. 6 أشهر.

طفل من أم سليمة عمره 19 سنة من الحمل الأول. الولادة في الأسبوع 33 من الولادة المقعدية مع المساعدة. أبغار يسجل 8/8 نقاط. الوزن 1900، الطول 42 سم، تم تشخيص اضطراب الدورة الدموية الدماغية (CVA) من الدرجة الثانية في مستشفى الولادة. ولوحظت أعراض العين المرضية (Graefe)، ورعشة اليد، وخلل التوتر العضلي، وتنشيط ردود الفعل غير المشروطة. بعد ذلك، تمت ملاحظة الفتاة من قبل طبيب أعصاب مع تشخيص اعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادة (PEP)، وزيادة استثارة المنعكس العصبي (PRI)، وتأخر النمو الحركي النفسي (PMR)، والخداج من الدرجة الأولى إلى الثانية. تم تقييم التطور الحركي النفسي في الأشهر الأولى أثناء الفحص السريري كالمعتاد.

الحالة العقلية للفتاة حسب طريقة جنوم في عمر 6 أشهر. يتم تربيته في دار للأيتام. يتم إجراء الفحص على طاولة التغيير. الفتاة مبتهجة. يتواصل مع الطبيب عن طيب خاطر. ينظر في العيون، ويبتسم مرة أخرى. يتم اتباع اللعبة المقترحة في كل الاتجاهات. يتم تعقب لعبة مخبأة خلف ورقة، للتنبؤ بظهورها على الجانب الآخر من الورقة. يستمع إلى الموسيقى، ويدير رأسه نحو مصدر الصوت. تعابير الوجه على قيد الحياة. تتعرف الممرضة التي تأتي للطفل أثناء الفحص، فتبتسم لها بشكل عفوي، وتضحك بصوت هادئ. يتفاعل بسرعة مع أقنعة الوجه المقترحة: يلهث، ويبتسم بمرح، ويتجهم عند رؤية قناع كئيب. يلتقط الألعاب ويضعها على وجهه. كما أنه يقوم بإخراج ألعاب أخرى معلقة فوق روضة الأطفال. قادر على الانقلاب على جانبه، والتدحرج على بطنه بمساعدة شخص بالغ. وهو مستلقي على بطنه، ويتلاعب أيضًا باللعبة، لكنه لا يحاول الزحف إلى لعبة أخرى تقع على مسافة منها. في الحفاضات المبللة يبدأ بالبكاء، وبعد تغيير الملابس يهدأ. النوم والشهية مرضية. يمسك يدي الطبيب ويجلس في وضع عمودي. يوضع على الساقين، ويحافظ على الوضعية، ويستريح على القدم الكاملة.

وفي المجال الحسي أنجز الطفل 3 مهام من أصل 4: فحص الشيء، التفاعل وتمييز المثيرات الصوتية، تمييز مكان اللمس على الجسم. رد فعل الطفل على لمس الرأس غير مبال، لذلك يتم تسجيل هذه المهمة -5 نقاط؛ وبالنتيجة تكون الدرجة الإجمالية للاختبار الحسي 15 نقطة.

اختبار المهارات الحركية: ينقلب على بطنه، وينقل الألعاب من يد إلى أخرى، ويظهر مجموعة متنوعة من حركات الوجه. وفي الوقت نفسه، لا يزحف إلى لعبة تم وضعها جانبًا، لذا كانت النتيجة لثلاث مهام مهارات حركية مكتملة أيضًا 15 نقطة.

تتنوع مشاعر الفتاة. على الرغم من وجود تأخير في انقراض مركب التنشيط (يتم تقليله عادة بمقدار 4-5 أشهر)، إلا أن الطفل يظهر اهتمامًا نشطًا بالبيئة، خاصة بعد تحفيز الاستجابة، ويستجيب للتغيير في تعبيرات وجه الشخص البالغ؛ وكانت مجموع نقاط الاختبار 20 نقطة.

في المجال المعرفي، يطور الطفل اهتماما مستقرا، والفتاة تفهم إيماءات شخص بالغ، وتجد كائنا مخفيا، وتتلاعب باللعبة. ينطق المقاطع، ولكن قليلا، أكثر بعد التحفيز. النتيجة لثلاث مهام مكتملة هي 15 نقطة.

أن يكون سلوك الطفل هادئاً ومناسباً للموقف. تحمل الفتاة زجاجة طعام وتبحث عن مصاصة وتسعى جاهدة للتواصل مع شخص بالغ. وفي الوقت نفسه، لم يتم استيفاء نقطة واحدة: لا يوجد تواصل مع الأم، وبالتالي فإن النتيجة في اختبار السلوك الاجتماعي هي أيضًا 15 نقطة.

وبذلك لم يكمل الطفل عدداً من الاختبارات: حساسية اللمس، الحركية، الوظائف المعرفية، السلوك الاجتماعي في نظام "الأم والطفل" - (-ن) = 20 نقطة. KPR-(+n) - بلغت 80 نقطة. من العمر السابق (5 أشهر) يكمل الطفل جميع المهام. من اختبار 7 أشهر، تؤدي الفتاة بوضوح مهمة حسية واحدة (الحفاظ على الانتباه إلى لعبة ما لأكثر من 10 ثوانٍ)، ومهمة واحدة تتعلق بتنمية المشاعر (تكوين الرنين العاطفي)، وتظهر نشاطًا عفويًا في اللعب (مهمة واحدة) ، يُظهر بنشاط الاهتمام بالبيئة (مهمة واحدة)، ويجذب انتباه شخص بالغ (مهمة واحدة)، ويتم تشكيل تنبؤات بالدقة (مهمة واحدة). وفي المجمل يكمل الطفل 6 من مهام الشهر السابع وهي [(n):10]=(6×5):10=3 نقاط. ونتيجة لذلك، KPR=(+n)+[(n):10]=100-20+3=80+3=83 نقطة. ويصنف الطفل على أنه معرض للخطر بسبب انحرافات في تطور الوظائف الحسية والحركية والسلوكية.

مثال 4. جريشا ت. 12 شهرًا.

طفل من الحمل الأول، الذي استمر دون مضاعفات، ولادة ناضجة. الوزن 2900 الطول 50 سم تركت الأم الطفل في مستشفى الولادة. التشخيص عند القبول في دار الأيتام: اعتلال الدماغ في الفترة المحيطة بالولادة، عدم النضج الشكلي، زيادة استثارة المنعكس العصبي. يحدث التطور النفسي الحركي في الأشهر الثلاثة الأولى في الوقت المناسب، وبالتالي يحدث تأخير متزايد في النمو النفسي الجسدي.

فحص صبي في عمر 12 شهرًا باستخدام طريقة جنوم. في المجال الحسي والحركي يحصل الطفل على 5 نقاط فقط، والنمو العاطفي الإرادي (-20) نقطة، والمجال المعرفي 15 نقطة، والسلوك 15 نقطة. الدرجة الإجمالية هي 35 نقطة، أي أن الطفل أكمل اختبار عمره بـ 35 نقطة فقط. لا يقوم الطفل بإجراء اختبارات على السمع والبصر وحساسية اللمس المنعكسة والإحصائيات والمهارات الحركية الدقيقة وتعبيرات الوجه والعواطف العامة والرنين العاطفي والنشاط العفوي والنشاط المثار والكلام التعبيري والتفكير والمنبئات بمهارات النظافة والسلوك الاجتماعي في نظام الأم والطفل.

لحساب معدل الإنعاش القلبي الرئوي، دعونا نعود إلى مهام الأشهر السابقة. تم إكمال 5 أشهر فقط من المهام بالكامل. سنقوم بإجراء الحسابات، بشرط أن تؤخذ في الاعتبار فقط المؤشرات التي لم يتعامل معها الطفل، ويتم خصم مجموع النقاط من التقييم الأولي الذي تلقاه الطفل. من مهام 11 شهرًا لم يكمل الطفل 12 مهمة من 20، 10 أشهر - 10، 9 أشهر - 8، 8 أشهر - 7، 7 أشهر - 6، 6 أشهر - 4. مع الأخذ في الاعتبار أن مهام الأشهر السابقة يتم تقييمها أقل بـ 10 مرات من مؤشرات العمر، فإن الإنعاش القلبي الرئوي للطفل يساوي: CPR=(+n)+/-[(n):10]=35-(12+10+8+7+6+4):10 =35-4.7=30, 3.

الخلاصة: التطور النفسي العصبي ضعيف للغاية. يحتاج مثل هذا الطفل إلى رعاية عاجلة إلى طبيب نفسي أو طبيب نفسي عصبي وعلاجه.

تم اختبار المعايير الكمية الناتجة لتقييم التطور النفسي العصبي للأطفال من خلال فحص 950 طفلاً وتم تأكيدها من خلال الفحوصات السريرية وفقًا لمسرد الأعراض والمتلازمات العقلية الذي حددته GOST بتاريخ 2 أغسطس 1976.

يتمتع استخدام طريقة التشخيص المقترحة بالمزايا التالية مقارنة بالنموذج الأولي.

1. تتضمن طريقة "GNOM" لتحديد النمو العقلي مجموعة واسعة من الأسئلة المتعلقة بالنمو العقلي للطفل والتنبؤات بردود أفعاله العقلية الفردية في الفئة العمرية من شهر واحد من العمر إلى 3 سنوات شاملة. وهذا يجعل من الممكن تقييم النمو العقلي للطفل بدءاً من الأشهر الأولى من الحياة، وحساب العمر الفعلي للطفل المتوافق مع مستوى نموه الفردي، وتحديد الوظائف المتخلفة في النمو.

2. يتيح لك استخدام طريقة GNOM التعرف على الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو العقلي، والأطفال الذين يعانون من اضطرابات عقلية أو المتنبئين بهم بالفعل في السنة الأولى من العمر وبدء العلاج اللازم في الوقت المناسب.

3. طريقة "جنوم" سهلة الاستخدام: من خلال تلخيص درجات جميع المهام المكتملة، يمكنك على الفور تحديد معامل النمو العقلي للطفل. يوصى بهذه الطريقة لإجراء فحوصات الفحص للسكان الأطفال والفحص الطبي. كما يمكن استخدامه من قبل متخصصي الأطفال (أطباء الأعصاب، الأطباء النفسيين، علماء النفس، المعلمين) في البحث العلمي.

مطالبة

طريقة لتحديد النمو العقلي للأطفال الصغار، والتي تتمثل في إعطاء الطفل اختبارات تشخيصية، وفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسية، بما في ذلك دراسة الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة وحساسية اللمس الفردية؛ العواطف. المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي، بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة، وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام “الأم والطفل” والتواصل مع الغرباء، بينما يتم تقديم لكل فترة عمرية 20 سؤال اختبار ويتم تسجيل كل مهمة 5 نقاط، ثم يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة MDC=(+n)، حيث (+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة، وبمعامل النمو العقلي (MDC) يساوي 90-110 نقطة، يتم تحديد التطور العقلي الطبيعي، حيث يتم تحديد MDC يساوي 80-89 و111 نقطة وما فوق على أنها خطر الإصابة بأمراض نفسية عصبية، ومع وجود CRP يساوي 79 نقطة أو أقل، يتم تحديد التطور النفسي العصبي أن تكون ضعيفة.

طريقة

"7 الأقزام"

كإحدى طرق التربية الفنية والجمالية لأطفال ما قبل المدرسة

سنوات ما قبل المدرسة هي سن ظهور القدرات الإبداعية الأولى للطفل وتفرده وتكوين التطور الفني والجمالي. لذلك، من المهم استخدام التقنيات والأساليب في عملنا، مما يسمح لنا بتعظيم الإمكانات الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة، مع تعزيز صحته العقلية والجسدية.

إحدى هذه الطرق هي طريقة "الأقزام السبعة".

جوهرها هو كما يلي:

الأطفال مدعوون لتحليل ومناقشة حكاية خرافية، قصة، قصة، حادثة، ظرف، مشي، موقف من وجهة نظر التماثيل، إذا رغبت في ذلك، "التحول" إليهم.

التماثيل المختلفة:

أولاً - بهيج، يعرف كيف يلاحظ الأشياء المبهجة؛

ثانية - غاضب، يلاحظ عيوب الظروف المقترحة؛

ثالث - يجد دائمًا شيئًا مفاجئًا؛

الرابع - خائف من كل شيء وحذر من الآخرين؛

الخامس – فضولي للغاية ويجد الفضول في كل ما يحيط به؛

السادس - يلاحظ شيئًا جديدًا لم تتم مواجهته بعد؛

السابع - حكيم يقدم نصائح جيدة تساعد في تغيير الوضع نحو الأفضل.

يمكن للأقزام "التصرف" كمجموعة واحدة (7 فقط)، أو إنشاء مجموعات صغيرة - فرق - ثلاثة توائم، أزواج.

وبالتالي، فإن طريقة "الأقزام السبعة" تتضمن التفاعل في مجموعات صغيرة، وكذلك التفاعل بين المجموعات الصغيرة.

يمكنك اختيار قائد الفريق - جنوم كبير. يتغير تكوين الفريق، وكذلك يتغير القائد. تتم عملية التقسيم إلى مجموعات على شكل لعبة أو عد قافية وما إلى ذلك.

تتيح الأنشطة المشتركة لكل طفل الفرصة لتأسيس قدراته وقدراته ومقارنة نفسه بالآخرين. ويتكون من ثلاث "خطوات":

1.مناقشة مشتركة، تحليل الوضع، إعداد الرسالة؛

2. التعبير عن رسالة من خلال الرسم والتزيين والحرف اليدوية المصنوعة من البلاستيسين والورق باستخدام تقنيات الأوريغامي والتصوير وما إلى ذلك؛

3. تقديم الرسائل سواء الشفهية أو "المحولة" إلى حرف يدوية. تسمح هذه الخوارزمية للأطفال النشطين بالتعبير عن أنفسهم، وللأطفال الأكثر تواضعًا باكتساب الخبرة من أجل تحقيق إمكاناتهم الشخصية في المستقبل.

يتم دمج أنشطة الأطفال مع النشاط البدني، مما يساعدهم على "التبديل" وتخفيف التوتر العاطفي، وهذا بدوره يخلق ظروفا مواتية لصحة مرحلة ما قبل المدرسة.

الحد من تنفيذ "الخطوات" في الوقت المناسب، وتغيير الإيقاع والإيقاع يشكل لدى الأطفال فهمًا أن كل "خطوة" من النشاط تتطلب رباطة جأش واهتمامًا.

تعمل طريقة "الأقزام السبعة" على تعزيز التواصل الاجتماعي والكلام والفني والجمالي والجسدي وما إلى ذلك.

يتيح استخدام هذه الطريقة لمرحلة ما قبل المدرسة اكتساب الخبرة في التنشئة الاجتماعية،

اتخاذ خيارات حرة، تنمية الانتباه، الذاكرة، التفكير المنطقي، الخيال، المهارات الحركية الدقيقة، مهارات الكلام، النشاط الإبداعي والحركي، الفردي

القدرات، بناء الثقة الاجتماعية، القدرة على التفاوض، العمل ضمن فريق، حل المشكلات معًا، أن نكون شركاء، إثبات الذات كقائد، التحليل

الوضع، واستخلاص النتائج، وما إلى ذلك.

عرض نتائج تنفيذ هذه الطريقة يأخذ الشكل:

معارض أعمال الأطفال، والتي يمكن للوالدين والأقران مشاهدتها؛

عرض تقديمي في نهاية العام لألبوم "حصالة الأقزام السبعة"، والذي يسجل فيه المعلمون في نهاية كل أسبوع موضوعي نتائج تنفيذ أهداف وغايات هذا الأسبوع (المادة المصورة هي مرفق)، مشيراً

النجاحات فقط، ولكن أيضًا المشكلات الناشئة، من أجل مواصلة تطوير طرق حلها.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

ملخص النشاط التعليمي المباشر النهائي للمجموعة الأولى في سن ما قبل المدرسة من 6-7 سنوات في المجال التربوي "الإدراك" (تنمية المفاهيم الرياضية) "الرحلة إلى الحكاية الخيالية بياض الثلج والأقزام السبعة"

ملخص الأنشطة التربوية المباشرة النهائية للمجموعة الأولى بعمر ما قبل المدرسة من 6-7 سنوات في المجال التربوي "المعرفي"...

GCD في الرياضيات "سنو وايت والأقزام السبعة"

خلال GCD، نقوم بتعزيز العد الأمامي والخلفي، ومقارنة الأرقام باستخدام علامات أكبر وأصغر من، وتكوين الرقم 7. ونتدرب على حل الأمثلة الحسابية على الجمع والطرح. نحن نعمل على تطوير الرسومات...

منهجية فحص النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة (من 4 إلى 7 سنوات) الذين يعانون من تخلف النطق العام (ملحق بطاقة الامتحان للأطفال الذين يعانون من تخلف النطق العام من 4 إلى 7 سنوات)

يواجه معالج النطق والمعلم في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التعويضية مهمة تنفيذ نهج تفاضلي قائم على أسس جيدة لكل طفل يعاني من تخلف عام...

في الوقت الحاضر، أصبحت "مدرسة الأقزام السبعة" تحظى بشعبية كبيرة بين العديد من الأمهات. على الرغم من أن العديد من أصحاب الأطفال الساحرين لم يسمعوا سوى اسم هذه "المدارس"، إلا أن الكثير منهم يريدون بالفعل إما إرسال أطفالهم إليهم، أو الدراسة بشكل مستقل باستخدام هذه "المنهجية".

في هذا المقال سنخبرك ما هي “مدرسة الأقزام السبعة” بكل مميزاتها وعيوبها.

"مدرسة الأقزام السبعة" هي سلسلة من الكتب التي تساعد الأم والطفل على استكشاف العالم الرائع بمساعدة الصور. تحتوي هذه الكتب على موضوعات مختلفة، على سبيل المثال، "في نزهة" أو "في الحديقة"، أو "المتجر"، أو "السيرك". الصور والنقاشات بين الأم والطفل حول ما شاهدوه تساهم في نمو الطفل وتنمي الذاكرة البصرية لديه. مثل هذه الكتب مفيدة بشكل خاص (وفقًا للعديد من الأمهات في المنتديات) للأطفال من عمر سنة إلى سنتين. وهذا ليس بالصدفة: في هذا العصر يبدأ الأطفال في وضع أسس الذاكرة وإدراك الواقع.

لا توجد "مدرسة الأقزام السبعة" المتخصصة. إن العديد من المعلمين والمربيات يمارسونها في عملهم مع الأطفال. ولهذا السبب بدأ استخدام مفهوم "مدرسة الأقزام السبعة" كوسيلة متكاملة للتعليم. ولكن هذا ليس صحيحا.

أدناه نقدم وصفا لبعضكتب "مدرسة الأقزام السبعة":

"نكت للطفل"
الكتاب مخصص للاستخدام مع الأطفال فوق 10 أشهر. أنه يحتوي على صور ملونة زاهية من شأنها أن تكون مثيرة للاهتمام للطفل، وأغاني الأطفال المضحكة. تساعد "نكت للأطفال" على تعليم الطفل التعرف على شيء ما في الصورة، وتحفيز المحاكاة الصوتية لدى الطفل، وتطوير مفرداته الإيجابية والسلبية، وتعريفه بأبسط الفولكلور.
"صور ملونة"
ستساعد التوصيات الخاصة المقدمة في هذا الكتاب على تنمية الانطباعات البصرية والسمعية واللمسية التي تحفز النمو العقلي والجسدي والعقلي للطفل. بعد كل شيء، الطفل قادر على إدراك الصور الأولى بالفعل في عمر أسبوع واحد.
"ما هذا الصوت مثل؟"
ستجد في هذا الكتاب معايير تنمية مهارات النطق لدى الطفل حتى عمر 6 أشهر وبرنامج أنشطة لتقويتها وتحسينها مصمم لمدة شهرين. بمساعدة المواد التعليمية، يمكنك تصحيح نمو طفلك والمضي قدمًا. من الإدراك البصري للصورة والصوت، تنتقل إلى إنشاء أول مسرح منضدي: التعبير عن الأدوار، وتجديد مفردات الطفل النشطة والسلبية، وتحفيز تنمية قدراته الإبداعية.
"ألعابي المفضلة"
يعزز الكتاب تنمية الكلام والتفكير لدى الطفل ويعزز الاهتمام بكتب الأطفال. الغرض من هذه التقنية هو تعليم الطفل البالغ من العمر 6 أشهر التعرف على ما هو موضح في الصورة، وما هو شكل هذا الكائن، وما إذا كان هناك أي شيء مماثل في الصور الأخرى وبين الألعاب الحقيقية. خلال الدروس الناجحة ردا على سؤال: أين الكرة؟ سيشير الطفل بإصبعه إلى اللعبة المرغوبة، ويتفاعل عاطفياً بطريقته الخاصة. بعد ذلك، ستساعده الصور المألوفة عند تعلم الحروف الأبجدية.
"من يفعل ماذا؟"
الدليل مخصص لتطوير كلام الطفل من 9 إلى 10 أشهر إلى سنة ونصف. تساعد نصائح الخبراء والدروس المبنية على الصور الطفل على الانتقال بسلاسة من المحاكاة الصوتية إلى الأفعال - أولًا تقليدًا، ثم بناءً على الحبكة الهادفة. نتيجة للتدريب المناسب، لم يعد الطفل يمزق الكتب، ولكنه "يقرأ"، أي يتحدث مع القطط والكلاب المرسومة. تظهر الأفعال الأولى في ثرثرته.
"كتابي الأول"
الغرض من الأنشطة المقدمة في هذا الكتاب هو تنمية النطق والتفكير لدى الطفل من عمر 10 أشهر إلى سنة ونصف باستخدام الصور ذات المشاهد المضحكة: على سبيل المثال، طائر يكنس الشارع، وخنزير ينام في المنزل. سرير. يحتوي الكتاب على توصيات عملية من شأنها أن تساعد في جعل الدروس ممتعة ومفيدة.
"قط قط"
يبدأ التطور العاطفي للطفل بالتنغيم الحنون والصور المفضلة. القطة، شخصية لطيفة بشكل مثير للدهشة، بطل الفولكلور للأطفال، قريبة دون وعي من الطفل. هذا هو السبب في أن أغاني الأطفال والنكات المختلفة المرتبطة بمغامرات البطل يتم تذكرها جيدًا. في كل صفحة من صفحات الكتاب ستجد قطة حنونة تغني أغاني رائعة.
"ما هذا اللون؟"
يحتوي الكتاب على مواد تعليمية واسعة النطاق حول تطوير إدراك الألوان وهو مخصص للفصول الدراسية مع الأطفال من سن 6 أشهر إلى سنة واحدة. يوجد هنا وصف تفصيلي للألعاب التعليمية الإضافية، ويتم تقديم النصائح العملية، على سبيل المثال، كيفية استخدام علامات متعددة الألوان عند العمل مع طفل يبلغ من العمر 8 أشهر. وتبين أن هناك العديد من التفاصيل الدقيقة التي يجب على الوالدين أخذها بعين الاعتبار حتى لا يتعارض الجانب الفني للأمر مع الأنشطة مع الطفل.
"المربع والدائرة"
هذا الكتاب مخصص للاستخدام مع الأطفال من سن 10 إلى 12 شهرًا فما فوق. يحتوي على مادة توضيحية مشرقة تنمي مهارات إدراك اللون والشكل والحجم، وتحفز عملية التفكير. ستجد هنا أمثلة لألعاب تعليمية تحتوي على الأهرامات والصناديق والإطارات والمكعبات وحاويات التعشيش. بعد أن لمس سر الهندسة في عمر سنة واحدة، سيتمكن الطفل في عمر 1.5-2 سنة من إنشاء هياكل بناءً على النموذج.
"ليلا و نهارا"
حتى أصغر طفل يمكنه التنقل في الزمان والمكان إذا ارتبطت هذه الفئات الصعبة بألحان مألوفة له - صباحًا أو مساءً. هذا المبدأ هو أساس المادة التعليمية في الكتاب. على سبيل المثال، تكون صورة السماء المرصعة بالنجوم مصحوبة بتهويدة لطيفة يسهل تذكرها.
"رقصة مستديرة مرحة"
يهدف هذا الدليل الفريد إلى تطوير الإدراك البصري، والمحاكاة الصوتية، وتجديد المفردات، والتعرف على الفولكلور للأطفال بدءًا من عمر 9 أشهر. من بين المواد التعليمية ستجد نمطًا للعبة "Dancing Bunny". يؤدي تجميع اللعبة مع شخص بالغ إلى تطوير المهارات الحركية اليدوية، كما أن تفعيل آلية "سحب الخيط" البسيطة يُسعد الطفل.
"طي الصورة"
هل من الممكن طلب التفكير المنطقي من طفل في السنة الأولى من عمره؟ ممارسة التدريب تثبت أنه ضروري! يستطيع الطفل الذي يتراوح عمره بين 11 و12 شهرًا توصيل نصف المنزل بالآخر بشكل صحيح. هذا الكتاب أكثر تعقيدا من الكتب السابقة، لكنه يلخص جميع المواد التعليمية. نتيجة للفصول الدراسية، سيتعلم الطفل، على سبيل المثال، فهم كيفية صنع الكل من جزأين.

يمكن للمربية التي تعمل مع الأطفال استخدام هذه الكتب في الأنشطة التعليمية مع أطفالك، لتسهيل عملهم: لأن هناك موضوع للتواصل مع الطفل حول موضوع معين، فلا فائدة من ابتكار مهام جديدة كل يوم. ومع ذلك، في النهاية، يجب على الأم أن تفهم شيئًا واحدًا: لا يوجد كتاب يعد أداة تربوية جيدة إذا لم تتمكن من التواصل وإيقاظ اهتمام طفلك. على سبيل المثال، قد تجد المربية أو المعلمة أو الأم هذه الكتب عديمة الفائدة إذا تركت الطفل وحده معها، دون أي تواصل أو ألعاب ذات طابع خاص أو ألعاب لعب الأدوار. هذه هي مصلحة الطفل أن يتعلم ما يثير اهتمامه. ويرتبط ذلك بالعديد من التعليقات المحايدة أو حتى السلبية حول سلسلة كتب “مدرسة الأقزام السبعة”.

في أيدي مربية أو مدرس من ذوي الخبرة، يمكن للعديد من الأطفال إظهار الاهتمام بكتب مثل Agnia Barto، حتى في سن عام واحد، يبدأون في إدراك موضوعات كتب الأطفال بصريًا، وليس أسوأ من "مدرسة المدرسة". الأقزام السبعة." تكمن موهبة المعلم بالتحديد في تنمية قدرات الطفل، بغض النظر عن الفوائد و"المدارس" والأدلة.

ملخص :

مدرسة الأقزام السبعة عبارة عن سلسلة من الكتب من المتجر الإلكتروني لتنمية القدرات الإبداعية لدى الطفل، والتي تساعد المربية أو المعلم أو الأم، بمساعدة الصور المواضيعية المختلفة، في بناء أنشطة فعالة مع الطفل.

يمكن للمربية أو المعلمة أو الأم استخدام الكتاب كأداة لتعليم الطفل. وهذا يوفر الوقت ولا يتعين عليك التفكير فيما يجب فعله مع طفلك.

أي كتاب أطفال "في حد ذاته" لن يطور الطفل. التواصل وإثارة الاهتمام مهمان. ناقش، وإذا أمكن، العب بما تراه.

"مدرسة الأقزام السبعة" ليست طريقة تعليمية. لن تشغلي طفلك به طوال اليوم. هذا كتاب وليس أكثر.

لا تقلق إذا لم يكن لديك المال لشراء هذه الكتب: فالكتب الأخرى التي لا تقل ألوانًا ستكون موضع اهتمام طفلك أيضًا. من المهم إيقاظ هذا الاهتمام به.

اختراع
براءة اختراع الاتحاد الروسي RU2246257

طريقة "الجنوم" لتحديد مستوى النمو العقلي للأطفال الصغار

اسم المخترع :
كوزلوفسكايا جي في. (رو)،
كالينينا م. (رو)،
جوريونوفا إيه في. (رو)
اسم مالك براءة الاختراع: كوزلوفسكايا غالينا فياتشيسلافوفنا
عنوان المراسلة: 115172، موسكو، شارع غونشارني الأول، 7، شقة 24، م. كالينينا
تاريخ بدء براءة الاختراع: 08.08.2003

ويتعلق الاختراع بالطب، وخاصة طب الأطفال. تتيح هذه الطريقة تحسين جودة تشخيص الانحرافات في النمو العقلي للأطفال الصغار وتحديد المظاهر الأولية للاضطرابات العقلية في عمر شهر واحد إلى 3 سنوات. يُعرض على الطفل اختبارات تشخيصية تفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسي، بما في ذلك فحص الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة وحساسية اللمس الفردية؛ العواطف. المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي، بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة، وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام “الأم والطفل” والتواصل مع الغرباء، بينما يتم تقديم لكل فترة عمرية 20 سؤال اختبار ويتم تسجيل كل مهمة 5 نقاط، ثم يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة: MDC=S (+n)، حيث Z(+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة، و مع MDC يساوي 90-110 نقطة، يتم تحديد النمو العقلي الطبيعي، مع CRP يساوي 80-89 و111 نقطة وما فوق يحدد خطر الإصابة بأمراض نفسية عصبية، مع CRP يساوي 79 نقطة أو أقل، يتم تحديد التطور النفسي العصبي ضعف السمع.

وصف الاختراع

يتعلق الاختراع بالطب ويمكن استخدامه لتحديد النمو العقلي للأطفال الصغار.

أولا، يجب على الباحث إقامة اتصال بصري مع الطفل، ومن ثم الاتصال العاطفي. على هذه الخلفية، تبدأ لعبة الفحص، حيث تقدم للطفل أشياء اختبار مختلفة - ألعاب حسب العمر. يُعرض على الطفل اختبارات تشخيصية تفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسي، بما في ذلك فحص الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة؛ المهارات الحركية العامة والدقيقة، وتعبيرات الوجه؛ المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام "الأم والطفل" والتواصل مع الغرباء، ويتم تقديم 20 سؤال اختبار لكل فترة عمرية و يتم تسجيل كل مهمة مكتملة 5 نقاط. بعد ذلك، وبجمع كل الدرجات الإيجابية للإجابات، يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة MDC = S (+n)، حيث S (+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المتعلقة بالعمر المنجزة .

KPR=S (+n)، حيث S هو مجموع العلامات بالنقاط،

(+n) - درجات لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة،

(-ن) - الدرجات بالنقاط للمهام غير المكتملة،

100 هو مجموع النقاط المشروط لجميع المهام العشرين لعمر معين.

يحصل الطفل الذي يكمل جميع المهام المعينة على درجة أولية قدرها 100 نقطة. من الممكن حساب معدل الإنعاش القلبي الرئوي مع مراعاة القدرات الفردية للطفل من خلال تقديم اختبارات له في سن أكبر. أو لتوضيح مستوى التطور الفردي في حالة الفشل في إكمال مهام معينة حسب العمر (KPR أقل من 100)، تكليف الطفل بمهام في فترة عمرية أصغر. تستمر دراسة الأطفال في اختبارات الفترات الأكبر أو الأصغر سناً طالما أن الطفل يكمل العدد الرئيسي من مهام الاختبار المقدم (أكثر من 50٪)، ويتوقف عندما يقتصر الإنجاز على 20-30٪. يتم تخفيض سعر المهام المكتملة وغير المكتملة في هذه الحالات بمقدار 10 مرات. ثم KPR=S (+n)+/-، حيث يكون مجموع النقاط لاستكمال المهام الإضافية.

نتيجة للأبحاث في إطار هذا البرنامج، يمكن تقسيم الأطفال إلى 3 مجموعات من حيث الصحة العقلية العصبية:

1- مجموعة من الأطفال الأصحاء - مؤشر الإنعاش القلبي الرئوي ضمن 90-110 نقطة.

يتم تأكيد الطريقة من خلال الأمثلة التالية.

مثال 1. أندريه أو. 8 أشهر.

سوف نقوم بحساب العمر الفعلي للطفل. يتأقلم الطفل مع مهام عمره (8 أشهر) أي يحصل على درجة أولية قدرها 100 نقطة. بالإضافة إلى ذلك، يكمل 5 مهام من عمر 9 أشهر. وبما أن كل سؤال في الفترة العمرية التالية يساوي 0.5 نقطة، فإنه يحصل على 5×0.5=2.5 نقطة أخرى. في الواقع، الإنعاش القلبي الرئوي للطفل هو: CPR=S (+n)+/-=100+=100+2.5=102.5 نقطة. لذلك، في هذه المرحلة، من حيث مستوى نموه، يتقدم الطفل إلى حد ما على أقرانه، والذي، وفقا للبيانات المقدمة، يعتبر خيارا للقاعدة.

مثال 2. دينيس إي. سنة واحدة و11 شهرًا.

مثال 3. عليا ك. 6 أشهر.

وبذلك لم يكمل الطفل عدداً من الاختبارات: حساسية اللمس، الحركية، الوظائف المعرفية، السلوك الاجتماعي في نظام "الأم-الطفل" - S (-n) = 20 نقطة. KPR-S (+n) - بلغ 80 نقطة. من العمر السابق (5 أشهر) يكمل الطفل جميع المهام. من اختبار 7 أشهر، تؤدي الفتاة بوضوح مهمة حسية واحدة (الحفاظ على الانتباه إلى لعبة ما لأكثر من 10 ثوانٍ)، ومهمة واحدة تتعلق بتنمية المشاعر (تكوين الرنين العاطفي)، وتظهر نشاطًا عفويًا في اللعب (مهمة واحدة) ، يُظهر بنشاط الاهتمام بالبيئة (مهمة واحدة)، ويجذب انتباه شخص بالغ (مهمة واحدة)، ويتم تشكيل تنبؤات بالدقة (مهمة واحدة). في المجمل يكمل الطفل 6 من مهام الشهر السابع وهي =(6×5):10=3 نقاط. ونتيجة لذلك، KPR=S (+n)+=100-20+3=80+3=83 نقطة. ويصنف الطفل على أنه معرض للخطر بسبب انحرافات في تطور الوظائف الحسية والحركية والسلوكية.

مثال 4. جريشا ت. 12 شهرًا.

لحساب معدل الإنعاش القلبي الرئوي، دعونا نعود إلى مهام الأشهر السابقة. تم إكمال 5 أشهر فقط من المهام بالكامل. سنقوم بإجراء الحسابات، بشرط أن تؤخذ في الاعتبار فقط المؤشرات التي لم يتعامل معها الطفل، ويتم خصم مجموع النقاط من التقييم الأولي الذي تلقاه الطفل. من مهام 11 شهرًا لم يكمل الطفل 12 مهمة من 20، 10 أشهر - 10، 9 أشهر - 8، 8 أشهر - 7، 7 أشهر - 6، 6 أشهر - 4. مع الأخذ في الاعتبار أن مهام الأشهر السابقة يتم تقييمها 10 مرات أقل من مؤشرات العمر، فإن الإنعاش القلبي الرئوي للطفل يساوي: CPR=S (+n)+/-=35-(12+10+8+7+6+4):10=35-4.7=30.3 .

يتمتع استخدام طريقة التشخيص المقترحة بالمزايا التالية مقارنة بالنموذج الأولي.

مطالبة

طريقة لتحديد النمو العقلي للأطفال الصغار، والتي تتمثل في إعطاء الطفل اختبارات تشخيصية، وفحص 5 مجالات من النشاط العقلي: الحسية، بما في ذلك دراسة الرؤية والسمع وحساسية اللمس المنعكسة وحساسية اللمس الفردية؛ العواطف. المجال المعرفي، بما في ذلك دراسة الاهتمام والكلام التعبيري والمثير للإعجاب، وميزات التفكير؛ وفي مجال السلوك يتم تقييم السلوك البيولوجي، بما في ذلك سلوك الأكل ومهارات النظافة، وكذلك السلوك الاجتماعي بما في ذلك تكوين نظام “الأم والطفل” والتواصل مع الغرباء، بينما يتم تقديم لكل فترة عمرية 20 سؤال اختبار ويتم تسجيل كل مهمة 5 نقاط، ثم يتم تحديد معامل النمو العقلي (MDC) باستخدام الصيغة MDC = S (+n)، حيث S (+n) هو مجموع النقاط لجميع المهام المرتبطة بالعمر المكتملة، ومع MDC يساوي 90-110 نقطة، يتم تحديد النمو العقلي الطبيعي، مع MDC يساوي 80-89 و111 نقطة وما فوق، يتم تعريفه على أنه خطر الإصابة بأمراض نفسية عصبية، ومع CRP يساوي 79 نقطة أو أقل، تم تحديد التطور النفسي العصبي على أنه ضعيف.

"مدرسة الأقزام السبعة" هي نظام شامل للأنشطة مع الطفل منذ ولادته وحتى دخوله المدرسة، مع 12 أداة مساعدة تنموية ملونة لكل عام من حياة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

كل عصر له لونه الخاص ومهامه وكتبه الخاصة. على سبيل المثال، جميع كتب الأطفال من عمر سنة إلى سنتين تكون ذات أغلفة زرقاء. سبع سنوات قبل المدرسة - سبعة ألوان من قوس قزح.

تم تطوير الأدلة وفقًا للمعايير التعليمية الحديثة وستكون مفيدة لكل من أولياء الأمور والمتخصصين: المعلمين والمنهجيين والمدرسين.

مدرسة الأقزام السبعة من 0 إلى 1 سنة. دورة سنة كاملة

مجموعة الكتب من 0 إلى 1 سنة تتضمن الأدلة التالية:
1. كتابي الأول.
2. رقصة مستديرة مرحة.
3. قم بطي الصورة.
4. الصور الملونة.
5. من يفعل ماذا؟
6. نكت للطفل.
7. قطة قطة.
8. ليلا ونهارا.
9. ألعابي المفضلة.
10. المربع والدائرة.
11. كيف يبدو الأمر؟
12. ما هذا اللون؟

الأوزون, متجريو يقرأ

اقرأ عن الأنشطة التنموية الأخرى مع طفل يقل عمره عن عام واحد.

مدرسة الأقزام السبعة من سنة إلى سنتين. دورة سنة كاملة

تتضمن المجموعة كتب:
1. من هذا؟ ما هذا؟
2. كبير، صغير.
3. الرسم بالأصابع.
4. مرح. حزين.
5. يتجول في المدينة.
6. كرة الثلج البلاستيسين.
7. لمن هذا ذيل الحصان؟
8. النموذج. لون.
9. لمن هذا الصوت؟
10. في القرية والداشا.
11. قاموسي الأول.
12. بيتي.

يمكنك شراء الدورة في شكل مطبوع في المتاجر الأوزون, متجريو يقرأ.

اقرأ عن الأنشطة التنموية الأخرى مع طفل يتراوح عمره بين سنة وسنتين.

مجموعة مختارة من الكتب التعليمية للأطفال من عمر سنة إلى سنتين.

مدرسة الأقزام السبعة من 2 إلى 3 سنوات. دورة سنة كاملة

تتضمن المجموعة كتب:
1. صور البلاستيسين.
2. واحد. الكثير من.
3. الرسم بالأصابع.
4. ما هو الخير؟
5. القاطع الذكي.
6. من يعيش أين؟
7.ABC للأطفال.
8. الحيوانات الأليفة.
9. في إزالة الغابات.
10. ما هي أنواع المهن الموجودة؟
11. اللون. استمارة.
12. المواسم.

يمكنك شراء الدورة في شكل مطبوع في المتاجر الأوزون , متجريو يقرأ.

حول الأنشطة التعليمية الأخرى مع طفل من 2 إلى 3 سنواتيقرأ.

مجموعة مختارة من الكتب التعليمية للأطفال من عمر 2 إلى 3 سنوات.

مدرسة الاقزام السبعة من 3 الى 4 سنوات . دورة سنة كاملة

تتضمن المجموعة كتب:
1. العد والشكل والحجم
2. المنطق. التفكير
3. وصفات للأطفال
4. الوقت. فضاء
5. دروس محو الأمية
6. تطوير الكلام
7. ما هي أنواع السيارات الموجودة؟
8. ماذا يوجد في السلة؟
9. ما هي أنواع المهن الموجودة؟
10. لن أكون جشعاً
11. أحسب إلى خمسة
12. أدرس الطبيعة

يمكنك شراء الدورة في شكل مطبوع في المتاجرالأوزون , متجريو يقرأ.

اقرأ عن الأنشطة التنموية الأخرى مع طفل يتراوح عمره بين 3 إلى 4 سنوات.