. 2016 - 21 października 2016)

Temat: „Jestem człowiekiem na świecie” Wydarzenie końcowe: Otwarty dzień zdrowia.

Dzień tygodnia
		Grupa, podgrupa	Indywidualny
	Poranek	Poranne ćwiczenia D/I „Gdzie leżą owoce” Cel: nauka rozróżniania i nazywania kierunków przestrzennych.	D/I z Anyą P, Miroslavą P, Vanyą Sh „Loto - owoce”. Cel: Pogłębianie wiedzy dzieci na temat owoców. Wzbogać słownictwo dzieci. Rozwijaj percepcję, uwagę, pamięć.	Wzmocnij umiejętność prawidłowego posługiwania się łyżką i jedzenia z zamkniętymi ustami.		Folder mobilny „Złota Jesień”
		Rozwój mowy/beletrystyka. Temat: Czytanie wierszy o jesieni. Kompilacja opowiadań - opisów zabawek. Cel: Zapoznanie dzieci z percepcją mowy poetyckiej. Kontynuuj naukę mówienia o zabawce według określonego planu (naśladując nauczyciela).
		Modelowanie/aplikacja Temat:„Przysmak dla lalek”. Cel: Rozwijanie wyobraźni dzieci i umiejętności wyboru treści obrazu. Naucz się rzeźbić wybrany obiekt wykorzystując poznane wcześniej techniki. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dokładnej pracy. Kultywowanie chęci zrobienia czegoś dla innych, rozwijanie umiejętności łączenia efektów swoich działań z pracą rówieśników. Rozwijaj kreatywność dzieci. Wprowadzenie do sztuk pięknych.
	Chodzić	Obserwacja brzozy Cel: kontynuacja wprowadzania brzozy, podkreślając charakterystyczne cechy i zmiany związane z porą roku; pielęgnuj troskliwą postawę wobec drewna jako żywego przedmiotu natury. P/N „Biegnij do brzozy.” Cel: nauczyć szybkiego wykonywania czynności na sygnał nauczyciela.	Rozwój ruchów z Ruslanem M, Miroslavą G, Margaritą L „Od uderzenia do uderzenia”. Cel: ćwiczyć skakanie na dwóch nogach	Rozmowa sytuacyjna „Czy musisz wiedzieć, jak się ubrać?” Cel: utrwalić sekwencję ubierania się i rozbierania.
	Pracuj przed snem Dzienna drzemka	Czytanie bajki G. Yudina „Jak ugotować kompot”
	Wieczór	Pobudzająca gimnastyka Rozmowa „Mój adres domowy” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z rodzinnym miastem, utrwalenie wiedzy o adresie (nazwa miasta, ulica, numer domu, mieszkania). P/N „Znajdź sobie partnera”. Cel: wybrać różne pary na podstawie sygnału.	Z Vasilisą P, Anyą M, Wanią V - rozmowa „Owoce na naszym stole”. Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat owoców.	Rozmowa sytuacyjna na temat konieczności poproszenia nauczyciela o urlop do domu.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.
	Chodzić	Sprzątanie terenu. Cel: nauczyć wspólnej pracy, osiągania celu poprzez wspólne wysiłki. P/N „Wejdź do kręgu”.

Planowanie pracy edukacyjnej (na tydzień 17.10. 2016 - 21 października 2016)

Temat: „Jestem człowiekiem na świecie” Wydarzenie końcowe: Otwarty dzień zdrowia.

Dzień tygodnia		Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, cała sala grupowa)	Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
	Poranek	Poranne ćwiczenia Rozmowa „Ja i przyjaciele” Cel: Nauczenie dzieci podkreślania pozytywnych oznak przyjaźni i cech przyjaciół. S/I „Przechodzimy przez ulicę” Cel: rozwinięcie zainteresowania grą, utrwalenie zasad zachowania na chodniku, na jezdni, kultywowanie poczucia szacunku dla innych - pieszych, kierowców.	P/I „Understand Me” z Dimą N, Kostią B, Vovą D.. Cel: nauczyć tworzenia obrazu za pomocą ruchów ciała.	Rozmowa sytuacyjna „Jakie są zalety owoców?” Cel: przybliżenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat warzyw i owoców jako produktów spożywczych oraz ich zalet.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.	Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	Rysunek. Temat: Rysunek dekoracyjny „Dekorowanie fartucha”. Cel: Naucz dzieci, jak wykonać prosty wzór z elementów ozdoby ludowej na pasku papieru. Wzmocnienie umiejętności technicznych w zakresie rysowania farbami. Rozwijaj postrzeganie kolorów, pomysły figuratywne, kreatywność, wyobraźnię. Wprowadzenie do sztuk pięknych.
		Muzyka
	Chodzić	Obserwacja jarzębiny jesienią. Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodności świata roślin, nauczenie rozpoznawania i rozpoznawania charakterystycznych cech jarzębiny oraz rozmowy na temat zmian, jakie zaszły w drzewie jesienią. P/N „Znajdź i milcz”. Cel: Wprowadzenie praktyki sędziowania, nauczenie dzieci raportowania wyników gry na temat zgodności działań zawodników z zasadami. Naucz dzieci utrzymywania koordynacji krzyżowej rąk i nóg podczas chodzenia oraz monitorowania swojej postawy.	Czyszczenie jesiennych liści za pomocą Nazar N, Artem K, Sasha Ch. Cel: pielęgnować chęć do pracy.	D/I „Znajdź błąd”. Cel: Nauczenie dzieci znajdowania błędów w stwierdzeniach, wyjaśnianie ich istoty i oferowanie opcji poprawnych odpowiedzi. Rozwijaj percepcję słuchową, słuch fonemiczny, stwórz sprzyjające warunki do utrwalenia prawidłowej wymowy dźwięków, jasnej i zrozumiałej wymowy słów, wzmocnij aparat artykulacyjny.	Zajęcia swobodne pod okiem nauczyciela. Materiały usuwalne: szpatułki, wiadra, formy, maszyny.
	Pracuj przed snem Dzienna drzemka	Słuchanie kołysanki
	Wieczór	Pobudzająca gimnastyka Gra budowlana „Budowa domu dla kotka”. Cel: Zorganizowanie wykorzystania przez dzieci, w celu rozwiązania problemu praktycznego, umiejętności rytmicznego układania klocków w rzędzie, zachowania symetrii podczas budowania prostej konstrukcji, nauczenia się ustalania przestrzennego układu jej części względem siebie, i porównaj wielkość budynku z wielkością zabawek.	D/I „Wzory rosyjskie”. Cel: Wykształcenie u dzieci umiejętności tworzenia wzoru zgodnie z tradycjami rzemiosła w Dymkowie, rozpoznawania i prawidłowego nazywania elementów wzoru oraz dokładnego ich umieszczania.	Czyszczenie półek w szafie. Cel: Nauczenie dzieci uzgadniania wspólnej pracy, pełnienia roli instruktorów, którzy potrafią podpowiedzieć, jak prawidłowo postępować, oraz monitorowania poprawności jakości pracy. Kształtowanie u dzieci pozytywnego nastawienia do pracy, chęci do pracy i zapoczątkowania odpowiedzialnej postawy wobec powierzonego zadania.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.
	Chodzić	Obserwacja ptaków na terenie przedszkola. Cel: rozwijać obserwację, pamięć; pielęgnuj przyjazne podejście do ptaków. P/I „Kolorowe samochody”, „Tagi w kółku”.

Planowanie pracy edukacyjnej (na tydzień 17.10. 2016 - 21 października 2016)

Temat: „Jestem człowiekiem na świecie” Wydarzenie końcowe: Otwarty dzień zdrowia.

Dzień tygodnia		Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, cała sala grupowa)	Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
	Poranek	Poranne ćwiczenia S/R „Nasz dziadek jest budowniczym.” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodu. Gimnastyka artykulacyjna „Koń”, „Akordeon”, „Uśmiech”. Cel: rozwój aparatu mowy.	P\I „Cat on the Roof” z Romą K, Ariną K, Danyą L. Cel: Rozwijaj ekspresyjną mowę, zautomatyzuj dźwięk „sh” w spójnym tekście.	Rozmowa „Zawody moich rodziców”. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodów.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.	Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców. Konsultacja „Zapobieganie ostrym infekcjom dróg oddechowych jesienią”
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	Kultura fizyczna.
		Kultura fizyczna. (Wg planu pracownika wychowania fizycznego)
	Chodzić	Oglądanie jesiennych liści Cel: pokazać różnorodność kolorów złotej jesieni.	D/I „Lecą jesienne liście” z Dianą S, Arthurem L, Dianą K. Cel: rozwinięcie ruchów plastycznych.	Tworzenie pomysłów na temat prac rolniczych: zbiory, jaki sprzęt (kombajn, ciągnik itp.) Cel: Zapoznanie dzieci z życiem mieszkańców wsi.	Zajęcia swobodne pod okiem nauczyciela. Materiały usuwalne: szpatułki, wiadra, formy, maszyny.
	Pracuj przed snem Dzienna drzemka	Gry, zajęcia komunikacyjne i zainteresowań, przygotowanie do snu.
	Wieczór	Pobudzająca gimnastyka Słuchać muzyki. „Króliczek” (muzyka Matwiejew, słowa A. Blok). Cel: Nauczenie dzieci rozróżniania i podkreślania wizualnych i wyrazistych środków muzycznych, które tworzą określony obraz.	D/I „Masza Zdezorientowany Człowiek”. Cel: Nauczenie dzieci wyszukiwania obiektów według opisu, podkreślania istotnych cech i wybierania obiektów, które charakteryzują się wszystkimi nazwanymi cechami.	Rozmowa o jesieni Jeśli liście żółkną... Jeśli ptaki odlecą.. Jeśli pada deszcz.. Cel: powtórzyć i utrwalić oznaki nadejścia jesieni.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.
	Chodzić	Obserwacja „Brzoza w październiku”. Cel: Aby poszerzyć wiedzę dzieci na temat różnorodności drzew, nadal ucz je rozróżniania drzew na podstawie wyglądu. Poproś dzieci, aby spojrzały na brzozę i porozmawiały o zmianach, jakie zaszły w niej jesienią. P/N „Kto jest najdokładniejszy?”, „Nadrabiaj zaległości”.

Planowanie pracy edukacyjnej (na tydzień 17.10. 2016 - 21 października 2016)

Temat: „Jestem człowiekiem na świecie” Wydarzenie końcowe: Otwarty dzień zdrowia.

Dzień tygodnia		Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, cała sala grupowa)	Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
	Poranek	Poranne ćwiczenia S/I „Salon piękności”. Cel: Przedyskutuj z dziećmi, czym jest piękno, jak wiąże się ono z pojęciami „schludność”, „schludność”, „odpowiedni do wieku, wyglądu”, co to znaczy być pięknym, rozwijać poczucie piękna w dzieci, aby stworzyć kulturę estetyczną. Ucz dzieci kreatywnego przetwarzania i wykorzystywania osobistych doświadczeń w zabawie.	Gra rozwijająca oddychanie mową „Woda” z Anyą M, Vasilisą P, Vanyą V.	Wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie grzecznego proszenia o pomoc.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.	Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	FEMP Temat:„Trzy prosiaki”. Cel: Rozwijaj umiejętność liczenia w zakresie 3, stosując następujące techniki: licząc prawą ręką, wskaż każdy przedmiot od lewej do prawej, nazwij liczby w kolejności, skoordynuj je pod względem rodzaju, liczby i przypadku, ostatnią liczbę skieruj do cała grupa obiektów. Przećwicz porównywanie dwóch obiektów według wielkości (długość, szerokość, wysokość), oznaczając wyniki porównania odpowiednimi słowami. Poszerz swoją wiedzę na temat części dnia i ich kolejności.
		Muzyka (zgodnie z planem dyrektora muzycznego)
	Chodzić	Obserwując pracę listonosza Cel: dalsze monitorowanie pracy listonosza; wzbogacaj swoje słownictwo o konkretne słownictwo; kultywujcie szacunek dla ludzi pracy. P/I „Słoneczne króliczki” Cel: wytrenować umiejętność wykonywania czynności z jednym wspólnym przedmiotem.	Rozwój ruchów z Vladą A, Nikitą Yu, Kirą B, Andreyem B. Cel: rozwój zdolności motorycznych i cech: zwinności, szybkość, siła, wytrzymałość .	Sprzątanie śmieci na miejscu. Cele: rozwinąć umiejętność współpracy, podporządkowując swoje interesy wspólny cel; kultywuj poczucie odpowiedzialności.	Zajęcia swobodne pod okiem nauczyciela. Materiały usuwalne: szpatułki, wiadra, formy, maszyny.
	Pracuj przed snem Dzienna drzemka	Badanie ilustracji do rosyjskich opowieści ludowych.
	Wieczór	Pobudzająca gimnastyka Twórczość piosenki. Ćwiczenie muzyczne „Śpiewaj imię”. Cel: Wzbudzić zainteresowanie dzieci i rozwinąć umiejętność improwizacji piosenek, nauczyć je doboru środków wyrazu.	Gra rozwijająca oddychanie mową „Motyl, leć!” z Nazarem N, Sashą Ch, Artemem K. Cel: rozwój oddychania mowy.	Badanie owoców różnych drzew. Cel: Zaproś dzieci do zbadania owoców różnych drzew (skrzydła jesionu i brzozy, skrzynki lipowe, jagody jarzębiny, szyszki świerkowe, żołędzie dębu, owoce kasztanowca), znajdź w nich nasiona, naucz dzieci prawidłowego nazywania owoców i nasiona roślin. Podsumuj i uzupełnij pomysły dzieci na temat przeznaczenia nasion.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.
	Chodzić	Niezależna aktywność dzieci. P/n „Pułapki”, „Znajdź sobie partnera”, „Kto co robi”. Cel: Biegnij szybko, nie wpadając na siebie; wyjaśnić wiedzę o kolorach

Planowanie pracy edukacyjnej (na tydzień 17.10. 2016 - 21 października 2016)

Temat: „Jestem człowiekiem na świecie” Wydarzenie końcowe: Otwarty dzień zdrowia.

Dzień tygodnia		Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych			Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, cała sala grupowa)	Interakcja z rodzicami i partnerami społecznymi
		Grupa, podgrupa	Indywidualny	Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach
	Poranek	Poranne ćwiczenia Zadanie praktyczne „Znajdź drzewo po nasionach”. Cel: Poproś dzieci, aby zbadały nasiona różnych drzew i krzewów i odnalazły rośliny, do których należą. Opowiedz dzieciom o roli nasion w życiu roślin i o tym, kto je zjada. D/I „Znajdź drzewo”. Cel: Nauczenie dzieci wyszukiwania drzew według opisu, prawidłowego ich nazywania, uzasadniania wyboru i aktywowania w mowie dzieci pojęć związanych ze strukturą drzew.	Indywidualna praca nad rozwojem mowy z Ariną K, Nikitą Yu, Andreyem B. Cel: Powtarzaj z dziećmi wiersze o jesieni, naucz je używać różnych środków wyrazistej mowy do przekazywania obrazów poetyckich.	Rozmowa o ciałach dzieci i o tym, jak o nie dbać. Cel: Wzbudzić w dzieciach świadomą chęć dbania o swoje ciało, nauczyć je dbania o nie i zapoznać z podstawowymi zasadami ochrony zdrowia.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.	Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	Poznanie/konstrukcja Temat:"Moja rodzina". Cel: Wprowadź pojęcie „rodzina”. Podaj wstępne wyobrażenie o relacjach rodzinnych w rodzinie: każde dziecko jest jednocześnie synem (córką), wnukiem (wnuczką), bratem (siostrą); mama i tata - córka i syn, dziadkowie. Pielęgnuj wrażliwą postawę wobec najbliższych osób - członków rodziny.
		Kultura fizyczna. (Wg planu pracownika wychowania fizycznego)
	Chodzić	Obserwacja pracy kierowcy Cel: dalsze zapoznawanie się z pracą kierowcy, nazwami części samochodowych; kultywujcie szacunek dla pracy dorosłych. P/I „Jesteśmy kierowcami”, „Wróble i samochód”. Cel: rozwinąć orientację przestrzenną.	Rozwój ruchów z Miroslavą P, Dianą K, Kostyą B. Cel: poprawa orientacji w przestrzeni, poczucia równowagi.	Sprzątanie terenu przedszkola ze śmieci Cel: ukształtować odpowiedzialne podejście do zadania; zachęcajcie do inicjatywy w pomaganiu sobie nawzajem, dorosłym.	Zajęcia swobodne pod okiem nauczyciela. Materiały usuwalne: szpatułki, wiadra, formy, maszyny.
	Pracuj przed snem Dzienna drzemka	Rozmowa sytuacyjna na temat korzyści płynących ze snu w ciągu dnia.
	Wieczór	Pobudzająca gimnastyka D/I „Zgadnij, co to jest?” Cel: Nauczenie dzieci prawidłowego formułowania pytań, analizowania informacji, wyciągania wniosków i przekazywania wniosków w mowie.	Ćwiczenie rozwijające umiejętności motoryczne „Ułóż to sam” z Kirą B, Romą K, Vanyą Sh. Cel: Nauczenie dzieci układania wzoru kasztanów według wzoru i samodzielnego wybierania kasztanów o różnych rozmiarach, nauczenie się korelowania względnych pozycji obiektów we wzorze oraz rozwijanie umiejętności motorycznych.	Ćwiczenie praktyczne „Bez zarazków!” Cel: Omów z dziećmi, dlaczego należy myć ręce mydłem, powiedz dzieciom, że pianka mydlana pomaga lepiej myć ręce i twarz oraz niszczy wiele zarazków.	Samodzielna aktywność dzieci w centrach aktywności. Dodaj atrybuty do gier, zdjęć.
	Chodzić	Obserwuję wiatr Cel: dalsze wzmacnianie pomysłów na temat zmian pogody; formułować koncepcje dotyczące wiatru i jego właściwości; naucz się określać kierunek wiatru. P/N „Szybszy od wiatru”, „Kto jest wyższy?”

Notatka wyjaśniająca

W dzieciństwie w wieku przedszkolnym kładzie się podwaliny pod zdrowie dziecka, następuje jego intensywny wzrost i rozwój, kształtują się podstawowe ruchy, postawa, a także niezbędne umiejętności i nawyki, nabywa się podstawowe cechy fizyczne, rozwijają się cechy charakteru, bez których dziecko zdrowy tryb życia jest niemożliwy.

Pomoc dzieciom w rozpoznaniu i nauczeniu się zrozumienia znaczenia zdrowia w życiu człowieka była powodem stworzenia tego projektu.

Cel projektu:

Kształtowanie u dzieci podstaw zdrowego stylu życia, świadomego wdrażania zasad zdrowotnych i odpowiedzialnej postawy zarówno wobec zdrowia własnego, jak i zdrowia innych.

Cele projektu:

Kontynuuj rozwijanie u dzieci postawy uznania wartości zdrowia, poczucia odpowiedzialności za utrzymanie i wzmacnianie swojego zdrowia.

Poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu kultury higienicznej. Pielęgnuj nawyk utrzymywania prawidłowej postawy.

Pogłębianie wiedzy na temat zdrowej i niezdrowej żywności.

Poszerzyć wiedzę na temat wpływu hartowania na zdrowie człowieka.

oczekiwane rezultaty:

Dla dzieci:

1. Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;
2. Kształtowanie kultury higienicznej;
3. Poprawa wskaźników zdrowia somatycznego;
4. Obecność potrzeby zdrowego stylu życia i umiejętność jej zapewnienia.

Dla rodziców:

1. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci;
2. Pomoc pedagogiczna, psychologiczna;
4. Zwiększenie poziomu komfortu.

Dla nauczycieli:

1. Podnoszenie poziomu teoretycznego i profesjonalizmu nauczycieli;
2. Wprowadzenie technologii zdrowotnych, nowoczesnych form i nowych metod pracy na rzecz kształtowania zdrowego stylu życia wśród dzieci w wieku przedszkolnym;
3. Rozwój osobisty i zawodowy;
4. Samorealizacja;
5. Satysfakcja moralna.

Typ projektu:

Krótki;

Uczestnicy projektu:

Nauczyciele, dzieci, rodzice

Formy pracy z dziećmi:

GCD cyklu poznawczego, czytanie beletrystyki, przeglądanie encyklopedii, teatr kartonowy, teatr lalek, oglądanie prezentacji na dany temat;

GCD do działań produkcyjnych: projektowanie, aplikacja, modelowanie, rysunek;

Zajęcia zabawowe: gry terenowe, gry dydaktyczne, sytuacje w zabawie, sytuacje problemowe stworzone przez nauczyciela;

Wsparcie zasobów projektu:

1. Kącik wychowania fizycznego w grupie;
2. Siłownia;
3. Teren sportowy na terenie MDOBU.
7. Sprzęt do wychowania fizycznego i sprzęt sportowy.
8. Narzędzia metodyczne (indeks kart zabaw plenerowych, schematy rozmów, zajęć, scenariusz zabaw sportowych itp.).
9. Wybór literatury metodycznej „Wychowanie fizyczne i doskonalenie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym”.

Etapy i terminy realizacji:

Etap 1: przygotowawczy;

Etap 2: praktyczny;

Etap 3: końcowy;

Etap 1 – przygotowawczy:

Opracowanie planu długoterminowego;

Przygotowanie cyklu wydarzeń tematycznych;

Etap 2 – praktyczny:

Prowadzenie cyklu wydarzeń tematycznych;

Organizacja ukierunkowanych działań doradczych edukacyjnych z rodzicami na temat rozwoju zdolności poznawczych u dzieci;

Przygotowanie wystawy plakatów „Przyjaciele Moidodyra”;

Etap 3 – finałowy:

Przeprowadzenie imprezy sportowo-rozrywkowej „Nasze Zdrowie”

Projekt wystawy plakatów: „Tłusta dziewczyna”, „Szczoteczka do zębów najlepszym przyjacielem każdego zęba”, „Sklep z grzebieniem”, „Zasady, których nie zapomnimy”;

Produkt designerskizajęcia:

Plan tematyczny tygodnia zdrowia;

Wybór gier dydaktycznych;

Wystawa plakatów dla dzieci: „Tłusta dziewczynka”, „Szczoteczka do zębów najlepszym przyjacielem każdego zęba”, „Sklep z grzebieniem”, „Zasady, których nie zapomnimy”;

Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego „Nasze zdrowie w naszych rękach”;

Materiał informacyjny w kąciku dla rodziców „Zdrowe Dziecko”;

Prezentacja tygodnia zdrowia wraz z uzyskanymi wynikami;

Efekt realizacji projektu:

Jednoczenie dzieci i rodziców, rodziców i nauczycieli w procesie aktywnej współpracy podczas realizacji projektu.

Dzieci zdobywają wiedzę na temat zdrowego stylu życia.

Zwiększenie dobrostanu emocjonalnego, psychicznego i fizycznego;
Kształtowanie kultury higienicznej;
Poprawa wskaźników zdrowia somatycznego;
Satysfakcja moralna.

Aplikacja:

Plan realizacji projektu tematycznego „Nasze zdrowie”;

Wybór gier dydaktycznych;

Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego „Nasze zdrowie”;

Materiał informacyjny w kąciku dla rodziców;

Słowo literackie (wiersze, zagadki itp.)

Załącznik nr 1

Plan realizacji projektu tematycznego „Nasze zdrowie”

	Cele i zadania	Wydarzenia, treść pracy
	Temat dnia: „Gdzie kryje się zdrowie” *Kontynuuj rozwijanie zainteresowania własnym ciałem, dobrostanem powiązanym ze zdrowiem. *Zaspokajaj potrzebę aktywności fizycznej dzieci. *Rozwijaj szybkość biegu, zwinność i uwagę. *Utrwal wiedzę z zakresu przepisów ruchu drogowego – znaczenie trzech kolorów sygnalizacji świetlnej. *Proszę zwrócić uwagę rodziców na fakt, że w zależności od pory roku i pogody ubrane dziecko jest mniej podatne na przeziębienia	*Poranne ćwiczenia „Powiedzmy „tak” zdrowiu”; *Rozmowa „Czym jest zdrowie i jak je zwiększać”; *Gra fabularna „Sklep ze zdrową żywnością”; *Gra dydaktyczna „Co jeść zdrowo, a co szkodzi”; *Czytanie: A. Barto „Brudna dziewczyna”, S. Semenow „Jak zostać małą dziewczynką”, S. Michałkow „O mimozie” *Działalność twórcza: rysunek na podstawie wiersza A. Barto „Brudna dziewczyna”; *Spacer: zabawy z bieganiem „Szybko podnieś, szybko odłóż”, zabawy ze skakaniem „Żaba i czaple”, zabawy z rzucaniem i łapaniem „Kto się nazwie, ten łapie”; Popołudnie: *Rozmowa „Zasady zachowania na ulicy”; * Gra dydaktyczna: „Sygnalizacja świetlna” *Praca z rodzicami: projekt folderu – ruch „Zdrowe Dziecko”.
	Temat dnia: „Zdrowe zęby” *Wyjaśnij dzieciom przyczynę chorób zębów; *Wyrób nawyk mycia zębów; *Naucz swoje dziecko, aby zwracało uwagę na siebie i stan swoich zębów; *Rozwijaj u dzieci koordynację ruchów, siłę, zwinność, wytrzymałość” *Zwróć uwagę rodziców na sport w rodzinie - wyjścia na stadion, basen, siłownię itp.	*Rozmowa „Zdrowe zęby”; *Czytanie bajki „Opowieść o szczoteczce do zębów”; * Gra dydaktyczna: „Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”; *Działalność produkcyjna: aplikacja „Szczoteczka do zębów dla chłopca Petya”; *Spacer: Gry - sztafety: „Przenieś leki; „Usiądź w obręczy” „Zbieranie śnieżek” Popołudnie: *Praca z rodzicami: przeprowadź ankietę wśród rodziców „Rola sportu w wychowaniu rodziny”;
	Temat dnia: „Moidodyr” *Kształcenie u dzieci wyobrażeń na temat zasad higieny osobistej; *Zapewnij dzieciom podstawową wiedzę na temat chorób zakaźnych i ich czynników sprawczych (zarazki i wirusy); *Kontynuacja działań doradczo-wychowawczych z rodzicami w zakresie rozwijania zainteresowań dzieci prowadzeniem zdrowego stylu życia (sport jest jego integralną częścią);	* Poranne ćwiczenia „Powiedzmy „tak” zdrowiu”; *Rozmowa „Mikroby i wirusy” Gra dydaktyczna „Środki higieny osobistej”; *Czytanie: „Rymowanki, wiersze, zagadki na zadany temat” *Gimnastyka palców „Umyj ręce czyste - czyste; *Działalność produkcyjna: Wykonanie atrybutów do gry plenerowej „Mikroby i Czystość”; Chodzić: Gry na świeżym powietrzu: „Złap ogon”. „Złap komara”, „Zabawa w chowanego”; Popołudnie: Oglądanie kreskówki „Moidodyr” *Praca z rodzicami: Przeprowadź rozmowę w oparciu o wyniki ankiety, zapoznaj rodziców z odpowiedziami swoich dzieci na te same pytania.
	Temat dnia: „Zdrowe odżywianie. Witaminy” *Poszerzanie i wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat obecności witamin w owocach i warzywach; *Stwórz warunki, aby dzieci mogły rozwijać pomysły na temat zdrowych produktów na naszym stole; *Pomóż stworzyć motywację u dzieci i rodziców do rozwijania zdrowego stylu życia	* Poranne ćwiczenia „Powiedzmy „tak” zdrowiu”; *Rozmowa” „Witaminy i zdrowe produkty”; *Nauka wierszy, zagadek, rymowanek; *Działanie eksperymentalne: Czarodziej – Dzika róża”; *Spacer „Rodzina Witamin” – sztafeta” *Popołudnie: „Degustacja magicznego napoju z dzikiej róży”; *Gra dydaktyczna „Zdrowa i niezdrowa żywność”; *Praca z rodzicami: Rodzice słuchający nagranych na dyktafon opowieści dzieci o ich ulubionym sporcie;
	Temat dnia: „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem” * Stwórz stabilny nawyk aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego; *Kultywuj chęć osiągnięcia sukcesu w sporcie i różnorodnych zawodach; *Poinformuj rodziców o wynikach minionego tygodnia zdrowia (gazeta ścienna o wydarzeniach tygodnia zdrowia);	* Poranne ćwiczenia „Powiedzmy „tak” zdrowiu”; *Patrzenie ilustracji przedstawiających różne sporty; * Działalność produkcyjna: Nagranie albumu o różnych dyscyplinach sportowych; *Rozrywka sportowa „Nasze zdrowie w naszych rękach” *Spacer: zabawy na świeżym powietrzu: „Króliki”; „Na równej ścieżce”; „Biegnij do flagi”” „Wejdź w krąg”; Popołudnie: *Gra fabularna „Aktywność fizyczna”; *Praca z rodzicami: Rozmowa: „Znaczenie zdrowego stylu życia dla zdrowia człowieka”

Załącznik nr 2

Gry dydaktyczne:

„Odbierz przedmioty”

Cel: Rozwijanie umiejętności grupowania obiektów; utrwalić wiedzę na temat artykułów higieny osobistej;

Dziecko proszone jest o obejrzenie obrazków leżących na stole i wybranie potrzebnych spośród proponowanych obrazków.

„Kto czego potrzebuje”

Cel: Naucz dzieci budować całość z części. Rozwijaj wyobraźnię.

Dzieci proszone są o ułożenie obrazka z części. Każde zdjęcie przedstawia artykuły higieny osobistej (zdjęcia są pocięte na części).

„Kto potrafi wymienić więcej zdrowej żywności”

Cel gry: Naucz dzieci wybierać realistyczny obraz na podstawie konturu.

Dziecko otrzymuje kilka realistycznych obrazów i ich zarysów. Proszą Cię o obejrzenie zdjęć i nazwanie tego, co jest na obrazku, czy ten produkt jest przydatny, czy nie.

„Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”

Cel gry:Ćwicz prawidłowe użycie słów uogólniających;

Bawi się czworo dzieci. W każdym znajduje się zestaw 7 obrazków przedstawiających różne produkty (np. lody, gorąca herbata, lizaki, orzechy, chipsy, marchewka, jabłko i cytryna)

Prezenter pokazuje zdjęcie, chłopaki muszą wybrać z zestawu zdjęć dostępnych dla każdego z nich te, które odpowiadają prawidłowej odpowiedzi.

"Czego brakuje"

Cel: Rozwijaj umiejętności obserwacji i rozwijaj pamięć.

Dzieciom przedstawia się 5–6 obiektów (obrazków) przedstawiających różne przedmioty. Następnie dzieci proszone są o zamknięcie oczu, w tym momencie nauczyciel usuwa jedno zdjęcie i zamienia miejscami pozostałe. Dzieci muszą powiedzieć, co się zmieniło.

« Wybierz to, czego potrzebujesz”

Cel: Rozwijaj percepcję wzrokową i pamięć. Naucz dzieci praktycznego stosowania wcześniej zdobytej wiedzy;

Dzieci proszone są o obejrzenie proponowanych obrazków i „odnalezienie” brakującej części obrazka (na przykład rybiego ogona, który jest dobry na zęby, liści marchwi itp.) wśród proponowanych obrazków.

Załącznik nr 3

Scenariusz wydarzenia sportowo-rozrywkowego: „Uratujemy Twoje zdrowie”

Cel:

Popraw wyuczone umiejętności podstawowych ruchów w grach;

Zadania:

Przyczyniać się do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia, pielęgnować poczucie odpowiedzialności za utrzymanie i wzmacnianie własnego zdrowia;

Daj dzieciom radość uczestniczenia w zabawach na świeżym powietrzu;

Ucz dzieci interakcji z rówieśnikami, promuj jedność zespołu dziecięcego;

Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, szybkość reakcji, wytrzymałość.

Sprzęt i materiał:

Atrybuty do gier plenerowych, sprzęt do zadań i ćwiczeń, gry dydaktyczne, materiały demonstracyjne;

Postęp wydarzenia sportowo-rozrywkowego:

Pedagog:„Dzieci, czy chcecie być odważni, zręczni, zręczni, zawsze wygrywać i wygrywać? Następnie zacznijmy trening. W lewo marsz! Dzieci chodzą po sali do rymowanki „Wszyscy naprawdę potrzebują zdrowia”, tworzą krąg i wykonują automasaż do piosenki wykonywanej przez Żeleznowów ».

Automasaż „Żyrafa ma plamy, wszędzie plamy”.

Pedagog: „Och, chłopaki, spójrzcie, musimy iść tą płaską ścieżką, a jest taka wąska. Idźmy dalej ostrożnie, nie schodząc ze ścieżki!

Dzieci chodzą po żebrowanej desce, próbując utrzymać równowagę. .

Pedagog: „Brawo, wszyscy przeszli, nikt się nie potknął. Zacząć robić. Ale naszą drogę zablokował ten gruby, leniwy kot. I nie mamy sposobu, żeby to obejść. Jak myślisz, dlaczego jest taki gruby? (odpowiedzi dzieci - dużo je, mało się rusza, nie ćwiczy, nie uprawia sportu,...) Co zatem robić? (propozycje dzieci). Wszystkie koty uwielbiają się bawić, myślę, że ten nie odmówi, pobawimy się?”

Gra „Kot i mysz”

Pedagog: „Widzisz, odnieśliśmy podwójną korzyść, biegaliśmy wokół siebie i stymulowaliśmy kota, myślę, że to jest bardzo dobre dla jego zdrowia, zapytaj go, czy lubił się bawić, czy wzrosła jego zręczność? (dzieci rozmawiają z kotem).

Kot zaprasza dzieci do zapoznania się z nową grą „Kolorowe Auta” w zamian za przyjemność i korzyści, jakie dzięki nim zyskały

Gra plenerowa „Kolorowe Auta”

Pedagog:„Słuchajcie, dzieci, ktoś puka do naszych drzwi. (nauczyciel wychodzi za drzwi i wracając przynosi czapki do zabaw na świeżym powietrzu i pięknie udekorowaną torbę jabłek). Przynieśli nam smakołyk. A na pożegnanie zagramy w grę, którą sami wymyśliliśmy, pamiętasz? Przypomnijmy sobie słowa pieśni zarodkowej!

Gra „Uciekaj od zarazka” -(niektóre dzieci zakładają czepki na mikroby; na polecenie łapią inne dzieci i zabierają je do swojego „Chorego Królestwa”; tego, którego nie złapie, uważa się za najzręczniejszego. Wymyślone przez dzieci słowa drobnoustrojów:

„Jesteśmy źli, źli, źli,

Jesteśmy złymi mikrobami

Kto nie je owsianki?

I nie myje rąk

Nie wykonuje ćwiczeń

Wszystkich po kolei złapiemy.”

Pedagog:„Nasze szkolenie dobiegło końca. Ty i ja jesteśmy przekonani, że wszyscy jesteśmy silni, zręczni, odważni, zręczni!”

Załącznik nr 4 konsultacje tematyczne dla rodziców:

„Rola porannych ćwiczeń w promowaniu zdrowia dzieci”

Dla rosnącego organizmu dziecka aktywność fizyczna odgrywa szczególnie ważną rolę. Do jego prawidłowego rozwoju niezbędne są ćwiczenia ogólnorozwojowe. Doskonale wpływają na kształtowanie i korygowanie sfery emocjonalnej dziecka: sprawiają dzieciom ogromną przyjemność i radość, łagodzą napięcia, pielęgnują optymistyczne i pogodne usposobienie oraz otwartość na świat.

Poranne ćwiczenia sprzyjają bardziej fizjologicznemu przejściu ze snu do czuwania, wzmacniając potrzebę przejścia ze snu do czuwania poprzez ruchy.

Struktura ćwiczeń porannych obejmuje: rozgrzewkę, bieganie zdrowotne, zestaw ćwiczeń ogólnorozwojowych, ćwiczenia oddechowe i korekcyjne.

Wykonuj poranne ćwiczenia w domu, na podwórku z dziećmi. Pielęgnuj w nich nawyki zdrowego trybu życia i samoorganizacji.

„Ruch dzieci i zdrowie”

Każdy wie, jak ważny jest ruch w życiu człowieka. Tymczasem nie każdy wie, że osoby trenujące swój układ mięśniowy. Nawet jeśli jest bardzo mały, ale na pewno poprzez codzienną aktywność, jesteś znacznie mniej podatny na wypadki.

Dlatego edukacja i szkolenie odgrywają niezwykle ważną rolę nie tylko w przedszkolu, ale także w rodzinie.

Dzieciom trzeba wyjaśniać znaczenie nie tylko pewnych zachowań czy nawyków, ale – i to jest najważniejsze – dawać własny przykład.

Rano, będąc jeszcze w łóżku, dziecko powinno wykonać kilka ćwiczeń rozciągających mięśnie.

Prysznic! Ciesz się prawdziwymi wodnymi wakacjami!

A teraz pyszne śniadanie! Przy śniadaniu ważne są spokojne rozmowy na temat nadchodzącego dnia.

Zwróć uwagę na torbę dziecka i staraj się ją maksymalnie rozładować.

A w weekend prawdziwie rodzinne wakacje ze śniadaniem dla całej rodziny, gimnastyką, grami na świeżym powietrzu i spacerem.

Jeśli rodzina będzie podejmowała codzienne, choć drobne, ale z pewnością liczne kroki, to z pewnością powstanie zdrowy fundament, na którym w przyszłości będzie można zbudować wspaniały gmach ludzkiego życia.

Zatem my, drodzy rodzice, już od najmłodszych lat uczmy nasze dzieci dbać o swoje zdrowie i o nie dbać! (zasoby internetowe)

Załącznik nr 5

Słowo artystyczne stosowane w pracy z dziećmi:

Nigdy nie tracę serca
I uśmiech na twarzy
Ponieważ akceptuję
Witaminy A, B, C.

To bardzo ważne już z samego rana
Jedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.

Pamiętaj o prostej prawdzie
Tylko ten, który widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę,
Albo pije sok z marchwi.

Na przeziębienie i ból gardła
Pomarańcze pomagają.
I dobrze jest jeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny

Umyj się mydłem! Nie bądź leniwy!
Nie wymykaj się, nie złość się!
Dlaczego znowu upadłeś?
Najpierw cię umyję!

Rankiem
Wykonaj kilka ćwiczeń
Będziesz silny
Będziesz odważny.

Przegonię resztki snu
Koc na bok
Potrzebuję gimnastyki
To bardzo pomaga.

Abyśmy nie zachorowali
I nie daj się przeziębić
Ładujemy się z Tobą
Pouczmy się.

Spróbuj wszystkiego
- jeść i pić na ulicy
- jeść niemyte
- jeść brudnymi rękami
- daj ugryźć
- głaskanie zwierząt podczas jedzenia
- jedz dużo słodyczy.

Jakie pokarmy zawierają witaminy i do czego służą?

Witamina A - marchew, ryby, słodka papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wzroku.
Witamina B - mięso, mleko, orzechy, pieczywo, kurczak, groszek (dla serca).
Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewka, porzeczki (na przeziębienie).
Witamina D – słońce, olej rybny (dla kości).

Używane książki:

Morgunova O. N. Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w przedszkolach, Woroneż 2007

Magazyn „Edukacja Przedszkolna” nr 4 2008.

Magazyn „Edukacja Przedszkolna” nr 9 2005.

Magazyn naukowo-praktyczny nr 1 2009 „Instruktor Wychowania Fizycznego”.

Uczestnicy projektu.

Dzieci, rodzice uczniów, nauczyciele, personel medyczny, specjaliści z MBDOU d/c „Solnyszko”, wieś Chanymei.

Znaczenie projekt

Bezpieczeństwo jest jedną z kategorii formacji ceni postawę wobec własnego zdrowia : umiejętność prawidłowego zachowania się w różnych sytuacjach, samodzielność i odpowiedzialność za swoje zachowanie

Cele projektu.

1. Promuj zdrowy styl życia.
2. Uświadom dziecku potrzebę wiedzy o sobie i swoim zdrowiu.
3. Włączanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w życiu przedszkola.

Cele projektu.

1. Wprowadź dzieci i ich rodziców w zdrowy styl życia.
2. Rozwijaj kreatywność i aktywność twórczą dzieci.
3. Rozwijanie wśród uczniów umiejętności autoekspresji i samopoznania.
4. Rozbudzanie w dzieciach chęci do aktywnego uczestnictwa w życiu przedszkola.
5. Kształtuj nawyk i potrzebę zdrowego stylu życia. Wzbudzić zainteresowanie sportem i turystyką, ćwiczeniami fizycznymi.
6. Zaszczepić dzieciom potrzebę dbania o zdrowie i nie bać się leczenia.
7. Pielęgnuj pełną szacunku postawę wobec lekarzy.

Fikcja dziecięca.

O wychowaniu fizycznym - E. Kan „Nasze ćwiczenia”; V. Suslov „O Yurze i wychowaniu fizycznym”.

O hartowaniu - M. Vitkovskaya „O tym, jak chłopiec zahartował swoje zdrowie”; O. Wysocka „Fale”; S. Mikhalkov „O mimozie”; W. Lebiediew-Kumach „Twarz!”

O śnie - P. Voronko „Czas spać”; N. Lotkin „Cicha godzina”; S. Michałkow „Nie śpij”; S. Marshak „Senność i ziewanie”.

O żywieniu - 3. Alexandrova „Duża łyżka”: A. Kardashova „Przy obiedzie”; S. Mikhalkov „O dziewczynie, która źle jadła”; E. Uspienski „Dzieci, które źle jedzą w przedszkolu”.

O umiejętnościach sanitarnych i higienicznych - A. Kuznetsova „Kto to potrafi?”; N. Naydenova „Nasze ręczniki”; M. Yasnov „Myję ręce”; K. Czukowski „Moidodyr”.

O spacerze - A. Barto „Spacer”; I. Belyakov „Na sankach”; E. Blaginina „Spacer”; I. Zaletaeva „Skakanka”; V. Donnikova „Na lodowisku”; G. Głuszniew „Gorka”; A. Kuznetsova „Swing”; "W zimę"; G. Ladonshchikov „Złota Góra”; „W mroźny dzień”; „Pomocnicy wiosny”; S. Michałkow „Spacer”.

O klimacie psychologicznym w grupie i w domu - 3. Alexandrova „Sharik”; I. Demyanov „Przyszedłem do przedszkola z mamą”; A. Kuznetsova „Dziewczyny”; N. Naydenova „Nowa dziewczyna”; G. Ladonszczikow „Nie płaczę”.

O chorobach, ich leczeniu i zapobieganiu - R. Kudasheva „Kogucik”; S. Michałkow „Szczepienia”. M. Krivich, O. Olgin „Szkoła dla pieszych”; S. Michałkow „Wujek Stiopa policjant”, „Idziemy ostrożnie…”; V. Semernin „Zabronione - dozwolone!”; I. Seryakov „Światła płoną na skrzyżowaniach”; O. Tarutin „Po co nam sygnalizacja świetlna”.

O zachowaniu w różnych sytuacjach - Shalaeva G.P. Wielka księga zasad postępowania dzieci grzecznych – M.: „Eksmo”, 2005.

Prace wstępne

Dekoracja pomieszczeń i terytorium przedszkola

Nad wejściem do przedszkola umieszczono duże plakaty z kolorowym napisem „Witamy w KRAJU ZDROWIA”.

Terytorium przedszkola ozdobione jest balonami i wstążkami. W obszarach wykonano zaspy śnieżne, na ubitym śniegu zaznaczono ścieżki, okręgi i labirynty za pomocą wody o różnych kolorach.

Na korytarzach i korytarzach zaprojektowano materiały informacyjne dla rodziców „Encyklopedia Zdrowia”, „Bezpieczna Droga”; wystawy fotograficzne, gazety fotograficzne: „Sport w życiu dzieci”, „Chcemy być zdrowi”, „Kraj Witamin”, „Czerwony, żółty, zielony”.

Wstępna praca z dziećmi

1. Badanie rysunków i fotografii na ten temat.

2. Zapoznanie się z dziełami literackimi poruszającymi problematykę utrzymania zdrowia.

3. Rozmowy tematyczne i gry dydaktyczne.

4. Nauka wierszy o transporcie, zachowaniu na drodze, sygnalizacji świetlnej i znakach drogowych. Wspólnie z dziećmi wykonujemy emblematy dla drużyn oraz zaproszenia na święta.

5. Nauka akupresury, automasażu, gimnastyki oczu, gimnastyki palców.

Współpraca z nauczycielami, kierownikiem muzycznym, specjalistami i personelem medycznym

1. Dekoracja sali, pomieszczeń i terytorium przedszkola.
2. Dobór sprzętu sportowego i oprawy muzycznej.
3. Pomoc w organizacji i prowadzeniu imprez sportowo-rekreacyjnych.

Praca z rodzicami

Zaangażowanie rodziców w dodawanie zdjęć rodzinnych do wystaw fotograficznych.

Zaproszenie do udziału we wspólnych wydarzeniach.

W holu przy wejściu do przedszkola już od samego rana dzieci i ich rodzice z uśmiechem na twarzy witają pracownicy niezrzeszeni w grupach: animatorzy wychowania muzycznego i fizycznego, logopeda, pielęgniarka, psycholog. Wchodząc do przedszkola dzieci w średnim i starszym wieku oraz ich rodzice proszeni są o wykonanie zabawnego zadania, na przykład:

dziecko musi wspiąć się przez obręcz, aby dostać się do „Krainy Zdrowia”;

dorosły musi odgadnąć zagadkę, pamiętaj o kontynuacji przysłowia o zdrowiu; wymienić sporty zimowe lub czerwone owoce itp.

Nauczyciel spotyka się z dziećmi, pozdrawia rodziców, pyta o samopoczucie dzieci, zaprasza dzieci do przyłączenia się do grupy i zajmuje je grami.

Poranne ćwiczenia

Cel: stworzyć wesoły, radosny nastrój, zwiększyć napięcie mięśniowe.

Dla niemowląt

Rano przed śniadaniem wykonywane są poranne ćwiczenia zakończone kompleksem korygującym.

Dla średniego wieku

Nagranie audio piosenki „Zverobik” (muzyka B. Savelyev, słowa E. Chetverikov).

Dlaczego zwierzęta wykonują ćwiczenia? Czy ćwiczenia fizyczne są korzystne dla dorosłych i dzieci? Podsumowanie odpowiedzi dzieci prowadzące do wniosku na temat korzyści płynących z wychowania fizycznego. Wiersz L. Pilipenko „Dzień dobry”:

Jeż wyszedł poćwiczyć.
Jeden dwa! Jeden dwa!
Od dzieciństwa przyzwyczajony jest do porządku.
Jeden dwa! Jeden dwa!
Odważnie podnosił hantle,
Przewrócił się, zrobił most,
Pobiegł szybko po polanie,
Umyłem się do czysta w strumieniu
Uśmiechnął się i powiedział: „Dzień dobry!”

Dla osób starszych

Ogólne poranne ćwiczenia. Wszyscy zbierają się w sali muzycznej.

Chłopaki! W tym tygodniu obchodzimy Tydzień Zdrowia. A żeby być zdrowym, od czego należy zaczynać każdy poranek?

Dzieci: Przestań ładować!

Dzieci wykonują muzyczny kompleks rytmiczny „Zabawne ćwiczenia”.

Procedurom higienicznym w każdej grupie towarzyszą zabawy i zabawy ( ml wiek), zagadki, wiersze; pojawia się postać - Moidodyr. Dzieci pamiętają zasady mycia.

Cel: utrwalenie pomysłów na temat zasad higieny i sposobów wdrażania procedur higienicznych.

Jeśli chcesz być zdrowy, wzmocnij się
I umyj twarz zimną wodą.
Musisz pamiętać na zawsze:
Kluczem do zdrowia jest czystość!
A dla Was, dzieciaki,
Jest gra o czystość
Ja zacznę, ty dokończ
Kontynuuj powiedzenie.

Gra „Dokończ przysłowie lub powiedzenie” (starszy wiek)

Nauczyciel zaczyna przysłowie, dzieci je kończą:

1. Ten, kto jest schludny... jest lubiany przez ludzi.

2. Czystość jest najlepsza... piękno!

3. Czysta woda... szkodliwa dla chorób!

4. Myj się częściej,… nie bój się wody!

5. Bądź ostrożny, zapomnij o lenistwie, myj... zęby codziennie.

Śniadanie

Starszy wiek

Wspólnie z dziećmi pamiętamy, jaka witamina jest potrzebna do czego i w jakich produktach się znajduje.

Witaminy, witaminy
A i B oraz C i D –
W życiu potrzebujemy
Można je znaleźć wszędzie.

(A – witamina wzrostu, B – witamina wzmacniająca, C – wzmacnia ściany naczyń krwionośnych, D – pomaga zwalczać infekcje)

Po śniadaniu do grup przychodzą goście (pracownicy służby zdrowia, specjaliści w rolach różnych postaci)

„Moidodyr” prowadzi znane gry dydaktyczne, utrwalające wiedzę na temat higieny osobistej, czytając literaturę faktu i oglądając bajki o zdrowiu.

W grupach młodszych i średnich rozgrywana jest gra „Pokaż nos” („Moidodyr” wymienia imiona i pokazuje odpowiadające im części ciała, a następnie zaczyna je mylić)

Gra „W równym kole”

W równym kole, jeden po drugim
Chodźmy szczęśliwi
Co pokaże nam Moidodyr?
Właśnie to zrobimy!

Dzieci proszone są o rozwiązanie zagadek.

Gładki, pachnący
Myje czysto. (Mydło)

Idę - nie wędruję po lasach,
I za wąsy, za włosy. (Grzebień)

Kościany ogon
A z tyłu znajduje się włosie. (Szczoteczka do zębów)

Połóż się w jego kieszeni i pilnuj
Ryczący, płaczący i brudny,
Wytrzą strumienie łez,
Nie zapomni o nosie. (Chusteczka)

Aż dwadzieścia pięć goździków
Do loków i kępek,
I pod każdym zębem
Włosy będą układać się w rzędzie. (Grzebień)

Ścieżka mówi -
Dwa haftowane końce
Umyj się trochę
Zmyj tusz z twarzy!
W przeciwnym razie masz pół dnia
Ubrudzisz mnie. (Ręcznik)

Włożę tę zagadkę do kieszeni
Wyjmę to później i obejrzę sobie. (Lustro)

Po kąpieli pomagam
Moknę się i wycieram
Puszysty, frotte
Czysty, nowy. (Ręcznik)

Aby Twoje włosy nabrały blasku
I wyglądały pięknie,
Błyszczyć czystością
Umyj je szybko ze mną. (Szampon)

Możesz mnie namydlić
Zaraz przejdę do rzeczy.
Dłonie, stopy, praca z ciałem
Wytrę każdy brud. (myjka)

Aby zawsze być czystym
Wszyscy ludzie potrzebują... (Wody)

Wymykając się jak coś żywego
Ale nie wypuszczę go.
Pianki z pianką białą,
Nie jestem zbyt leniwy, żeby umyć ręce. (Mydło)

Oto zabawny incydent:
Chmura osiadła w łazience.
Deszcz leje się z sufitu
Na moich plecach i bokach.

Jakie to miłe!
Deszcz jest ciepły, gorący,
Na podłodze nie widać żadnych kałuż
Wszyscy faceci uwielbiają... (Prysznic)

Przez cały tydzień zdrowia odbywają się zabawy, aplikacje i rysowanie wszystkiego, co związane ze zdrowiem, zgodnie z planem tygodnia zdrowia.

Aplikacja „Śmieszne kulki”

Wystawa rysunków „Zdrowe Produkty”

W grupach przygotowawczych do szkoły „Doktor Aibolit” wspomina z dziećmi masaż stref biologicznie aktywnych „Neboleyka” (w profilaktyce przeziębień) i gimnastykę oczu.

Masaż stref biologicznie czynnych „Neboleyka”

Aby gardło nie bolało, będziemy je śmiało głaskać. ( Pogłaszcz szyję dłońmi od góry do dołu)

Pocieramy także czoło

Trzymamy dłoń za pomocą wizjera.

(Połóż dłonie na czole z „wizjerem” i potrzyj je)

Aby nie kaszleć ani nie kichać, należy pocierać nos. ( Palcami wskazującymi pocieraj skrzydełka nosa ruchami na boki)

Wiemy, wiemy – tak, tak, tak!
Nie boimy się przeziębień!

(Pocieranie dłoni o siebie)

Gimnastyka oczu.

Połóż dłonie na zamkniętych oczach, nie dotykając ich. Ogrzewanie oczu środkiem dłoni przez 30 sek.

Pod zamkniętymi powiekami rysujemy oczami kółka - w lewo, w górę, w prawo, w dół; następnie zakreśl kółko w przeciwnym kierunku. Powtórz 5 razy.

Delikatnie muskaj palcami powieki, otwórz oczy i szybko mrugaj. IP - wyciągnij prawą rękę prosto przed siebie, ręką skierowaną w swoją stronę. Patrzymy na paznokieć środkowego palca. Nie odwracając głowy podążamy za tym gwoździem – dłoń przesuwa się w prawo w bok, potem w lewo. Zmień ręce, powtórz wszystko 5 razy każdą ręką powoli.

Powoli zbliż prawą rękę do nosa, a następnie ją usuń. Powtórz 10 razy.

„Automasaż” wykonywany jest z dziećmi z grupy średniej i starszej.

„Samomasaż”

Wykonuj ruchy do recytatywu.

Wszyscy tupali nogami,
Poklepali się dłońmi po policzkach.
Zakryj oczy dłońmi
A palce rozszerzyły się i otworzyły.
Usiedliśmy razem,
Patrzyliśmy przez palce.
Zaciskamy palce w pięść,
Nabieramy powietrza.
Rozluźniamy palce,
Wydychamy powietrze.
Pukajmy dłońmi w pierś,
Pogłaskajmy i zamilknijmy na chwilę.

Chodzić

Cel. Poprawa zdrowia dzieci na świeżym powietrzu, aktywny wypoczynek.

Cele: utrwalenie i poszerzenie wyobrażeń o otaczającym nas świecie; doskonalenie umiejętności motorycznych i cech fizycznych dzieci; wprowadzenie ich w zdrowy styl życia.

Grupy wiekowe wczesne i młodsze

Patrząc na płatki śniegu. „Podróż do zimowego lasu”.

Pójdźmy ścieżką do lasu i odszukajmy domek króliczka (przechodząc przez labirynt).

Oj, droga jest trudna. Odpocznijmy trochę (tor przeszkód: spacer po zaspie śnieżnej, po kolorowych ścieżkach narysowanych na śniegu itp.).

Znaleźli białego króliczka, świetnie się bawili – aktywna gra „Mały biały króliczek siedzi”.

Gra w śnieżki, zabawy na życzenie dzieci.

Kolejka saneczkowa (sanki).

Średni wiek

Poszukiwania będą oznaką zbliżającej się wiosny. Badanie śniegu, sopli, zasp. Zadaniem gry jest to, kto ułoży najwięcej śnieżek. Rzucanie śnieżkami w dal.

Gra plenerowa „Znajdź swój dom”. Dzieci siedzą w kolorowych kręgach-domach narysowanych na śniegu; Na sygnał nauczyciela biegną i szukają swoich domów.

Usuwanie śniegu.

Starszy wiek

Oglądanie sopli

Cele: wzbogacenie wiedzy dzieci na temat zjawisk przyrody nieożywionej; zwróć uwagę na różnorodność objętości, rozmiaru, kształtu sopli; utrwalić świadomość, że nie należy przechodzić pod dużymi soplami lodu.

Nauczyciel proponuje obejrzenie sopli i przypomina o zasadach bezpieczeństwa.

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę:

Rośnie do góry nogami
Rośnie nie latem, ale zimą.
Ale słońce ją upiecze,
Będzie płakać i umrzeć. (Sopel lodu)

Działalność badawcza: Śnieg zbierać do pojemników, ustawiać w cieniu i na słońcu. Na koniec spaceru porównaj miejsca, w których śnieg opadał szybciej.

Praca: Odśnieżanie terenu zabaw dla dzieci.

Gra plenerowa „Jesteśmy kierowcami”.

Cel: rozwinąć uwagę. Nauczyciel zadaje zadanie zmiany kierunku na sygnał: lewo, prawo, prosto, hamulec...

Indywidualna praca nad rozwojem ruchów - ślizganie się na dwóch nogach po lodowej ścieżce, rzucanie śnieżkami w dal.

Na zakończenie spaceru dzieci z grup przygotowawczych gromadzą się na centralnej platformie.

Wychodzi „Sygnalizacja świetlna” i prosi dzieci, aby sprawdziły, na ile są uważne. Gra plenerowa „Sygnały drogowe”. Cel: rozwinąć uwagę. „Sygnalizacja świetlna” sygnalizuje: gdy jest zielone, dzieci poruszają się po okręgu, tupiąc, gdy jest żółte, tupią, stojąc w miejscu, gdy jest czerwone, klaszczą w dłonie;

Procedury higieniczne

Chłopaki są bardzo szczęśliwi
Są czekoladki.
Myślę, że to pyszne
Marchew i kapusta.
Oto przydatne produkty -
Ryby, warzywa i owoce.
Będę jeść mleko i mięso.
Myślę, że każdy rozumie:
Kompletne jedzenie
Potrzebujemy tego dla naszego zdrowia!

Idź spać ze spokojną i bardzo cichą muzyką.

Śpij z dostępem do świeżego powietrza.

Rozwój dzieci następuje stopniowo w miarę ich przebudzenia.

Po spokojnej godzinie wykonywany jest codzienny kompleks gimnastyczny, składający się z gimnastyki osteopatycznej w łóżku, ścieżki treningowej i gimnastyki adaptacyjnej.

Na zakończenie tematycznego tygodnia zdrowia organizowany jest „Święto Zdrowia” z udziałem rodziców i uczniów, podczas którego podsumowywane są wyniki „Tygodnia Zdrowia”.

Tydzień Zdrowia w przedszkolu. Grupa środkowa

PLAN WYDARZEŃ „TYDZIEŃ ZDROWIA”

Średni wiek przedszkolny
Przygotowali nauczyciele: Makhonina S.S., Rodionova T.A.

Poniedziałek: „Gdzie kryje się zdrowie”.

Cel: rozwinięcie zainteresowania własnym ciałem, samopoczuciem i nastrojem związanym ze zdrowiem. Zaspokajaj potrzebę aktywności fizycznej dzieci.

Poranne ćwiczenia „Powiedzmy zdrowiu tak!”
-Rozmowa: „Czym jest zdrowie, jak je zachować i zwiększać”
-Gra fabularna „Sklep ze zdrową żywnością”
- Gra dydaktyczna „Co jest zdrowe, a co szkodzi zdrowiu”
-Czytanie A. Barto „Brudna dziewczyna”, S. Mikhalkov „O mimozie”, I. Semenov „Jak zostać Neboleyką”
-Działalność twórcza: rysunek na podstawie wiersza A. Barto „Brudna dziewczyna”
Spacer: Gry biegowe: „Szybko podnieś, szybko odłóż”; zabawy ze skokami: „Żaby i czaple”; zabawy z rzucaniem i łapaniem – „Ktokolwiek się wymieni, ten łapie”.
Drugie piętro. dni:
- Rozmowa: „Zasady postępowania na ulicy”
- Gra dydaktyczna „Sygnalizacja świetlna”
Projekt teczki podróżnej dla rodziców „Zdrowe Dziecko”

Wtorek: Zdrowe zęby

Cel: Wyjaśnij przyczynę chorób zębów. Formułowanie potrzeby utrzymania zdrowych zębów. Naucz swoje dziecko zwracać uwagę na siebie i stan swoich zębów.
-Poranne ćwiczenia „Jeśli chcesz być zdrowy”
-Rozmowa: „Zdrowe zęby”
-Czytanie bajki „Opowieść o szczoteczce do zębów”
-Gra dydaktyczna „Co szkodzi, a co jest dobre dla zębów”
-Działalność produkcyjna: aplikacja „Szczoteczka do zębów dla chłopca Petya”

Spacer: Sztafety na świeżym powietrzu:
„Noś lekarstwo” (bieganie, koordynacja ruchów)
„Usiądź w obręczy” (skakanie, rozwijanie zwinności)
„Zbieranie śnieżek” (rzucanie do celu, rozwijanie oka)
Drugie piętro. dni:
- Oparta na fabule gra fabularna „Poliklinika”
- Gra dydaktyczna: „Pojedyncze przedmioty”
- Czytanie literatury: .Zaitsev „Bon appetit” „Mocne, mocne zęby”, A. Anpilov „Moje zęby są chore”

Środa: „Moidodyr”

Cel: rozwijanie pomysłów na temat zasad higieny osobistej, przekazanie dzieciom podstawowej wiedzy na temat chorób zakaźnych i czynników ich sprawczych (zarazki i wirusy).
- Poranne ćwiczenia „Wcześnie rano myję twarz…”
- Rozmowa „Mikroby i wirusy”
- D/i „Środki higieny osobistej”
- Nauka rymowanek, zgadywanie zagadek.
- Gimnastyka palców „Umyj ręce czysto i czysto”
Spacer: Gry na świeżym powietrzu:
„Złap ogon” (bieganie, rozwój zwinności).
„Złap komara” (skoki wzwyż, koordynacja ruchów).
„W chowanego” (orientacja w przestrzeni).
Drugie piętro. dni:
Oglądanie kreskówki „Moidodyr”
Konsultacje dla rodziców „Piękna postawa kluczem do zdrowia”.

Czwartek: „Zdrowe odżywianie. Witaminy”

Cel: poszerzenie wiedzy przedszkolaków na temat obecności witamin w owocach i warzywach; stwarzanie dzieciom warunków do rozwijania pomysłów na zdrowe produkty na naszym stole; tworzenie motywacji dla dzieci i rodziców do zdrowego stylu życia.
- Poranne ćwiczenia „W ogrodzie lub w warzywniku”
- Rozmowa „Witaminy i zdrowe produkty” (porozmawiaj o zaletach witamin i ich znaczeniu dla zdrowia człowieka)
- Nauka wierszy, zgadywanie zagadek
-Działanie eksperymentalne „Magiczne dzikie róże – uratuję zdrowie, pomogę sobie” – warzenie dzikiej róży.

Chodzić
- Zabawa plenerowa – sztafeta „Rodzina Witamin”
Drugie piętro. dzień: -
Dramatyzacja bajki „Rzepa”
D/i: „Zdrowa i niezdrowa żywność”
Degustacja wywaru z dzikiej róży

Przygotuj foldery z konsultacją: „Żywienie dziecka”

Piątek: „Zawsze przyjaźnimy się ze sportem!”

Cel: ukształtowanie trwałego nawyku aktywności fizycznej, zainteresowania i potrzeby samodoskonalenia fizycznego.
- poranne ćwiczenia „Jesteśmy sportowcami”
- Czas wolny „Zaprzyjaźniam się z wychowaniem fizycznym zarówno w domu, jak i w ogrodzie”

- Badanie ilustracji dotyczących sportów zimowych.
- Nagranie albumu o sporcie.

Spacer: Gry na świeżym powietrzu
„Króliki”, „Na równej ścieżce”, „Biegnij do flagi”, „Wejdź do koła”.
Drugie piętro. dni:
Gra fabularna „Aktywność fizyczna”
Nauka pieśni, piosenek o tematyce sportowej, wierszy, zagadek.
Gra dydaktyczna: „Zgadnij jaki sport”, kolorowanki

To nie przypadek, że ludzie mówią: „w zdrowym ciele zdrowy duch”.

Treść Tygodnia „Zdrowia” obejmowała kompleksowy plan zajęć na każdy dzień tygodnia, dla wszystkich grup wiekowych (2-7 lat), składający się z różnego rodzaju zajęć wychowania fizycznego i prozdrowotnego, zajęć poznawczych i zabaw mających na celu rozwój umiejętności zdrowego stylu życia. Wszystkie zajęcia dzieci w tym tygodniu skupiały się wokół tematu „Zdrowie”.

Miesiąc	№	Formularz organizacji wydarzenia	Grupy	Odpowiedzialny
Poniedziałek	1.	Wycieczki z dziećmi do przychodni lekarskiej. gabinet.	Senior, przygotowanie. grupy	Wychowawcy
	2.	Pranie w przedszkolu.	Śr. Grupa
	3.	Lekcje-rozmowy z wykorzystaniem prezentacji „Owoce są przydatne dla dorosłych i dzieci”	Śr. Grupa
	4.	Lekcje-rozmowy z wykorzystaniem prezentacji „Być zdrowym”	I ml, II ml.
Wtorek	1.	Lekcja-rozmowa z wykorzystaniem prezentacji „Różne sporty”	Grupa przygotowawcza	Kształcić FISO
	2.	Gry dydaktyczne „Loto sportowe”, „Poznaj sport”, „Umyjmy lalkę”, „Nadajmy lalkom różne fryzury”	Wszystkie grupy	Kształcić grupy
	3.	Ćwiczenie dydaktyczne „Algorytm mycia rąk”.	II ml, średni	Kształcić grupy
	4.	Minirozrywka wychowania fizycznego „Wizyta u doktora Aibolita”	Wszystkie grupy	Kształcić Wychowanie fizyczne, nauczyciele
Środa	1.	Rozmowa z dziećmi „Do czego służy chusteczka?”	I ml – śr.	Grupy edukacyjne
	2.	„Witaj, gra!” gry na świeżym powietrzu z dziećmi	Wszystkie grupy	Kształcić grupy
	3.	Projekt wystawy fotograficznej „Zimowe aktywne wakacje rodzinne”.	stary, podg.gr.	Edukacja FIZO
	4.	Kontrola tematyczna z zakresu ochrony zdrowia „Chodzenie i karmienie dzieci”	Wszystkie grupy	Starsi pedagodzy
	5.	Seminarium dla edukatorów „Tworzenie komfortu psychicznego w grupie”	Nauczyciele grupowi	Psycholog edukacyjny
Czwartek	1.	Rozmowa „Kocham witaminy – chcę być zdrowa!”	Wszystkie grupy	Nauczyciele grupowi
	2.	Rozmowa - prezentacja „Dlaczego należy myć zęby i ręce”	Senior i senior grupy
	3.	Czerpiąc z tematu „Kraj zdrowia”	Gwiazda. przygotowanie gr.
	4.	D/u „Grzebienie myjące” (grzebienie myjące do użytku osobistego w wodzie z mydłem)	II ml-pr. Grupy
	5.	Warsztaty dla nauczycieli „Nietradycyjne formy wychowania fizycznego i pracy rekreacyjnej, jako środek fizycznego rozwoju dziecka”	Wszystkie grupy	Kształcić według FIZO
Piątek	1.	Oglądanie kreskówki z serii Smeshariki: „Higiena osobista”, „Jeż i zdrowie”	Wszystkie grupy	Nauczyciele grupowi
	2.	Praca z rodzicami: utworzenie folderu „Rymowanki o higienie”	II grupa juniorów
	3.	Twórcze zadanie dla rodziców „Zbierz przysłowia o zdrowiu”	Grupa środkowa
	4.	Wybierz wiersze i zagadki dotyczące środków higieny osobistej.	Grupa seniorów
	5.	Zagadki o warzywach i owocach z ilustracjami. „Witaminy i zdrowe produkty”	Grupa przygotowawcza
	6.	Przenoszenie folderów „Łóżeczka dla rodziców”, „Komfortowe środowisko psychologiczne w domu”	Wszystkie grupy	Psycholog edukacyjny

Codziennie:

Czytanie fikcji:

K. Czukowski „Doktor Aibolit”, „Moidodyr”, „Góra Fedorina”;

A. Barto „Brudna dziewczyna”;

Y. Tuvim „Warzywa”;

E. Permyak „O nosie i języku”;

K. Kuzniecow „Zamaraszka”;

V. Majakowski „Co jest dobre, co złe”;

D. Mineeva „Dlaczego mysz bolała brzuch?”;

Y. Kislitsina „Jak Wania stał się czysty”;

K. Paustovsky „Ciepły chleb”. itd.

Czytanie i nauka wierszy z książek:

Najlepsza książka dla dzieci;

„Wielka księga zasad postępowania”;

„Nauka mycia zębów”;

M. Manakova „Musimy, musimy się umyć”;

N. Migunova „Trzeba zachować ostrożność”;

N. Nikitina „Przygotuj się do ćwiczeń”, „Utrzymuj czystość”, „Przed jedzeniem umyj ręce mydłem”, „Nie chodź w mokrych ubraniach”, „Dbaj o zabawki”, „Staraj się wyglądać schludnie”.

Gry fabularne:„Szpital”, „Szpital weterynaryjny”, „Fryzjer”, Sklep spożywczy, Rodzina”, „Apteka”.

Nasza praca ma na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia wszystkich uczestników procesu edukacyjnego i nie ogranicza się tylko do Tygodnia „Zdrowia”. Przez cały rok szkolny nauczyciele realizują zadania mające na celu kształtowanie wśród przedszkolaków świadomej postawy wobec własnego zdrowia.