Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

Grădinița Izhmorsky nr. 2

Abstract

Alcătuit de: Surnina T.V.

Profesor de categoria I de calificare a grădiniței MKDOU Izhmorsky nr. 2.

Așezare urbană Izhmorsky 2018

De acord: Aprobat:

Profesor senior Șef al MKDOU

MKDOU Izhmorskiy d/s nr. 2 Izhmorskiy d/s nr. 2

Poltoratskaya L.P._______ Cheren Ya.V._________

Abstract

Activități educaționale organizate în grupa a 2-a juniori

SUBIECT: „Reguli de siguranță acasă și pe stradă.”

Ţintă: Ajutați copiii să-și amintească obiectele și situațiile care sunt periculoase pentru viață și sănătate. Amintiți-vă regulile de comportament pe drum. Trageți propriile concluzii despre consecințele comportamentului neglijent și al manipulării obiectelor periculoase.

Sarcini:

Educational:

Faceți cunoștință copiilor cu obiecte și situații care sunt periculoase pentru viața și sănătatea oamenilor pe care îi întâlnesc în viață.

Stabiliți reguli pentru un comportament sigur acasă și pe drum.

Educational:

Stimulează curiozitatea.

Promovați dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale.

Dezvoltați memoria, gândirea logică, imaginația și capacitatea de a trage concluzii.

Educational:

Încurajează acuratețea și independența în utilizarea diferitelor materiale și obiecte.

Cultivați o atitudine precaută și prudentă față de situațiile potențial periculoase.

Promovați nevoia de a respecta zilnic regulile de siguranță, capacitatea de a simpatiza și de a ajuta.

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, cognitiv-cercetare, motor.

Muncă preliminară:

Conversație „Obiecte periculoase în viața de zi cu zi”, rezolvarea de ghicitori despre obiecte periculoase, vizionarea prezentării „Obiecte periculoase în casă”, desfășurarea unui joc didactic „Unul, doi, trei, numiți ce poate fi periculos”

Activitate independenta: vizualizarea și colorarea ilustrațiilor și imaginilor pe tema „Periculoase, nepericuloase”.

Echipamente și dotări : poze cu imaginea „Periculos nu este periculos”, foi de album, creioane.

Progresul lecției:

1. Partea introductivă.

Educator:

Buna baieti! Să aruncăm o privire. Cine a venit să ne viziteze astăzi? Să salutăm și să zâmbim. Să ne creăm o dispoziție bună pentru noi înșine.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia

Mă voi uita la fețele voastre

Cu cine ar trebui să mă împrietenesc aici?

Spune-mi cum te cheamă? (Anya, Maxim, Sonya).

2. Partea principală.

Astăzi vom vorbi despre regulile de conduită acasă și pe drum.

Educator: Astăzi avem o lecție neobișnuită, vom vorbi despre ce ar trebui să fii atent când ești lăsat singur acasă și vom încerca să venim cu și să ne amintim reguli care să te ajutetrebuie să ne ferim de nenorociri (copiii se așează).

Educator: Copii, dacă sunteți singuri acasă și auziți pe cineva bătând la ușă? Ce facem? Poți deschide ușa dacă ești singur acasă? (răspunsul copiilor) De ce nu poți? Ce se poate întâmpla? (răspunsuri - povești pentru copii)

Educator: 1 regulă: Nu deschide niciodată ușa străinilor! Numai adulții pot face acest lucru și numai după ce întreabă cu siguranță: „Cine este acolo”?

Educator: Regula 2: Cum ar trebui să ne comportăm pe drum? Cum ar trebui să traversăm drumul? (răspunsurile copiilor)

Și acum ne vom juca puțin!

Se joacă jocul d/„Periculos nu este periculos”.

Copiii iau cartonașe care prezintă regulile de comportament pe drum, răspunsul corect este cu verde, iar răspunsul greșit este cu roșu.

Educator: Mulțumesc băieți pentru ajutor! Ce tip grozav ești. Acum știm exact cu ce ne putem juca și cu ce nu., unde poți juca mingea. Și unde nu.

Minutul de educație fizică:

Copii care conduc o mașină (mers în perechi, ținându-se de umerii persoanei din față)

Privind drumul

Stânga gardianul stă în picioare (torsul se întoarce la stânga și la dreapta)

Semaforul din dreapta este aprins.

Educator: Am poze, hai să le rezolvăm. Spune-mi ce se poate și ce nu se poate face.

Regula unu: " Nu poți atinge sau conecta aparate electrice, nu poți porni aragazul.”

Regula a doua: „Nu poți să iei medicamente și să le gusti.”

Regula trei: « Nu te poți juca în baie și lași robinetul deschis.”

Să jucăm jocul: „Da sau nu”.

Asculta cu atentie. Când îți spun: „Copiii pot...”, trebuie să te gândești și să răspunzi: dacă poți și ai voie să o faci singur în absența părinților tăi, spune „da” și bate din palme. Dacă nu ai voie să faci asta în absența părinților tăi, răspunde „nu” și ciocăni cu picioarele.

Educator: Copiii pot...

joaca-te cu chibrituri si brichete;

a picta;

porniți și opriți mașina de spălat;

Joaca cu păpușile;

aprindeți aragazul;

pune mâncarea în cuptorul cu microunde pentru a o încălzi;

porniți fierbătorul electric;

uitați-vă la imagini în cărți;

folosiți un cuțit;

a viziona desene animate;

trageți televizorul conectat la priză prin cablu;

porniți și folosiți fierul de călcat;

porniți uscătorul de păr și uscați-vă părul;

introduceți obiecte străine în priză;

deschide diferite conserve, borcane, pachete;

aduna puzzle-uri, construiește o casă din cuburi.

Educatoare: Bravo baieti! Acum să ne amintim regulile de comportament pe drum! Care este cel mai important semn pe care îl cunoști? (semafor). Este posibil să joci mingea pe carosabil? (răspunsurile copiilor). Cum ar trebui să traversați drumul? (răspunsurile copiilor).

Partea finală: Băieți, să desenăm un semafor și să-l colorăm.

Expoziție de lucrări pentru copii.

Subiect. "Singur acasa"

Sarcini:

1. Învață copiii să identifice străinii și cum să se comporte dacă cineva sună la ușă sau la telefon; ajutați copiii să-și amintească numărul de poliție.
2. Să dezvolte la copii abilitățile de comportament sigur acasă (dacă copilul este lăsat singur acasă), percepție, gândire, atenție, memorie, vorbire.
3. Insufla copiilor un sentiment de autoaparare.

Muncă preliminară : citind o carte de O.M. Zhuravleva, G.P. Shalaeva „Noi reguli de comportament pentru copiii educați”; memorarea poeziilor.

Lucru de vocabular: polițist, străin.

Material pentru lecție: șapcă de polițist, jucărie de porc, telefon, carduri cu numerele 0 și 2.

Progresul lecției.

Educator.Buna baieti! Astăzi vizităm un polițist.

Politist(un adult deghizat sau alege un copil pentru acest rol). Buna baieti! Astăzi vă voi învăța cum să identificați un străin și dacă ar trebui să vorbiți cu el la telefon sau să-i deschideți ușa dacă unul dintre voi rămâne singur acasă.

Am văzut că în grupul tău există un album cu fotografii ale prietenilor, familiei și celor dragi. Îi cunoști din vedere, numele lor. Dar în viață poți întâlni multe persoane diferite care nu îți sunt familiare.

Atenţie! (polițistul vorbește)

Un străin este cineva pe care nu-l cunoaștem! Când întâlniți străini, băieți ar trebui să fiți mai întâi atenți.

Dacă sună soneria...

Privește mai întâi prin vizor

Află cine a venit la tine,

Dar nu-l deschide străinilor!

Dacă nu există nici o vidă, atunci

"Cine e acolo?" Intreaba mereu

Și nu vor răspunde -

Să nu îndrăznești să deschizi ușa!

Dacă încep să bată în uşă -

Atunci sunați repede poliția.

Educator.Băieți, câți dintre voi știu numărul poliției? (Ascultă răspunsurile). Așa e, numărul de poliție 02. Vă rog să luați cartonașe cu numere și să compuneți numărul. (Profesorul verifică sarcina și îi laudă pe copii).

Politist.De asemenea, străinii vă pot suna acasă la telefon.

Dacă sună telefonul,

Cineva spune la telefon:

Cum te cheamă, iubito?

Cu cine stai acasa acum?

Și unde am ajuns?

Ce număr am format? –

Nu răspunde la nimic

Sună-ți urgent mama!

Dacă nu sunt adulți acasă,

Nu vorbi cu nimeni

La revedere! - Spune,

Închide repede.

Educator.Voi l-ați ascultat cu atenție pe polițist. Suntem siguri că nu vei veni la ușă dacă părinții tăi nu sunt acasă și nu vei vorbi la telefon cu străinii, pentru că... aceasta este o garanție a siguranței tale în viață.

(Copiii îi mulțumesc polițistului pentru povestea interesantă și își iau rămas bun de la el.)

Educator.Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. (Copiii imită mișcarea mașinii.)

Copilcitește o poezie:

Într-o mașină frumoasă

Ne distram.

Să numărăm pe toți după nume:

Nastya și Masha

Vova și Vitya,

Yura și Kolya,

Vadik și Anya,

Alyosha, Andryusha și

Un porc pe nume Piggy.

(Am ajuns, copiii stau pe scaune).

Educator.Băieți, cineva ne bate la ușă! (Bate la usa). Ce să fac? Îți amintești ce ne-a spus polițistul? (Răspunsurile copiilor, rezumă profesorul).

Profesor (înfățișează un apel telefonic). Și acum sună cineva! Nu cunosc această voce, o aud pentru prima dată. Cum să fii? (Răspunsurile copiilor, rezumă profesorul).

De porc.Cu siguranță le voi spune prietenilor mei cum să se comporte în astfel de situații.

Educator.Acum, băieți, știu că nu veți răspunde la ușile străinilor sau la apelurile telefonice ale străinilor.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Scop: Introducerea copiilor în regulile de securitate la incendiu.

Obiective: Să le ofere copiilor idei despre beneficiile și pericolele incendiului. Introduceți proprietățile focului. Încurajează sentimentul de precauție și de autoconservare.

Echipament: chibrituri, lumânare, ilustrare a focului, ilustrație care înfățișează utilizarea benefică a regulilor de siguranță la incendiu, jucărie de urs.

Lucrări preliminare: Conversații cu copiii pe tema „Chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii”, privind ilustrații ale situațiilor de pericol de incendiu, citind rima „Casa pisicii”.

Progresul lecției

I. Un moment surpriză când vine în vizită un urs.

Voss: Un oaspete foarte neobișnuit a venit la noi astăzi. Vrei să știi ce fel de oaspete este acesta? Ascultă ghicitoarea:

Fiara roșie stă în cuptor,
Fiara roșie este supărată pe toată lumea,
El mănâncă lemne de mânie,
Poate o oră, poate două,
Nu-l atinge cu mâna,
Își mușcă palma. (foc)

Voss: Da, astăzi la clasă vom vorbi despre foc.

(Copiii stau pe scaune. Se bate la usa. Apare un pui de urs cu laba si capul bandajat)

Voss: Bună Mishka! Ce ti s-a intamplat? De ce ești bandajat?

Ursul: Am decis să mă joc cu chibrituri, am vrut să fac foc.

Voss: Ce faci, Mishka? Băieți, se poate juca cu meciuri? Este foarte periculos! (răspunsurile copiilor)

Ursul: Da, deci m-am ars. Și doctorul Aibolit mi-a venit în ajutor, a stins focul și m-a bandajat. De ce este nevoie de acest foc?

Voss: Stai cu noi, Mishka, vom vorbi despre foc și atunci vei înțelege că oamenii au nevoie de foc.

II. O conversație despre utilizările benefice ale focului.

Vos-l: În vremuri străvechi, oamenii se încălzeau de frig lângă foc, își pregăteau mâncare, le dădea lumină. Timpul a trecut și oamenii au „îmblânzit” focul și l-au „așezat” în casele lor. Băieți, aveți foc acasă? Unde locuieste el? Cum ne ajută el?

(răspunsurile copiilor)

Vos: Și există și fabrici în care focul trăiește și în cuptoare. În brutărie, pâinea se coace în cuptoare. El mănâncă astfel de cuptoare în care metalul este „gătit”. Apoi fac mașini și avioane din el. Focul ajută astfel de fabrici să funcționeze. Vezi tu, Mishka, cum îi ajută focul pe oameni. (își însoțește povestea arătând ilustrații) Ascultați, băieți, o poezie despre focul bun.

Suntem fără un foc bun
Nu te descurci nici măcar o zi.
Avem nevoie de un foc bun
Și pentru asta este onorat,
Ce încălzește cina băieților?
El gătește supă și coace pâine.
E. Ilyin

Ursul: Da, îmi place acest fel de foc.

Voss: Oamenii pun foc într-o astfel de casă. Ce este asta?

Copii: Chibrituri.

Voss: Acum voi aprinde un chibrit. Uită-te la foc. Acum voi aprinde o lumânare. (copiii privesc focul)

III. Jocul este transformare.

Vos-l: Vezi cum dansează flacăra în lumânări. Haide, tu și cu mine ne vom transforma într-o lumânare. Corpul nostru este o lumânare, așa că stăm și nu ne mișcăm. Și mâinile sunt un foc aprins. Arată cum dansează flacăra.

(lumanarea se stinge, copiii stau pe scaune)

IV. Reguli de securitate la incendiu.

Voss: Astăzi am aprins o lumânare. Copiii pot face asta? Ce se poate întâmpla? Te-a ars cineva vreodată?

(răspunsurile copiilor)

Vo-l: Când arde lumânarea, ceara se topește, e fierbinte, te poți arde cu ea. Și dacă lumânarea cade, atunci ce se întâmplă?

(răspunsurile copiilor)

Voss: Vezi tu, Mishka, ce se poate întâmpla. Pentru a preveni un incendiu, copiii mici nu ar trebui să ridice chibrituri - aceasta este prima regulă.

Copil: (citește o poezie, însoțită de afișarea imaginii corespunzătoare)

Nu ai acest obicei
Bagă-ți nasul în casă pentru a vedea unde sunt chibriturile.
Pentru că aceste meciuri
Nu jucării pentru copii.

Întrebare: Un incendiu poate apărea și de la fierul de călcat dacă acesta este lăsat aprins.

O alta regula:
Și fierul de călcat nu poate fi pornit,
Acest lucru este strict necesar să știți.
Închizând ușa în casă,
Verificați dacă ați oprit totul.

La deget sau la unghie
Nu l-ai băgat în priză.
Electricitatea este periculoasă.
Toată lumea ar trebui să știe asta.

Voss: Bravo, băieți. Aceste reguli trebuie cunoscute și respectate. Și tu,

Ursule, ține minte și nu te mai joci niciodată cu chibrituri.

Ursul: Îmi amintesc. Nu voi mai juca niciodată cu meciuri. Te vei juca cu mine?

V. Bear sugerează să joci jocul „Stomp, Clap”.

Condiții: dacă copiii fac ceea ce trebuie, aplaudă dacă fac lucrul greșit, călcați. Copiii stau în cerc.

Știu acum, prieteni,
Că nu te poți juca cu focul. (bate)
Chibriturile ard vesel
Mă voi juca cu ei. (păcătuiește)
Roma a fugit în spatele casei,
Acolo se joacă cu focul. (păcătuiește)
El este periculos, știe Masha
Fierul de călcat nu se mai pornește. (bate)
Vika și Leroy se joacă,
Gazul este aprins pe aragaz. (păcătuiește)
Acum toți băieții știu
De ce nu te poți juca cu focul? (Da)

Voss: Amintiți-vă, băieți, acestea sunt regulile. Și tu, Mishka, știi că nu poți juca cu meciuri, altfel se poate întâmpla dezastrul. Fă-te bine și vino la noi.

Ţintă: formarea bazelor pentru siguranța propriei vieți.

Sarcini:

- Să consolideze ideile despre regulile de siguranță acasă, pe stradă și pe drum.

-Oferirea copiilor cunoștințe despre regulile de siguranță rutieră ca pieton.

-Promovarea dezvoltării independenței, stăpânirea diverselor acțiuni cu obiecte.

-Promovarea dezvoltării interesului pentru participarea la jocuri.

Material: ursuleț de jucărie, camion de jucărie, dispunerea unei intersecții cu o trecere de pietoni (trecere cu zebră), ilustrații pentru copii pe tema.

Progresul lecției.
I. Un moment surpriză: vine în vizită un urs.

Educator: Un oaspete foarte neobișnuit a venit la noi astăzi. Vrei să știi ce fel de oaspete este acesta? Ascultă ghicitoarea:

Picior roșu și mare,
Iarna doarme într-un bârlog.
Iubește conurile de pin, iubește mierea,

Ei bine, cine îi va numi?

Răspuns: Urs

(Copiii stau pe scaune. Se bate la uşă. Profesorul se rostogoleşte într-o maşină cu un ursuleţ a cărui labă şi cap sunt bandajate).

Educator: Bună Mishka! Ce ti s-a intamplat? De ce ești bandajat?

Urs: Am decis să joc cu chibrituri, am vrut să fac foc.
Educator: Ce faci, Mishka? Băieți, se poate juca cu meciuri? Acest lucru este foarte periculos! Serios, băieți?
Urs: Da, m-am ars. Și doctorul Aibolit mi-a venit în ajutor, a stins focul și m-a bandajat.

Educator: Stai cu noi, Mishka, îți vom spune despre regulile de siguranță pentru ca data viitoare să nu ai probleme.

Educator: Băieți, uitați-vă la pozele de pe masă, sunt cu susul în jos. Trebuie să faci o poză și să explici ce nu poți face și de ce.

Joc cu cărți „ABC-ul siguranței”

Educator: Bravo băieți, ați făcut o treabă bună. Ursule, știi bine regulile rutiere? Băieți, să jucăm jocul „Suntem pietoni” cu voi și ursul va arăta. Dar mai întâi, să aflăm cine este asistentul principal pe drum.

Mister: El stă la trecere.

Pe căldură și pe vreme rea.

Asistentul nostru de mult timp -

Harnic - ... (răspunsuri copii) semafor.

Educator: Așa e, băieți, bravo!

Jocul „Suntem pietoni”.

Material: dispunerea unei treceri de pietoni marcată cu o trecere de pietoni, un semn de trecere pentru pietoni și un semafor.

Copiii stau la trecerea de pietoni. Toată lumea așteaptă ca semaforul să traverseze strada. Profesorul arată un semafor roșu: „Pot traversa drumul?” (Nu). Copiii stau în picioare. Profesorul arată semaforul verde: „Pot traversa drumul?” (Da). Copiii traversează drumul la o trecere cu pietoni. Jocul se repetă de mai multe ori.

Educator: Sunteți atât de grozavi! Ți-a plăcut, Mishka, jocul nostru?

Urs: Da, băieți, mi-a plăcut foarte mult. Acum voi fi foarte atent când traversez drumul. O, băieți, vă rog să mă ajutați, am o mulțime de lucruri interesante în coșul meu, dar nu știu cu ce articole mă pot juca și cu care nu?

Educatoare: Băieți, să ajutăm puiul de urs!

Joc "Poți - nu poți."

Copiii, cu ajutorul unui profesor, arată și vorbesc despre obiecte periculoase.

Urs: Da, băieți, cunoașteți atât de bine regulile încât mi-am amintit și eu de ele și le voi spune prietenilor mei, ca să nu aibă probleme ca mine.

Educator:Ține minte, ursule, acestea sunt toate regulile și nu mai avea probleme, altfel s-ar putea întâmpla ceva și mai rău. Fă-te bine și vino la noi.

Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

Grădinița Zdvinsky „Soarele”
Districtul Zdvinsky, regiunea Novosibirsk

Note de jocuri, conversații, exerciții didactice

cu privire la elementele de bază ale siguranței vieții

pentru copiii din a doua grupă mai mică

DESCARCARE (material complet)

Întocmit de: profesor Suhanova I.V.

Anul universitar 2018 - 2019

Septembrie

„Bună grădiniță!”

• Subiect: „Cum să te comporți într-un grup”

Ţintă: Insuflarea copiilor regulilor de comportament și comunicare în incinta grădiniței din grup, dormitor și zona de recepție. (Dezvoltați capacitatea de a respecta regulile de siguranță, dorința de a vă proteja sănătatea și sănătatea celorlalți).
Material: imagine subiect, pui de urs.
Progresul conversației:
1. Vine ursulețul la grup.
Jucați situații:
*în timp ce „aleargă” (nu merge) lovește colțul mesei;
*apoi se împiedică peste o jucărie aruncată;
*a vrut să ia un obiect din dulap, s-a urcat pe un scaun și a căzut;
*aproape s-a urcat pe fereastră când a văzut acolo un câine (jucărie);
*când în cele din urmă l-au pus pe un scaun, el stă și se leagănă.
Discutați toate aceste situații cu copiii (profesorul le explică copiilor că Bob este moale, iar dacă copiilor li s-ar întâmpla asta, ar trebui să cheme un medic de ambulanță la tel.-03), explicați ce a greșit, de ce a greșit. te-ai comportat în acest fel, nu poți, dar cum să te comporți corect (exprimați REGULILE) și să arătați imaginea complotului.
2. Examinarea tabloului intrării„Copiii se joacă”, unde toți copiii sunt ocupați cu propria afacere, nimeni nu face zgomot, aleargă, împinge, este ordine în grup etc. Conversație pe ea. De asemenea, spuneți (discutați) copiilor despre regulile de comportament din dormitor și camera de recepție.
Aduceți copiii la ideea că TREBUIE să respecte regulile de siguranță, pentru că... Acest lucru este necesar pentru a păstra viața și sănătatea dvs. și a altor oameni!
*Jucăriile împrăștiate pot provoca căderi și răni.
Comanda în grup nu este doar pentru curățenie, ci și pentru siguranță!
*Nu vă puteți urca pe pervaz, masă sau dulapuri.
Dacă nu îl puteți obține, întrebați un profesor!
*Este foarte periculos să alergi în jurul grupului, al dormitorului și al zonei de recepție: colțurile ascuțite ale mobilierului pot provoca răni, iar ciocnirea cu un alt copil poate provoca răni grave!
*Nu puneți jucării mici în gură - le puteți înghiți accidental și vă sufoca!
*Nu te poți legăna pe scaun! Dacă îți pierzi echilibrul, vei cădea și te vei lovi!
* Când vă jucați cu apă, asigurați-vă că apa nu ajunge pe podea.
O podea umedă este foarte alunecoasă și, prin urmare, periculoasă pentru tine!
*Nu vorbi în timp ce mănânci, mestecă-ți bine mâncarea!
*Pantofii trebuie să fie întotdeauna prinși și confortabili, fără șireturi lungi!
*Este interzis sa aduci guma de mestecat la clinica pentru a evita accidentele!

Lectură - S. Mikhalkov „Cântecul prietenilor”.

„Copil în natură”

• Subiect„Hai să mergem în pădure să culegem ciuperci”

Ţintă: Familiarizați copiii cu ciupercile comestibile și necomestibile (Învățați-i să le distingă după aspect. Explicați cum să culegeți corect ciupercile).

Material: ilustrații cu ciuperci comestibile și necomestibile.

Progresul conversației:

Baieti! Astăzi vom merge într-un loc minunat, dar nu vă voi spune încă pe care, încercați să ghiciți singur. Sunt o mulțime de copaci care cresc aici, există nenumărate fructe de pădure diferite aici! E atât de liniștit și frumos aici, bine, desigur că este...? (Pădure)

Sunetele păsărilor cântând în pădure se aud în fundal. Închide ochii și imaginează-ți că tu și cu mine suntem în pădure. Ce vedem acolo? Răspunsurile copiilor: fructe de pădure, flori, copaci, ciuperci, iarbă. Acum deschide ochii și hai să vorbim despre ciuperci.

Citirea poeziei: „Egor și agaric muscă”

Egor a mers prin pădure,

Vede: agaric musca a crescut

Chiar dacă este frumos, nu o voi lua

îi spuse Yegor cu voce tare lui Bor

Așa e, tu ai spus-o, Egor.

Așa i-a răspuns Boron.

Mister:

Sunt obișnuit să hoinăresc prin păduri,

Aștept din nou ploaia de ciuperci

Când lumina străpunge din nou

Boletus abia sesizabil.

Spune-mi, câți dintre voi știu numele unei persoane care culege ciuperci? (culegător de ciuperci) Culegătorii adevărați de ciuperci știu ce ciuperci pot fi culese și care nu. Acum voi și cu mine vom învăța să distingem ciupercile. În primul rând, să ne amintim din ce părți este formată o ciupercă? Răspunsurile copiilor: pălărie, picior. Așa este, iar ciuperca are și o parte care nu se vede pentru că este în pământ, se numește miceliu.

Ciupercile comestibile sunt ciuperci care pot fi consumate. Necomestibile (otrăvitoare) sunt ciupercile care nu numai că nu pot fi mâncate, dar nici măcar nu pot fi manipulate, deoarece substanțele otrăvitoare pot rămâne pe mâini, iar dacă uitați să vă spălați pe mâini și să ridicați ceva de mâncare, atunci otrava din mâinile voastre poate ajunge. în mâinile tale în corpul tău și poți fi otrăvit. Tine minte asta! Vom începe cu ciupercile comestibile.

Afișează imagini cu ciuperci. O scurtă poveste despre ei (camelina, ciuperca de lapte, hribi, ciuperca porcini, hribi, hribi, fluture, trâmbiță, chanterelle, ciupercă de miere). Acum să facem cunoștință cu ciupercile necomestibile: agaric muscă, ciupercă, ciuperci false.

Joc „Colectează ciuperci” Copiii sunt împărțiți în două echipe, fiecare echipă având un coș. Pe podea sunt așezate cărți cu imagini cu ciuperci comestibile și necomestibile. Echipele merg și adună ciuperci în sunetul cântecului păsărilor. La final se verifică ambele coșuri și se stabilește dacă toate ciupercile sunt comestibile. Bine făcut! Ambele echipe au finalizat sarcina! Dar asta nu este tot. Nu trebuie doar să cunoașteți ciupercile, ci și să le puteți colecta corect. Pentru ca ciupercile să crească din nou în acest loc anul viitor, acestea nu trebuie culese, ci tăiate cu grijă, astfel încât miceliul să rămână în pământ. Și dacă scoți o ciupercă, miceliul va fi deteriorat, iar ciupercile nu vor mai crește niciodată aici.

Știți că culegătorii de ciuperci au propriile reguli pe care le respectă întotdeauna? Să-i cunoaștem.

1. Dacă vedeți ciuperci necunoscute, nu le atingeți.

2. Nu distrugeți ciupercile otrăvitoare. Ele provoacă rău oamenilor, iar unele animale sunt tratate cu ei.

3. Nu puteți rupe mușchiul și frunzișul din jurul ciupercii, puteți deteriora miceliul.

4. Nu culegeți ciuperca, ci tăiați cu grijă tulpina cu un cuțit.

5. Nu lua ciuperci vechi, lasă insectele să le mănânce.

6. Nu culege ciuperci lângă autostradă. Ele absorb substanțele nocive din gazele de eșapament. Îți amintești regulile? (Da) Ai învățat să deosebești ciupercile comestibile de cele necomestibile? (Da) Atunci hai să mergem în pădure să culegem ciuperci! Joc de imitație bazat pe poeziile lui G. Tsyplenkova „Cântec de ciuperci” (Copiii stau în cerc) Tobele de ploaie pe frunze: Bum-bum-bum (Copiii bat din palme) Pe un ciot, sub un mesteacăn, Ce este aia zgomot? (Ei se prefac surprins, își întind brațele în lateral) Ciupercile de miere prietenoase dansează: Tram-acolo-acolo! (Ei bat cu picioarele) Ciupercilor le place foarte mult ploaia de vara. (Ridică mâinile în sus și se învârt) După ploaie, băieții vor merge în pădure (Merg pe loc) Sub mesteacăn vor strânge toate ciupercile cu miere (Aplecați-vă, prefaceți-vă că culeg ciuperci) Chiar dacă ciupercile de miere iar ciupercile sunt mici (Continuați să efectuați aceleași acțiuni) Voi fi plin de cutii pentru copii ( Copiii merg în cerc, prefăcându-se că poartă coșuri pline cu ciuperci. Bravo baieti!

„Copilul și viața de zi cu zi”

• Subiect: „Privind ilustrația lui Vasnetsov „Casa pisicilor” »

Ţintă: Formarea la copii a cunoștințelor de bază despre pericolele farselor cu focul

(Învățați copiii să examineze cu atenție o ilustrație, observând principalul lucru și detaliile din ea; dezvoltați percepția și memoria, vorbirea; cultivați dorința de a veni în ajutorul cuiva care are probleme).

Material: ilustrații pentru un basm .

Citind basmul „Casa pisicii”

Conversaţie:

Ce vezi când te uiți la această poză?

Descrie pisica. Cum este ea?

Să ne imaginăm că ai intrat în această poză, ce vei face?

Cine altcineva ar putea ajuta pisica să stingă focul?

Spune-mi, de ce a luat foc casa?

Cine a ajutat la stingerea incendiului?

Educator:- Haideți să spunem cu voce tare cântecei pentru ca toată lumea să audă și să vină în ajutor.

Fizminutka:

Tili-tili-tili-bom! (mâinile sus, batând din palme)

Casa pisicii a luat foc (mâinile în spatele capului, aplecându-se)

Pisica a sărit afară (se înclină cu o întoarcere)

Ochi bombați (arată ochii rotunzi cu mâinile)

Un pui aleargă cu o găleată (funcționează ușor pe loc)

Inundă casa pisicii (se înclină înainte și în jos)

Educator:- Acum vino tu cu mișcările pentru rima de creșă, spunând în șoaptă. Și voi vedea cine va avea cele mai interesante mișcări. (Numele mai multe persoane care au avut cele mai interesante mișcări).

„Copilul acasă”

• Subiect„În vizită la Aibolit”

Ţintă: Formarea de idei despre un stil de viață sănătos la preșcolarii mai tineri.

Sarcini:
Educational: dezvoltarea de idei despre situații care duc la boli, legume și fructe și beneficiile acestora pentru sănătate. Învață-i pe copii să răspundă la întrebări și să rezolve ghicitori. Întăriți cuvintele generale „legume” și „fructe”.

Educational: dezvoltarea gândirii (capacitatea de a compara, clasifica în funcție de un criteriu dat), vorbire, viziune și curiozitate a copiilor; dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor.

Educational: promovarea înțelegerii valorii sănătății, a nevoii de a fi sănătoși, cultivarea receptivității emoționale și a unei atitudini prietenoase față de semeni.

Dicţionar îmbogăţire:îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvintele „vitamine”, „sănătate”.
Materiale si echipamente: un costum de medic, o trusă de prim ajutor, imagini care înfățișează situații (care sunt cauzele bolii), un magnetofon, muzica „We are stomping, stomping”, o pungă cu fructe și legume, spate de hârtie colorată (legume și fructe). ), un lipici.

Muncă preliminară: introducere la subiectele „Avem o grădină de legume!” și „Fructe minune”, punând ghicitori despre legume și fructe, citind ficțiune de K. Chukovsky „Aibolit”.

Educator:

Dimineața copiii s-au trezit,

Am venit la grădinița noastră.

Buna dimineata copii,

Este timpul să salut!

Copii, nu doar v-ați salutat, ci v-ați dat un pic de sănătate unul altuia, pentru că ați spus „ Buna ziua! Ceea ce înseamnă că îmi doresc sănătate!»

Poți ghici cine este?

El tratează copiii mici, tratează păsările și animalele,

doctorul bun se uită prin ochelari...

Dreapta!

Aibolit: Nu am venit la tine să setez termometre și să dau medicamente amare. Vreau să știu dacă toată lumea este sănătoasă?

Te speli mereu pe dinti? Sunt prietenii tăi o cârpă de spălat și apă?

Unde este Masha? De ce nu este aici azi? E bolnavă? Să ne gândim împreună de ce s-ar fi putut îmbolnăvi?

Jocul didactic „Opusele”

(copiii fac fotografii înfățișând situații care sunt cauzele bolilor și găsesc situația opusă ilustrând cum să acționeze).

Aibolit: da, copii, a fi bolnav este foarte rău, dureros și plictisitor.

Dar! Știu să fiu sănătos! Haideți să facem exerciții împreună!
Fiz. un minut la muzica „Noi călcăm, călcăm cu picioarele”

Aibolit: wow, obosit! Sa stam jos.

Am o geantă minunată...

Joc didactic „Geanta minunată”

(aflați prin atingere și spuneți - este o legumă sau un fruct? Scoateți-l și spuneți - ce culoare, ce formă are?).

Băieți, ați ghicit de ce sunt legume și fructe în geanta mea? Ele conțin utile vitamine!

Pentru a fi sănătos și puternic, trebuie să iubești legumele,

Toate fără excepție, nu există nicio îndoială!

Aibolit: a venit timpul să plec, ți-a plăcut să joci astăzi? Ce nou ai invatat? Pot să vin din nou în vizită?

Promiteți-mi băieți că veți mânca legume și fructe în fiecare zi.

octombrie

„Copilul și strada”

• Subiect„Situații periculoase: nu mergeți și nu vorbiți cu străinii”

Ţintă: Formarea capacității de a te comporta corect acasă atunci când ești brusc lăsat singur, ideea că nu ar trebui să deschizi ușile nimănui din afară (luează în considerare și discută tipic situații periculoase de posibile contacte cu străini pe stradă, dacă măsurile nu sunt respectate Securitate; învață-ți copilul să se comporte corect în astfel de cazuri situatii)

Lucrare preliminară: citirea basmelor, „Doi ursuleți lacomi”, „Lupul și cele șapte capre”, „Zhikharka”, „Cocoșul cu pieptene de aur”;

Sarcini:

Educational: Învățarea copiilor să se comporte corect în strada si casa. Este necesar să luați în considerare și să discutați cu copiii tipic situații periculoase cu posibile contacte cu străini pe stradă, învață-i să se comporte corect în astfel de cazuri situatii. Consolidează cunoștințele situatii periculoase care pot apărea. Învățați elementele de bază ale personalului Securitate; învață să răspunzi la întrebări în propoziții complete.

De dezvoltare: Dezvoltarea unei înțelegeri mai precise a cine este "a noastra", "străin", "cunoștințe".

Educarea: Dezvoltarea responsabilității pentru tine și ceilalți

Material demonstrativ: ilustrații cu imagini străzile satului, personaje de basm; - material ilustrativ" Siguranță" (necunoscut adultul îi oferă copilului bomboane, jucării sau o plimbare cu mașina).

Progresul conversației:

eu . Educator :

Ce ar trebui să ne amintim tu și cu mine dacă nu există niciun adult în apropiere? (adresa, numerele de telefon ale rudelor dvs.)

Un copil bun știe!

Dacă cineva merge,

Apoi se va pierde repede fără adulți,

La urma urmei, foarte stradă periculoasă!

Unde te vei duce dacă te pierzi stradă? (răspunsurile copiilor)

Așa este, trebuie să mergi la cel mai apropiat magazin, spital, casă de economii și să explici oamenilor că ești pierdut. Vă vor ajuta să ajungeți acasă sau să vă întâlniți cu prieteni. Tine minte! Cel mai bine este să încerci să ții pasul și să nu te pierzi pentru asta trebuie să nu fii distras, încearcă să fii aproape de adulți;

II. Educator : Știm multe basme și povești diferite, aproape toate au personaje care arată foarte amabil și gata să ajute. Și alți oameni s-ar putea să nu fie bine. Astfel de eroi pot fi întâlniți în viață. Prin urmare, cu străini trebuie să fi atent. Ce oameni consideri ai tai? (Aceștia sunt oamenii care se numesc rude: mamă, tată, soră, bunica, bunic) Ce părere aveți "străini"- cine este aceasta? (Aceștia sunt oameni care ne sunt străini, nu rude - un vecin, un electrician, un instalator, străin). Nu intotdeauna străini oamenii pot fi prietenoși cu noi. S-ar putea să plănuiască ceva rău.

Educator: Acum, tu și cu mine știm ce oameni sunt considerați străini. Poți avea încredere doar în oamenii apropiați. Necunoscut

Minut de educație fizică multicolor :

Soarele galben se uită la pământ,

(Mâinile ridicate, întinse, privit în sus.)

O floarea soarelui galben priveste soarele.

(Binele balansate la stânga și la dreapta.)

Pe ramuri atârnă perele galbene.

(Strângând mâinile în jos.)

Frunze galbene zboară din copaci.

III. Privind pozele:„Situații periculoase. Acasă.".

Când vizionează, copiii evaluează acțiunile copiilor.

Ce fel de persoană crezi că este aceasta? (răspunsurile copiilor).

Ce articole îi oferă un „străin” unui copil? (răspunsurile copiilor și explicațiile lor).

Ce crezi că îi spune un adult unui copil?

Ce îi răspunde bebelușul în primul caz și ce în al doilea? (răspunsurile copiilor)

Cum te comporți într-un astfel de situatii?

Educator: Necunoscut, un străin poate provoca un mare rău, poate înspăimânta foarte mult, se desparte de cei dragi, poate lua ceva.

IV. Educator : Mergând în jur stradă, trebuie să ne amintim regulile Securitate. Să le mai dăm o dată să repetăm(copiii numesc regulile).

Nu te angaja într-o conversație cu străin pe stradă.

Nu fi de acord să mergi nicăieri cu străin, oricât de mult convinge și indiferent ce oferă.

Nu te urca niciodată într-o mașină străin.

Nu crede unui străin, dacă se oferă să-ți dea sau să-ți cumpere ceva.

Dacă necunoscut persoana este prea persistentă, sună tare pentru ajutor, încearcă să te eliberezi și să fugă.

Bine făcut!

„Copil în natură”

• Subiect„Atenție, otrăvitor”

Ţintă: Formarea ideilor copilului despre existența plantelor și ciupercilor otrăvitoare (învățați să faceți distincția între plante otrăvitoare și ciuperci, oferiți cunoștințe că o persoană poate fi otrăvită de otrăvurile acestor plante; cultivați o atitudine grijulie față de toate ciupercile și plantele).
Material: Ilustrații

Progresul conversației:
1. Jocul „Dezlegați confuzia”
Există imagini pe masă cu părți individuale ale plantelor desenate pe ele, iar copiii sunt rugați să le conecteze.
2.Poate fi arătat copiilorîn poza unui copil care zace în spital. Cereți să discutați ce i s-ar fi putut întâmpla. Conduceți la ideea că atingerea și introducerea în gură a plantelor și ciupercilor necunoscute este periculoasă.
3. Conversație: Întrebați copiii care plante de pe grădina noastră le sunt familiare.
Discutați cu copiii ce părți au plantele, cum arată, numele lor, citiți poezii sau puneți ghicitori. Discutați cu copiii despre modul în care o plantă sau o ciupercă poate fi periculoasă.
- Unii copii au obiceiul să muște sau să mestece orice fir de iarbă. Acesta este un obicei foarte prost. Copiii ar trebui să-și amintească că tulpinile, frunzele, florile și fructele de pădure ale multor plante sunt otrăvitoare și pot provoca daune ireparabile sănătății.
Dar orice ciupercă, precum plantele și animalele, au nevoie de îngrijire și protecție umană.
4. Examinarea herbarului, afișelor și enciclopediilor
5. Reprezentarea unei situații problematice
- Am găsit o ciupercă mare, frumoasă, ce să fac cu ea?
5. Amintiți-vă REGULILE:
Tine minte!
- Cel mai bun mijloc de protecție împotriva plantelor otrăvitoare este să nu atingi o singură floare sau arbust dacă nu îți sunt familiare, deoarece chiar și atingerea plantelor otrăvitoare poate fi periculoasă: poate provoca arsuri ale pielii cu vezicule și răni greu de vindecat.
Culegerea ciupercilor este o activitate distractivă. Dar se întâmplă și ca ciupercile să crească nu numai în pădure, ci și în oraș, în parc și în zona grădinii.
Amintiți-vă, ciupercile din oraș, chiar dacă sunt comestibile, sunt periculoase. Conțin o mulțime de nitrați și absorb gazele de eșapament și radiațiile. Prin urmare, dacă întâlnești o ciupercă într-o zonă de grădiniță, nu o atinge, ci arată-o profesorului sau părinților.
- Dacă atingeți o plantă sau o ciupercă, asigurați-vă că vă spălați mâinile cu săpun.
6. D.I. "Comestibil - necomestibil"

„Copil în natură”

• · Subiect: „Atenție, insecte”

Ţintă:

Formarea cunoștințelor despre regulile de comportament la întâlnirea diferitelor insecte.

Material: imagini cu obiecte care înfățișează insecte; picturi complot care înfățișează habitatul acestor insecte.

Întrebări pentru copii:

Ce insecte cunoști?

Când apar insectele?

Unde locuiesc ei?

Prin ce sunt diferite de păsări?

Ce se întâmplă dacă nu există insecte?

Cum pot fi insectele periculoase?

Cum să te comporți când îi întâlnești?

Poem:

Am fost înțepat de o albină.

Am țipat: „Cum ai putut?!”

Albina a răspuns: „Cum ai putut

Alege floarea mea preferată?

La urma urmei, aveam mare nevoie de el:

Îl păstram pentru cină!”

Conduceți copiii la ideea că totul în natură este interconectat, iar tratamentul crud și chiar neglijent al naturii înrăutățește viața umană. Insectele aduc mari beneficii, dar uneori te poți răni de la ele.

Amintiți-vă regulile:

Este necesar să lubrifiați părțile expuse ale corpului cu produse (create special pentru

copii) care respinge insectele

Nu atingeți niciodată cuibul unei viespi

Dacă o albină zboară lângă tine, nu flutura brațele, mută-te în alt loc

Dacă albina înțeapă, atunci trebuie să îndepărtați înțepătura și zona înțepată.

ștergeți cu soluție de sifon.

Nu prindeți și nu ucideți insecte

Nu sta lângă un furnicar

„Copilul acasă”

• · Subiect« Cum să tratezi animalele de companie"

Scop: clarificare copii că contactul cu animalele poate fi uneori periculos (învățați să aveți grijă de siguranța dumneavoastră).
Material: d/exercițiu - „Cum s-a întâmplat asta?”
Progresul conversației:

Presupun că!
„Botul este cu mustață, haina este dungi, se spală des, dar nu este familiarizat cu apa.” (Pisică).
„Îl mângâi, te mângâie, îl tachinezi, te mușcă” (Câine).
Povestea profesorului:
„Uneori, când ne jucăm în zona grădinii, vin câini sau pisici la noi. Cu toții, desigur, iubim animalele, avem grijă de ele, știm să tratăm animalele de companie, ce iubesc. Dar nu știm ale cui animale sunt acestea. Cel mai probabil sunt fără adăpost.
-Este posibil să atingeți sau să ridicați străini sau câini și pisici fără stăpân? De ce?
Da ai dreptate. Este interzis! Se pot dovedi a fi agresivi și turbați. Pisicile și câinii în aer liber se pot îmbolnăvi de ceva contagios. Ele pot și ar trebui hrănite, dar mângâierea și jocul cu ei este periculos. Mai mult, nu ar trebui să tachinezi sau să torturezi animalele.
Este important să ne amintim că animalele sunt cele mai agresive atunci când se hrănesc și când puii lor sunt în preajmă.
Reprezentarea situațiilor problematice:
„Pisicuța miaună jalnic la intrarea noastră. Ce să fac?"
Citirea unei poezii
Miau la copac
Pisică necunoscută
Voi turna niște lapte
Sunt un sărac.
Dar atingeți cu mâinile
Nu voi avea un pisoi
Ce a spus mama
Pentru că nu voi uita:
„Fii bun, fiule,
A hrani animalele
Și în mâinile maidanezilor
Nu lua animale
Crede-mă de la ei
Este ușor să te infectezi.
Va trebui să meargă la spital
Va dura mult timp să se vindece!”
Amintiți-vă REGULI!
- Nu fugi de câine pe stradă. Câinii urmăresc oamenii care fug.
- Nu mângâiați animale necunoscute și nu le ridicați! Pot fi bolnavi, contagioși, să aibă căpușe sau purici sau pot reacționa incorect la afecțiunea ta și pot mușca fără avertisment.
- Nu priviți cu atenție în ochii câinelui, el poate lua această privire ca pe o provocare.
-Dacă întâlnești un câine într-un pasaj îngust sau pe o alee, lasă-i spațiu și stai lateral față de câine.
-Nu atingeți pisica sau câinele altcuiva. Chiar și cu o atitudine bună din partea ta, s-ar putea să le fie frică de ceva și să se zgârie sau să muște în autoapărare.
- nu vă sărutați (deseori sapă în pământ și au o mulțime de germeni pe față)
si nu tachina animalele (pot deveni nerabdatori si musca);
-Nu te apropia de ei din spate.
-Nu trezi un câine adormit.
D/exercițiu "Cum s-a întâmplat?" Discuție despre acțiunea greșită a copilului și consecințele acesteia (pe baza unei serii de picturi). (Au tachinat câinele - a muşcat. Copilul a ajuns la spital).