Je näher die erste Glocke läutet, desto mehr machen sich Eltern Sorgen, ob ihr Kind ein erfolgreicher Schüler werden kann. Dieses Problem beunruhigt insbesondere Eltern von Erstklässlern.

Wie kann man ein Kind zum Lernen zwingen, wenn viele Kinder schon vor der Einschulung nicht mehr zur Schule gehen wollen? Wie kann man ein Kind zum Lernen motivieren, wenn viele Schüler den Beginn eines neuen Schuljahres mit einer überwältigenden Belastung oder den Beginn einer schwierigen Phase in ihrem Leben symbolisieren?

Von vorn anfangen

Wie oft schicken Eltern, die ihr Kind von Anfang an in der Schule erfolgreich sehen wollen, es ein Jahr vor Beginn der ersten Klasse in verschiedene Frühförderungsschulen und bringen es zu einem Nachhilfelehrer, mit dem der Vorschulkind die meiste Zeit durchmacht gesamtes Programm der ersten Klasse.

Hier wird ein sechsjähriges Kind oft wie in einer richtigen Schule behandelt:

• er sitzt drei bis vier Stunden im Unterricht;
• der Vorschulkind bekommt Hausaufgaben, er macht die Hausaufgaben vollständig, obwohl seine Fähigkeiten noch sehr begrenzt sind;
• Der Nachhilfelehrer berücksichtigt nicht, dass in diesem Alter die Hauptaktivität das Spielen ist, und unterrichtet das Kind mit Methoden, die nur für die Schule geeignet sind.

Anstatt mit Freude in die erste Klasse zu gehen, haben Kinder Angst und hassen die Schule, bevor sie überhaupt dort waren. Der auf diese Weise erreichbare Wissenswettlauf verschwindet bereits zur Mitte des ersten Studienjahres.

Ein sorgfältig vorbereiteter Erstklässler ist bei weitem nicht der Beste in seinem Studium, insbesondere wenn folgende Komponenten der psychologischen Lernbereitschaft schlecht entwickelt sind:

• die Fähigkeit, Willensanstrengungen zu zeigen;
• Fähigkeit zur freiwilligen Aufmerksamkeit;
• die Fähigkeit, logisch zu argumentieren und zu denken;
• die Fähigkeit, Ihre Arbeit zu analysieren.

Mit meiner Mutter in die erste Klasse

In der ersten Schulphase wissen viele Eltern nicht, wie sie ihrem Kind beim Lernen helfen können. Leider haben zahlreiche Bildungsreformen zu einer Komplikation des Lehrplans geführt. Während Erstklässler bis zum Ende des zweiten Quartals gelernt haben, Stöcke und Haken in ihre Hefte zu schreiben, müssen sie jetzt zu diesem Zeitpunkt lernen, fließend zu lesen und einigermaßen gut zu schreiben.

Darüber hinaus gibt es zusätzliche Disziplinen, deren Aufgaben oft den Einsatz der künstlerischen und literarischen Talente der ganzen Familie erfordern. Wir können die unvermeidliche Zeit der schulischen Anpassung nicht außer Acht lassen, in der Sie sich von einem Schulpsychologen beraten lassen können, besonders aufmerksam auf Erstklässler zu sein, um sicherzustellen, dass die Eingewöhnung an ein neues Leben schmerzlos verläuft.

Wir müssen einen Mittelweg wählen – unser Bestes tun, um dem Kind zu helfen, sich an seine neue Umgebung zu gewöhnen, und es nicht zu sehr beschützen. Wenn Sie den Wunsch, sich Wissen anzueignen, sofort entmutigen, wird nicht jeder es später wiederherstellen können.

Schimpfen Sie nicht für jeden Fehler mit Ihrem Kind, sondern feiern Sie seine Erfolge öfter. Machen Sie keine Hausaufgaben für ihn, sondern überwachen Sie sorgfältig deren Erledigung. Lassen Sie das Kind mit Ihrer Hilfe auf den neuen Lebensrhythmus eingehen und versuchen Sie, ihm die Lebensregeln im neuen Team zu erklären.

Beschränken Sie sich nicht auf die Seiten des Lehrbuchs, finden Sie zusätzliche Informationen darüber, was Kinder im Einführungsunterricht lernen, sondern versuchen Sie, sie für Wissen zu interessieren, das ihren Horizont erweitert.

Finden und lesen Sie weitere Werke von Schriftstellern und Dichtern, mit denen Kinder im Lese- und Literaturunterricht vertraut werden. Es ist notwendig, dass Kinder die Freude am Erwerb neuen Wissens verspüren, dann stellt sich einfach nicht das Problem, wie man einem Kind die Lust am Lernen wecken kann.

So gewöhnen Sie sich an das Erledigen von Hausaufgaben

Es ist besser, in der ersten Klasse Verantwortung zu vermitteln und die Gewohnheit zu pflegen, Hausaufgaben zu machen, wenn Kinder im Alter von 6,5 bis 7 Jahren mit dem Übergang vom unfreiwilligen Gedächtnis zur freiwilligen Aufmerksamkeit beginnen.

Heutzutage reicht es nicht aus, herausragende Fähigkeiten zu haben, in der Grundschule ist auch Fleiß gefragt. Und gerade jetzt entstehen Probleme, die dazu führen, dass Kinder später die Lust am Lernen verlieren. Es sollte berücksichtigt werden, dass sich die Herangehensweise an Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren und im Alter von 8 bis 10 Jahren grundlegend voneinander unterscheidet.

Grundschullehrer können nützliche Ratschläge geben, wie man Erstklässlern zu Beginn des Schullebens nicht das Interesse am Lernen nimmt. Techniken, um Kindern im Alter von 7 bis 10 Jahren beim Erledigen ihrer Hausaufgaben zu helfen:

• Nehmen Sie sich in Ihrer Routine eine bestimmte Zeit Zeit, um Ihre Hausaufgaben zu machen, und weichen Sie nie davon ab.
• Gönnen Sie Ihrem Kind nicht nur das Mittagessen, sondern auch eine Pause nach der Schule.
• Wenn es Zeit ist, sich für die Hausaufgaben hinzusetzen, fragen Sie, was heute in der Schule gefragt wurde.
• Wenn Fehler häufig vorkommen, spielen Sie „Schule“, lassen Sie sich von den Kindern das Schreiben „beibringen“, formen Sie Zahlen und Buchstaben aus Plastilin, legen Sie sie aus Mosaiken oder aus Bausatzteilen aus.
• Bringen Sie Kindern im Alter von 8 bis 10 Jahren bei, Nachschlagewerke und Wörterbücher zu verwenden. Durch das Erledigen solcher Aufgaben lernen sie, ihre Hausaufgaben sorgfältig zu erledigen und die benötigten Informationen selbst zu finden.

Wenn Ihre Bemühungen in der 2. bis 3. Klasse nicht von Erfolg gekrönt waren und die Kinder ihre Hausaufgaben immer noch nicht machen wollen, müssen Sie nach dem Grund für ihre Lernunlust suchen.

Möglicherweise bestehen negative Beziehungen zu Mitschülern in der Klasse, oder Ihr Schüler verfügt nicht über ausreichend ausgeprägtes logisches Denken und Verantwortungsbewusstsein für sein Handeln. Im letzteren Fall wäre es nicht überflüssig, den Kindern einige Freuden vorzuenthalten, insbesondere die, die sie schätzen.

Studieren Sie selbst gerne?

Oftmals bitten Eltern einen Psychologen um wirksame Ratschläge, wie sie mit ihren Kindern sprechen können, damit diese lernen. Mittlerweile liegt der Grund für die chronische Lernunlust in vielen Fällen darin, dass Kinder ihre Familienmitglieder in dieser Hinsicht nachahmen.

Ein Kind wird niemals „Sterne vom Himmel holen“, wenn seine Eltern nicht gerne lesen, wenn es außer Schulbüchern keine Bücher im Haus gibt.

Wie kann man ein Kind zum Lernen zwingen, wenn es jeden Tag sieht, dass seine Familienmitglieder sich für nichts anderes als Fernsehen und Computerspiele interessieren? Wenn es unmöglich ist, ein Grundschulkind auf diese Weise zu überzeugen, wird eine solche Heuchelei für einen Teenager kein Vorbild sein.

Niemand zwingt die Eltern eines Schülers, ihre Hausaufgaben zu machen und den Lehrplan noch einmal durchzugehen. Es ist nur so, dass es in einer Familie einen Kult des Wissenserwerbs unter Familienmitgliedern geben sollte geben die Informationen, die sie erhalten, gerne untereinander weiter.

Wir müssen selbst verstehen und dem Teenager erklären, dass wir in unserer dynamischen Zeit nicht aufhören können, wir müssen uns ständig weiterentwickeln und dürfen nicht stehen bleiben.

Es empfiehlt sich, hochwertige Literatur zu lesen, leichtes „Lesen“ zu vermeiden und das Gelesene miteinander zu besprechen. Den Kindern wird sicherlich eine ehrfürchtige Haltung gegenüber dem Buch vermittelt, sie werden es als Quelle der Freude und des Erwerbs neuen Wissens wahrnehmen.

Es ist unmöglich, einen Grundschüler oder Teenager für das Studium zu interessieren, wenn in der Familie häufig abfällige Gespräche über Schule und Lehrer geführt werden.

Wie kann man einem Kind die Lust am Lernen vermitteln, wenn die Menschen, die ihm am wichtigsten sind, die Schule nicht mögen und die Lehrer es nicht respektieren? Dieses Dilemma kann von einem Schüler jeden Alters nicht gelöst werden, daher müssen Sie es zur Regel machen: Auch wenn Sie eine besondere Einstellung zum Lernprozess an einer bestimmten Schule haben, Sagen Sie Ihre Meinung nicht vor Ihren Kindern.

Wem fällt es am schwersten, eine gute Schule zu machen?

Es besteht keine Notwendigkeit, darüber nachzudenken, wie man ein Kind zum Lernen zwingt; stattdessen muss man sich mehr Mühe geben, wie man einem Kind das Lernen beibringt.

Es gibt viele Gründe, die Kinder daran hindern, fleißige Schüler zu werden:

• Ein Teenager verfügt über angeborene Eigenschaften des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit und des Nervensystems. Die Hilfe eines Neuropsychiaters und die Konsultation eines erfahrenen Psychologen sind erforderlich.
• Neben der Schule besucht das Kind weitere Klassen, Sektionen, Vereine und diese Belastung ist zu viel für ihn.
• Der Lehrer ist nicht in der Lage, das Interesse an seinem Fach aufrechtzuerhalten (der berüchtigte menschliche Faktor!), er kann das Thema nicht auf interessante Weise erklären oder die Kinder nicht interessieren.
• Ein Schullehrer nimmt einen 12- bis 16-jährigen Teenager aufgrund seines demonstrativen Verhaltens möglicherweise nicht als guten Schüler wahr (hier benötigen beide den Rat eines qualifizierten Psychologen).
• In der Familie haben Kinder Probleme in der Beziehung zu ihren Eltern, es gibt keinen engen Kontakt zu ihnen und es gibt kein vertrauensvolles Verhältnis.

Nachdenken über die Zukunft

Wenn das bevorstehende Erwachsenenleben für ein Grundschulkind noch ein amorphes Konzept ist, muss ein Teenager im Alter von 16 bis 17 Jahren bereits an seiner Schwelle stehen. Wie kann man mit Kindern sprechen, damit sie lernen? Sehr oft wird die elterliche Beratung von Teenagern durch die Realität des Erwachsenenlebens beeinträchtigt.

Warum in der Schule gut lernen, fleißig Hausaufgaben machen, wenn es in einer Kleinstadt auch nach der Ausbildung unmöglich ist, einen anständigen Job zu finden und die Eltern kaum über die Runden kommen?

Sie sollten versuchen, Ihren Kindern zu sagen, dass jemand erreichen kann, was er will, wenn er will, und einen Oberstufenschüler davon zu überzeugen, dass Sie ihm auf dem Weg zur Berufsausbildung helfen werden. Sie können die Unterstützung eines maßgeblichen Erwachsenen in Anspruch nehmen, der ein Beispiel für die Menschen gibt, die alles aus eigener Kraft erreichen konnten.

Darüber hinaus können Sie im Zeitalter des Internets sogar aus der Ferne arbeiten. Dazu müssen Sie jedoch über ein gewisses Maß an Wissen verfügen, eine spezielle Ausbildung erhalten und eine intellektuell entwickelte Person sein. Wenn Sie einen Teenager davon überzeugen, dass es jetzt wichtig ist, gebildet zu sein, dass Fachkräfte in jedem Unternehmen geschätzt werden, wird er vielleicht in der High School die verlorene Zeit wettmachen.

Methoden der wissenschaftlichen Organisation geistiger Arbeit

Um mit Freude lernen zu können, müssen Sie die einfachsten Techniken zur Organisation geistiger Arbeit beherrschen. Wie kann man einem Kind das Lernen beibringen, wenn es angesichts der Menge an Wissen, das noch gelernt werden muss, von Verzweiflung übermannt wird?

Bringen Sie Ihrem Grundschüler oder Teenager bei, wie er Informationen am besten verarbeiten kann Heben Sie die Hauptsache hervor, identifizieren Sie die These und die Hauptideen.

Wer viele Informationen beherrscht, erhält Schnelllesetechniken. Sie können solche Kurse sogar aus der Ferne absolvieren, und dann hilft Ihnen die speziell organisierte Lektüre dabei, im gleichen Zeitraum mehr zu lernen.

Versuchen Sie es mit Audio-Lehrbücher– Vielleicht hilft dies einem Teenager mit einem ausgeprägten auditorischen Gedächtnis, sich Lehrmaterial besser zu merken.

Die Entwicklung des Gedächtnisses und der Aufmerksamkeit jüngerer Schulkinder wird durch verschiedene Aufgaben zur Intelligenz erleichtert. Rätsel, Rätsel, lustige Aufgaben, Durchführung zugänglicher und effektiver Experimente.

Ziel: Bildung der Vorstellungen der Eltern über die Ursachen von Lernschwierigkeiten in der Grundschule.

Aufgaben:

1. Eltern mit den Schwierigkeiten des Lernens in der Grundschule vertraut machen.
2. Betrachten Sie das Problem der Schulschwierigkeiten hyperaktiver, langsamer und linkshändiger Kinder.
3. Geben Sie Eltern Empfehlungen, wie sie Kindern mit Schulschwierigkeiten helfen können.

Bilden: Vortrag für Eltern.

Fortschritt des Treffens

Ursachen für Schulschwierigkeiten.

In den letzten Jahren konnten wir einen deutlichen Anstieg der Zahl der Kinder mit unterschiedlichen Lernschwierigkeiten in der Grundschule feststellen. Die Gründe dafür sind vielfältig. Es ist unmöglich, sie „auf einen Schlag“ zu lösen, aber es ist auch unmöglich, so zu tun, als ob sie nicht existierten. Solche Kinder brauchen eine besondere Herangehensweise, mehr Aufmerksamkeit, Hilfe von Lehrern und Eltern sowie zeitnahe, qualifizierte und systematische Hilfe.

Die Besonderheiten des Lernens in einer modernen Schule sind mit einem immer größeren Informationsvolumen, einer deutlichen Intensivierung der Stoffweitergabe sowie der ständigen Modernisierung und Verkomplizierung der Bildungsprogramme verbunden. Solche Lernbedingungen stellen höchste Anforderungen an den Körper eines Grundschülers und es ist sehr wichtig, dass Kinder diesen schwierigen Weg gehen, ohne ihre Gesundheit zu gefährden, ohne die Lust am Lernen zu verlieren, ohne den Glauben an sich selbst und ihre Stärken zu verlieren.

Viele beschäftigen sich heute mit der Frage, wie man im Rahmen einer Gesamtschule die Voraussetzungen für eine optimale Entwicklung jedes einzelnen Kindes, insbesondere derjenigen mit bestimmten Lernschwierigkeiten, schaffen kann? Dies ist umso wichtiger, als Wissenslücken, die in der Anfangsphase des Lesen-, Schreiben- und Mathematiklernens entstehen, in der Regel zu gravierenden Problemen in den späteren Bildungsstufen führen.

Der Lernerfolg jedes Schülers hängt von seinem inhärenten Entwicklungsstand ab, und Stärken und Schwächen können vorübergehende Schwierigkeiten verursachen und gleichzeitig Wege zu deren Überwindung bestimmen.

In den ersten Monaten der Schulzeit verändern sich in der Regel das Verhalten und das Wohlbefinden der Kinder. Manche werden unruhig oder umgekehrt lethargisch, gereizt, essen schlecht und haben Schwierigkeiten beim Einschlafen. Aber ein oder zwei Monate vergehen und den meisten Kindern geht es besser. Die Jungs werden ruhig und diszipliniert. Die meisten von ihnen meistern das Programm erfolgreich. Aber das geschieht nicht immer glücklich. Manche werden sehr schnell müde und es wird deutlich, dass nicht alle Kinder lernfähig sind. Es treten leistungsschwache Schüler auf. Viele Menschen werden häufig krank, verpassen den Unterricht und fallen dadurch zurück.

Schulschwierigkeiten hyperaktiver Kinder.

Lernschwierigkeiten werden am häufigsten bei Kindern beobachtet, die bestimmte Verhaltensstörungen aufweisen. Unter ihnen stellen die sogenannten enthemmten, motorisch unruhigen und hyperaktiven Kinder eine bedeutende Gruppe dar. Sie sind übermäßig erregbar, manchmal aggressiv, reizbar, vertragen kaum Stress und ihre Leistungsfähigkeit lässt schnell nach. Sie sind nicht in der Lage, ihre Aktivitäten zu organisieren, ihre Aufmerksamkeit nicht auf die Arbeit zu richten und keine normalen Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen. Solche Kinder reagieren scharf auf die Ablehnung von etwas, beherrschen sich nicht, vergessen sofort gute Absichten und machen lieber nur das, was ihnen gefällt und Spaß macht.

Verhaltensstörungen gehen bei diesen Kindern in der Regel mit einer ganzen Reihe von Schwierigkeiten beim Schreiben, Lesen und Rechnen einher. Einem solchen Kind zu helfen ist nur durch die gemeinsame Arbeit von Lehrer und Eltern möglich.

Erstens, lohnt es sich herauszufinden, ob das Kind wirklich hyperaktiv ist, wenn möglich, wenden Sie sich an einen Spezialisten – einen Kinderarzt, Neurologen, Psychologen.

Zweitens, müssen Sie lernen, mit Ihrem Zappel zu kommunizieren: Dies hilft sowohl dem Lehrer im Unterricht als auch den Eltern bei den Hausaufgaben. Schauen wir uns einige Empfehlungen an:

• Lassen Sie keine Unhöflichkeit, Demütigung oder Wut zu (niemals, auch nicht in kritischen Situationen).

Ausdrücke wie „Ich hasse dich“, „Du zermürbst mich“, „Ich habe nicht die Kraft“, „Ich habe dich satt“, die mehrmals am Tag wiederholt werden (ganz zu schweigen von den unhöflicheren), sind es bedeutungslos. Das Kind hört einfach auf, sie zu hören.

• Sprechen Sie nicht beiläufig und gereizt mit Ihrem Kind und zeigen Sie mit Ihrem ganzen Aussehen, dass das Kind Sie von wichtigeren Dingen ablenkt, als mit ihm zu kommunizieren. Entschuldigen Sie sich, wenn Sie sich nicht ablenken lassen („Tut mir leid, Baby, ich mache jetzt Schluss und wir reden über alles“).

Drittens Versuchen Sie, die hohe Ablenkbarkeit und instabile Leistung dieser Kinder beim Lernen in der Schule und zu Hause zu berücksichtigen.

1. Der Arbeitsplatz des Kindes sollte ruhig und ruhig sein, sodass das Kind ohne Unterbrechung lernen kann.
2. Wenn Ihr Kind grafische Aufgaben ausführt (Kopieren, Buchstaben, Zahlen kopieren), achten Sie auf den richtigen Sitz und die richtige Position von Stift und Notizbuch.
3. Sprechen Sie ruhig und ohne Irritationen mit Ihrem Kind. Die Sprache sollte klar und ohne Eile sein, Anweisungen (Aufgaben) sollten klar und eindeutig sein.
4. Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes nicht auf das Scheitern – es muss sicher sein, dass alle Schwierigkeiten und Probleme überwindbar sind und Erfolg möglich ist.

Schulschwierigkeiten langsamer Kinder.

Lassen Sie uns nun über eine andere Kategorie von Kindern sprechen, die ebenfalls häufig Lernschwierigkeiten haben – das sind langsame Kinder. Langsame Kinder stellen eine besondere Risikogruppe dar, da ihre schulischen Probleme nur mit einem langsamen Aktivitätstempo in Verbindung gebracht werden können. Langsamkeit ist keine Krankheit, keine Entwicklungsstörung, sondern lediglich ein individuelles Merkmal eines Menschen, ein Merkmal nervöser Aktivität.

Es ist erwiesen, dass bereits ein geringes Maß an Langsamkeit die Chancen eines Kindes auf schulischen Erfolg erheblich verringert. Und deshalb ist Hilfe für solche Kinder nicht dann erforderlich, wenn schulische Misserfolge und gesundheitliche Probleme bereits erkennbar sind, sondern bereits in den ersten Schultagen. Es gibt etwa 10–20 % der langsamen Kinder. Hierbei handelt es sich um Kinder, deren Sprech-, Geh- und Bewegungsgeschwindigkeit 1,5–2 Mal langsamer ist und deren Geschwindigkeit bei der Ausführung aller komplexen Handlungen, vor allem beim Schreiben und Lesen, gering ist. Die Qualität, alle Aktionen in Ihrem eigenen Tempo auszuführen, kann jedoch beeinträchtigt sein

sehr hoch. Wenn Sie sich vorstellen, dass jede einzelne Aktion fast zweimal langsamer ausgeführt wird, wird klar, warum ein langsames Kind um ein Vielfaches langsamer schreibt als andere und warum es so langsam liest. Langsames Tempo kann nicht nach „gut oder schlecht“ beurteilt werden. Dies ist eine Besonderheit des Kindes und muss im Lernprozess berücksichtigt und berücksichtigt werden.

Ist es möglich, ein Kind schneller arbeiten zu lassen?

Ein langsames Kind kann nicht gezwungen werden, schneller zu schreiben und zu lesen. Mit zunehmendem Alter (wenn das Kind nicht zur Neurose getrieben wird) nimmt die Schreib- und Lesegeschwindigkeit zu (da sich die Aktivität selbst verbessert). Bei Kindern mit geringer Beweglichkeit nervöser Prozesse ist die Schreib- und Lesegeschwindigkeit jedoch immer geringer als bei normalen Kindern. In der Anfangsphase des Trainings können Sie die Arbeitsgeschwindigkeit nicht erzwingen. Ein solches Kind zu hetzen und zu drängen ist nicht nur nutzlos (es wird nicht schneller arbeiten, der Effekt ist das Gegenteil), sondern auch schädlich. Eine begrenzte Ruhezeit wirkt sich negativ auf den Zustand eines langsamen Kindes aus. Dies wiederum verringert die Leistung, erhöht die Ermüdung, was sich unmittelbar auf das Schreiben auswirkt (die Handschrift verschlechtert sich, Fehler treten auf – Auslassungen, Ersetzungen, unvollständiges Schreiben, Korrekturen) und das Lesen – „eine Zeile geht verloren“, Lesefehler treten auf, der Effekt ist möglich Beim „Erraten“ des Lesens treten Probleme beim Verstehen des Textes auf, Schwierigkeiten beim Nacherzählen. Ein langsames Kind hat Schwierigkeiten, Informationen sehr schnell zu verarbeiten. Sie sollten auf den Zustand des Kindes und seine Beschwerden achten. Für ein langsames Kind sind alle Schulaufgaben ermüdend. Daher ist es für ihn nach der Schule besser, zu Hause in einer ruhigen Umgebung zu sein. Nachmittagsbetreuung ist nichts für langsame Kinder.

Bei der Arbeit mit solchen Kindern liegt der Hauptschlüssel zum Erfolg darin, in der Schule und zu Hause ein Umfeld zu schaffen, das es dem Kind ermöglicht, in einem für es zugänglichen Tempo zu arbeiten, es nicht zu hetzen, es zu beruhigen, es zu unterstützen und vergessen Sie nicht, ihn zu loben, alle Voraussetzungen für ruhiges Arbeiten und Unterricht zu schaffen, achten Sie auf jede erfolgreich erledigte Aufgabe.

1. Planen Sie Ihre Hausaufgaben sorgfältig: „Mach das zuerst, dann ...“.
2. Schaffen Sie eine häusliche Umgebung, in der Ihr Kind seine Hausaufgaben in seinem eigenen Tempo erledigen kann.
3. Beginnen Sie mit der Vorbereitung der Lektionen mit weniger schwierigen Lektionen und gehen Sie dann zu komplexeren Lektionen über.
4. Geben Sie dem Kind bei der Vorbereitung der Hausaufgaben nach jeweils 30 Minuten Arbeit die Möglichkeit, sich 10-15 Minuten auszuruhen; es empfiehlt sich, Sportunterricht mit Musik zu machen (sie stellen die Leistungsfähigkeit wieder her und verzögern die Ermüdung).
5. Nehmen Sie sich Zeit, beruhigen Sie das Kind, unterstützen Sie es und vergessen Sie nicht, es für jede erfolgreich erledigte Aufgabe zu loben.

Schulschwierigkeiten linkshändiger Kinder.

Eine weitere Kindergruppe, die Eltern große Sorgen bereitet, sind Linkshänder. Heute gibt es in fast jeder Klasse Kinder, die mit der linken Hand arbeiten. Linkshänder unterscheiden sich (wie auch Rechtshänder) in ihren psychologischen und physiologischen Eigenschaften, in ihren Fähigkeiten, Interessen und Problemen. Linkshändigkeit ist kein Zeichen für besondere Fähigkeiten oder Probleme, die nur bei Linkshändern auftreten. In Bezug auf Linkshänder und Linkshändigkeit gibt es zwei gegensätzliche Standpunkte: negativ (Linkshändigkeit ist eine Abweichung, alle Linkshänder haben Behinderungen) und positiv-begeistert (alle Linkshänder sind Genies) . Sowohl der erste als auch der zweite Standpunkt sind weit von der Realität entfernt. Unter den Linkshändern gibt es sehr erfolgreiche, talentierte und sogar brillante Menschen (über sie sprechen wir, wenn wir uns an Leonardo und Julius Caesar, Napoleon und Chaplin und viele andere erinnern), aber es gibt Tausende unbekannter Verlierer und einfach krank Menschen. Linkshänder sind keine homogene Gruppe, was vor allem daran liegt, dass die Herkunft der Linkshändigkeit unterschiedlich sein kann.

Moderne Erkenntnisse ermöglichen es uns, zwei Haupttypen der Linkshändigkeit zu unterscheiden – genetische und kompensatorische (oder pathologische) Linkshändigkeit.

Kinder mit genetisch fixierter Linkshändigkeit dürfen sich in nichts Besonderem von ihren Altersgenossen unterscheiden. Aber Kinder mit der „kompensatorischen“ Variante benötigen am häufigsten eine erhöhte elterliche Aufmerksamkeit. Nicht wegen der Linkshändigkeit an sich, sondern weil sie ungünstige Entwicklungsfaktoren haben, die zu erhöhter Erregbarkeit, Konzentrationsschwierigkeiten und späterer Reifung kognitiver Funktionen (Sprache, motorische Fähigkeiten, Wahrnehmung, Denken, Gedächtnis) führen können. Alle diese Merkmale treten auch bei rechtshändigen Kindern auf, die entwicklungsbedingte Risikofaktoren aufweisen.

Die Gründe für die Entstehung der Linkshändigkeit können unterschiedlich sein, und daher ist es unmöglich, über allgemeine Merkmale zu sprechen, die für alle diese Kinder charakteristisch sind. Eines ist sicher: Linkshändigkeit kann nicht, wie bisher angenommen, als Ursache für Störungen oder Abweichungen in der Entwicklung, als Ursache für verminderte geistige und körperliche Fähigkeiten angesehen werden. Dies ist keine Krankheit. Der vorherrschende Gebrauch der Hand hängt nicht vom Wunsch oder Widerwillen des Kindes und nicht von seiner Sturheit ab, sondern entwickelt sich im Zusammenhang mit der besonderen Organisation der Gehirnaktivität.

Natürlich kann man sich viel Mühe geben und ein linkshändiges Kind dazu zwingen, mit der rechten Hand zu arbeiten. Aber sein biologisches Wesen kann nicht verändert werden. Und doch versuchte man bis vor Kurzem, linkshändige Kinder in der Familie und in der Schule umzuschulen. Eines der Motive, die Eltern und Lehrer geleitet haben, war folgendes: Die gesamte Alltagswelt ist an die rechte Hand angepasst, und durch die Umschulung des Kindes helfen sie ihm, viele Probleme und Unannehmlichkeiten zu vermeiden.

Willkürlicher Wechsel der dominanten Hand führt zu groben Eingriffen in die subtilen Mechanismen der Gehirnaktivität. Dies ist starker Stress, der mit der Entstehung von Neurosen behaftet ist.

Neurose kann sich bei Jungen und Mädchen unterschiedlich äußern. Jungen zeichnen sich durch Enthemmung, Unruhe und motorische Unruhe aus. Und für Mädchen sind Niedergeschlagenheit, Lethargie und Tränenfluss typischer. Nicht selten machen sich linkshändige Kinder Sorgen um Versagensängste und Vorwürfe von Lehrern und Eltern. Hinzu kamen Angst vor Dunkelheit, Angst davor, allein in einem Raum zu sein (Angst vor Einsamkeit) und sogar Angst vor dem Tod. Bei manchen Kindern sind Ängste nur von kurzer Dauer, und wenn keine neuen Belastungen auftreten, können sie verschwinden.

Eltern und Lehrer sollten die Entwicklungsgeschichte des Kindes sehr sorgfältig analysieren, eine spezielle Technik zur Bestimmung der führenden Hand anwenden, um die Probleme des Kindes vorhersagen zu können, und nicht versuchen, sie nach mehreren Jahren der Lernschwierigkeiten und Misserfolge zu lösen.

Unter Linkshändern gibt es recht viele Kinder mit Schulproblemen, was jedoch nicht den Schluss zulässt, dass Linkshändigkeit die Ursache ist. Wir betonen noch einmal, dass Linkshändigkeit in solchen Fällen höchstwahrscheinlich mit gesundheitlichen Problemen und Entwicklungsstörungen einhergeht und beide Erscheinungsformen entweder eine einzige gemeinsame Ursache oder unterschiedliche Faktoren haben können, die ihr Auftreten bestimmen.

Was ist die Ursache für die Probleme linkshändiger Kinder und welchen Stellenwert hat Linkshändigkeit bei der Entstehung dieser Probleme? Das erste, worauf Sie achten sollten, ist die falsche (sehr stressige und ineffektive) Art, den Stift zu halten. Das Ergebnis ist eine sehr angespannte und sehr langsame Schreibweise mit ungleichmäßigen, unregelmäßigen Buchstaben, die eher wie Gekritzel aussehen. Aufgrund des ständigen Stresses und der Unfähigkeit, mit dem Arbeitstempo im Klassenzimmer Schritt zu halten, häufen sich weitere Probleme. Zu den Schwierigkeiten rein technischer Schreibfähigkeiten kommen schnell Auslassungen, Ersetzungen und Unterzeichnungen hinzu, und die Situation wird durch Aufregung, Angst, Versagensängste, die negative Einstellung der Erwachsenen in der Umgebung gegenüber Linkshändigkeit erschwert – alles, was das Kind selbst nicht ändern kann . Dies führt natürlich zu einer Verschlechterung der psychischen Gesundheit, was wiederum zu einem starken Leistungsabfall, erhöhter Müdigkeit und Konzentrationsstörungen führt. Und das Ergebnis ist eine Verschlechterung der Handschrift, Fehler, Auslassungen, Auslassungen, Probleme bei Tests (kann nicht mithalten, macht sich Sorgen und wird schnell müde).

Linkshändigkeit hat also nichts damit zu tun; genau die gleichen Probleme könnten unter den gleichen Bedingungen bei einem rechtshändigen Kind auftreten. Das Kind fühlt sich minderwertig und dadurch verschlimmern sich die Probleme zusätzlich.

Was zu tun ist? Wie kann man einem Kind helfen?

Ratschläge für Eltern linkshändiger Kinder.

1. Erwachsene sollten einem Kind niemals und unter keinen Umständen eine negative Einstellung gegenüber Linkshändigkeit zeigen.
2. Es ist zu bedenken, dass Linkshändigkeit eine individuelle Variante der Norm ist, sodass Schwierigkeiten, die bei linkshändigen Kindern auftreten, meist nicht mit diesem Phänomen verbunden sind. Jedes andere Kind kann die gleichen Probleme haben.
3. Sie sollten nicht einmal versuchen, einem linkshändigen Kind beizubringen, mit der rechten Hand zu arbeiten, geschweige denn darauf bestehen. Übertraining kann zu ernsthaften Gesundheitsproblemen führen.
4. Es ist ratsam, die führende Hand im Alter von 4 bis 4,5 Jahren zu bestimmen.
5. Ein linkshändiges Kind braucht besondere Aufmerksamkeit und Herangehensweise, aber nicht weil es Linkshänder ist, sondern weil jedes Kind einzigartig und unnachahmlich ist.

Der Erfolg eines Kindes hängt direkt vom Verständnis, der Liebe, der Geduld und der Fähigkeit der Angehörigen ab, rechtzeitig zu helfen.

1. Bringen Sie Ihrem Kind bei, sich selbstständig für die Hausaufgaben hinzusetzen und helfen Sie ihm nur dann, wenn es sie braucht.
2. Die beste Zeit für die Unterrichtsvorbereitung beträgt 15-16 Stunden; alle 15-20 Minuten Arbeit müssen Sie eine 10-15-minütige Pause einlegen, die das Kind nach eigenem Ermessen nutzen kann.
3. Sie können raten oder empfehlen, dem Kind zunächst die Möglichkeit zu geben, selbst zu entscheiden, was es tun möchte, aber verlangen Sie es auf keinen Fall.
4. Achten Sie darauf, dass das Kind den Stift richtig hält und dass die rechte Seite des Tisches gut beleuchtet ist.
5. Das Vorbereiten von Hausaufgaben sollte nicht Anlass zu Streit, gegenseitiger Verärgerung oder Konflikten sein. Wir müssen bedenken, dass ein linkshändiges Kind sehr verletzlich ist und eine sorgfältige, aufmerksame und freundliche Haltung erfordert.

Arbeiten Sie an der Organisation von Hilfen bei Lernschwierigkeiten.

Die Ergebnisse der Elternarbeit mit Kindern mit Lernschwierigkeiten können durch systematische und gezielte Korrektur sehr effektiv sein. Die wichtigsten Voraussetzungen sind Zeit, Geduld und Vertrauen in den Erfolg. Die Hilfe der Eltern sollte sich nicht nur auf die Überwachung der Hausaufgaben beschränken (was in den meisten Fällen der Fall ist). Eltern sollten wissen, wie sie den Unterricht organisieren und mit ihrem Kind interagieren. Sie müssen die Grundregeln befolgen:

• ein erfolgreicher Aufstieg ist nur möglich, wenn die Schwierigkeit und Komplexität der Aufgaben nicht zunimmt, sondern abnimmt;
• es ist notwendig, regelmäßig und jeden Tag zu arbeiten, jedoch niemals sonntags oder an Feiertagen;
• Der Unterricht sollte bei 20 Minuten beginnen (in der Grundschule bei 10–15 Minuten);
• Es ist notwendig, Ausnahmen zu machen und nicht zu untersuchen, ob das Kind sehr müde und müde ist oder ob besondere Ereignisse eingetreten sind.
• während des Unterrichts müssen alle 15-20 Minuten Pausen, Sportunterricht und Entspannungsübungen eingelegt werden;
• Sie sollten Ihren Unterricht mit Spielübungen beginnen;
• Der Unterricht sollte Aufgaben umfassen, die das Kind auf jeden Fall bewältigen kann oder die relativ einfach sind und keine ernsthafte Belastung verursachen. Dadurch kann er sich auf den Erfolg vorbereiten und Eltern können das Prinzip der positiven Verstärkung anwenden: „Sehen Sie, wie gut alles gelaufen ist!“, „Es geht Ihnen heute gut“ usw.

Ungefähr einmal pro Woche (alle 10 Tage) sollten sich die Eltern mit dem Lehrer treffen und die Arbeitstaktiken für die nächste Unterrichtsstunde besprechen.

Die Arbeit der Eltern mit einem Kind, das schulische Probleme hat, ist besonders dann wirksam, wenn es gezwungen ist, der Schule für einige Zeit fernzubleiben (z. B. aufgrund oder nach einer Krankheit). Das Fehlen der psychologischen Schwierigkeiten des Einflusses eines großen Teams, eines geregelten Regimes, erheblicher statischer Belastungen, also des gesamten Komplexes schulischer Belastungen, ermöglicht es, eine relativ kurze Zeit nur für pädagogische Aktivitäten mit großem Nutzen zu nutzen, und Die individuelle Arbeit ermöglicht es, alle Eigenschaften des Kindes zu berücksichtigen.

Hilfe bei Schulschwierigkeiten ist nur dann wirksam, wenn der Schulerfolg nicht auf Kosten übermäßiger Belastung und einer Verschlechterung des Gesundheitszustands erzielt wird. Daher wird empfohlen, mindestens zweimal im Jahr eine konsultative Untersuchung des Kindes bei einem Kinderarzt oder Psychoneurologen durchzuführen (insbesondere in Fällen). bei denen neurosenähnliche Symptome festgestellt werden). oder neurotische Störungen).

Der effektivste Weg, Kindern mit Lernschwierigkeiten in der Grundschule zu helfen, ist Aufmerksamkeit, Freundlichkeit und Geduld, der Wunsch, die Gründe zu verstehen und die Fähigkeit, einen besonderen Ansatz für solche Kinder zu finden.

Der Erfolg dieser Arbeit hängt weitgehend davon ab, ob das Kind an seinen Erfolg glauben kann, aber zuerst müssen Erwachsene, Lehrer und Eltern daran glauben.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Bezrukikh M. M. Linkshändiges Kind in der Schule und zu Hause. - M.: Ventana - Graf, 2005. -240s.
2. Bezrukikh M. M. Lernschwierigkeiten in der Grundschule: Ursachen, Diagnose, umfassende Hilfe M.: EKSMO, 2009, - 464 S.
3. Bezrukikh M. M., Efimova S. P. Wie kann man Kindern mit Lernschwierigkeiten helfen? Grundschule Nr. 10, 1990
4. Bezrukikh M. M., Efimova S. P. Schreibfähigkeiten – Lernschwierigkeiten. Grundschule Nr. 11, 1988
5. Bezrukikh M. M. Vorträge des Schulungskurses „Schwierigkeiten beim Unterrichten von Schreiben und Lesen in der Grundschule.“

Kinder werden erwachsen, werden unabhängiger – aber aus irgendeinem Grund hat eine vielbeschäftigte Mutter nicht mehr Zeit. Ja, Vorschul- und Grundschulkinder brauchen kein Auge und kein Auge mehr, aber eine Frau kann ihre Hände und ihren Kopf immer noch nicht für eine angenehme Aktivität oder ein Hobby frei machen oder mit ihren Gedanken und Wünschen allein sein. Die Lösung besteht darin, die Verantwortlichkeiten zu verteilen.

Einige der Verantwortungen, die wir unserer Meinung nach erfüllen müssen, wenn wir uns als gute Mütter betrachten wollen, nehmen die meiste Zeit in Anspruch und halten auch unsere Kinder davon ab, unabhängig zu sein.

Das beste Geschenk, das Sie Ihrem Kind machen können, ist, ihm Unabhängigkeit beizubringen. Im Lernprozess können Sie sich selbst Gnade schenken – Sie haben Zeit, sich auf sich selbst zu konzentrieren und auf sich selbst aufzupassen.

Unabhängigkeit im Tausch gegen Zeit

Die Medien versorgen Eltern gerne mit gruseligen Gefühlen, um uns einzuschüchtern und sie dazu zu bringen, unsere Kinder ständig zu überwachen. Dann schicken wir sie aufs College. Wir müssen Kinder so erziehen, dass sie mit der Zeit selbstbewusst in die große Welt eintreten können, und dafür müssen sie in der Lage sein, viele Lebensprobleme selbst zu lösen.

Wir behandeln unsere Kinder wie körperlich oder geistig behinderte Könige. Das nenne ich „gute Elternverwöhnung“. Liebevolle, hingebungsvolle und intelligente Eltern tun so, als könnten ihre Kinder bis zu ihrem 35. Lebensjahr nicht einmal ihren Hintern abwischen, geschweige denn einen halben Block die Straße hinuntergehen.
Stellen Sie sich vor, Sie haben sechs Kinder. Wenn Sie sechs Kinder hätten, hätten Sie schließlich keine Zeit, jedem den Hintern abzuwischen und jedem ein Kissen zu geben, wenn er fällt. Es ist wichtig, den Begriff der extremen Notwendigkeit zu klären. Ein Notfall liegt nicht vor, wenn das Kind ein wenig ungezogen oder ein wenig hungrig ist.
Familienpsychologe

Eine Möglichkeit, die Hilfe Ihrer Kinder im Haushalt zu betrachten, besteht darin, dass ihre Hilfe Ihnen Zeit gibt, darüber nachzudenken, was Sie tun möchten. In Wirklichkeit geht es bei der pädiatrischen Versorgung jedoch nicht darum, die Arbeitsbelastung zu reduzieren. Wenn Kinder Verantwortung tragen und wissen, dass sie der Familie wirklich helfen können, werden sie stärker. Vielleicht zögern sie zunächst, den Tisch zu decken, die Post abzuholen oder den Hund zu füttern, aber sobald sie sich darauf einlassen und merken, dass sie Ihnen wirklich helfen, werden sie sich auf jeden Fall wichtiger und gebrauchter fühlen. Sie werden ein Ziel verfolgen und verstehen, dass ihr Beitrag zum Haushalt tatsächlich für die ganze Familie wichtig ist.

Um auf die Frage zurückzukommen, welche Anforderungen wir an uns selbst stellen, ist anzumerken, dass wir uns am häufigsten schuldig fühlen, wenn wir nicht die Zeit haben, zumindest einen kleinen Teil aller Hausaufgaben zu erledigen.

Wahnsinn? Ja, aber es passiert ständig. Manchmal merken wir es selbst nicht. Wir gehen unserer täglichen Arbeit nach und tun alles für alle, und es kommt uns nicht einmal in den Sinn, dass wir ein Kind damit beauftragen könnten, einen staubigen Teppich auszuklopfen, und es dann allen besser ginge.

Natürlich würde man einen Dreijährigen nicht zum Staubsaugen oder einen Sechsjährigen zum Kochen des Abendessens auffordern, aber es gibt viele altersgerechte Aufgaben, die Kinder erledigen können, sobald sie anfangen, Sprache zu verstehen. Ein Zweijähriger kann die Blöcke aufheben und in eine Kiste legen. Ein Sechsjähriger kann problemlos Geschirr aus der Spülmaschine holen, selbst wenn er das Geschirr einfach auf den Tisch stellt, anstatt es wegzuräumen. Ein achtjähriges Kind kann den Tisch decken und schmutziges Geschirr wegräumen, ein zehnjähriges Kind kann die Waschmaschine beladen und ein zwölfjähriges Kind kann Wäsche falten. Ein Teenager geht mit dem Hund spazieren oder wechselt das Katzenstreu; Kinder in diesem Alter sind bereits in der Lage, ihre Kleidung zu waschen und sogar ein einfaches Abendessen zuzubereiten.

Was können Ihre Kinder tun?

Mit 2-3 Jahren:

• Spielzeug wegräumen;
• Legen Sie schmutzige Kleidung in einen Korb.
• Bücher und Zeitschriften wegräumen
• Geben Sie Tierfutter in eine Schüssel (mit etwas Hilfe);
• verschüttete Flüssigkeiten aufwischen;
• Wischen Sie den Staub ab.

Im Alter von 4–5 Jahren:

• alle oben genannten;
• Mach dein Bett;
• Müll wegwerfen;
• räume den Tisch ab;
• Wasserpflanzen;
• Frühstück aus Müsli zubereiten.

Im Alter von 6-7 Jahren:

• alle oben genannten;
• Wäsche sortieren;
• fegen;
• beim Vorbereiten und Packen des Frühstücks helfen;
• Tisch decken;
• Mach das Schlafzimmer sauber;
• Getränke einschenken;
• um Telefonanrufe zu beantworten.

Im Alter von 8–9 Jahren:

• alle oben genannten;
• Geschirr in die Spülmaschine laden;
• gekaufte Produkte sortieren;
• beim Zubereiten des Abendessens helfen;
• Bereiten Sie Ihre Kleidung zum Waschen vor;
• Gemüse schälen;
• Toast machen;
• mit dem Hund spazieren gehen.

Im Alter von 10–12 Jahren:

• alle oben genannten;
• Nehmen Sie das Geschirr aus der Spülmaschine und stellen Sie es weg.
• gewaschene Wäsche falten;
• Reinigen Sie das Bad;
• einfache Mahlzeiten zubereiten;
• waschen;
• Rasen mähen;
• Machen Sie Ihr Bett und wechseln Sie die Bettwäsche.
• mach die Küche sauber;
• kümmert sich um jüngere Brüder und Schwestern.

So organisieren Sie es

Bitten Sie Kinder nicht, etwas zu tun. Besprechen Sie einfach einmal, was sie übernehmen könnten, und teilen Sie ihnen ihre Aufgaben zu. Sie müssen unter Rekruten kein Drill-Sergeant werden, aber am Ende des Tages sind Sie der Boss.

Zwingen Sie Kinder nicht dazu, Dinge unter Druck zu tun. Denken Sie daran, dass ein Teil ihrer Arbeit auf Vertrauen basiert. Sagen Sie ihnen, was zu tun ist, und lassen Sie sie wissen, wie sicher Sie sind, dass sie damit umgehen können. Sobald sie das Gefühl haben, wirklich zu helfen, ist es sehr interessant, ihnen zuzusehen.

In unserer Küche hängt ein Zeitplan, in dem alle täglichen Aufgaben der Kinder aufgeführt sind. Es gibt die Wochentage und die Aufgaben an, die Kinder an diesem Tag erledigen müssen. Dieser Zeitplan war sehr hilfreich – er führte die Kinder an, ohne sie an irgendetwas erinnern zu müssen. Sie konnten jederzeit einen Blick in den Zeitplan werfen und sehen, was sie tun sollten. Ich sage nicht, dass es perfekt ist, aber einen Zeitplan zu haben, hilft auf jeden Fall.
Mutter von zwei Kindern

Diskussion

Mit drei Jahren ist es cool, sich den Staub abzustauben. Um fünf stimme ich zu, meine Tücher. Aber er hat das Bett noch nicht gemacht. Es gibt etwas, woran man arbeiten kann.

Vor dem Hintergrund europäischer Wendungen im Bildungs- und Jugendstrafrecht ist der Artikel seltsam... Pos Uti ist elementar, für sehr junge, unerfahrene Eltern ohne Internet und die Möglichkeit, nachzufragen, und für diejenigen, die noch kein einziges Buch darüber gelesen haben Ausbildung...

Natürlich wollen und können Kinder helfen. Das Einzige, was sie nicht wollen, ist, dass sie seit ihrer Jugend – im letzten Jahr, zwei, drei – nirgendwohin und nichts durften. Sie gaben mir weder einen Besen noch eine Tasse noch Wasser. kein Lappen... wir haben gewartet, bis er 5 Jahre alt war und waren überrascht, aber sein kleines Mädchen wollte nicht helfen...

Und der große Schaden dieses Artikels liegt gerade in der Aufzählung der TÄGLICHEN Pflichten von Kindern... Nicht die Hilfe fällt ihnen schwer, sondern der Alltag und die Pflicht. Dafür werden sie sich nicht bedanken – schließlich sind Sie es, der Ihre Pflicht erfüllt. Es sollte keine täglichen Pflichtaufgaben geben, aber die Fähigkeit und der Wunsch, der Mutter zu helfen, und die Bereitschaft, bei der Hausarbeit mitzuhelfen, sollten vorhanden sein. Dann kann der Konflikt nirgends entstehen. Die Hilfe jedes Kindes wird von Mama und Papa mit Freude und Dankbarkeit zur Kenntnis genommen.

Ich hatte Glück und irgendwie stellte sich heraus, dass alle Kinder von klein auf mithelfen. Die Jüngste ist die Kleinste und oft schlau, aber wenn ich eine To-Do-Liste schreibe, macht sie alles.

Nützlicher Artikel! Mit fünf Jahren hilft meine Tochter gerne mit, vor allem beim Gießen von Zimmerblumen, beim Staubwischen und beim Tassenwaschen. Es ist gut, wenn so ein Assistent erwachsen wird.

Guter Artikel, ich war mit der Tatsache konfrontiert, dass meine Tochter sehr zurückhaltend war, im Haushalt zu helfen. Zuerst versuchten sie, sie auf spielerische Weise zu interessieren, aber als das nicht half, erklärten sie, dass Mama und Papa putzen, kochen, waschen, das bedeutet, dass wir helfen müssen, es ist keine Schande, aber notwendig. Irgendwie fangen wir an, das Geschirr abzuwaschen und nicht nur unseren Tisch, sondern auch die Küche aufzuräumen.

Aber ich kann meinen Kindern nicht beibringen, zu helfen! Sie tun mir leid, und dann werde ich selbst dafür bezahlen.

Wir sind 2 Jahre alt und unsere Tochter räumt ihre Spielsachen selbst ein und saugt mit ihrem eigenen, allerdings einem Spielzeugstaubsauger)
Es besteht der Wunsch, Mama zu helfen

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Nicht „Hilf deiner Mutter“, sondern „Du bist so erwachsen, dass du einige Dinge für Erwachsene tun kannst.“ Darüber hinaus können Sie den Ältesten auch leicht hervorheben, komm schon. Aber das hat überhaupt nichts mit Hilfe im Haushalt zu tun. Zwei Wochen auf einem Bauernhof – einfach aus Neugier, exotisch.

Hilfe im Haushalt: Was man Kindern anvertrauen sollte. Hilfe im Haushalt: Was ein Kind im Alter von 2 bis 12 Jahren tun kann. Wir gehen unserer täglichen Arbeit nach und tun alles für alle, und es kommt uns nicht einmal in den Sinn, dass wir ein Kind damit beauftragen könnten, einen staubigen Teppich auszuklopfen, und es dann allen besser ginge.

Jetzt wird meine Mutter zwei Monate in einer psychiatrischen Klinik auf Kashirka (in einer selbsttragenden Abteilung) verbringen. Es ist beängstigend, darüber nachzudenken, was als nächstes kommt. Anfangs war es sehr schwer, mental zu begreifen, dass meine Mutter nicht mehr da war, aber im Laufe der Jahre habe ich mich langsam damit abgefunden. Nun, egal wie schrecklich es klingt, ich habe schon...

Das Problem liegt nicht bei dem Kerl, sondern bei seiner Mutter. Mit ihm ist nichts falsch. Das Einzige, was Sie darauf hinweisen müssen, ist, dass Sie Shorts tragen müssen. Und so wird er selbst herausfinden, wann er masturbieren muss.

Die Mutter meines Großvaters nimmt ihn jetzt mit einem großen Skandal über den Winter auf, meine Kinder und ich leben im Sommer im Dorf, meine Mutter wollte ihn und will ihn ins Haus bringen. Ihre Mutter braucht jetzt einen guten Neurologen. Die Einnahme von neurologischen Pillen kann gegen ALLE Krankheiten eine große Hilfe sein.

Hilfe rund um das Haus. Überraschenderweise möchte sie helfen, und sie hilft, sie hilft mir oft beim Sortieren, das Kindermädchen wäscht und sortiert die Wäsche. Abschnitt: Kinder und Eltern (meine Tochter möchte nicht im Haushalt helfen). Sie brachten mich zum Niesen... Ich wollte nur sagen, dass jeder, der etwas auf sich hält...

Kind von 3 bis 7 Jahren. Erziehung, Ernährung, Tagesablauf, Kindergartenbesuch und Beziehungen zu Lehrern, Krankheit und körperliche Entwicklung eines Kindes von 3 bis Haushaltshilfe: Was ist den Kindern zuzuweisen? To-Do-Liste nach Alter. Aber er hat das Bett noch nicht gemacht.

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Große Familie: Kindererziehung, Geschwisterbeziehungen, Sozialleistungen und Zulagen. Hilfe im Haushalt: Was man Kindern anvertrauen sollte. To-Do-Liste nach Alter. Aufgabenverteilung: Zeit für die Mutter und Unabhängigkeit der Kinder.

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Kein Wunsch, Mama zu helfen. Wenn sie versuchen, ihn anzuziehen, tun ihm Arm und Bein weh und er ist im Allgemeinen müde. Glauben Sie, dass es sich in dieser Situation lohnt, dafür zu kämpfen, dass Ihr Sohn im Haushalt hilft, oder wäre es Zeit- und Nervenverschwendung, ihn existieren zu lassen und es weiterzugeben ...

Wie kann man Mama helfen? Sie muss einen Psychologen oder Psychotherapeuten aufsuchen. Viele Menschen kommen aus einer schweren Depression nicht alleine heraus. Zu Hause organisiere ich einen kompletten Pogrom in Form einer Generalreinigung. Ich arbeite am Telefon, kläre alle Probleme, schicke niemanden und mache im Allgemeinen ALLES, was ...

Welche Ärzte sollte ich aufsuchen? Ärzte, Kliniken. Kind von 1 bis 3 Jahren. Erziehung eines Kindes von einem bis drei Jahren: Verhärtung und Entwicklung, Ernährung und Krankheit, Tagesablauf und Entwicklung. To-Do-Liste nach Alter. Hilfe im Haushalt: Was ein Kind im Alter von 2 bis 12 Jahren tun kann.

Meine alte Mutter ist krank. Eine Krankheit namens Alter. Sie nimmt viele Medikamente ein, die ihren Zustand immer schlimmer machen. Dazu noch die Medikamente, die sie sich selbst verschreibt. All dies zusammen führt zu Allergien, Unverträglichkeiten und Verschlechterungen. Es ist tatsächlich auch schlecht, keine Medikamente einzunehmen.

Hilfe im Haushalt: Was man Kindern anvertrauen sollte. To-Do-Liste nach Alter. Ein achtjähriges Kind kann den Tisch decken und das schmutzige Geschirr wegräumen, ein zehnjähriges Kind kann die Waschmaschine beladen und ein zwölfjähriges Kind kann die gewaschene Wäsche zusammenlegen.

Wie kann man Mama helfen? Ernste Frage. Über deine, über die deiner Freundin. Diskussion über Fragen zum Leben einer Frau in der Familie, am Arbeitsplatz und in den Beziehungen zu Männern. Mama weigerte sich rundweg, in die Datscha zu gehen, die wir bauen werden. Sowie zum bestehenden Dorfhaus und zur Datscha des Mannes.

Hilfe im Haushalt: Was man Kindern anvertrauen sollte. To-Do-Liste nach Alter. Dieser Zeitplan war sehr hilfreich – er führte die Kinder an, ohne sie an irgendetwas erinnern zu müssen. Sie konnten jederzeit einen Blick in den Zeitplan werfen und sehen, was sie tun sollten.

Mama langweilt sich allein zu Hause, ich habe kein Interesse daran, mit ihr zusammen zu sein, und manchmal kann ich körperlich nicht auf die verbalen Anspielungen dieses alten Mannes hören. Natürlich gibt es Dinge, die ein blinder Mensch ohne Hilfe nicht tun kann, aber tatsächlich gibt es nicht so viele solcher Momente, wie er normalerweise denkt.

Hilfe im Haushalt: Was man Kindern anvertrauen sollte. To-Do-Liste nach Alter. So bringen Sie Ihrem Kind bei, im Haushalt zu helfen: 4 Tipps. Diskussion. Wir müssen helfen, die Dinge in Ordnung zu bringen – wir suchen nach Motivation (wir lehren anhand von Beispielen usw., was für jemanden funktioniert), denn in diesem Fall ist das „Bedürfnis“ der Mutter ...

Gesprächsplan

1. Die Aufrechterhaltung eines Tagesablaufs ist eine wichtige Voraussetzung für ein erfolgreiches Studium.
2. Überwachung der Erledigung der Hausaufgaben durch Schulkinder.
3. Typische Fehler von Eltern bei der Organisation der pädagogischen Arbeit ihrer Kinder zu Hause.

Der Erfolg bei der Lösung einer so komplexen Aufgabe wie dem erfolgreichen Lernen eines Kindes in der Schule hängt von einer effektiven Zusammenarbeit zwischen Schule und Familie ab. Die Einheit der Anforderungen von Familie und Schule ist ein sehr wichtiges Bildungsprinzip.

Die Erfahrung zeigt, dass keine Schule, auch nicht die beste, die Familienbildung ersetzen kann.

Eltern unterstützen ihre Kinder bei der Organisation ihrer Bildungsarbeit in drei Richtungen.

Eltern organisieren und überwachen den Tagesablauf der Schulkinder; Sie kontrollieren die Hausaufgaben und bringen den Kindern bei, unabhängig zu sein.

Die Einhaltung eines Tagesablaufs hilft dem Kind, die schulische Belastung zu bewältigen, fördert seine Gesundheit und schützt das Nervensystem vor Überlastung.

Bei der Planung der schulischen Arbeit und anderer Haushaltspflichten sowie freier Aktivitäten eines Schülers ist es für Eltern wichtig zu bedenken, dass für alles eine gewisse Zeit eingeplant werden sollte.

Natürlich muss man seine Tochter oder seinen Sohn manchmal um Hilfe bitten, wenn diese Hilfe unabhängig von Ihrem gewohnten Tagesablauf benötigt wird. Aber Sie können dies nicht immer tun, unabhängig davon, was das Kind gerade tut. Das passiert oft so: Sobald ein Schulkind seine Bücher ausgelegt und sich an die Hausaufgaben gesetzt hat, wird es in den Laden geschickt. Der Junge begann, ein interessantes Buch zu lesen – er wurde gebeten, die Blumen zu gießen, das Mädchen setzte sich zum Sticken und fing einfach an zu arbeiten – sie wurde mit ihrem jüngeren Bruder auf einen Spaziergang geschickt.

Abhängig vom Nervensystem des Kindes kann dieser Wechsel schneller oder langsamer erfolgen. Kinder mit einem mobilen Nervensystem bewältigen den Wechsel von einer Aufgabe zur anderen leichter, während langsame Kinder Schwierigkeiten damit haben.

Beim ersten Auftreten von Lern- oder Kommunikationsschwierigkeiten eines Kindes sollten die Eltern ihm helfen können. Für sie ist es hilfreich zu wissen, welche Fähigkeiten für ein erfolgreiches Lernen in der Grundschule und für den Übergang in die weiterführende Schule notwendig sind, um ihren Sohn oder ihre Tochter bei Bedarf bei deren Erwerb oder Entwicklung zu unterstützen.

Ein jüngeres Schulkind, das aufgrund seiner Altersmerkmale noch nicht weiß, wie es schnell von einer Sache zur anderen wechseln soll, muss den natürlichen inneren Wunsch überwinden, auf sich selbst zu bestehen und die Wünsche seiner Eltern nicht zu erfüllen. Die Folge ist allgemeiner Unmut und ein Gefühl der Trauer.

Manchmal äußert sich die innere Zurückhaltung, die mit der Schwierigkeit des Wechsels verbunden ist, in Unhöflichkeit. Wenn das Kind von seiner Mutter oder seinem Vater gebeten wird, eine unerwartete Aufgabe zu erledigen, sagt es plötzlich: „Ich gehe nirgendwo hin.“ Sobald ich etwas Interessantes anfange, zwingen sie mich immer, etwas anderes zu tun.“ Eltern sollten dem Kind Zeit geben, sich neu einzugewöhnen und sich psychologisch auf eine neue Aufgabe vorzubereiten. Zum Beispiel liest eine Tochter ein Buch, aber sie muss in den Laden geschickt werden. Die Mutter sagt zu ihrer Tochter: „Galya, sobald du die Seite zu Ende gelesen hast, musst du in den Laden gehen. Ich habe hier etwas Geld für dich hingelegt.“ Oder zu meinem Sohn: „Schneide den Propeller fertig, wir decken den Tisch in 10 Minuten.“

Auch jeder unangemessene Wechsel eines Kindes von einer Aufgabe zu einer anderen (sofern dies in der Familie üblich geworden ist) ist insofern schädlich, als das Kind gezwungen wird, die begonnene Arbeit aufzugeben, ohne sie zu Ende zu bringen. Wenn dies Teil des Systems wird, entwickelt der Schüler die schlechte Angewohnheit, Dinge nicht zu Ende zu bringen.

All diese Fakten sind wichtig für Eltern kleiner Kinder, die beginnen, eine Einstellung zu ihren Pflichten, ihrem Unterricht und ihrer Arbeit zu entwickeln.
Die Regelung schreibt vor, dass Kinder im Freien bleiben müssen. Eltern sollten diese Anforderung nicht verletzen. Die Hauptaufgabe besteht also darin, einem Kind im Grundschulalter bei der Organisation seiner Zeit zu Hause zu helfen. Ein organisiertes, fleißiges und aufmerksames Kind wird im Unterricht gut funktionieren.

Um die Erledigung der Hausaufgaben durch Schüler zu überwachen, müssen Sie die Hausaufgabeneinträge im Tagebuch überwachen.

Danach ist es wichtig, die Tatsache der Ausführung zu überprüfen. Und überprüfen Sie dann die Richtigkeit der Umsetzung. Erwachsenen ist ein Fehler im Notizbuch aufgefallen – es besteht kein Grund zur Eile, um zu zeigen, wo er ist. Das Kind muss lernen, Selbstbeherrschung zu üben. Zuerst müssen Sie sagen: „Sie haben das Problem falsch gelöst. Denken Sie daran, wie Sie die Lösung für solche Probleme im Unterricht überprüft haben.“ Wie können Sie überprüfen, ob ein Fehler vorliegt oder nicht? Und nur als letzten Ausweg direkt zeigen, wo der Fehler gemacht wurde.

Oftmals belasten Eltern ihr Kind zusätzlich zu den Aufgaben des Lehrers mit zusätzlichen (ihrer Meinung nach notwendigen) Bildungsaktivitäten. Bei solchen Eltern arbeitet das Kind zunächst an einem Entwurf und schreibt ihn dann in ein leeres Notizbuch um. Wenn der Lehrer ein oder zwei Aufgaben stellt, zwingen die Eltern Sie, vier zu erledigen – es wäre besser, es zu wissen! Darüber hinaus geschieht dies auf Kosten der Freizeit. Das Kind ist überarbeitet, wird schnell müde und beginnt oft nicht besser, sondern schlechter zu lernen. Er verliert das Interesse am Lernen, was für ihn zu einer harten und uninteressanten Arbeit wird. Wenn Eltern zusätzliche Aufgaben für ihr Kind wünschen, müssen deren Anzahl und Inhalt mit der Lehrkraft abgestimmt werden.

Manchmal kommen Kinder von der Schule nach Hause und setzen sich sofort zum Unterricht. Manche Eltern fördern diesen Wunsch. Bei Kindern wird ein solcher Wunsch durch ihre Unfähigkeit verursacht, von einer Aktivitätsart zur anderen zu wechseln. Der richtige Tagesablauf erfordert, dass sich das Kind nach der Schule ausruht, einen Spaziergang macht und erst danach mit der Vorbereitung seiner Hausaufgaben beginnt. Im Durchschnitt wird für die Unterrichtsvorbereitung in der ersten Klasse nicht mehr als 1 Stunde aufgewendet. Längere Arbeit am Heimunterricht führt zu Leistungseinbußen und ist wirkungslos. Darüber hinaus verkürzt ein langes Lernen zu Hause die Ruhezeit, was sich zwangsläufig auf die Gesundheit der Studierenden auswirkt. Aus der Praxis zeigt sich, dass Kinder sehr oft mehr Zeit mit der Vorbereitung ihrer Hausaufgaben verbringen als empfohlen. Dies ist weniger auf die Menge der Aufgaben als vielmehr auf die unsachgemäße Organisation der Hausaufgaben der Schüler zurückzuführen. Manchmal achten Eltern nicht darauf, wie ihre Kinder ihre Hausaufgaben machen, und schaffen nicht die notwendigen Voraussetzungen für deren Erledigung.

Die erste Voraussetzung für eine erfolgreiche Vorbereitung des Heimunterrichts ist die Festlegung einer genau definierten Zeit dafür. Wenn ein Schüler gleichzeitig mit der Vorbereitung seiner Hausaufgaben beginnt, entwickelt er die Angewohnheit, dies zu tun, er ist schneller in die Arbeit eingebunden, kann sich den Stoff leichter merken und verarbeiten und benötigt weniger Zeit.

Für Studierende der ersten Schicht ist es besser, sich ab 16:00 Uhr Zeit für die Erledigung der Hausaufgaben zu nehmen. Es ist inakzeptabel, Hausaufgaben auf später zu verschieben. Fakt ist, dass abends die Leistungsfähigkeit abnimmt und die Erledigung der Hausaufgaben zu später Stunde eineinhalb bis zwei Mal mehr Zeit in Anspruch nimmt. Gleichzeitig leidet die Qualität der Arbeit. Und in den Jahrgangsstufen 2 – 4 sind bis zu 1,5 Stunden für die Unterrichtsvorbereitung vorgesehen.

Nicht alle Kinder entwickeln sich gleich; manche Kinder beherrschen den Unterrichtsstoff bereits in der ersten Klasse schlecht und geraten ins Hintertreffen.

Dieser Nachteil könnte mit der Zeit überwunden werden, aber einige Eltern, die große Ungeduld zeigen, sitzen stundenlang mit dem Kind zusammen und hämmern ihm die Lektion buchstäblich in den Kopf. Sie werden gereizt und fangen an, ihren Sohn (oder ihre Tochter) anzuschreien und ihn als dumm zu bezeichnen ... und die Situation wird dadurch noch schlimmer. Das Kind beginnt, das Lernen und manchmal auch die Schule zu hassen, weil es die Ursache für sein Versagen ist. Geduld der Eltern. Ein freundlicher Umgangston ist eine wichtige Voraussetzung, um einem Kind in der Schule erfolgreich helfen zu können. Die Hauptaufgabe der Eltern besteht darin, beim Unterrichten des Kindes zu prüfen, ob es alles erledigt hat, und Vorschläge zu machen, wo die Antwort auf die Frage zu finden ist. Aber geben Sie keine fertige Antwort, indem Sie Kindern Unabhängigkeit beibringen.

Wir sprechen von folgenden Fähigkeiten:

• sammle eine Aktentasche;
• grüßen Sie Älteste und Gleichaltrige;
• Fragen stellen;
• Beantworte die Fragen;
• Hören Sie anderen Menschen aufmerksam zu – Erwachsenen und Gleichaltrigen;
• Aufgaben und Anweisungen von Erwachsenen ausführen;
• um Hilfe bitten, wenn etwas unklar ist oder nicht klappt;
• Konzentrieren Sie sich ohne Ablenkungen auf eine Sache.
• mit Büchern, Heften und anderen Schulmaterialien richtig umgehen;
• Arbeit in Teile verteilen;
• auf Kommentare richtig reagieren;
• Ihre Zustimmung oder Ablehnung zu irgendetwas zum Ausdruck bringen;
• argumentieren Sie mit Ihrer Meinung;
• die Meinungen anderer berücksichtigen und berücksichtigen;
• freundschaftliche Kontakte zu Gleichaltrigen aufbauen und pflegen;
• öffentliche Verkehrsmittel, das Geldsystem und Mittel zur Freizeitgestaltung selbstständig nutzen;
• Treffen Sie Entscheidungen, die Ihre eigene Sicherheit und Gesundheit gewährleisten.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, seinen Arbeitsplatz zu organisieren.

• Der Arbeitsplatz muss ausreichend beleuchtet sein.
• Die Lichtquelle sollte vorne oder links liegen, damit der Schatten des Kopfes oder der Hand nicht auf das Notebook fällt.
• Während der Unterrichtsvorbereitung sollten keine unnötigen Gegenstände auf dem Tisch liegen.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, sich pünktlich zu den Hausaufgaben zu setzen.

Es ist besser, anderthalb Stunden nach der Rückkehr von der Schule mit den Hausaufgaben zu beginnen, damit das Kind Zeit hat, sich vom Unterricht auszuruhen, aber noch nicht müde und nicht übermäßig aufgeregt von Heimspielen und Unterhaltung ist.

Wenn Ihr Kind in den Verein geht oder nach der Schule schläft, können Sie später mit den Hausaufgaben beginnen, sollten die Vorbereitung aber auf keinen Fall auf den Abend verschieben.

Lassen Sie Ihr Kind nicht zu lange am Schreibtisch sitzen. Machen Sie rechtzeitig kurze Pausen.

Eltern verlangen oft, dass das Kind nicht vom Tisch aufsteht, bis es alle Hausaufgaben erledigt hat. Das ist nicht wahr! Bei einem siebenjährigen Kind sollte die Dauerbetriebszeit 15–20 Minuten nicht überschreiten. Bis zum Ende der Grundschule kann es 30–40 Minuten sein.

Eine Pause von fünf Minuten reicht aus, wenn diese mit intensiver körperlicher Aktivität (Kniebeugen, Springen, Bücken usw.) gefüllt ist.

Geben Sie Ihrem Kind niemals zusätzliche Aufgaben, außer denen, die ihm in der Schule zugewiesen wurden.

Vergessen Sie nicht, dass ein Kind jeden Tag eine bestimmte Anzahl Unterrichtsstunden hat und seine Leistung daher im Laufe des Tages abnimmt.

Zwingen Sie Ihr Kind nicht, schlecht erledigte Unterrichtsaufgaben noch einmal zu wiederholen.

Sie können anbieten, es zu überprüfen und Fehler zu korrigieren, es besteht jedoch keine Notwendigkeit, es neu zu schreiben. Das wiederholte Erledigen einer bereits erledigten Aufgabe (auch mit Fehlern) wird vom Kind als sinnlose, langweilige Aufgabe empfunden. Es hält Sie vom Üben ab und raubt Ihnen den Glauben an Ihre Fähigkeiten.

Stellen Sie zunächst sicher, dass alle Lektionen abgeschlossen sind.

Wenn das Kind den Unterrichtsstoff nicht gut beherrscht, sollten Sie mit ihm zusammenarbeiten und erklären, was noch unverständlich bleibt.

Wenn Sie dabei sind, wenn Ihr Kind seine Hausaufgaben vorbereitet, ermutigen Sie es, helfen Sie ihm, erklären Sie ihm, wenn es etwas nicht versteht oder etwas vergessen hat, aber ersetzen Sie seine Aktivitäten niemals durch Ihre.

Beim Erledigen der Hausaufgaben können sie zunächst viele Fehler und Flecken machen, weil sie ihre Aufmerksamkeit nicht verteilen können, übermäßig gestresst sind und schnell ermüden. Fordern Sie, dass die Hausaufgaben sauber, ordentlich und schön erledigt werden.

Die Schule vermittelt dem Schüler wissenschaftliche Kenntnisse und vermittelt ihm einen bewussten Umgang mit der Realität. Die Familie vermittelt praktische Lebenserfahrung, fördert die Fähigkeit, sich in andere hineinzuversetzen und ihren Zustand zu spüren. Eine Person, der in der Kindheit die elterliche Zuneigung entzogen wurde, wächst zurückgezogen und unkommunikativ auf. In wohlhabenden Familien ist ein Kind der größte Wert für Erwachsene – Eltern, Großeltern. Sie bemühen sich, ihn zu verstehen, kennenzulernen und ihn mit Respekt zu behandeln.

• Wenn Ihr Kind wirklich mit Ihnen kommunizieren muss, hören Sie auf, was Sie gerade tun, und kümmern Sie sich um es.
• Beraten Sie sich immer mit Ihrem Kind, unabhängig von seinem Alter.
• Gestehen Sie Ihrem Kind die Fehler, die Sie ihm gegenüber gemacht haben.
• Entschuldigen Sie sich bei Ihrem Kind, wenn Sie falsch liegen.
• Versetzen Sie sich öfter in die Lage Ihres Kindes.
• Vermeiden Sie in Ihrer Rede Wörter und Ausdrücke, die ein Kind verletzen könnten.
• Versuchen Sie, den Bitten und Tränen der Kinder zu widerstehen, wenn Sie sicher sind, dass dies eine Laune, eine flüchtige Laune ist.
• Behalten Sie Ihre Fassung, auch wenn Sie das Verhalten Ihres Kindes verärgert.
• Zeigen Sie Interesse und Aufmerksamkeit für Ereignisse im Leben des Kindes, freuen Sie sich mit ihm über seine Erfolge und unterstützen Sie es bei Misserfolgen.
• Denken Sie daran: „Ein Kind braucht Ihre Liebe am meisten, wenn es sie am wenigsten verdient“ (Erma Bombeck).

VERWEISE

1. Dzhainot X. Verhalten der Eltern, wenn Kinder Hausaufgaben machen // Ural.
2. Vestn. 2000. Nr. 3. Wie Lehrer Eltern bei der Hausaufgabenarbeit mit Kindern helfen können // Bildung in der modernen Schule. 2002. Nr. 3.
3. O.S. Bogdanova, V.I. Petrova „Methoden der pädagogischen Arbeit in der Grundschule“, 2000.
4. Z.P. Gromova „Hygiene und Sportunterricht eines Schulkindes in der Familie“ Zur Unterstützung des Lehrers und Klassenlehrers, 2001
5. Magazin „Grundschule“ 2015

In letzter Zeit ist die Leseunlust von Kindern zu einem sehr drängenden Problem geworden. Der Grund dafür ist höchstwahrscheinlich die Passivität bei der Vermittlung von Lesefähigkeiten. Vor dem Hintergrund des Informationsraums mit Fernsehen und Computerspielen. Wir widmen dem Lesen von Literatur immer weniger Aufmerksamkeit. Hier treten in der Schule Probleme auf: mangelnde Lesefähigkeit, Verständnisschwierigkeiten bei mathematischen Aufgaben und Fehler beim Erledigen schriftlicher Aufgaben.
Es gibt Kinder, die schon mit fünf Jahren flüssig und intelligent lesen können, anderen liest die Mutter in der sechsten Klasse einen Abschnitt über Geschichte vor. Der eine lernt selbstständig lesen, der andere wird von drei klugen Lehrern unterrichtet, kann aber während seiner gesamten Schulzeit nicht wirklich lesen lernen und seine Abneigung gegen gedruckte Texte breitet sich bis ins Erwachsenenalter aus.
Die Lesefähigkeit hängt nicht ausschließlich von der Intelligenz eines Kindes ab. Das Lesenlernen kann durch eine Reihe von Faktoren beeinflusst werden und es kann viele Gründe für Leseschwierigkeiten geben. Zum Beispiel die Unsicherheit des Kindes, Störungen im Zusammenspiel einzelner Gehirnfunktionen, Seh- oder Hörbehinderungen, mangelnde Rücksichtnahme der Lehrer auf die psychischen Eigenschaften des Kindes, schlechte Erziehung in der Familie usw. Unsere Aufgabe besteht darin, die Ursache zu diagnostizieren und zu beseitigen. Dann wird der Prozess des Lesenlernens erfolgreich sein und das Buch wird zu einem festen Bestandteil im Leben des Kindes.
Erfolg und Misserfolg beim Lesenlernen können auch von der Art des Temperaments des Kindes abhängen, also von der Geschwindigkeit und Tiefe der Reaktion. Infolgedessen wird ein langsames Kind (Phlegmatiker) von Lehrern oft zu Unrecht als leistungsschwacher Schüler eingestuft. Aber ein cholerischer Mensch lernt den Stoff schneller (was das Wichtigste in der Schule ist), aber das Wissen wird schnell verschwinden, sein Gedächtnis ist kurz und bei einem phlegmatischen Menschen bleibt es für den Rest seines Lebens bestehen. Daher müssen alle psychologischen Merkmale des Kindes berücksichtigt und geeignete Methoden für den Leseunterricht ausgewählt werden.
Es kommt vor, dass ein Kind nicht lesen möchte, weil ihm der Vorgang selbst einfach langweilig ist. Versuchen Sie, das Lesen in ein Spiel zu verwandeln. Spielen Sie Bilder und Situationen nach, in denen Sie etwas lesen müssen.

1. Es ist notwendig, interessante Texte auszuwählen, damit das Lesen das Kind nicht ermüdet und den Wunsch weckt, den Text bis zum Ende zu lesen.

2. Nehmen Sie sich jeden Tag mindestens eine halbe Stunde Zeit, um laut vorzulesen. Versuchen Sie, Ihrem Kind beizubringen, dass es jeden Tag lesen muss.

3. Vergessen Sie nicht, dass die Hauptbeschäftigung des Kindes das Spielen ist, also schaffen Sie beim Lesen Spielsituationen.

Sie und Ihr Kind üben zum Beispiel das Lesen eines Textes gegen die Zeit („Wer liest ihn schneller?“). Für jüngere Schüler sind Spiele mit Karten mit aufgedruckten Wörtern und Karten mit darauf abgebildeten Gegenständen („Lies und finde das entsprechende Bild“) interessant. Veranstalten Sie einen Wettbewerb um den besten Vorleser (besonders gut, wenn die Familie zwei Kinder hat). Dies ist nur eine kleine Liste von Spielen, die Sie mit Ihren Kindern spielen können.

4. Das einfachste und effektivste Mittel, einem Kind die Liebe zum Lesen zu vermitteln, ist Ihr persönliches Beispiel. Wenn Ihr Kind Sie oft mit einem Buch sieht, wird das Lesen für es kein Problem darstellen.

Es ist nie zu früh und nie zu spät. Dabei kommt es nicht auf das Alter an, sondern auf die Bereitschaft des Kindes, Lesen zu lernen und dies kompetent zu tun. Das Alter für das Lesenlernen ist bei jedem Kind unterschiedlich. Auf das Lesenlernen sollte man sich von Geburt an vorbereiten: Gehör, Aufmerksamkeit, Gedächtnis trainieren und Sprache entwickeln. Während sich die Sprache und das Denken des Kindes weiterentwickeln, geht die Reise durch die weite Welt der Bücher weiter. Kinder sind sehr neugierige Menschen, sie wollen alles über alles wissen und werden von der endlosen Frage „Warum?“ gequält.
Sie müssen Bücher entsprechend dem Alter des Kindes auswählen. Bis er fließend lesen lernt, sollte er nur gut illustrierte Bücher kaufen, und es ist ratsam, dass die Illustrationen mit dem Text auf derselben Seite übereinstimmen.
Lesen Sie Ihrem Kind jeden Tag vor. Das heißt aber nicht, dass Sie ihn mit einem Buch verfolgen sollten. Im Gegenteil, provozieren Sie ihn auf jede erdenkliche Weise, damit er Sie zum Lesen auffordert.

Lesetraining

Wenn ein Kind kein Interesse an Buchstaben und insbesondere am Lesen zeigt, bedeutet das, dass Sie nicht in der Lage waren, die richtige Methode für den Leseunterricht zu wählen.

Grundregeln, wenn man einem Kind das Lesen beibringt:

– Das Erlernen des Lesens sollte durch die Entwicklung der auditiven und visuellen Wahrnehmung, die Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Gedächtnisses, des Denkens und durch die Entwicklung der Sprache erfolgen;
– Die Unterrichtsmethode muss für jedes Kind individuell sein (es ist inakzeptabel, alle mit Zaitsevs Tischen und Würfeln oder Schukows ABC-Buch zu unterrichten);
– Jeder hat sein eigenes Lerntempo, das seinem Temperament, seinem Alter und seinem aktuellen intellektuellen Entwicklungsstand entsprechen muss.
– Das Erlernen des Lesens sollte auf spielerische Weise erfolgen.
– Leseergebnisse werden mit dem Ausgangspunkt des Lernens verglichen, kleinere Erfolge werden gefördert.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, dass es lesen lernen muss. Und dass er lesen lernt, nicht weil du es willst, und nicht weil Nachbarin Petka schon liest. Ihr Kind muss lernen, dass dies für es notwendig und interessant ist. Die erworbenen Fähigkeiten müssen ständig weiterentwickelt werden. Die Hauptsache ist, geduldig zu sein und auch die kleinsten Erfolge zu loben. Durch Ihre Unterstützung und Zustimmung wecken Sie bei Ihrem Kind das Leseinteresse und den Wunsch, schnell und kompetent zu lernen.

Lesetechniken üben

Dann kommt der Moment und das Kind beginnt zu lesen. Man kann nur Versionen davon konstruieren, wie im Kopf eines Kindes Buchstaben zu Silben, Silben zu Wörtern, Wörter zu Sätzen und Sätze zu Text kombiniert werden, der noch verstanden werden muss. Jedes Kind geht auf seine für uns unverständliche Weise in diesen Moment.
Doch um flüssig und schnell lesen zu können, muss man natürlich seine Lesetechnik trainieren. Sie können die Methode „Back Reading“ sehr erfolgreich anwenden. Spielen Sie mit Ihrem Kind den Fernsehansager. Die Situation ist folgende: Ihr Kind ist Fernsehsprecher und muss in wenigen Minuten die neueste Pressemitteilung lesen. Er setzt sich an den Tisch (es wäre schön, wenn auf dem Tisch ein improvisierter Fernsehbildschirm stünde) und nimmt die Zeitung in die Hand. Das Signal ertönt: „Live-Übertragung!“ – und der „Ansager“ macht sich an die Arbeit. Er sollte langsam lesen und die Wörter deutlich aussprechen. Er kann langsam lesen, aber was das Genre der Arbeit als Ansager sicherlich nicht vorsieht, ist Stottern, Stottern und langes Schweigen. Und in dieser schwierigen Angelegenheit wird unser Ansager von Ihnen, dem „Schultermann“, unterstützt. Sie stehen hinter dem am Tisch sitzenden Sprecher und beobachten den Lesevorgang hinter seiner Schulter. Sie müssen auf der Hut sein. Sobald der Ansager zögerte, bevor er Zeit hatte, einen Fehler zu machen, waren Sie zur Stelle. Mit lauter Stimme schließen Sie die Lücke, die sich in den Nachrichten gebildet hat – bis der Ansager zur Besinnung kommt und beginnt, den Text ohne zu stolpern weiterzulesen.
Zeitungstexte sind schwer zu lesen. Möchte Ihr Kind etwas über Tiere lesen? Großartig. Dann wird er die Fernsehsendung „In der Tierwelt“ moderieren. Bitten Sie Ihr Kind, die Rollen zu wechseln. Jetzt besteht seine Aufgabe darin, als Schulterpolster zu arbeiten. Nun, Sie können auch eine Gefahr für den Äther darstellen, zum Beispiel durch Hustenanfälle, die Sie natürlich unterdrücken, aber in diesen Momenten nicht lesen können. Hier hilft Ihnen der wachsame Schulterschutz mit seiner Stimme weiter.
Es gibt viele weitere Methoden, Kindern das Lesen beizubringen. Die Hauptsache ist, dass diese Aktivität nicht langweilig ist und dem Kind nicht auferlegt wird. Überlegen Sie sich Spielsituationen, spielen Sie literarische Episoden nach, führen Sie Theateraufführungen durch und beziehen Sie andere Familienmitglieder in das Lesetraining ein. Wie Ihr Kind liest, hängt nur von Ihnen ab.
Nutzen Sie Ihre Fantasie, machen Sie das Lesen für Ihr Kind interessant und machen Sie Ihr Kind zu einem interessierten Leser!

Wie können Sie Ihrem Kind die Liebe zum Lesen vermitteln?

Die Frage, wie man einem Kind die Liebe zum Lesen vermitteln kann, beschäftigt viele Eltern. Eine eindeutige Antwort gibt es nicht, obwohl es eine Reihe allgemeiner Regeln und Empfehlungen gibt.
Die richtigste Erziehung besteht darin, sich gegenüber einem Kind so zu verhalten, wie Sie es von ihm erwarten. Und die Einführung eines Kindes in das Lesen beginnt mit der Einführung der Eltern in das Lesen. Wie oft liest du? Was möchtest Du lesen? Wie oft sieht Ihr Kind Sie lesen? Wie oft reden Sie zu Hause über Bücher? Wie oft kaufen Sie Bücher?
Nehmen Sie Ihr altes Lieblingsbuch, erzählen Sie die Geschichte interessiert und bieten Sie an, sie gemeinsam zu lesen, oder lesen Sie sie Ihrem Kind einfach laut vor. Wenn Sie mit Leidenschaft mit dem Lesen beginnen, wird die Einarbeitung in das Buch für Sie beide angenehm und interessant. Erzählen Sie ihm von Ihren Lieblingsbüchern, von den Büchern, die Sie als Kind gelesen haben.
Räumen Sie Ihre Bibliothek auf und bitten Sie Ihr Kind, Ihnen beim Ausräumen der Bücher zu helfen. Erklären Sie bei der Literaturanalyse, worum es in den einzelnen Büchern geht und welchen Zweck sie haben (Enzyklopädie, Wörterbücher, populärwissenschaftliche Literatur, Belletristik), sprechen Sie über literarische Genres und Grundbegriffe (Poesie, Prosa, Roman usw.).
Empfehlen Sie Ihrem Kind während der Reinigung ein kleines Buch, in dem Sie über seine Funktionen sprechen. Das Kind muss sich für das Buch interessieren, damit es es in die Hand nehmen und lesen möchte. Dazu müssen Sie zunächst wissen, wofür er sich interessiert: Musik, Technologie, Weltraum, Tiere. Als Eltern wissen Sie wahrscheinlich, welche Interessen Ihr Kind hat, daher wird Ihnen die Auswahl eines Buches nicht sehr schwer fallen.
Bei der Auswahl des von Ihnen empfohlenen Buches müssen Sie jedoch vorsichtig sein. Es ist sehr wichtig, dass das Buch ihn nicht aufgrund seiner Komplexität abschreckt. Achten Sie auf die Schriftgröße, das Vorhandensein von Bildern und den Präsentationsstil. Lassen Sie dieses Buch nicht groß sein, aber mit großer Schrift und farbenfrohem Design. Es ist sehr gut, wenn das Buch das erste einer Reihe ist, so dass das Interesse durch die Fortsetzung noch verstärkt werden kann.
Und lassen Sie den Ausflug in die Buchhandlung und den Einkauf zum Urlaub für das Kind werden! Entscheiden Sie im Voraus, wie viele Bücher Sie kaufen und worum es darin geht.
Das Kind sollte Freude am Kauf neuer Bücher haben und stolz auf sich selbst sein, denn es hat diesen Urlaub verdient.
Versuchen Sie, selbst Bücher zu schreiben. Sie können beispielsweise eine Sammlung über eine Schlange, über Freundschaft, über Tiere usw. zusammenstellen. Illustrationen können aus alten Zeitschriften ausgeschnitten oder selbst gezeichnet werden. Noch interessanter ist es, wenn Sie mit Ihrem Kind selbstgemachte Bücher basteln. Machen Sie ein Buch über Ihren Sohn oder Ihre Tochter; Kinder lieben es, Geschichten über sich selbst zu hören.

Spielmomente, um ein Kind zum Lesen zu bewegen:

Wir dürfen nicht vergessen, dass der Prozess, Menschen zum Lesen zu bewegen, konstant, systematisch und gewaltfrei sein muss. Nur dann wird das Lesen zur Gewohnheit.

Die Rolle der Heimbibliothek und des Familienlesens.

Eine Heimbibliothek ist ein wichtiger Teil der Familienstruktur und beeinflusst allein durch ihre Anwesenheit die Erziehung der Kinder. Die Auswahl der Bücher und die Organisation einer Heimbibliothek hängen von den Merkmalen der Familie ab, es gibt jedoch einige allgemeine Grundsätze, die zu einer sinnvollen Zusammenstellung und Aufbewahrung beitragen.
Die Auswahl der Bücher für die Heimbibliothek richtet sich natürlich nach den Interessen der Familie. In der Regel lässt sich jede Bibliothek in mehrere Hauptbereiche gliedern: Belletristik, populärwissenschaftliche Literatur, Fachliteratur mit Bezug zur beruflichen Tätigkeit der Familie, Kinderliteratur. Außerdem wird zu Hause ein gewisser Referenzfonds benötigt. Ein Mindestsatz solcher Bücher wie ein enzyklopädisches Wörterbuch, ein erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache, ein Wörterbuch der Fremdwörter, ein Atlas der Welt. Für Ihre Heimbibliothek sollten Sie auch Bücher auswählen, die Sie Ihren Kindern im Laufe der Zeit hinterlassen möchten und die ihren künstlerischen Wert nicht verlieren.
Es ist sehr gut, wenn das Kind ein eigenes Bücherregal hat, in dem es selbst Ordnung schafft und es vervollständigt. Das Kind sollte einen sorgfältigen Umgang mit dem Buch, schöne Einbände und originelle, mit eigenen Händen gefertigte Lesezeichen sehen. Wenn Sie möchten, dass Ihre Kinder sich problemlos in einer großen Heimbibliothek zurechtfinden können. Geben Sie Regaletiketten ein. Gemeinsam mit Ihrem Kind können Sie spezielle Trennwände anfertigen, um Abschnitte Ihrer Bibliothekssammlung zu kennzeichnen. Im Regal Ihres Kindes können Sie beispielsweise folgende Rubriken anlegen: Märchen, Abenteuer, Fantasie, Gedichte, Geschichten über Tiere usw. Schon bald werden Sie feststellen, dass die Bücher ordentlich an der richtigen Stelle platziert sind.
Darüber hinaus wird das Kind, wenn es sich für ein Buch interessiert, andere Bücher zu diesem Thema sehen – dies ist auch eine wichtige Rolle für die Heimbibliothek und die thematische Anordnung der Bücher.
Ob ein Kind ein nachhaltiges Interesse am Lesen entwickelt, hängt maßgeblich von den Eltern ab: davon, ob die Familie ein Leser ist, ob Lesen zu den Freizeitaktivitäten der Familie gehört, ob es Traditionen des Familienlesens gibt.
Unter Familienvorlesung versteht man in der Regel allgemeines oder nur Erwachsenes Vorlesen für Kinder. Der Prozess des Vorlesens beinhaltet einen Moment des gemeinsamen Handelns mit den Eltern, der für die Entwicklung und Erziehung eines Kindes sehr wichtig ist.
Darüber hinaus ist erwiesen, dass sich die eigene Sprache schneller entwickelt und reicher wird als die von Kindern, die nur gesprochene Sprache hören, wenn ein Kind früh beginnt, ausdrucksstarke Texte in guter Sprache zu lesen.
Das Vorlesen in der Familie ist ein wichtiger Teil des häuslichen Lebens, wenn es zu einem Ritual wird. Zum Beispiel das Vorlesen, wenn nach der Arbeit, nach dem Abendessen oder vor dem Schlafengehen bereits alle versammelt sind. Es ist wichtig, das Lesen nicht zu einem Instrument der Belohnung oder Bestrafung zu machen. Man sollte nicht sagen: „Wenn du die Spielsachen wegräumst, lese ich.“ Besser gesagt: „Je schneller man die Spielsachen wegräumt, desto mehr Zeit haben wir zum Lesen.“
Das Ritual des Familienlesens sollte nicht vom Verhalten des Kindes oder der Stimmung der Erwachsenen während des Tages abhängen, da sonst das Interesse am Lesen verschwindet, da der Vorgang mit unangenehmen Emotionen verbunden ist. Wenn das Lesen tagsüber stattfindet, ist es sehr wichtig, dass es nicht in der Hektik, parallel zur Hausarbeit, sondern als besondere Aktivität stattfindet. Zu diesem Zeitpunkt sollte das Kind durch nichts abgelenkt werden: Fernsehen, Musik, Telefonanrufe, Erwachsene, die im Raum herumlaufen, werden es stören.
Nachdem Sie kurze Märchen und Geschichten gelesen haben, können Sie sich größeren Büchern zuwenden und so das Vergnügen über mehrere Tage ausdehnen.
Es ist sehr wichtig, nicht mit dem Vorlesen aufzuhören, wenn Kinder erst einmal gelernt haben, selbstständig zu lesen. Erstens, selbstständiges Lesen ist für ein Kind zunächst keine leichte Aufgabe, und es wird nicht lange Freude an der Handlung des Buches haben, einfach weil seine ganze Aufmerksamkeit auf das richtige Lesen der Wörter gerichtet ist. Zweitens, - und das ist die Hauptsache - Familienlesen ist der wichtigste Moment der Kommunikation zwischen Kindern und Eltern, denn es geht um das Nebeneinandersitzen (und für die Entwicklung von Kindern sind taktile Empfindungen genauso wichtig wie andere), Empathie , und Diskussion.
Bitten Sie Ihr Kind nach dem Lesen, selbst darüber nachzudenken, was als nächstes in dem Buch passieren wird. Bitten Sie ihn am nächsten Tag vor dem Lesen, Sie daran zu erinnern, was zuvor passiert ist und welche Handlungsentwicklung er sich vorstellt. Dies hilft dem Kind, den Text besser zu verstehen, seine Sprache und Vorstellungskraft zu entwickeln.
Wenn Sie bei Ihrem Kind ein Lesebedürfnis entwickelt haben, freut es sich darauf, vorgelesen zu werden und hat Freude am Umgang mit Erwachsenen.
Das Kind hat lesen gelernt! Es ist jedoch vergeblich, daran zu denken, dass er jetzt ein Buch nimmt, sich in eine Ecke setzt und interessiert zu lesen beginnt. Nichts dergleichen. Ihr Kind lernt noch, es kann noch keinen Spaß am eigenen Lesen haben. Soll er lesen? Lassen Sie ihn Ihnen vorlesen, aber nach und nach, und Sie und andere Familienmitglieder hören aufmerksam zu und loben den kleinen Leser unbedingt.
Um einen echten Buchliebhaber zu erziehen, müssen Eltern einige Regeln befolgen:

• Eltern sind die ersten Gesprächspartner und ersten Lehrer des Kindes.
• Eine gute Familientradition besteht darin, den Kindern vor dem Schlafengehen vorzulesen oder sich ein eigenes Ritual über die Notwendigkeit der Kommunikation mit einem Buch auszudenken.
• Bringen Sie Ihrem Kind bei, sorgsam mit Büchern umzugehen.
• Versuchen Sie, Ihrem Kind die Vorteile des Lesens zu zeigen: die Möglichkeit, in Literatur gute Noten zu bekommen, Spaß zu haben, ohne die Couch zu verlassen usw.
• Wecken Sie Interesse an Literatur durch die Kraft Ihres eigenen Beispiels.
• Ein Kind sollte nicht zum Lesen gezwungen werden. Schaffen Sie die Voraussetzungen dafür, dass er es selbst will. Finden Sie den Grund für Ihre Leseunlust und beseitigen Sie ihn.
• Vergleichen Sie seine Leseleistungen nicht mit denen anderer Kinder.
• Damit ein Kind das Lesen liebt, muss es fest verstehen, dass Lesen keine Bestrafung, sondern eine Ermutigung ist. Wenn Sie jemals sagen: „Sie lesen nicht gut. Wenn Sie nicht spazieren gehen, fernsehen usw., bis Sie gut lesen können, werden Sie Ihr Kind davon überzeugen, dass Lesen eine Strafe ist. Aber wenn er sieht, dass alle Familienmitglieder oft und gerne lesen, wird er verstehen, dass es für ihn selbst interessant ist, zu lesen.
• Denken Sie daran, dass Ihr Kind noch am Anfang seiner Reise in die wunderbare Welt der Bücher steht und es sehr wichtig ist, die Zeit nicht zu verpassen, die so fruchtbar ist, um ein LESER zu werden.

Literatur:

1. L.F. Klimanova"Leser". – Moskau „Aufklärung“ 1994
2. V. V. Mamaeva„Wie Sie Ihrem Kind helfen können, Lesen zu lernen.“ – LLC Verlag „Rech“ 2006
3. Ed. T. G. Yanicheva„Ein nützliches Buch für gute Eltern“ – Rech Publishing House LLC, 2006.
4. T. M. Grabenko„Warum Kindern Märchen vorlesen?“ – LLC Verlag „Rech“ 2007