W wieku 2 lat dziecko powinno już mówić. Przeczytaj artykuł, aby poznać powody, dla których dziecko w wieku 2 lat nie mówi, a jedynie nuci, ale wszystko rozumie.

Młodzi rodzice zawsze martwią się, gdy ich dziecko ma problemy z terminowym tworzeniem mowy. Często zdarza się, że dziecko po prostu rośnie we własnym tempie i po chwili zaczyna mówić nie mniej niż jego rówieśnicy.

• Jednak problemy z mową mogą być znacznie głębsze i ważne jest, aby je w porę rozpoznać i spróbować je wyeliminować.
• Aby uzyskać dobre efekty, korekcję należy rozpocząć już w wieku 1,5-2 lat.
• W tym artykule znajdziesz informacje o tym, dlaczego występują takie zaburzenia i jak nakłonić dziecko do mówienia.
• Z jakim specjalistą się skontaktować i co na ten temat mówią czołowi pediatrzy z różnych krajów?

Dziecko w wieku 2 lat nie mówi, tylko nuci, ale wszystko rozumie: powody

Często rodzice 2-letniego dziecka nie zwracają uwagi na to, że ich dziecko nie mówi. Ale jeśli jego intelekt jest dobrze rozwinięty, rozumie dorosłych i spełnia ich prośby, utrzymuje kontakt z rodzicami, aktywnie komunikuje się za pomocą gestów i nie ma problemów ze słuchem, ale 2-letnie dziecko nie mówi - to nie jest norma. Ten stan nazywa się zaburzeniami języka ekspresyjnego.

Pediatrzy i logopedzi identyfikują dwa rodzaje powodów, dla których dziecko w wieku 2 lat nie mówi, a jedynie nuci, ale wszystko rozumie:

1. Społeczny
2. Fizjologiczny

Te dwa rodzaje problemów mogą wiązać się z następującymi przyczynami, dla których dziecko nie mówi:

• Przyczyny zewnętrzne. Dziecko nie ma motywacji. Czuje dużą troskę i dlatego nie ma motywacji do mówienia. Musisz porozmawiać z dzieckiem. Jeśli usłyszy tylko głosy z telewizora lub tabletu, to takie dziecko nie będzie mówić.
• Powody wewnętrzne. Należą do nich czynniki dziedziczne, problemy neurologiczne i upośledzony rozwój narządów artykulacyjnych. Jeśli jedno z rodziców zaczęło mówić późno w dzieciństwie, wówczas jego syn lub córka może powtórzyć sytuację, ale z każdym pokoleniem problem może się nasilać. Więc miej się na baczności. Dziecko nie będzie w stanie wymawiać dźwięków, jeśli ma krótkie wędzidełko języka, obniżone napięcie mięśni twarzy lub doznało urazów w młodym wieku.

Ważny: Często problem z narządem mowy dziecka pojawia się, gdy wszyscy dorośli w rodzinie mówią różnymi językami. Dwujęzyczność krewnych prowadzi do tego, że dziecko nie jest w stanie zidentyfikować leksemów tego czy innego języka.

Rada: Nie bądź też zbyt wymagający i nie wymagaj od dziecka mówienia. Musisz stworzyć motywację, a nie wywierać presję na dziecko.

Jak nauczyć mówić 2-letnie dziecko: ćwiczenia, gry, zajęcia rozwojowe

W wieku 2 lat dziecko doskonale rozumie otaczający go świat, jednak nie wszystkie dzieci w tym wieku posługują się swoim słownictwem. Jak wspomniano powyżej, wiele dzieci może mieć problemy z mową, zarówno wewnętrzne, jak i zewnętrzne. Dlatego jeśli Twoje dziecko nie mówi w wieku 2 lat, powinieneś wykonywać z nim specjalne skuteczne ćwiczenia, bawić się i prowadzić zajęcia rozwojowe:

• Gra w karty. Twórz karty i rysuj lub przyklejaj na nich zwierzęta lub pojazdy. Poproś dziecko, aby wyjęło jedną kartę i nazwało to, co jest na niej przedstawione. Pozwól dziecku pomyśleć, nie spiesz się. Jeśli dziecko jest zdezorientowane i nie potrafi nazwać słowa, po 15 sekundach samodzielnie nazwij słowo, wyraźnie wymawiając sylaby.
• Żarty dla dzieci.„OK-OK” i inne rymowanki pomagają doskonale rozwijać mowę. Możesz wykorzystać dowolne ciekawe wiersze z ulubionej książki Twojego dziecka.
• Gra „Kto co mówi”. Poproś dziecko, aby powtórzyło odgłosy zwierząt. Najpierw zapytaj go: „Co mówi pies?”, „Co mówi cipka?” Jeśli dziecko samo nie wymawia słów, po 10-15 sekundach musisz wymówić prawidłowe odpowiedzi.
• Głupi dorosły. Jeśli Twoje dziecko gestami lub pojedynczymi dźwiękami pokazuje, że chce np. jabłko, to udajesz, że nie rozumiesz i pytasz: „Chcesz szpatułkę? NIE? Może dam ci wiadro?” Nie dręcz dziecka przez długi czas, wystarczą 3 „złe” odpowiedzi, w przeciwnym razie dziecko może płakać.
• Kto jest w torbie? Umieść kilka ulubionych zabawek Twojego dziecka w małej płóciennej torbie. Otwierając lekko torbę, pokaż tylko głowę jednej zabawki i poproś dziecko, aby nadało zwierzęciu imię.
• Kto mówi? W wieku dwóch lat normalne jest, że dziecko nie nazywa zwierzęcia ani przedmiotu, ale powtarza wydawane przez nie dźwięki. Można jedynie zapytać: „Jak pada deszcz? - Kap-Kap”, „Jak dzwoni dzwonek? „Ding-ding” i tak dalej.
• Ćwiczenia rozwijające mięśnie twarzy. Gimnastyka artykulacyjna pomoże rozwinąć mowę. Trudno jednak nakłonić małe dziecko do wykonywania jakichkolwiek ćwiczeń. Najlepszą opcją jest udawanie przed lustrem. Poproś dziecko, aby udawało małpę i wystawiło język, lub niech udawał lwa i pokazał zęby.
• Rozwijamy małą motorykę rąk. W okolicy opuszków palców znajdują się receptory oddziałujące na ośrodek motoryczny mózgu. Znajduje się obok części mózgu odpowiedzialnej za mowę. Wszystkie zabawy polegające na palcowaniu małych przedmiotów, a także modelowaniu lub regularnym masażu palców nadają się do rozwijania małej motoryki. Po prostu wybieraj zabawy z przedmiotami, które nie są zbyt małe, w przeciwnym razie dziecko może włożyć je do ust, nosa lub ucha.

Wielu rodziców zauważa, że ​​​​po wysłaniu dziecka do przedszkola dziecko zaczęło mówić. Będąc z innymi dziećmi, dziecko szybko uczy się wszystkich umiejętności życiowych, w tym mowy. Jeśli w wieku 2,5-3 lat Twoje dziecko nie zacznie tak mówić, należy zgłosić się do logopedy i neurologa. Być może przyczyna jest nadal zbyt głęboka.

Wideo: Logopeda dla fidgets: 5 gier, aby rozpocząć mowę [Kochające matki]

Wielu lekarzy starej szkoły twierdzi, że 2-letnie dziecko powinno umieć wypowiadać zdania składające się z 2-3 słów i wymawiać spójniki w zdaniach. Jeśli dziecko nie ma tej umiejętności, oznacza to, że spieszy się z diagnozą „upośledzenia umysłowego”.

• Ale współcześni pediatrzy nie są tak kategoryczni, ponieważ biorą pod uwagę indywidualne cechy dziecka.
• Na przykład dr Komarovsky jest pewien, że jeśli dziecko w wieku 2 lat nie mówi, rodzice powinni zwracać większą uwagę na swoje dziecko. Ważny jest nie tylko wynik, ale tendencja do normalnego rozwoju.
• Jeśli dziecko w wieku 2 lat zna 10-15 słów, a w wieku 3 lat zna tylko 15 słów, jest to powód do niepokoju. Jeśli dziecko do 3 roku życia powtarza już 30 słów, choć to za mało, ma tendencję do rozwoju, to nie ma się czym martwić.

Aby uzyskać więcej informacji na ten temat, obejrzyj wideo z dr Komarowskim:

Wideo: Kiedy i co zrobić, jeśli dziecko nie mówi? — Doktor Komarowski

Kształtowanie mowy u dzieci nie podlega ścisłym zasadom. Dziecko, które zaczyna mówić w wieku 2 lat, niekoniecznie jest zdrowsze i bardziej rozwinięte niż jego „cichy” rówieśnik. Istnieją przybliżone daty pojawienia się mowy, które w praktyce zmieniają się w zależności od tempa akumulacji słownictwa, stanu fizycznego i psychicznego dziecka, chęci i niechęci do rozmowy.

Kiedy dziecko zaczyna mówić?

Zwykle mowa rozwija się od bezmyślnego naśladowania dźwięków do świadomego tworzenia zdań. Etap jego powikłań jest następujący.

1. W pierwszym roku życia dziecko uczy się składać sylaby w proste słowa: „mama”, „tata”. Komunikuje swoje potrzeby monosylabami, nie używa fraz i nie próbuje wyrażać się całymi zdaniami.
2. W wieku półtora roku zaczyna wypróbowywać słowa bardziej złożone: składające się z trzech lub więcej sylab. Zapamiętuje imiona i stopnie pokrewieństwa krewnych, którzy są stale w pobliżu, nazwy znajomych otaczających przedmiotów, zabawek. Gromadzi słownictwo, próbuje komponować frazy. Ten ostatni występuje jako naśladownictwo dorosłych. Próby nie mają jeszcze pełnego sensu.
3. Dziecko w wieku 2 lat zna średnio 300 słów i ma ogólną wiedzę na temat budowy zdań. Do słów i prostych zwrotów dodawane są towarzyszące im gesty i mimika. W tym roku dziecko uczy się, że mowa to sposób komunikowania się z innymi ludźmi, a nie tylko sygnalizowanie potrzeb.

Brak mowy w wieku 2 lat nie jest powodem do paniki. Ważniejsze jest zrozumienie, jaka jest przyczyna „opóźnienia”. Przyczyny dzielą się na anatomiczne, fizjologiczne i psychologiczne.

Główne powody milczenia

1. Urazy porodowe i wrodzone. W przypadku zaburzeń rozwoju wewnątrzmacicznego czasami wpływa to na obszary mózgu determinujące nabywanie i używanie mowy. Patologie są diagnozowane wcześnie i ujawniają się przed 2 rokiem życia.
2. Zaburzenia neurologiczne. Tworzenie się ośrodkowego układu nerwowego w ogóle, a zwłaszcza mózgu, ulega spowolnieniu i zakłóceniom pod wpływem problemów neurologicznych, obniżonego napięcia i hipotoniczności.
3. Wrodzona (nabyta) głuchota, uszkodzenie słuchu. Dzieci niedosłyszące i głuche nie uczą się mowy tak łatwo, jak ich całkowicie zdrowi rówieśnicy. Uszkodzenie słuchu jest spowodowane niekorzystną dziedzicznością, problemami w czasie ciąży i infekcjami we wczesnym okresie życia.
4. Ogólne niedorozwój mowy. Dotyczy to patologii spowodowanych obiektywnymi przyczynami zewnętrznymi: paleniem i spożywaniem alkoholu przez matkę, infekcjami, przyjmowaniem antybiotyków w czasie ciąży, zatruciem.
5. Do grupy niepełnosprawności intelektualnej zalicza się zarówno upośledzenie umysłowe, jak i upośledzenie umysłowe, ale ich charakter jest zasadniczo różny. Upośledzenie umysłowe ma podłoże fizjologiczne i najczęściej jest wrodzone. ZPR powstaje na tle negatywnych czynników psychologicznych i nabywa się w naturze. Upośledzenie umysłowe można łatwo przezwyciężyć przy udziale specjalisty; upośledzenie umysłowe można jedynie częściowo zrekompensować.
6. Autyzm. Cecha dystansu, charakterystyczna dla niektórych dzieci, jest mylona z autyzmem. Prawdziwy autyzm objawia się brakiem zainteresowania otoczeniem, innymi ludźmi i dziećmi, izolacją i obojętnością na komunikację. Ponieważ dzieci autystyczne nie nawiązują kontaktu, nie następuje nabywanie mowy.
7. Brak uwagi ze strony dorosłych, zaniedbanie. Aby dziecko mogło mówić, należy się z nim komunikować, bawić, rozmawiać i angażować go we wspólne zajęcia. Obojętność rodziców i innych bliskich jest częstą przyczyną niechęci i nieumiejętności mówienia u dziecka.

Powody, zdaniem Komarowskiego

Lekarz identyfikuje także kilka innych przyczyn, które hamują rozwój mowy i uniemożliwiają jej pojawienie się na czas. Co Komarowski próbuje przekazać swoim rodzicom?

1. Nerwowość mamy i taty spowalnia pojawienie się mowy. W wieku dwóch lat dziecko nie rozwinęło umiejętności mówienia, rodzice zaczynają się denerwować, zabierają dziecko do specjalistów i intensywnie z nim pracują. Efekt jest taki, że dziecko bardziej się zamyka, jest też zdenerwowane i nie rozumie, czego od niego chcą. Szczególnie gorliwi rodzice zaczynają się uczyć, gdy dziecko skończy półtora roku. Wynik jest jeszcze gorszy.
2. Nowoczesne gadżety to kolejna przyczyna powolnego rozwoju mowy. To nie same zaawansowane urządzenia są winne, ale uwaga rodziców i dzieci na nie. Dziecko jest oczywiście zainteresowane tym, co dzieje się na ekranie. Ale byłoby lepiej, gdyby bawił się z rodzicami. A ci drudzy nie mają czasu, albo sami bardziej pasjonują się smartfonami i tabletami. Gadżety nie angażują wyobraźni, jak zabawa lalkami czy samochodami. Dzięki nim nie możesz samodzielnie wymyślić historii ani akcji głosowych. Tutaj następuje „hamowanie”.
3. Brak czasu. Rodzice poświęcają więcej czasu sobie niż dziecku. Praca, hobby, komputer, siłownia, ulubiony serial... Efektem jest brak komunikacji w rodzinie, dziecko nie ma od kogo uczyć się mowy. Ale intymność emocjonalna, komunikacja i rozmowy są znacznie skuteczniejsze niż przyjmowanie leków.
4. Ciche dziecko potrafi mówić. Paradoks, o którym rodzice nie wiedzą i o którym zapominają. Nie mówiąc już do drugiego roku życia dziecko odpowiednio reaguje na prośby dorosłych: pokazuje nazwane przedmioty, wskazuje bliskich, których imiona są wymawiane. Ale dziecko nie musi mówić samodzielnie. Oznacza to, że nie stworzyli jej rodzice. Co wtedy zrobić?

Co robić

1. Badanie lekarskie

Na pierwszym etapie pożądane jest wykluczenie anatomicznych i fizjologicznych przyczyn ciszy. Odwiedź lekarzy: otolaryngologa, neurologa, logopedę, psychologa dziecięcego. Laryngolog sprawdzi słuch dziecka, sprawdzi jego zdolność do rozróżniania i identyfikowania dźwięków oraz ustala ich źródło.

Neurolog potwierdzi brak nieprawidłowości rozwojowych. Trzeba być przygotowanym na to, że lekarz zapyta o poprzednie miesiące życia: w jakim wieku dziecko zaczęło nucić, kiedy stanęło na nogi, jakie posiada umiejętności samoopieki.

Logopeda sprawdzi dziecko pod kątem typowych patologii w rozwoju aparatu mowy: niski ton języka i mięśni twarzy, krótkie wędzidełko. Psycholog ustali, czy aktualny rozwój dziecka odpowiada normie i czy istnieją podejrzenia upośledzenia umysłowego.

1. Komunikacja zamiast gadżetów

Nie da się całkowicie zabezpieczyć dziecka przed kontaktem z telewizorem, tabletem i smartfonem. Jednak możliwe i konieczne jest ograniczenie czasu spędzanego w pobliżu gadżetów. Bezsensowną rozrywkę należy zastąpić komunikacją na żywo, intymnością emocjonalną, wspólnymi grami i spacerami.

1. Ciągłe mówienie poprzez działania

Powinieneś porozmawiać ze swoim dzieckiem, nawet jeśli nie ma o czym rozmawiać. Niech to będzie wyraz czynności wykonywanych podczas sprzątania, gotowania, karmienia, ubierania się, spacerów po podwórku. Wymawiając czynności, szybko uzyskasz pojęcie o związkach między obiektami, strukturze zdań, prawidłowej kolejności słów, akcentowaniu i deklinacji.

1. Zachęta zamiast nerwów i przekleństw

Nie możesz zmusić dziecka do mówienia, nawet jeśli nabyło imponujące słownictwo. Dziecko będzie mówić, kiedy będzie chciało. Nie pomogą tu przekleństwa, żądania, ostentacyjne obelgi. Wręcz przeciwnie, jeśli mama lub tata zareaguje negatywnie na milczenie dziecka, zamknie się, odejdzie i przez długi czas nie powie ani słowa.

Metody zachęty są proste i różnorodne: uśmiechaj się w odpowiedzi na próby wymawiania przez dziecko sylab i całych słów, chwal werbalnie, natychmiast spełniaj wyrażoną prośbę, odkładając na później „niezwykle ważne” rzeczy. Zachęty są przydatne, gdy próbujesz porozumieć się z rodzicami, innymi ludźmi w pobliżu, krewnymi i rówieśnikami. Stres, niezależnie od jego pochodzenia, spowalnia rozwój mowy.

1. Bajki, powiedzenia, rymowanki

Czytając dziecku bajki, opisz mu obrazki. Lub zadaj pytania: „Kto to jest?”, „Co on robi?”, „Jakiego koloru?” Nauka rymowanek i rymowanek to zabawy, którym towarzyszy recytowanie zapamiętanych zwrotów i prostych ruchów. Najbardziej znanym przykładem są „Ładuszki”.

1. Odwiedzanie miejsc „publicznych”.

Przydaje się dziecku bliskość rówieśników. Jest za wcześnie, aby w wieku 2 lat iść do przedszkola, ale spędzanie czasu na placu zabaw i zabawa z innymi dziećmi jest w sam raz. Nawet jeśli dzieci wokół nich same nie mówią, interakcja z nimi może skłonić je do mówienia.

1. Lekkie prowokacje

Powtarzało się to nie raz: dziecko nie będzie mówić, dopóki nie będzie tego potrzebować. Rodzice, którzy rozumieją swoje dziecko bez słów i błyskawicznie spełniają wszystkie jego zachcianki, ryzykują, że przez długi czas nie usłyszą pierwszych słów swojego pupila. Wręcz przeciwnie, nie należy reagować samymi gestami dziecka, jego płaczem czy ekspresyjnym „muczeniem”. Lepiej zapytać, czego chce, zadać pytania wyjaśniające, dosłownie zmusić go do wypowiedzenia swoich pragnień.

Wygląd mowy jest indywidualny, zależny od czynników dziedzicznych, warunków wychowania oraz obecności lub braku motywacji u dziecka. Komarovsky wzywa rodziców, aby zachowali spokój, spędzali więcej czasu z dzieckiem, chronili je przed stresem i zachęcali do wyrażania potrzeb. W rzadkich skomplikowanych przypadkach wymagana jest pomoc lekarzy.

Dwuletnie dziecko nadal ma mały zasób słownictwa, więc rodzice muszą się martwić. Zwykle w tym wieku dziecko potrafi już mówić zdaniami składającymi się z 4-5 słów, potrafi także używać zaimków w liczbie pojedynczej i mnogiej, a także zna swoje imię. Słownictwo dziecka powinno zawierać około 300-400 słów, za pomocą których może wyrazić swoje emocje i pragnienia.

Aby dziecko mogło powiązać słowa z obrazami, Ty jako matka rozmawiając z dwuletnim dzieckiem musisz patrzeć na dziecko i obserwować jego reakcje. Dziecko powinno także widzieć Twoją twarz i widzieć, jak jego matka reaguje na jego słowa, aby mogło uczyć się wyrazu twarzy i emocji.

Rozmawiając z maluchem o określonych przedmiotach, musisz pokazać mu zdjęcia tych obiektów. Jeśli mówimy o kocie, możesz znaleźć jego zdjęcie w książce, pokazać dziecku kota na ulicy lub obejrzeć film na tablecie. Dzięki temu dziecko lepiej zapamięta słowa i skojarzy je z przedmiotami ze świata rzeczywistego.

Rozmawiaj z nim stale

Każdy logopeda powie Ci, że bardzo przydatne jest, jeśli mama i tata stale rozmawiają z dzieckiem, które ma dwa lata. Rozmawiaj z dzieckiem podczas spaceru, grając w gry planszowe i wykonując prace domowe. Pomoże to Twojemu dziecku wybrać właściwe słowa w danej sytuacji i szybko mówić całymi zdaniami.

Ponadto, jak zaleca każdy logopeda, takie zajęcia będą wyglądać jak prosta gra, nie są skomplikowane i dziecka nie trzeba do niczego zmuszać, sam zostanie wciągnięty w komunikację i pięknie i poprawnie powtórzy słowa po swojej matce. Takie lekcje przyniosą dziecku wyjątkową korzyść, a mama i tata będą mogli łatwo i bez wysiłku nauczyć dziecko mówić.

Ale takie zajęcia i ćwiczenia z mowy muszą być budowane według pewnych zasad. Mama i tata nie powinni zniekształcać słów w obecności dziecka, powie ci to każdy logopeda. Dzieci zapamiętują wszystko bardzo szybko i mocno, a ponowne nauczenie się prawidłowego wymawiania tego lub innego słowa może być bardzo trudne.

Jak radzi każdy logopeda, mama i tata powinni czytać dziecku bajki. Najlepiej, żeby były to książeczki z obrazkami, które pobudzą wyobraźnię maluszka, a czytanie poszerzy jego słownictwo zupełnie niezauważalnie przez dwuletniego maluszka.

Staraj się nie tylko powiedzieć coś dziecku, ale włączyć go w pełnoprawny dialog. Dziecko może nie zawsze odpowiedzieć poprawnie, ale każdy logopeda zaleci takie szkolenie jako najlepsze lekcje dla każdego dziecka powyżej drugiego roku życia. Maluch będzie mógł rozwijać mowę, mówić spójnie i wyraźnie, na pewno wyjdzie mu to na korzyść.

Zadawaj dziecku pytania

Jeśli tata i mama zadają dziecku pytania, początkowo będzie ono próbowało odpowiedzieć za pomocą gestów i emocji. Staraj się nie podążać za dzieckiem i zadawać mu pytania, żądając ustnych odpowiedzi. Oczywiście dziecku, które wkroczyło w trzeci rok życia, na początku się to nie spodoba.

Być może dziecko będzie płakać i próbować osiągnąć to, czego potrzebuje, za pomocą gestów. Stań jasno i żądaj od dziecka odpowiedzi, nawet jeśli nie zostanie ona wypowiedziana zbyt poprawnie. Takie lekcje bardzo szybko zmienią się z obowiązku w zabawę, a dziecko chętniej będzie Ci odpowiadać.

Każdy doświadczony logopeda udzieli następujących rad rodzicom, których dziecko w trzecim roku życia nie mówi:

1. Rozwijaj umiejętności motoryczne swojego dziecka. Graj w gry palcowe, korzystaj z zabawek edukacyjnych i improwizowanych materiałów, takich jak guziki, słoiki, pokrywki, skrawki i inne podobne rzeczy.
2. Matka i ojciec dziecka, które jest obecnie w trzecim roku życia, muszą się zgodzić i nie pozwalać dziecku na używanie w dialogu jedynie gestów. Lepiej wspólnie uczyć dziecko prostych słów, takich jak „daj”, „na”, „dziękuję”.
3. Pozwól swojemu dwuletniemu dziecku komunikować się z innymi starszymi dziećmi. Rozmawiając z dziećmi, które dobrze mówią, dziecko się nauczy; takie niepozorne ćwiczenia przyniosą mu tylko pożytek.
4. Mama może zastosować sztuczkę i „zapomnieć” koniec frazy. Twoje dziecko może dokończyć je poprawnie za Ciebie, dzięki czemu Twoje lekcje mogą być kontynuowane niezauważone przez dziecko.
5. Jeśli dziecko, które wkroczyło w trzeci rok życia, zadaje pytanie, należy go bardzo uważnie wysłuchać. Taka postawa w dużym stopniu stymuluje zainteresowanie dziecka regularnymi i ciekawymi zajęciami.

Nauka wymowy dźwięków

Matka dziecka, które wkroczyło w trzeci rok życia, zdecydowanie powinna zachęcać dziecko do nauki wymowy określonych dźwięków. Jak zaleci każdy logopeda, powinieneś rozpocząć te lekcje od wymowy samogłosek. Pożądane jest, aby dziecko było zainteresowane ciągłym powtarzaniem nowych dźwięków i kombinacji dźwięków. Pozwól dziecku powtarzać je tyle, ile chce.

Kiedy dziecko dobrze opanuje dźwięki samogłosek, będzie można przejść do spółgłosek. Zacznij od prostych, takich jak b, c, d, i stopniowo przechodź do bardziej złożonych. Dr Komarowski zaleca nauczanie takich lekcji w formie gry, aby dziecko się nie nudziło. Dobrym pomysłem będzie obejrzenie z dzieckiem krótkich filmów edukacyjnych, w których postacie wymawiają dźwięki.

List P

Wiele matek zastanawia się, jak nauczyć dziecko wymawiania litery r. Logopeda może zalecić następujące metody:

1. Naucz się z dzieckiem kilku rymowanek z literą r.
2. Rośnij żartobliwie, starając się pokazać dziecku prawidłową pozycję warg i języka.
3. Wykonuj specjalne ćwiczenia zalecone przez logopedę. Zwykle takie ćwiczenia można znaleźć w filmach.

Litera L

Aby Twoje dziecko poprawnie wymówiło literę L, musisz wykonać następujące ćwiczenie zgodnie z zaleceniami dr Komarowskiego. Poproś dziecko, aby szeroko się uśmiechnęło i przejechało językiem po wewnętrznej powierzchni zębów dolnej szczęki. Najpierw możesz znaleźć film szkoleniowy i obejrzeć go, aby wyjaśnić dziecku.

Aby to zrobić, wysuń zrelaksowany język z ust i poruszaj nim w górę i w dół, próbując wymówić literę R.

Litera Z

Nauczenie malucha wymawiania litery Z jest bardzo proste. Poproś dziecko, aby powiedziało S, ale podniesionym głosem. Wzmocnij to ćwiczenie słowami ząb, zając, gwiazda, parasol. Pokaż dziecku, jak napinają się mięśnie gardła po usłyszeniu dźwięku dzwonka, przyłóż jego rękę do gardła.

Kiedy i co zrobić, jeśli dziecko nie mówi? – Doktor Komarowski

Drugi rok życia dziecka to etap nabywania języka podstawowego. Etap przedmowy już minął, gdy dziecko zaczęło chodzić, gaworzyć i wydawać pierwsze dźwięki. Począwszy od pierwszego roku życia dziecko powoli opanowuje słowa, które mają dla niego znaczenie. Ale czasami zdarza się, że dziecko nie mówi w wieku 1,5 roku, chociaż w wieku jednego roku jego aktywne słownictwo powinno mieć około 6 słów. Słownictwo aktywne to słowa, których używa w swojej mowie (słownictwo bierne to słowa, których znaczenie zna i rozumie, ale ich nie wymawia).

Normalny rozwój mowy dzieci w wieku półtora roku

Na początku drugiej połowy roku dzieci mogą mieć w swoim słownictwie od 30 do 50 słów. Używają ich zarówno z własnej woli, jak i jako odpowiedzi na pytania innych.

W tym momencie słownictwo pasywne obejmuje znacznie większą liczbę słów i pojęć. W ciągu kolejnych sześciu miesięcy, czyli od półtora do dwóch lat, dziecko stopniowo przenosi słowa ze słownictwa biernego na aktywne. Proces ten narasta jak lawina. Eksperci nazywają to „eksplozją leksykalną”.

Niemal każdego dnia dzieci uczą się nowych i nowych słów. W wieku półtora roku wiele dzieci, które rozwinęły mowę zgodnie ze standardami wiekowymi, łączy dwa słowa w jedno zdanie. „Daj mi lalkę” (daj mi lalkę, kostkę), „Taty nie ma” (taty nie ma w domu), „Daj mi Babę” – oto kilka podobnych zdań z rdzenia. Czasami dzieci w wieku zaledwie półtora roku używają tylko jednosylabowych zdań: „Bum”, „Mniam”, „Mniam”, „Beep”.

Jeżeli rozwój mowy dziecka nie odpowiada średniej normie statystycznej (w wieku 1,5 roku dziecko nie wypowiada nie tylko zdań składających się z 1-2 słów, ale także nie wypowiada wymaganej liczby słów lub w ogóle nic nie mówi), wówczas rodzice powinni zacząć stymulować mowę dziecka.

Możliwe objawy i przyczyny opóźnienia mowy

Dbając o terminowy rozwój swojego dziecka, nie powinieneś polegać na niezależnie uzyskanych informacjach na temat normy i patologii, lepiej zaufać specjalistowi; W dobie technologii informacyjnych możesz, nawet nie będąc mieszkańcem metropolii, uzyskać zdalną konsultację w każdej sprawie.

Przede wszystkim należy skontaktować się z neurologiem dziecięcym, ponieważ mowa jest procesem kontrolowanym przez centralny układ nerwowy. Ponieważ mowa jest procesem, który ukształtował się później niż wszystkie funkcje umysłowe, dlatego ta delikatna formacja jako pierwsza cierpi na zaburzenia centralnego układu nerwowego. W rzadkich przypadkach późny rozwój mowy jest uwarunkowany genetycznie u członków tej samej rodziny.

W jakich przypadkach należy skonsultować się z neurologiem po półtora roku:

• w ogóle nie ma mowy lub jest niezrozumiały bełkot;
• dziecko wskazuje lub krzyczy, gdy czegoś potrzebuje;
• dziecko nie powtarza po dorosłych sylab i prostych słów „mama, baba, tata, kotek, daj, na”;
• mowa najpierw pojawiła się, a potem zniknęła.

Przed wizytą u lekarza należy przygotować się na udzielenie mu pełnych informacji na temat przebiegu ciąży i porodu. Specjalista będzie zainteresowany tym, czy wystąpiła jakakolwiek patologia ciąży, niedotlenienie płodu, uduszenie podczas porodu, kiedy dziecko płakało, jego ocena w skali Apgar i inne podobne informacje.

Możliwe przyczyny opóźnienia mowy:

• niezgodność czynnika Rh matki i dziecka;
• choroby zakaźne, na które cierpi kobieta w czasie ciąży, późna gestoza u kobiet w ciąży;
• urazy porodowe prowadzące do MMD (minimalnej dysfunkcji mózgu), niedotlenienia, zamartwicy noworodka;
• zaniedbanie pedagogiczne, gdy dzieciom poświęca się niewystarczającą uwagę;
• urazy głowy, neuroinfekcje.

Całkiem możliwe, że obawy rodziców się nie potwierdzą i rozwój mowy będzie przebiegał normalnie, choć z niewielkim opóźnieniem. Lepiej jednak w porę zająć się profilaktyką i korekcją zaburzeń mowy, niż później ubolewać nad straconym czasem. Od drugiego roku życia dzieci mogą uczyć się pod okiem logopedy i logopedy.

Jak rozpoznać zaburzenia rozwoju mowy

Zanim dokonasz samodzielnej diagnozy rozwoju mowy, należy wykluczyć u dziecka wadę słuchu. Jeśli nie słyszy dobrze mowy innych, nie będzie w stanie jej odtworzyć. Na prośbę rodziców badanie takie może przeprowadzić audiolog lub otolaryngolog. Do specjalistów zwracają się, jeśli dzieci nie wykorzystują głosu do przyciągania uwagi, nie reagują na głośny dźwięk spoza pola widzenia i nie odwracają się w stronę źródła dźwięku.

Ważnym wskaźnikiem normy jest rozwój dużej i małej motoryki. Jeśli dziecko jest niezdarne, w drugiej połowie roku nie potrafi podnieść dwoma palcami małej zabawki, narysować bazgrołów ani zbudować małej wieży z kostek, najprawdopodobniej jego zdolności motoryczne nie są dobrze rozwinięte.

Najłatwiej jest sprawdzić rozumienie mowy dziecka, czyli pełnię jego słownictwa biernego:

• poproś go, aby spełnił prośbę osoby dorosłej;
• pokazać przedmiot nazwany przez osobę dorosłą, części ciała;
• zaproponuj wybranie jednej zabawki nazwanej przez dorosłych spośród kilku.

Podsumowując, ocenia się stan narządów artykulacji - warg, podniebienia, języka. Język może mieć skrócone wędzidełko, być za duży lub za mały. Jeśli rodzice zauważą, że język drży, dziecko stale się ślini, a usta są zawsze lekko otwarte, być może nie ma mowy z powodu patologii neuropatologicznej - dyzartrii.

Jak stymulować mowę w wieku 1,5 roku?

Jeśli rodzice zwracają uwagę na swoje dziecko i poświęcają mu wystarczająco dużo czasu każdego dnia, niewielkie opóźnienie można skorygować samodzielnie.

Wskazówki dla rodziców:

• częściej nazywaj dziecko po imieniu;
• pokaż i nazwij przedmioty gospodarstwa domowego (meble, naczynia, zabawki, buty, ubrania);
• pokaż i nazwij części ciała siebie, swojego dziecka, lalek i zwierząt domowych;
• twórz sytuacje, w których dziecko będzie zmuszone używać mowy i nie spiesz się, aby zakończyć za niego rozmowę;
• pokazywać nowe przedmioty, zabawki, opatrząc je komentarzem (jaki kolor, kształt, rozmiar, powierzchnia, z jakiego materiału są wykonane);
• oglądaj z dziećmi bajki i wyjaśniaj wszystko, co dzieje się na ekranie, pytaj, kogo widzą, co robi bohater;
• nie zostawiaj włączonego telewizora na dłuższy czas w pokoju, w którym przebywa dziecko – stały dźwięk w tle nie da mu możliwości słuchania mowy innych, stanie się dla niego nieciekawy i straci na znaczeniu;
• wyjaśnij słowami wszystkie swoje działania i przedmioty, których używasz;
• zadawaj dziecku pytania i sam na nie odpowiadaj, ta technika wyprze z mowy dzieci uproszczone słowa; podaj przykłady poprawnej mowy.

Częściej oglądaj zdjęcia z dziećmi, które przedstawiają dzieci, zwierzęta, znane przedmioty, oferują pokazanie króliczka, niedźwiedzia, samochodu itp. Czytanie wierszy, rymowanek, dowcipów i bajek o prostej fabule doskonale wspomaga rozwój mowy dzieci w wieku od półtora do dwóch lat.

Poniższy film przedstawia ćwiczenia palców stymulujące rozwój mowy.

Należy pamiętać, że zdecydowana większość przyczyn opóźnień w mówieniu wynika z tego, że rodzice nie zajmują się wystarczająco dobrze swoimi dziećmi lub nie zajmują się nimi wcale, pozostawiając sytuację babciom. W takim przypadku trzeba długo poczekać, aż dziecko powie pierwsze słowo. Pracując punktualnie, dzieci mówią nie gorzej, a często lepiej, niż ich rówieśnicy.

Niektórzy rodzice marzą, że ich dziecko będzie milczeć przynajmniej przez pięć minut, ale ten niespokojny zawsze coś komentuje. A niektóre matki i ojcowie marzą o tym, żeby ich dziecko przynajmniej coś powiedziało. Ale dziecko uparcie milczy.

W wieku 1 roku z reguły zaczynają się martwić ciszą dziecka, w wieku 2 lat są gotowi biegać z cichym dzieckiem do lekarzy i psychologów. Jeśli dziecko nie mówi w wieku 3 lat, jest to powód do poważnego niepokoju.

Słynny pediatra Jewgienij Komarowski pomaga rodzicom zrozumieć czas rozwoju mowy dzieci.

Rozwój mowy

Jeśli dziecko nie rozwinie mowy, nie będzie mówić. Moment rozpoczęcia znaczącego mówienia jest kwestią raczej indywidualną. Niektóre dzieci przechodzą od sylab do prób wymawiania słów przed ukończeniem pierwszego roku życia, podczas gdy inne próbują to robić dopiero w wieku 2 lat.

Istnieją przeciętne statystyczne terminy, jeśli występuje znaczne opóźnienie, po którym można podejrzewać opóźnienie w rozwoju mowy u dziecka:

• W wieku 3 miesięcy dzieci zaczynają się poruszać;
• W wieku 6-8 miesięcy potrafią bełkotać;
• Dziewczynki zwykle wypowiadają pierwsze słowo w wieku 10 miesięcy. Chłopcy robią to bliżej 12 miesięcy.
• W wieku 1,5 roku dziecko jest w stanie wymówić około tuzina słów.
• W wieku 2 lat zwykle zna zaimki, a liczba słów w jego słownictwie zwykle szybko rośnie.
• W wieku 3 lat zdrowe, rozwinięte dziecko może bez problemów wymówić około 350 słów, swobodnie nimi operować, pochylać się i wyrażać swoje emocje.
• W wieku 4 lat słownictwo dziecka liczy już ponad półtora tysiąca słów;
• W wieku pięciu lat zasób słownictwa dziecka się podwaja; dziecko zna i wymawia ponad 3000 słów.

Umiejętność mówienia bez umiejętności słuchania nie może istnieć, dlatego aby opracować dane mowy z dzieckiem i z nim, trzeba dużo rozmawiać.

Eksperci doradzają już od okresu prenatalnego – rozmowa matki z nienarodzonym dzieckiem przynosi korzyść obojgu. W późniejszych stadiach ciąży płód już doskonale odbiera wibracje dźwiękowe.

Po urodzeniu komunikacja z dzieckiem powinna być ciągła. Może nie rozumieć ani słowa z tego, co mówisz, ale musi dużo i często słuchać ludzkiej mowy.

W przypadku dzieci do szóstego miesiąca życia bardzo ważne jest obserwowanie aparatu artykulacyjnego mamy i taty; w tym wieku zaczyna on rozumieć związek między dźwiękiem a ruchem warg. Dziecko samo próbuje naśladować to, co słyszy. Najpierw buczy, potem bełkocze.

Przy należytej cierpliwości rodziców i regularnych lekcjach opartych na powtarzaniu nowych słów, łączeniu słów z obrazami, dzieci z przyjemnością opanowują mowę, a ich słownictwo rośnie niemal codziennie.

Nawet jeśli dziecku nie spieszy się z samodzielnym mówieniem, przy prawidłowym rozwoju powinien rozwinąć mowę pasywną w wieku 2 lat. Takiego malucha można poprosić o wykonanie dwóch następujących po sobie czynności – zabranie przedmiotu i oddanie go któremuś z członków rodziny.

W wieku trzech lat nawet dzieci, które słabo mówią, powinny być w stanie skonstruować łańcuch trzech kolejnych działań w oparciu o swoje zrozumienie mowy biernej.

Jest to jednak teoria. W praktyce nie wszystko jest tak różowe i czasami rodzice zaczynają się martwić i pytają lekarza o przyczyny opóźnionego rozwoju mowy.

Opóźnienie mowy

Jeśli dziecko w wieku 1-2 lat nie mówi, jest za wcześnie, aby się martwić, mówi Jewgienij Komarowski.

Wiek, w którym należy poważnie traktować brak mowy, to 3 lata. Jednocześnie rodzice muszą jasno sformułować dla siebie i swojego lekarza, w jaki sposób dziecko milczy: nie rozumie dorosłych lub nie mówi, ale wszystko rozumie.

Często dziecko mówi, ale dorośli go nie rozumieją, bo mamrocze coś niezrozumiałego, nie zapamiętuje nazw przedmiotów, nazywając je na swój sposób w swoim własnym, niedostępnym dla dorosłych języku.

Odpowiedź na pytanie, co zrobić, jeśli dziecko nie mówi, znajdziesz w poniższym filmie doktora Komarowskiego.

Czasem trzyletnie dzieci mówią, ale ograniczają się do pojedynczych słów, których nie da się powiązać w zdania czy nawet frazy.

Gdy mama i tata możliwie najdokładniej opiszą istotę problemu, możesz zacząć szukać przyczyn tej maleńkiej ciszy.

Lekarze uważają opóźniony rozwój mowy za stan, w którym w wieku trzech lat nie występuje spójna mowa. Co więcej, obecność mowy frazowej w tym wieku jest również uważana za odchylenie od normy, ale nie tak znaczące.

Według statystyk medycznych upośledzenie mowy występuje u 7-10% dzieci w wieku 3 lat, a chłopcy milczą znacznie częściej niż dziewczynki - na każdą niemówiącą dziewczynkę przypada 4 milczących chłopców.

Powody milczenia

Najbardziej podstawową i najczęstszą przyczyną uniemożliwiającą mówienie trzyletniemu dziecku są problemy ze słuchem. Mogą być wrodzone lub nabyte.

Słuch może zostać nieznacznie lub znacznie osłabiony, aż do głuchoty. Dziecko należy pokazać lekarzowi otolaryngologowi. Przeprowadzi badanie wizualne narządu słuchu i sprawdzi zdolność dziecka do odbierania dźwięków.

W razie potrzeby zostanie przepisana procedura audiometrii tonalnej, która z dużą dokładnością pokaże, jak dobry jest Twój słuch.

Jeśli nie zostaną wykryte żadne problemy ze słuchem, rodzice będą musieli udać się do neurologa dziecięcego. W niektórych zaburzeniach neurologicznych wpływa to na ośrodek mowy, więc lekarz będzie musiał dowiedzieć się, czy dziecko ma takie patologie. Prawdopodobnie będziesz musiał wykonać rezonans magnetyczny, aby wykluczyć możliwość guzów lub defektów w strukturze mózgu.

Komarovsky twierdzi, że nieprawidłowości i choroby mózgu bardzo rzadko są przyczyną opóźnienia mowy, ale tej możliwości nie można całkowicie wykluczyć.

Wrodzona niemota jest zjawiskiem niezwykle rzadkim przy prawidłowym słyszeniu, jego podstawą są uszkodzenia narządu mowy.

Jeśli dziecko zostanie zbadane przez specjalistów i wszyscy zgodnie uznają, że jest ono całkowicie zdrowe, milczenie może mieć podłoże pedagogiczne i psychologiczne.

Czasami dziecko może odmówić mówienia po doświadczeniu silnego stresu, strachu lub silnego strachu. Znacznie częściej powodem milczenia jest nieprawidłowe podejście edukacyjne mamy i taty: jeśli rodzice wieczorami częściej komunikują się z wirtualnymi przyjaciółmi w Internecie niż z dzieckiem, które kręci się w pobliżu, to dla dziecka po prostu nie ma miejsca nabyć wystarczające umiejętności komunikacji werbalnej. Z takimi pytaniami możesz zwrócić się do psychologa dziecięcego lub psychiatry.

Często już w wieku trzech lat pojawiają się problemy z mówieniem u dzieci dwujęzycznych, których rodziny mówią dwoma językami jednocześnie.

Czasami przyczyną braku mowy może być choroba umysłowa, zwykle o charakterze wrodzonym (autyzm itp.). W 10% przypadków opóźnionego rozwoju mowy w wieku 3 lat nie można ustalić prawdziwej przyczyny.

Jeśli 3-letnie dziecko mówi pojedynczymi sylabami, ale nie wie, jak ułożyć je w słowa, lub mówi pojedynczymi słowami, ale nie potrafi ułożyć ich w frazy i zdania, Jewgienij Komarowski radzi odwiedzić neurolog i logopeda.

A jeśli dziecko wszystko rozumie, ale reaguje całkowicie niezrozumiałymi zestawami dźwięków, zachowując intonacje charakterystyczne dla normalnej mowy, wymaga obowiązkowego konsultacja z logopedą.

Niebezpieczny wiek

Istnieje kilka okresów wiekowych, w których tworzenie mowy jest najbardziej intensywne, a wszelkie negatywne czynniki mogą wpływać na szybkość tych procesów (zarówno przyspieszać, jak i zwalniać):

• 6 miesięcy. Jeśli w tym wieku dziecko ma niewielką komunikację, nie rozwija się w nim potrzeba mówienia, naśladowania dźwięków ani bełkotu.
• 1-2 lata. W tym wieku korowe strefy mowy aktywnie się rozwijają. Silny stres, częste choroby, brak komunikacji i urazy mogą prowadzić do spowolnienia metamorfozy kory mózgowej.
• 3 lata. W tym wieku kształtuje się spójna mowa. Czynniki egzogenne mogą spowolnić ten proces.
• 6-7 lat. W tym wieku dziecko wystawione na działanie negatywnych czynników jest mało prawdopodobne, aby całkowicie wyciszyć, ale zaburzenia funkcji mowy (jąkanie) są całkiem możliwe.

Jak uczyć mówić

Jeśli przyczyna opóźnionego rozwoju mowy jest organiczna (choroby słuchu, zaburzenia neurologiczne, patologie aparatu mowy lub ośrodka mowy w mózgu), Komarowski radzi zacząć od wyeliminowania tej przyczyny.

W zależności od diagnozy dziecku należy przepisać odpowiednie leczenie. Równolegle lekarz z pewnością udzieli zaleceń dotyczących prowadzenia zajęć z rozwoju mowy.

Jeśli powodem milczenia dziecka są problemy społeczne, pedagogiczne lub psychologiczne, należy wyeliminować także czynniki uniemożliwiające dziecku wyrażanie myśli poprzez mowę.

W następnym filmie dr Komarovsky opowie o tym, jak pomóc dziecku w nauce mówienia.

Jewgienij Komarowski twierdzi, że czasami wystarczy wysłać do przedszkola trzylatka z ostrym brakiem komunikacji w rodzinie. W grupie dziecięcej wielu chłopców i dziewcząt uczy się mówić znacznie szybciej niż w towarzystwie dorosłych.

Rodzice, którzy decydują się na rozwój mowy trzyletniego dziecka przy braku chorób powodujących ciszę, muszą samodzielnie przygotować się na powolny i pracochłonny proces. Pomóc im w tym może psycholog dziecięcy lub psychoterapeuta dziecięcy, jeśli w Twoim mieście jest taki specjalista. Klucz do sukcesu leży w 70% w wysiłkach i wysiłkach rodziców.

Postrzegaj swoje dziecko jako odrębną osobę, równie znaczącą i ważną jak każdy dorosły w Twojej rodzinie. Porozmawiaj z nim, porozmawiaj o sprawach ważnych i codziennych (co ugotować na obiad, gdzie wybrać się na spacer w weekend itp.). Nawet jeśli dziecko na początku nic nie odpowie, zacznie kształtować przydatny nawyk - komunikować się. Równolegle rozpocznie się rozwój mowy wewnętrznej i lepsze zrozumienie mowy biernej.

Nadopiekuńczość rodziców może powodować brak motywacji do mówienia. Jeśli mama pyta, jakie jabłko chce dziecko – zielone czy czerwone, a ona sama odpowiada (czerwone, bo lepiej smakuje), to dziecko po prostu nie ma możliwości znalezienia słów i odpowiedzi.

Jeśli takie sytuacje powtarzają się regularnie, dziecko nabiera nawyku milczenia. Jeśli taka sytuacja będzie się powtarzać, zmień swoje podejście do dziecka i uwolnij je od nadmiernej opieki.

Nie należy zachęcać do seplenienia i bełkotu. Jeśli matka, podążając za dzieckiem, nazywa otaczające go przedmioty w swoim własnym języku, używa sporo zdrobnień (maszyna, owsianka, tata, syn itp.), To dziecko nie rozwinie prawidłowej funkcji mowy.

Słowa z takimi przyrostkami są znacznie trudniejsze do wymówienia. Rozmawiaj ze swoim dzieckiem jak dorosły. Będzie to dla niego przyjemne i pożyteczne.

Włącz muzykę dla swojego dziecka. Pieśni, chórki onomatopeiczne, muzyka klasyczna – to wszystko korzystnie wpływa na zdolność postrzegania świata, dźwięków i mowy.

Każda wolna minuta może być aktywnością. Wykorzystuj każdą godzinę spędzoną z dzieckiem. W drodze do sklepu lub apteki opisz i omów z nim wszystko, co dzieje się na ulicy: jedzie samochód – jest czerwony, jest duży, spaceruje pies – jest mały, miły, piękny.

Przygotowując jedzenie, mama może pokazywać dziecku przybory kuchenne i głośno je nazywać (łyżka, patelnia), a także potrawy (jabłka, marchew, kapusta, orzechy).

Jeśli w rodzinie jest kilkoro dzieci, z reguły problemy z rozwojem mowy obserwuje się u młodszych. Psychologowie uważają, że częsta komunikacja z innymi dziećmi ma taki efekt, ponieważ komunikacja z dorosłymi jest nadal uważana za optymalną dla rozwoju mowy.

Młodsze dzieci z rodzin wielodzietnych są często po prostu zbyt leniwe, aby mówić poprawnie i w wymaganym zakresie.

Często zadawaj dziecku pytania. Nawet jeśli nie będzie w stanie na nie odpowiedzieć, nie przestawaj pytać. Wcześniej czy później syn lub córka na pewno zareagują.

• Doktor Komarovsky podkreśla, że ​​jeśli dziecko w wieku 3 lat nie mówi mniej więcej spójnie, jest to wyraźny powód, aby zgłosić się do lekarza.
• Oceniając zdolności mowy swojego dziecka, rodzice powinni wziąć pod uwagę nie tylko to, ile i co on w tej chwili mówi, ale także monitorować dynamikę mowy: jeśli dziecko wypowie określoną liczbę słów zarówno w wieku 2, jak i 3 lat , a jego słownictwo praktycznie się nie zwiększa, Komarowski nazywa to niebezpiecznym trendem.
• Jeżeli w wieku trzech lat dziecko odstaje od standardów i zna zaledwie kilkanaście, dwa słowa, to po kilku miesiącach zasób słownictwa powiększa się o kolejny tuzin nowych słów, jest to normalne. Choć dziecko pozostaje w tyle pod względem standardów, wykazuje pozytywną dynamikę w swoim rozwoju osobistym.
• Dziecku z opóźnioną mową nie należy przez dłuższy czas podawać gadżetów.
• Zamiast długo grać w gry komputerowe i oglądać kreskówki, wybierzcie się na wspólny spacer, pobawcie się z dzieckiem lub poczytajcie mu książkę.
• Nie ma potrzeby porównywać swojego dziecka z innymi dziećmi. Masz wyjątkową osobowość, nie ma drugiej takiej jak on, więc jakiekolwiek porównania są niestosowne.

Prognoza

Jeśli rodzice dołożą wszelkich starań, aby rozpocząć rozwój funkcji mowy trzyletniego dziecka, zaangażują w to specjalistów, a jeśli to konieczne, dziecko zostanie poddane leczeniu, rokowanie jest całkiem korzystne. 85-90% dzieci całkowicie „dogania” swoich rówieśników w wieku 6-7 lat.

• 3 lata
• Zajęcia logopedyczne
• Nie mówi