কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

তিনি একটি কান্নাকাটি তানিয়া পুতুল নিয়ে আসেন।

একটি কবিতা পড়ে:

আমাদের তানিয়া জোরে কাঁদছে,

তিনি একটি বল নদীতে ফেলে দেন।

চুপ কর, তানিয়া, কাঁদিস না।

বল নদীতে ডুববে না।

তানিয়াকে সাহায্য করতে বলে

কান্নাকাটি পুতুলের দিকে মনোযোগ দিন।

তারা তাকে শান্ত করুন, কবিতাটি শুনুন, শব্দগুলি উচ্চারণ করুন।

তারা তানিয়াকে সাহায্য করতে রাজি।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি পরিস্থিতি তৈরি করে - তারা নদী থেকে একটি বল নিয়েছিল।

ব্যাখ্যা করে যে বলটি গোলাকার।

শব্দটি উচ্চারণ করতে বলে - বৃত্ত।

তিনি তানিয়াকে প্রচুর বল দেওয়ার প্রস্তাব দেন যাতে সে কাঁদতে না পারে এবং তাদের সাথে খেলতে পারে।

জানাচ্ছে যে হলুদ বলগুলি কাগজের একটি সাদা শীটে স্থাপন করা হবে।

হলুদ রঙের পরিচয় দেয়।

কাগজের শীটে অংশ রাখার কৌশল ব্যাখ্যা করে।

তারা অংশ নেয়, নদী থেকে বল পায়।

শুনুন এবং মনে রাখবেন যে বলটি গোল।

তারা শব্দটি বলে - বৃত্ত।

তারা স্বেচ্ছায় তানিয়াকে বল দিতে রাজি হয়।

তারা কাগজের শীটে বলের বিশদ বিবরণ দিতে সম্মত হয়।

হলুদ রঙের সাথে পরিচিত হন।

স্বাধীনভাবে কাজ শুরু করুন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

তানিয়াকে বল দেওয়ার প্রস্তাব দেয়।

তানিয়ার সাথে একসাথে তারা "ক্যাচ দ্য বল" গেমটি খেলে।

তানিয়া বলের জন্য বাচ্চাদের ধন্যবাদ জানায় এবং বাচ্চাদের বিদায় জানায়।

তারা তানিয়াকে বল দেয়।

তারা “ক্যাচ দ্য বল” খেলাটি খেলে।

তারা তানিয়াকে বিদায় জানায়।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

একটি খেলনা সঙ্গে শিশুদের পরিচয় করিয়ে - একটি জিনোম.

বার্তাটি হল যে গনোম গুহায় বসে বিরক্ত, সে বল নিয়ে খেলতে চায়।

তারা খেলনার দিকে তাকায় এবং এতে খুশি হয়।

তারা তাদের সাথে বল খেলতে জিনোম অফার করে।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটা এবং চেনাশোনা মধ্যে চলমান.

দয়া করে থামুন এবং নিন

হাত ধরে একটি বৃত্ত তৈরি করুন।

বল বিতরণ.

1. "বলটি মেঝেতে ঠেকান"

2. "বলের দিকে তাকান"

3. "জাম্পিং"

আন্দোলনের প্রধান ধরন।

ঘূর্ণায়মান বল। দূরত্বে একে অপরের বিপরীতে মাদুরে বসার এবং একে অপরের কাছে বল রোল করার প্রস্তাব।

প্রতিবন্ধকতা (দড়ি) ধরে চারদিকে হাঁটার পরামর্শ

টিপটোতে হাঁটুন এবং চেনাশোনাগুলিতে দৌড়ান।

তারা হাত ধরে একটি বৃত্ত তৈরি করে।

তারা বল হাতে নেয়।

আউটডোর সুইচগিয়ার সঞ্চালন.

1.আইপি। দাঁড়ানো, বল দুই হাতে, হাত নিচে। বসুন, মেঝেতে বলটি হালকাভাবে আঘাত করুন ইত্যাদি। (4-6 বার)।

2.আই.পি. বসা, পা একসাথে, দুই হাতে বল, হাত নিচে। আপনার হাত উপরে তুলুন, বল দেখুন, আপনার হাত নিচে (4-6 বার)।

3.আই.পি. শিক্ষক বলটি মেঝেতে আঘাত করেন, বলটি কত সহজে লাফ দেয় সেদিকে বাচ্চাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে এবং সবাইকে ঠিক তত সহজে লাফ দিতে আমন্ত্রণ জানায়। (15-20 সেকেন্ড)।

তারা একে অপরের বিপরীতে মাদুরে বসে এবং একে অপরের কাছে বল রোল করে।

সব চারে উঠুন এবং বাধা অতিক্রম করুন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

জিনোমের সাথে একসাথে তারা "ক্যাচ দ্য বল" গেমটি খেলে।

শিশুদের আতিথেয়তা এবং বিদায়ের জন্য জিনোমের কৃতজ্ঞতা।

তারা “ক্যাচ দ্য বল” খেলাটি খেলে।

জিনোমকে বিদায় জানান।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

খেলনা সাজান - একটি বড় এবং একটি ছোট ভালুক, একটি টাম্বলার, একটি নেস্টিং পুতুল, একটি লাল এবং নীল কাপ, একটি বড় এবং একটি ছোট কিউব।

খেলনার প্রতি শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করে।

একটি খেলা খেলার প্রস্তাব.

জ্ঞানের প্রক্রিয়ায় অন্তর্ভুক্ত।

তারা টেবিলে পড়ে থাকা খেলনাগুলোর দিকে তাকায়।

তারা গেম খেলার প্রস্তাব গ্রহণ করে।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

"কাজ" খেলা পরিচালনা করে।

খেলনাগুলির দিকে ইশারা করে, সেগুলি কী রঙ এবং আকারের নাম বলতে বলে।

একে একে বাচ্চাদের ডাকে তার কাছে।

প্রত্যেককে একটি কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানায়:

বড় ভালুককে একটা লাল কাপ থেকে চা দাও।

ম্যাট্রিওশকা পুতুলটিকে একটি ছোট ঘনক্ষেত্রে রাখুন।

ছোট ভালুককে একটি বড় কিউব দিন।

একটি ছোট ভালুক নিন এবং এটি কার্পেটে রাখুন।

বড় ভালুকটিকে কার্পেটে নিয়ে যান এবং তাকে ছোটটির পাশে বসান।

একটি গামলা নিন এবং এটি সঙ্গে নাচ.

কিউব থেকে একটি মই তৈরি করে।

বাসা বাঁধার পুতুলটি তার উপর-উপরে, নিচে-নিচে-নিচে হাঁটতে থাকে।

বাচ্চাদের বাতাসে তাদের হাত দিয়ে উপরে এবং নীচের আন্দোলন করতে আমন্ত্রণ জানায়।

খেলায় আগ্রহ দেখান।

শিক্ষক যে খেলনাগুলির দিকে নির্দেশ করেছেন তার নাম দিন।

তারা শিক্ষকের কাছে যায়।

কাজগুলো সম্পূর্ণ করুন।

তারা একটি লাল কাপ থেকে একটি বড় ভালুককে জল দেয়।

তারা ম্যাট্রিওশকা পুতুলটিকে একটি ছোট কিউবের উপর রেখেছিল।

তারা ভালুককে একটি বড় ঘনক দেয়।

তারা ভালুকটিকে কার্পেটে রাখল।

তারা একটি ছোট ভালুকের পাশে একটি বড় ভালুক রাখে।

একটি গামছা সঙ্গে নাচ.

দেখুন কিভাবে শিক্ষক একটি সিঁড়ি তৈরি করেন।

তারা ম্যাট্রিওশকা পুতুলটিকে এটিতে হাঁটতে দেখেন।

বাতাসে নড়াচড়া করুন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

খেলনাগুলিকে বিদায় জানাতে এবং তাদের জায়গায় রাখার প্রস্তাব দেয়।

তারা খেলনাগুলিকে বিদায় জানায় এবং xটিকে তার জায়গায় রাখে।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

দলে একটি খেলনা ঘোড়া নিয়ে আসে।

তিনি রিপোর্ট করেছেন যে তার বন্ধুরা খেলতে পছন্দ করে এবং তার কাছ থেকে লুকিয়ে থাকে।

ঘোড়ার বন্ধু কারা তা খুঁজে বের করার এবং অনুমান করার প্রস্তাব দেয়।

ঘোড়ার চেহারা দেখে তারা আনন্দিত।

শিক্ষকের গল্পটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

তারা ঘোড়াটিকে তার বন্ধু খুঁজে পেতে সাহায্য করতে সম্মত হয়।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি কবিতা পড়ে এবং ছবিতে চিত্রগুলি দেখায়।

কু-কা-রে-কু! আমি মুরগি পাহারা দিচ্ছি!

কই, ঠ্যাকা, ঠক! সে ঝোপে ভেসে গেল!

মুর-মুর-মুর! আমি মুরগিকে ভয় পাচ্ছি!

কুয়াক-কোয়াক-ক্যাক! কাল সকালে বৃষ্টি হবে!

মু-মু-মু! কারো জন্য দুধ?

প্রশ্ন জিজ্ঞাসা:

কিভাবে একটি হাঁস quack না?

কিভাবে একটি বিড়াল মিউ করে?

কিভাবে একটি মুরগি cluck না?

আপনাকে মাদুরে আসতে এবং একটি বিড়াল কীভাবে লুকিয়ে থাকে তা দেখাতে আমন্ত্রণ জানায়।

একটি ঘোড়া সম্পর্কে একটি কবিতা পড়ে.

একটি কবিতায় আন্দোলন অনুকরণ. শব্দের উপর জোর দেয় - পশম, চিরুনি, মসৃণ, চিরুনি।

আমি আমার ঘোড়া ভালোবাসি

আমি তার পশম মসৃণভাবে চিরুনি করব।

আমি আমার লেজ চিরুনি করব

এবং আমি ঘোড়ায় চড়ে বেড়াতে যাব।

বারবার কবিতা পড়া।

কবিতা শুনুন এবং ছবি দেখুন।

কু-কা-রে-কু।

তারা দেখায় কিভাবে একটি বিড়াল sneaks.

একটি ঘোড়া সম্পর্কে একটি কবিতা শুনুন।

কবিতার লাইন অনুযায়ী আন্দোলন অনুকরণ করুন।

তারা শিক্ষকের সাথে একসাথে শব্দ উচ্চারণ করে।

একটা কবিতা শুনুন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

ঘোড়া এবং তার বন্ধুদের সাথে খেলার প্রস্তাব দেয়।

ঘোড়া এবং তার বন্ধুরা শিশুদের বিদায় জানায়।

তারা ঘোড়া এবং তার বন্ধুদের সাথে খেলা করে।

তারা ঘোড়া এবং তার বন্ধুদের বিদায় জানায়।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

মানুষের পাশে বসবাসকারী প্রাণীদের সম্পর্কে বলে।

বাচ্চাদের পশুর মুখোশ পরতে আমন্ত্রণ জানায়।

জিজ্ঞাসা করে:

কিভাবে একটি গরু moo?

কিভাবে একটি ছাগল চিহ্ন?

কিভাবে একটি ঘোড়া neighs?

পশুর মুখোশ পরুন।

তারা তাদের দেখে প্রাণীদের নাম দেয়।

প্রাণীরা যে শব্দগুলি করে তা উচ্চারণ করুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি গরুর ছবি দেখায়।

তিনি নাম বলতে বলেন এবং শিং, খুরের লেজ দেখাতে বলেন।

একটি কবিতা পড়ে:

আহা আমি গরুকে কত ভালোবাসি

আমি কিভাবে তার nettles দিতে পারি?

তোমার মনের তৃপ্তি খাও, আমার ছোট গরু,

তোমার পেট ভরে খাও, আমার ব্রাউনি।

ছাগলের ছবি দেখায়।

তিনি নাম দিতে বলেন এবং শিং, দাড়ি, খুর দেখাতে বলেন।

একটি নার্সারি রাইম পড়ে:

ছোট ছাগল, পাহাড়ে লাফ দাও,

শিং ধারালো ও লম্বা।

কে দোল খায় না বা দুধ খায় না?

আমি তোমাকে নষ্ট করব!!!

একটি ঘোড়ার ছবি দেখায়।

তিনি নাম দিতে বলেন এবং মানি এবং লম্বা লেজ দেখাতে বলেন।

একটি নার্সারি রাইম পড়ে:

আমি ঘোড়াকে তাজা ঘাস খাওয়াব,

আমি ঘোড়াকে পরিষ্কার জল দিয়ে জল দেব,

তুমি যাও, ছোট্ট ঘোড়া, উঁচু, তোমার পায়ের চেয়ে উঁচু,\

তুমি আর আমি সোজা পথ ধরে যাবো।

ছবিটি দেখুন এবং এটি কী দেখায় তা বলুন।

গরুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য (শিং, লেজ, খুর) দেখান এবং নাম দিন।

একটা কবিতা শুনুন।

তারা নাম দেয় এবং দেখায় যে ছাগলের শিং, খুর এবং দাড়ি আছে।

একটি নার্সারি ছড়া শুনুন।

ছবিটি দেখুন এবং এটি কী দেখায় তা বলুন।

ঘোড়ার মানি এবং লম্বা লেজ কোথায় আছে নাম এবং দেখান

একটা নার্সারি রাইম শুনছি

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

পশুদের সাথে খেলার অফার: "ঘুরুন, ঘুরুন এবং ঘোড়া, ছাগল, গরুতে পরিণত করুন।"

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

কবিতা পাঠ:

জানালা দিয়ে সূর্য জ্বলছে,

আমাদের ঘর গরম করে

আমরা হাততালি দেব

আমরা সূর্য সম্পর্কে খুব খুশি.

একটা কবিতা শুনুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা:

আপনি এটা কি খুঁজে বের করেছেন?

এটা ঠিক, এটা সূর্য. এটা সবার আগে জেগে ওঠে, ভালো কাজ করতে আকাশে উঠে যায়।

সূর্য কি ভালো কাজ করে?

দরজায় টোকা শোনা যাচ্ছে। দরজা খুলছে। একটি খরগোশ এবং একটি শিয়াল প্রবেশ করে, একে অপরকে শুভেচ্ছা জানায় এবং বাচ্চাদের সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করে।

কি হয়ছে?

কয়েকদিন ধরে বনে সূর্য নেই। তাকে ছাড়া আমরা শীতল, একাকী এবং দুঃখী।

একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা:

এটা কি রঙ?

কি আকৃতি?

ভাস্কর্যের কৌশল দেখানো এবং কর্মের ক্রম ব্যাখ্যা করা।

কাজ শুরু করার প্রস্তাব।

তারা প্রশ্নের উত্তর দেয়।

এই সূর্য।

শিক্ষকের গল্প শুনুন।

বাচ্চাদের উষ্ণ করে।

তারা শোনে এবং আশ্চর্য হয় কে আছে। তারা হ্যালো বলে।

পশুদের কথা মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

তারা সহানুভূতিশীল।

তারা সাহায্য করতে রাজি।

শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর।

সূর্যের আকৃতি ও রঙের নাম বল।

শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ মনোযোগ সহকারে পর্যবেক্ষণ করুন।

স্বতন্ত্র কাজ শুরু করুন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

"রোদ এবং বৃষ্টি" গেমটি খেলার পরামর্শ।

প্রাণীদের কাছ থেকে শিশুদের প্রতি কৃতজ্ঞতা এবং তাদের বিদায় জানানো।

তারা একটি খেলা খেলে।

পশুদের বিদায় বলুন।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

খেলনা পিনোকিওর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হচ্ছে।

একটি বার্তা যে পিনোকিও তাদের একটি উপহার এনেছে।

পিনোকিওর হাতে পতাকা রয়েছে।

শিশুদের পতাকা বিতরণ।

তারা পিনোকিও খেলনার দিকে তাকায়।

উপহার পেয়ে খুশি তারা।

তারা লক্ষ্য করে যে পিনোকিওর হাতে পতাকা রয়েছে।

চেকবক্সগুলি বিচ্ছিন্ন করুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

পতাকা নিয়ে খেলার পরামর্শ।

"চল বনে যাই"

1 "চেকবক্স দেখান এবং লুকান"

2. "পতাকা তুলুন"

3. "প্রসারিত"

4. "চেকবক্স রাখুন"

একটি বল নিক্ষেপের প্রদর্শনী

মাথার পেছন থেকে দু হাত দিয়ে দূরত্বে।

দড়ির ওপরে দাঁড়িয়ে লম্বা লাফ।

বৃত্তে হাঁটা এবং দৌড়াচ্ছে।

দাঁড়িয়ে থাকা, দৈর্ঘ্যে পতাকা সহ অস্ত্র।

তাদের বাড়ান, অস্ত্র এগিয়ে দিন, পতাকা দেখান এবং তাদের পিছনে লুকান (3-4 বার)।

আপনার পিঠে শুয়ে থাকুন, আপনার শরীর বরাবর বাহু। আপনার বাহু এবং পা উপরে তুলুন, পতাকাটি আপনার পায়ে স্পর্শ করুন এবং তাদের মেঝেতে নামিয়ে দিন (4-6 বার)।

তারা বসে, তাদের পা মেঝেতে অবাধে বিশ্রাম নেয়, তাদের হাত হাঁটুতে। আপনার বাহু পাশে বাড়ান, প্রসারিত করুন, আপনার বাহু নিচু করুন (4-6 বার)।

তারা দাঁড়িয়ে, হাত নিচে. বসুন, পতাকাটি মেঝেতে রাখুন, সোজা করুন (4-6 বার)।

নিক্ষেপটি শিক্ষকের সংকেতে একযোগে সঞ্চালিত হয়।

পা সামান্য আলাদা, পা সমান্তরাল। একটি দড়ি লাফ সঞ্চালন.

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

"ক্যাচ দ্য বল" গেমটি খেলার অফার।

পিনোকিও শিশুদের বিদায় জানায়।

তারা “ক্যাচ দ্য বল” খেলাটি খেলে।

পিনোকিওকে বিদায় জানান।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

অনুপ্রেরণামূলক প্রণোদনা

কবিতা পাঠ:

সম্পূর্ণ সুস্থ হতে।

প্রত্যেকের শারীরিক শিক্ষা প্রয়োজন।

এবং কোন সন্দেহ ছাড়া.

একটি ভাল সমাধান আছে

দৌড়ানো দরকারী এবং খেলা

ব্যস্ত বাচ্চাদের পেতে!

আয়াতটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

তারা শারীরিক ব্যায়ামে নিযুক্ত করার ইচ্ছা দেখায়।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

বিভিন্ন দিকে হাঁটা।

1. "বড় এবং ছোট গাছ বনে জন্মায়"

2. "কাপিং কাঠ"

3. "ভাল্লুকের বাচ্চারা খেলছে"

4. "খরগোশগুলো লাফাচ্ছে"

5. "চল বাসায় যাই"

মৌলিক ব্যায়াম:

একটি 35 সেমি উচ্চ চাপ অধীনে আরোহণ.

তারা বিভিন্ন দিকে যায়।

দাঁড়ানো, নীচে হাত।

বসুন, আপনার হাত দিয়ে আপনার হাঁটু আঁকড়ে ধরুন, সোজা করুন, আপনার বাহু উপরে তুলুন।

দাঁড়ানো, পা কাঁধ-প্রস্থ আলাদা, হাত একসাথে আঁকড়ে ধরা।

আপনার হাত উপরে তুলুন, বাঁকুন, আপনার পায়ের মধ্যে আপনার হাত রাখুন।

আপনার পিঠে শুয়ে, আপনার শরীরের সাথে বাহু, আপনার বাঁকানো পা বাড়ান, আপনার শরীরের দিকে টানুন, আপনার হাত দিয়ে আপনার হাঁটু আঁকড়ে ধরুন।

দুই পায়ে জায়গায় ঝাঁপ দাও।

একের পর এক হাঁটছি।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

ব্যক্তিগত কাজ

"তুষার ঘূর্ণায়মান" গেমটি খেলার পরামর্শ - বিভিন্ন দিকে চলছে।

লেরা, ভিকা, অ্যালানের জন্য আর্কের নীচে আরোহণে সহায়তা করুন।

তারা "স্নো স্পিনিং" খেলা খেলে তারা মজা করে।

তারা চাপের নীচে হামাগুড়ি দেওয়ার চেষ্টা করে।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

অনুপ্রেরণামূলক প্রণোদনা

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

অতিথিদের হ্যালো বলার জন্য বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানায়।

2.আশ্চর্য মুহূর্ত।

দরজায় টোকা পড়ছে।

ধাঁধার দাদীর চেহারা।

শিশুদের স্বাগত জানায়।

হ্যালো বাচ্চারা। আপনি কি জানেন আমি কে - দাদি-রিডলার, আমি বাচ্চাদের কাছে আসতে, তাদের সাথে খেলতে এবং ধাঁধা জিজ্ঞাসা করতে পছন্দ করি?

তিনি তাকে চেয়ারে বসিয়ে তার নাতনী মাশেঙ্কার গল্প শোনার প্রস্তাব দেন।

আমার নাতনি একদিন আমাকে দেখতে এসেছিল এবং সাথে সাথে পোষা প্রাণীর সাথে দেখা করতে দৌড়ে গেল। উঠোনে ঢোকার সময় পাওয়ার আগেই সে হঠাৎ দেখতে পেল...

শিশুরা দলে প্রবেশ করে এবং অতিথিদের মুখোমুখি হয়।

তারা খেলা করে এবং অতিথিদের অভ্যর্থনা জানায়।

তারা আগ্রহ নিয়ে তাকায়।

দাদীকে শুভেচ্ছা।

তারা চেয়ারে বসে।

গল্পটি মনোযোগ দিয়ে শুনুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

তিনি পাতলা এবং সুন্দর

তার একটি বড় মানি আছে

সে তার খুরে ক্লিক করে,

আমাকে একটি যাত্রার জন্য নিয়ে যান বন্ধু!

স্লাইড দেখায়।

বাচ্চাদের জিজ্ঞাসা করে:

বন্ধুরা, সবচেয়ে ছোট ঘোড়া কে?

এটাকে কি বলে?

বাচ্চাদের প্রশংসা করে।

জিজ্ঞাসা করে:

কিভাবে একটি ঘোড়া neighs?

কিভাবে একটি পশুর প্রতিবেশী?

হঠাৎ আমার নাতনি শুনতে পায় শস্যাগারে কেউ হাঁপাচ্ছে, নাক ডাকছে এবং কিছু চিবিয়ে চলেছে। মাশেঙ্কা আগ্রহী হয়ে ওঠেন। সে সেখানেও দেখার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

সামনে একটা প্যাচ আছে,

পিঠে হুক

মাঝখানে পিঠ

এবং এটার উপর bristles আছে.

প্রশ্ন করে।

একটি প্রাণীর সাথে একটি স্লাইড দেখায়৷

জিজ্ঞাসা করে:

আর শূকরের বাচ্চা কে?

কিভাবে একটি বড় শূকর কণ্ঠনালী?

কিভাবে একটি শূকর গর্জন করে?

গল্প বলতে থাকে।

এবং শুয়োরের পাশে দাঁড়িয়ে একজন খুব বড়, জোরে জোরে চমচম করছে এবং কিছু চিবাচ্ছে।

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

ক্ষুধার্ত মুস

ভাল খাওয়ানো একজন চিবাচ্ছে,

তিনি সব বাচ্চাদের দুধ দেন।

বাচ্চাদের প্রশংসা করে এবং একটি প্রাণীর ছবি সহ একটি স্লাইড দেখায়।

একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে:

গরুর বাচ্চা কে?

কিভাবে একটি গরু moo?

কিভাবে একটি বাছুর moo?

একটি গল্প বলে:

মাশেঙ্কা দৌড়ে ঘরে ঢুকে দেখল বারান্দায়.....

অনুমান করতে জিজ্ঞাসা করে কে?

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

এলোমেলো,

গোঁফযুক্ত,

দুধ পান করে

- "ম্যাও-ম্যাও" গায়।

স্লাইড দেখায়।

একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে:

বিড়ালের বাচ্চা কে?

কিভাবে একটি বিড়াল মিউ করে?

বিড়ালছানা সম্পর্কে কি?

বাচ্চাদের বলে যে আমাদের বিড়াল ভ্যাসিলি তাদের সাথে খেলতে চায়।

আঙুল খেলা।

নাতনি হাঁটতে হাঁটতে ঘরে ঢুকে গেল। কিন্তু ঘরে ঢুকতে পারিনি।

ধাঁধাটি পড়ে:

আপনি স্ট্রোক, আদর,

আপনি জ্বালাতন, এটা কামড়.

জিজ্ঞাসা করে:

কে আমার নাতনিকে ঘরে ঢুকতে দেয়নি?

বাচ্চাদের প্রশংসা করে এবং স্লাইড দেখায়।

উত্তর দিতে জিজ্ঞাসা করে:

একটি ছোট কুকুর কি বলা হয়?

কিভাবে একটি কুকুর ঘেউ ঘেউ?

কিভাবে একটি কুকুরছানা ইয়াপ না?

বাচ্চাদের প্রশংসা করে।

ধাঁধা শুনুন

প্রাণীর নাম (ঘোড়া)

তারা স্লাইড তাকান.

তারা উত্তর দেয় (চুপচাপ "আমি-গো-গো")

তারা আগ্রহ নিয়ে শোনে।

ধাঁধাটি শুনুন।

প্রশ্নের উত্তর দাও (শূকর)

প্রাণীটি পরীক্ষা করুন।

শুনুন এবং উত্তর দিন (পিগলেট)

(জোরে "Oink - Oink")

তারা উত্তর দেয় (চুপচাপ "Oink-Oink")

ধাঁধাটি শুনুন।

উত্তর (গরু)

তারা ছবিটির দিকে তাকায়।

উত্তর (বাছুর)

উচ্চারণ করুন (জোরে "মু-মু")

উচ্চারণ করুন (নিঃশব্দে "মু-মু")

শুনুন এবং সাড়া দিন (বিড়াল)

স্লাইড তাকান.

উচ্চারণ করুন (চুপচাপ "ম্যাও-ম্যাও")

আগ্রহ দেখান এবং ক্রিয়াগুলির সাথে আঙুল খেলার সাথে থাকুন:

"আমাদের বিড়ালের মতো।"

তারা শোনে এবং অনুমান করে।

উত্তর (কুকুর)

উত্তর (পপি)

খেলা (জোরে)

"বো-ওয়াও")

তারা উত্তর দেয় (চুপচাপ "উফ-উফ")

রিফ্লেক্সিভটি - কান সংশোধন

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

ব্যক্তিগত কাজ

তিনি কথা বলেন কিভাবে শাবকগুলো খেলা শুরু করে এবং পালিয়ে যায়। আর মায়েরা খুব চিন্তিত।

তিনি তাদের মায়েদের কাছে যে বাচ্চাদের নিয়ে এসেছেন তাদের আনার প্রস্তাব দেন।

একটি শিক্ষামূলক খেলা পরিচালনা করা: "কার সন্তান?"

বাচ্চাদের প্রশংসা করে।

বাচ্চাদের বিদায় জানায়।

লেরা, অ্যালান এবং ডেভিডকে পোষা প্রাণীর নাম মনে রাখতে সাহায্য করুন।

তারা আগ্রহ নিয়ে শোনে।

তারা খেলতে রাজি।

তারা শিশুর খেলনা নিয়ে তাদের পছন্দসই মায়ের পাশে রাখে। তারা প্রাণী এবং বাচ্চার নাম রাখে (বিড়াল-বিড়ালছানা, শূকর-শুয়োর, ঘোড়া-বৎস, গরু-বাছুর, কুকুর-কুকুরের বাচ্চা)।

তারা মনে রাখার এবং পোষা প্রাণীর নাম রাখার চেষ্টা করে।

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

প্রাণীদের কথা বলে।

তারা মানুষের পাশে থাকা প্রাণীদের কথা শোনে।

ধাঁধা (মোরগ) অনুমান করুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

ধাঁধাটি পড়ে:

এলোমেলো, গোঁফযুক্ত।

সে দুধ পান করে এবং গান গায়।

ধাঁধাটি পড়ে:

ঘেউ ঘেউ করে না, কামড়ায় না,

কিন্তু সে আমাকে ঘরে ঢুকতে দেবে না।

তিনি এটা কে অনুমান জিজ্ঞাসা.

ধাঁধাটি পড়ে:

অনুমান এবং উত্তর

ইনি কে?

একটি খরগোশ সম্পর্কে একটি ধাঁধা শুনুন.

ফ্লাফের একটি বল, একটি দীর্ঘ কান,

ধাঁধাটি শুনুন।

তারা উত্তর দেয় (বিড়াল)।

ধাঁধাটি শুনুন এবং অনুমান করুন

তারা মনোযোগ দিয়ে শোনে।

তারা একে (ভাল্লুক) বলে।

অনুমান (খরগোশ)

প্রজনন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

কিজমেটিন কেজেন্ডারি

কার্যকলাপের পর্যায়গুলি

তারবিশেনিন হচ্ছে-আরেকেতি

শিক্ষকের ব্যবস্থাপনামূলক কর্ম

বললর্দিন হল-আরেকেটি

শিশুদের কার্যক্রম

প্রেরণা

প্রেরণাদায়ক - উদ্দীপক

প্রাণীদের কথা বলে।

মানুষের সাথে বসবাসকারী প্রাণীদের গৃহপালিত প্রাণী বলা হয়। আর বনে বসবাসকারী প্রাণীদের বন্য বলা হয়।

তারা মানুষের পাশে থাকা প্রাণীদের কথা শোনে।

ধাঁধা (মোরগ) অনুমান করুন।

Izdenu-uyimdastyrushylyk

সাংগঠনিক এবং অনুসন্ধান

একটি ধাঁধা জিজ্ঞাসা করে:

কে তাড়াতাড়ি উঠে, জোরে গান গায়, বাচ্চাদের ঘুমাতে দেয় না, জোরে গান গায়?

একটি মোরগের ছবি দেখায়।

নাম দিতে এবং মোরগের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি দেখাতে বলে।

ধাঁধাটি পড়ে:

এলোমেলো, গোঁফযুক্ত।

সে দুধ পান করে এবং গান গায়।

একটি বিড়ালের ছবি দেখায়।

বিড়ালের নাম ও বৈশিষ্ট্য দেখাতে বলে।

ধাঁধাটি পড়ে:

ঘেউ ঘেউ করে না, কামড়ায় না,

কিন্তু সে আমাকে ঘরে ঢুকতে দেবে না।

একটি কুকুরের ছবি দেখায়।

তিনি কুকুরটির কী আছে তার নাম বলতে বলেন।

তিনি জানাচ্ছেন যে বন থেকে পশুরা আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে।

তিনি এটা কে অনুমান জিজ্ঞাসা.

ধাঁধাটি পড়ে:

নিথর পা, গুহায় ঘুমাচ্ছে,

অনুমান এবং উত্তর

ইনি কে?

ভালুকের স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্যের নাম বলতে বলে।

একটি খরগোশ সম্পর্কে একটি ধাঁধা শুনুন.

ফ্লাফের একটি বল, একটি দীর্ঘ কান,

চতুরভাবে লাফ দেয় এবং গাজর পছন্দ করে।

পুনরুত্পাদন করতে জিজ্ঞাসা করে: একটি কোকরেল কীভাবে গান করে, কীভাবে একটি কুকুর ঘেউ ঘেউ করে, কীভাবে একটি বিড়াল মিউ করে?

তারা ছবিটি দেখে এবং বলে যে এটি কী দেখায়।

একটি মোরগ (ঝুঁটি, সুন্দর লেজ) এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি দেখান এবং নাম দিন।

ধাঁধাটি শুনুন।

তারা উত্তর দেয় (বিড়াল)।

ছবিটি দেখুন এবং বিড়ালের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের নাম দিন।

(ছোট কান, লম্বা লেজ, খামচে পাঞ্জা, গোঁফ)

ধাঁধাটি শুনুন এবং অনুমান করুন

তারা ছবিটি দেখে, বলে যে এটি কী দেখায়, কুকুরের কী আছে (কান, লেজ, পাঞ্জা)।

তারা মনোযোগ দিয়ে শোনে।

তারা একে (ভাল্লুক) বলে।

তারা একে বলে (বড় ভালুক, ছোট কান, লেজ নেই)।

অনুমান (খরগোশ)

একটি খরগোশের বৈশিষ্ট্যের নাম বল (লম্বা কান, ছোট লেজ)

প্রজনন।

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধন কান

রিফ্লেক্সিভ-সংশোধনমূলক

প্রাণীদের সাথে খেলার অফার: "ঘুরুন, ঘুরুন এবং কুকুর, বিড়াল, কোকরেল হয়ে যান।"