Petrova Yana Vitalievna

Secretul succesului parental constă în respectul față de elev.
RU. Emerson

Profesia de profesor este una dintre cele mai vechi și onorabile din istoria omenirii. Cu toate acestea, este imposibil să se determine momentul exact al apariției sale. Materialele provenite din săpăturile arheologice au permis oamenilor de știință să presupună că educația a început să prindă contur în perioada de tranziție a omului primitiv la muncă. În perioada paleoliticului superior a apărut vorbirea articulată și a început să se formeze în societate o nevoie obiectivă de educație. Inițial, această nevoie a fost satisfăcută în activitățile comune ale adulților și copiilor. Relațiile educaționale dintre adulți și copii nu s-au limitat la sfera muncii. Adulții au direcționat comportamentul copiilor, învățându-i să respecte regulile, cerințele și interdicțiile care existau în comunitate. Acesta a fost începutul primelor forme de educație.
Cuvântul profesor își are originea în Grecia Antică. În familiile bogate, un sclav care monitoriza copilul și comportamentul acestuia era numit profesor (la propriu, profesor). Mai târziu, dintr-un sclav obișnuit, profesorul s-a transformat într-un educator acasă.
Cuvântul profesor, desigur, și-a pierdut sensul inițial. Educatorii au început să fie numiți educatori, iar apoi profesori.
Potrivit dicționarului lui S.I. Ozhegov, „un educator este o persoană care educă sau a educat pe cineva”.
Educatorul este una dintre profesiile pedagogice moderne, apărute în secolele XVII-XVIII, odată cu apariția primelor instituții preșcolare. În Europa, inclusiv în Rusia, astfel de instituții au fost inițial destinate orfanilor. Ulterior au fost create instituții caritabile pentru a ajuta familiile oamenilor săraci („Adăposturi” în Franța, „Școli de protecție a copilului” în Germania, „Adăposturi de creșe” în Rusia. Ulterior au apărut instituții de îngrijire a copiilor plătite pentru copiii părinților bogați. Aș dori de observat că printre Erau mai mulți educatori bărbați decât femei.
În 1840, remarcabilul profesor german F. Froebel a dat instituției sale numele de grădiniță. Iar sarcina grădiniței lui era să le învețe pe mame cum să-și crească corect copiii.
Ideile lui F. Frebel s-au răspândit în instituțiile preșcolare din multe țări din întreaga lume. În Rusia, grădinițele au fost organizate după sistemul Froebel, precum și cursuri de formare pentru ca profesorii să lucreze în ele. Astfel de profesori au început să fie numiți „grădinari”.
Un profesor este una dintre cele mai semnificative profesii din punct de vedere social; activitățile sale vizează dezvoltarea, formarea și creația spirituală a individului.
Funcțiile unui profesor modern sunt de a ajuta elevii să se adapteze la situația socioculturală în schimbare a societății moderne. Însăși activitatea profesorului conține un principiu umanist. Se realizează în dorința de a cultiva umanitatea într-o persoană.
Umanizarea și democratizarea tuturor sferelor vieții publice, și în primul rând a sistemului de învățământ, au condus la întărirea funcției sociale a profesorului. Societatea modernă impune pretenții sporite profesorilor din orice instituție de învățământ.
Scopul activității pedagogice este determinat și de societate. În prezent, societatea noastră modernă a format un nou standard pentru munca profesorilor. Standardul Educațional Federal de Stat reglementează în mod clar obiectivele actuale ale activităților de predare:

• Creșterea statutului social al învățământului preșcolar.
• Statul asigură șanse egale fiecărui copil de a primi educație preșcolară de calitate.
• Asigurarea garanțiilor de stat privind nivelul și calitatea învățământului preșcolar pe baza unității cerințelor obligatorii pentru implementarea programelor educaționale ale învățământului preșcolar, a structurii acestora și a rezultatelor dezvoltării lor.
• Păstrarea unității spațiului educațional al Federației Ruse în ceea ce privește nivelul de învățământ preșcolar.

• Protejați copiii de toate formele de abuz fizic și psihic.
• Arătați respect față de demnitatea umană a elevilor, formați și mențineți stima de sine pozitivă, încrederea în ei înșiși și în capacitățile lor.
• Susține inițiativa și independența copiilor în diverse activități.
• Să construiască un proces educațional centrat pe capacitățile fiecărui copil, ținând cont de situația socială a dezvoltării acestuia.
• Oferiți copiilor posibilitatea de a alege materiale și tipuri de activități.
• Interacționează cu familiile elevilor pentru a asigura dezvoltarea deplină a fiecărui copil. Profesorul, lucrând în prezent, „crește viitorul”

Olesya Konnova
Consultație „Apariția și dezvoltarea profesiei didactice. Imaginea unui profesor modern"

„Imaginea unui profesor modern”

Poziția guvernamentală. constând

în toată îngrijirea și educația posibilă

baieti si fete. - această poziție

mult mai semnificativ decât cel mai înalt

posturi în stat.

Apariția și dezvoltarea profesiei didactice

În antichitate, când nu exista diviziunea muncii, toți membrii unei comunități sau trib - adulți și copii - participau în mod egal la obținerea hranei, care era sensul principal al existenței în acele vremuri îndepărtate. Transferul experienței acumulate de generațiile anterioare către copiii din comunitatea prenatală a fost „țesut” în activitatea de muncă. Copiii, fiind implicați în ea încă de la o vârstă fragedă, au dobândit cunoștințe despre metodele de activitate (vânătoare, culegere etc.) și au însușit diverse abilități. Și numai pe măsură ce instrumentele s-au îmbunătățit, care au făcut posibilă obținerea mai multor alimente, a devenit posibil să nu se implice membrii bolnavi și bătrâni ai comunității în asta. Aceștia au fost acuzați de datoria de a fi paznici de incendiu și de a supraveghea copiii. Mai târziu, pe măsură ce procesele de producere conștientă a instrumentelor de muncă au devenit mai complexe, ceea ce a presupus necesitatea unui transfer special de competențe de muncă, bătrânii clanului - cei mai respectați și experimentați - au format în înțelegerea modernă primul grup social de oameni - educatori, a căror responsabilitate directă și unică a fost transferul de experiență, grija pentru creșterea spirituală a tinerei generații, moralitatea lor, pregătirea pentru viață. Astfel, educația a devenit sfera activității și conștiinței umane.

Apariția profesiei de profesor are temeiuri obiective. Societatea nu ar putea exista și nu ar putea să se dezvolte dacă generația tânără, înlocuind generația mai veche, ar fi nevoită să o ia de la capăt, fără să stăpânească și să folosească creativ experiența pe care a moștenit-o.

Profesia de profesor- una dintre cele mai vechi și onorabile din istoria omenirii. Cu toate acestea, nu este posibil să se determine momentul exact al apariției sale. Istoria profesiei de dascăl își are originea în Grecia Antică, dar în acele zile, un copil din familii bogate a fost crescut de un sclav, care l-a dus la școală și a cărat toate rechizitele necesare pentru studii. În restul timpului, sclavul a monitorizat dezvoltarea copilului, l-a protejat de pericole și a modelat involuntar acțiunile și comportamentul copilului în general. Un astfel de sclav a fost numit profesor, care tradus literal din greacă (paidagogos) înseamnă profesor. Un timp mai târziu, munca sclavului a fost continuată de educatorul de acasă, iar ulterior, după popularizarea învățământului public, a apărut profesia de educator.

Etimologia cuvântului rus „educator” este interesantă. Provine de la rădăcina cuvântului „a hrăni”. Nu fără motiv, cuvintele „educa” și „hrănește” sunt acum adesea considerate sinonime. În dicționarele moderne, un educator este definit ca o persoană care este implicată în creșterea cuiva, care își asumă responsabilitatea pentru condițiile de viață și dezvoltarea personalității altei persoane.

Poziția de profesor de grădiniță este deosebit de importantă și responsabilă. La urma urmei, aceasta este de fapt prima persoană care introduce un copil în societate, predă comunicarea și oferă cunoștințe inițiale și concepte generale care îi permit copilului să navigheze.

Profesorul este cel care trasează prima graniță între „vreau” și „nu pot”, între „nu vreau” și „trebuie”.

Și acest lucru trebuie făcut cât mai tact și competent posibil, pentru a nu paraliza psihicul mobil al copilului.

Profesorul trebuie să fie capabil să introducă copilul în echipă în așa fel încât să elimine cel mai mic disconfort, care ar putea conduce ulterior copilul la traume psihologice complexe.

Prima grădiniță a fost deschisă în 1840 în Blankenburg. Nu doar denumirea instituției preșcolare era nouă, ci și scopul acesteia, și anume, de a învăța mamele, cu ajutorul îndrumării practice și a arătării tehnicilor, cum să crească corect copiii. În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, grădinițele au început să se deschidă în Rusia și Sankt Petersburg.

După Războiul Civil, rețeaua instituțiilor preșcolare s-a extins treptat, acestea au fost deschise de autoritățile orașului și rural, întreprinderile și cooperativele. A început pregătirea cadrelor didactice.

La sfârșitul anilor 60 a apărut o nouă instituție - o creșă-grădiniță, atât de familiară tuturor.

Lucrând cu copiii, profesorul este direct implicat în organizarea vieții acestora în condițiile unei anumite instituții preșcolare, desfășurând toate activitățile prevăzute.

În prezent, cadrele didactice sunt persoane care au pregătire adecvată și sunt angajate profesional în activități didactice.

Un profesor este o profesie specială. Aceștia sunt oamenii care sunt mereu la vedere, elevii, colegii și părinții sunt alături.

Apariția unui profesor este unul dintre factorii de succes a activităților didactice. Adesea, prima impresie a unei persoane este creată de îmbrăcămintea sa, care exprimă preferințele, ideea de frumusețe și nivelul culturii umane.

Fiecare dintre noi creează o anumită imagine - o imagine - o idee a unei persoane, formată pe baza aspectului său, a obiceiurilor, a modului de a vorbi, a mentalității, a acțiunilor etc.

Care este imaginea unui profesor, educator modern? Care sunt componentele sale?

Tradusă din engleză, imagine înseamnă literal „imagine”. În consecință, atunci când vorbesc despre imaginea unei persoane („are o imagine negativă” sau „are imaginea unui profesor excelent”, ei vorbesc despre imaginea pe care o au ceilalți oameni. Mai mult, prin imagine înțelegem nu doar o imagine vizuală. , imagine vizuală, înfățișare sau înfățișare, dar și modul de gândire, acțiuni, acțiuni, etc.

« IMAGINE„este o opinie, o judecată care exprimă o evaluare a ceva, o atitudine față de ceva, o privire asupra ceva” (Ozhegov S.I.)

« IMAGINE- O idee despre aspectul intern al cuiva, imaginea formată de un lider” (Dicționarul explicativ al lui Ozhegov)

« IMAGINE„Imaginea unei persoane, care include aspectul, comportamentul, comunicarea etc., contribuind la impactul asupra celorlalți.”

(Efremova. Dicționar explicativ al Efremova. 2012)

Cine creează imaginea?

in primul rand, persoana însăși, care se gândește prin ce fațetă să se adreseze celorlalți, ce informații să prezinte despre sine.

În al doilea rând, creatorii de imagine sunt profesioniști implicați în crearea unei imagini pentru oameni celebri precum politicieni, oameni de stat, artiști etc.

Al treilea, un rol important în crearea unei imagini îl joacă mass-media - print, radio, televiziune.

Al patrulea, este creat de prieteni, familie și angajați.

A. G. Ovodova consideră că componentele imaginii unui profesor sunt:

1. Atractie vizuală - schema de culori a costumului, machiajul corect realizat, tunsoarea sau coafarea la modă etc.

2. Elocvența – arta vorbirii, adică flexibilitatea, expresivitatea, originalitatea ei.

3. Imagine non-verbală – maniere plăcute, gesturi, expresii faciale, postură.

4. Spațiu de locuit - designul locului de muncă, marca mașinii, mânerul, carcasa etc.

5. Stil de viață – relații cu ceilalți, rude, principii morale, virtuți, comportament, caracter, trăsături de personalitate.

6. Atractivitate în ochii celorlalți. „Nu este necesar ca oamenii să te placă, trebuie doar să te placă.”

Abordarea propusă de A. A. Kalyuzhny propune anumite cerințe pentru fiecare dintre componentele imaginii profesorului:

Aspectul ajută o persoană să atragă atenția, să creeze o imagine pozitivă și să se arate nu numai ca o persoană drăguță, ci și ca un profesor excelent.

Profesorul trebuie să cucerească elevii și adulții cu întreaga sa înfățișare. Ar trebui să combine armonios o lume interioară bogată, dragostea pentru copii și grija pentru ei. Apariția unui profesor sau educator poate, desigur, să creeze o dispoziție de lucru sau nemuncă în sala de clasă, să promoveze sau să împiedice înțelegerea reciprocă, facilitând sau complicând comunicarea pedagogică.

Un profesor adevărat nu își va sublinia aspectul cu haine, el își va demonstra inteligența, abilitățile și abilitățile profesionale. Trebuie să vă amintiți întotdeauna că copiii învață de la adulți și, mai ales, de la profesorul lor favorit cum să se îmbrace corect. Una dintre regulile principale se manifestă în modul de a te îmbrăca: a arăta frumos înseamnă a arăta respect față de oamenii din jurul tău.

Aspectul, în primul rând, ar trebui să fie îngrijit. O atenție deosebită trebuie acordată coafurei, machiajului și manichiurii. Părul trebuie să fie întotdeauna curat, iar coafura trebuie să fie îngrijită - nu șubredă, fără șuvițe rătăcite. Machiajul trebuie să fie în culori naturale; culorile strălucitoare trebuie evitate. Mâinile trebuie să fie bine îngrijite, unghiile nu trebuie sparte și în niciun caz nu trebuie permis peelingul lacului de unghii, mai ales în culori vii.

În îmbrăcăminte, trebuie să combinați cu înțelepciune tendințele modei cu aspectul dvs., respectând următoarea regulă: a fi îmbrăcat prea la modă este un semn de prost gust, dar rămânerea în urmă a modei este inacceptabilă, adică trebuie să te îmbraci la modă, dar mai aproape de stilul clasic.

Clasicii stau la baza stilului unui profesor. Simbolizează următoarele calități: încredere în sine și autocontrol, determinare și flexibilitate psihologică, precum și autoritate. Stilul clasic este un stil aprobat de timp, dar cu includerea de elemente la modă. De exemplu, hainele de stil clasic au forme clare și uneori stricte, dar proporțiile la modă și nuanțele de croială nu sunt ignorate, se folosesc țesături cu texturi noi și nuanțe de culoare actuale.

Îmbrăcămintea unui profesor poartă o mare încărcătură psihologică:

1. Un profesor îmbrăcat îngrijit, curat și cu gust cultivă aceleași calități la elevi.

2. Îmbrăcămintea profesorului poate fi o distragere a atenției în timpul orei, perturbând procesul de învățare.

3. Îmbrăcămintea strânsă, excesiv de revelatoare și scurtă, precum și transparentă poate genera fantezii și experiențe sexuale în capul copiilor în loc să înțeleagă și să-și amintească materialul educațional. Adică un profesor îmbrăcat incorect poate da naștere la o mulțime de probleme pedagogice care vor trebui rezolvate mai mult de o zi.

Vorbind despre haine, trebuie să ne concentrăm în special pe accesorii. Stilul de afaceri presupune absența bijuteriilor, iar dacă se folosesc bijuterii, atunci numai din metale nobile (aur, argint, platină) și pietre naturale. Opțiunea ideală este să ai un ceas (la încheietura mâinii sau atârnat de un lanț) și o verighetă netedă.

Dacă este nevoie de cercei, atunci aceștia ar trebui să fie mici, nu atârnați. Cerceii atârnați se vor mișca în timp cu mișcările capului, ceea ce va distrage atenția copiilor de la conținutul lecției. Același lucru se poate spune despre brățările atârnate și numeroase lanțuri. Ele trebuie excluse deoarece nu sunt în concordanță cu stilul de afaceri.

Accesoriile pot include și ochelari. Ochelarii ar trebui să fie potriviți exact cu trăsăturile feței și nu trebuie să distragă atenția de la expresiile faciale și de la expresia ochilor. Rama trebuie să fie subțire. Ochelarii trebuie ajustați astfel încât să nu se miște atunci când vă mișcați capul, să nu alunece în jos și să nu ciupească nicăieri. În caz contrar, va trebui să le corectați constant, ceea ce distrage atenția elevilor și profesorului însuși.

Chipul profesorului este un instrument de influență puternică asupra elevilor. Trebuie să înveți să stăpânești perfect acest „instrument” și să îl poți controla foarte precis. Oamenii care nu sunt special instruiți de obicei nu sunt conștienți de expresia feței lor. Acest lucru se datorează faptului că mușchii faciali au puține terminații nervoase, iar impulsurile lor slabe trebuie învățate pentru a fi percepute. Când fața noastră este într-o stare de calm, mușchii faciali sunt relaxați, iar fața capătă uneori o expresie nepotrivită într-o anumită situație de comunicare (de exemplu, colțurile buzelor se lasă, iar fața capătă o expresie nemulțumită sau ofensată). ).

În situațiile standard de comunicare, expresiile faciale standard sunt asumate printre participanții săi. Psihologii numesc astfel de expresii faciale standard măști. Semnificația psihologică a măștii este foarte mare. Pe de o parte, prezența sa vă permite să nu fiți implicat personal într-o anumită situație de comunicare, păstrând energia mentală.

Fața profesorului ar trebui să fie prietenoasă și interesată. Expresia copilului pe fața profesorului ar trebui să creeze impresia că așteaptă și vrea să comunice cu el. Această expresie facială creează o atitudine, ceva ce se întâmplă în lecție este interesant și important pentru profesorul însuși și, prin urmare, ar trebui să fie interesant și important pentru elevi.

Mijloacele de comunicare verbale și non-verbale sunt componente importante ale imaginii - ce și cum spunem, dacă putem acorda o persoană cu noi înșine prin cuvinte, ce gesturi, expresii faciale și posturi folosim, cum stăm, stăm și mergem. Pentru a-și îmbunătăți profesionalismul, un profesor trebuie să acorde atenție capacității de a se prezenta celorlalți în cea mai favorabilă lumină. Explicațiile trebuie să fie clare atât ca stil, cât și ca relevanță.

Este de remarcat faptul că percepția auditivă a informațiilor este mai puțin voluminoasă decât cea vizuală, așa că propozițiile nu trebuie să fie foarte lungi și cu pauze. Înainte de fiecare lecție, profesorul ar trebui să se gândească la discursul său, astfel încât să sune mai lin și mai ușor de înțeles, dar, cu toate acestea, nu se poate exclude momentul de improvizație, datorită căruia lecția devine mai interesantă și mai interesantă pentru elevi. Profesorul trebuie să stăpânească și stilul de comunicare informală cu elevii pentru a le inspira încredere.

Vocea profesorului este de mare importanță: este un mijloc care poate crește semnificația vorbirii, dar acționează adesea ca un mijloc de reducere a acestei semnificații. Greșelile tipice ale profesorilor începători sunt o voce prea tăcută sau prea tare. O voce monofonică nu permite profesorului să creeze ritmul discursului său, melodia acestuia. Vocea ar trebui să contribuie la succesul profesorului. Lucrul la tehnica vorbirii poate juca un rol pozitiv în dezvoltarea profesională a unui tânăr specialist și în creșterea succesului unui profesor cu experiență în activitățile sale.

Nu trebuie să uităm de comportamentul non-verbal (expresii faciale, gesturi, posturi, privire, mers, postură). Comportamentul nonverbal este limbajul subconștientului. Istoric a precedat apariția vorbirii, ceea ce înseamnă că este mai puțin controlată de intelect. Dar acesta nu este un motiv pentru a lăsa lucrurile să-și urmeze cursul. Comportamentul nonverbal este o manifestare a culturii (atât personal, cât și național).

Componenta nonverbală a comunicării joacă un rol semnificativ în procesul de interacțiune dintre un profesor și copii, deoarece se știe că diverse mijloace de comunicare nonverbală sunt în unele cazuri mai eficiente decât cuvintele. Un loc aparte în sistemul de comunicare non-verbală al unui profesor îl ocupă sistemul gesturilor.

După cum notează E. A. Petrova, gesturile profesorului sunt pentru profesor unul dintre indicatorii atitudinii sale față de ei. Un gest are proprietatea de a „face secretul evident”, pe care profesorul trebuie să-și amintească mereu. Gesturile joacă un rol important în asigurarea atenției copiilor, care este cea mai importantă condiție pentru o învățare eficientă. Gesturile pot ilustra povestea profesorului cu ajutorul lor, pot fi activate percepția vizuală, memoria și gândirea vizual-figurativă. Este important de reținut că gesturile explicative cu copiii contribuie la o mai bună asimilare a informațiilor.

S-a dovedit că o persoană primește 35% din informații prin comunicare verbală și 65% prin comunicare non-verbală.

Corespondența internă a imaginii profesiei - „Eul” interior - este considerată componenta principală a imaginii pedagogice, deoarece capacitatea de a mulțumi și de a câștiga peste alți oameni este o calitate necesară în comunicarea profesională.

La fel de important este ca imaginea să nu se abate de la atitudinile interne ale profesorului și să corespundă caracterului și opiniilor sale. Creându-ne propria imagine, ne educăm astfel. Imaginea internă este cultura profesorului, spontaneitatea și libertatea, farmecul, emoționalitatea, jocul de imaginație, grația, modul de a pune și de a rezolva problemele, viziunea asociativă, mișcări luminoase neașteptate în scenariul lecției, un spirit intern pentru creativitate, sine. -control in conditii publice si multe alte componente.

Imaginea externă este o formă specială de exprimare a atitudinii față de material, transmiterea unei atitudini emoționale față de realitate, capacitatea de autoprezentare, aducerea elevilor la nivelul de joc, punerea în scenă cu pricepere a întregului curs al lecției.

Astfel, în ciuda diferențelor semnificative în clasificările componentelor imaginii unui profesor de către diferiți autori, este posibil să se identifice unele componente comune: aspectul, oratorie, stilul non-verbal, lumea interioară a profesorului, precum și calități semnificative din punct de vedere profesional. de personalitatea profesorului.

Conţinut

Introducere……………………………………………………………………………………………..2-3

Relevanța subiectului

Ţintă

Sarcini

Obiect de studiu

Subiect de studiu

Ipoteză

Întrebare fundamentală

Metode de cercetare

Partea teoretică…………………………………………………………………..4-7

Aspecte unice ale profesiei

Partea practică…………………………………………………………………..8

Concluzie…………………………………………………………………………………………… 9

Referințe…………………………………………………………………10

Aplicații……………………………………………………………………………………11-17

Introducere

Relevanța subiectului:

Creșterea copiilor este o funcție specială a adulților care își asumă responsabilitatea pentru siguranța fizică și dezvoltarea copiilor. Am vrut să știu ce face această profesie interesantă. Ca urmare a acestui fapt, a apărut subiectul proiectului meu: „Ce este interesant la profesia de profesor”.

Scopul studiului: Extindeți cunoștințele despre profesia didactică.

Obiectivele cercetării:

Află de ce este interesantă această profesie

Material de studiu pe această temă a proiectului

Învață să găsești un limbaj comun cu copiii, să le înțelegi intențiile și starea de spirit.

Participați la programele de divertisment și educaționale ale grupului de grădiniță.

Rezumați materialul colectat și prezentați-l sub forma unei prezentări

Obiectul de studiu: Varietate de profesii.

Subiect de studiu: Profesia „Profesor de grădiniță”

Ipoteză: Dacă un profesor de grădiniță își iubește profesia, va putea crește mulți oameni buni.

Intrebare fundamentala:

Ce trebuie să faci pentru a deveni un profesor bun?

Metode de lucru:

Observații;

munca practica;

colectarea de informații;

Partea teoretică

Creșterea copiilor este o funcție specială a adulților care își asumă responsabilitatea pentru siguranța fizică și dezvoltarea copiilor.

Arta de a fi profesor de grădiniță este la fel de multifațetă și complexă ca orice artă. În funcție de circumstanțe, profesorul trebuie să acționeze în roluri diferite: este un profesor pentru copii, care știe totul, învață totul și un tovarăș de joacă și o persoană dragă care va înțelege totul și va ajuta în momentele dificile.

Un profesor trebuie să iubească copiii, să trăiască pentru copii - fără aceasta, munca lui nu are sens. În plus, trebuie să-și amintească întotdeauna de datoria sa: la urma urmei, statul i-a încredințat o mare responsabilitate - să crească un membru demn al societății din copil.

Profesia de profesor de grădiniță este una dintre cele nobile și necesare oamenilor.

Istoria profesiei didactice

Profesia de dascăl a apărut relativ recent la începutul secolului trecut. Acest lucru se datorează faptului că femeile au început să lucreze. Mai ales multe instituții preșcolare au apărut odată cu restabilirea puterii sovietice. În perioada prerevoluționară, existau orfelinate unde erau profesori. În familiile bogate, se obișnuia să se angajeze tutori pentru a crește copiii. Apoi, tinerii din familii aristocratice sărace care au primit o bună educație și educație la diferite institute sau universități au devenit tutori. După o pauză de câteva decenii, această profesie a devenit din nou solicitată. Tutorii sunt invitați să viziteze copiii de peste trei ani. Educația acasă nu este o muncă ușoară. Sarcina tutorelui nu este doar să organizeze timpul liber al copilului, el trebuie să-și dezvolte și să-și antreneze secția în mod cuprinzător. De aceea tutorul trebuie să aibă o educație pedagogică și experiență în predarea oricărei discipline (tutor), precum și dorința și disponibilitatea de a lucra cu copiii. Femeile sunt mai predispuse să devină îngrijitoare la domiciliu. Acum a apărut o nouă profesie pentru bărbați adevărați - tutore-guard de corp. Candidații pentru acest job, pe lângă studiile superioare și cunoștințele unei limbi străine, trebuie să fie într-o formă fizică bună și să nu aibă obiceiuri proaste. Cunoașterea tehnicilor de luptă corp la corp și capacitatea de a conduce vehicule sunt, de asemenea, binevenite.

Aspecte unice ale profesiei

Profesorul trebuie să știe și să poată face multe. Sarcina care urmează nu este una simplă - să înveți un copil să perceapă și să înțeleagă tot ce este frumos în lume; natura, muzica, poezia. Profesorul trebuie să fie capabil să: coasă, să moară, să se joace și să cânte cu copiii. Și trebuie să citească mult. Trebuie să aibă cunoștințe bune de ficțiune pentru copii. Profesorul nu organizează doar munca echipei de copii în ansamblu, ci și relațiile personale dintre copii. Aspectul profesorului joacă un rol important în creșterea copiilor. Aspectul plăcut și comportamentul blând atrag nu numai copiii, dar fac și o impresie bună asupra părinților. Profesorul se confruntă cu o sarcină dificilă: ca adult care dezvoltă și învață un copil, să înțeleagă și să simtă lumea copiilor, să îmbine rigoarea și bunătatea, respectul pentru omul mic și exigența. Prin urmare, educatorii au nevoie de răbdare și flexibilitate de gândire pentru a aplica individual și cu acuratețe cunoștințele de pedagogie și psihologie. Principala metodă în predarea, dezvoltarea și creșterea copiilor este jocul. Educatorii înțelepți interzic puțin și se joacă mult. La urma urmei, copiii trăiesc în joacă, priceperea profesorului constă în faptul că știe când să întrețină un copil timid, „desemnându-l ca pe lup” și să învețe un copil agresiv empatie, „făcându-l un copil”. După ce a observat abilitățile copilului, educatorul trebuie nu numai să susțină lăstarii slabi ale eforturilor viitoare, ci și să convingă părinții de necesitatea dezvoltării copilului. Aici nu se poate lipsi de observație, memorie bună și tact.

Condițiile și conținutul muncii profesiei de educator

Profesorul lucrează cu copiii de vârstă preșcolară, organizează viața copiilor într-o instituție preșcolară și desfășoară toate activitățile de rutină cu aceștia. Profesorul trebuie să cunoască: psihologia dezvoltării, pedagogia, igiena copiilor, conținutul și principiile organizării învățământului preșcolar. Calități importante din punct de vedere profesional: · observație; · receptivitate; · atentie; răbdare; · abilități de comunicare. Cerințe de calificare: Școală pedagogică sau institut pedagogic. Contraindicatii medicale: · boli infectioase; · disfuncție a sistemului musculo-scheletic; Boli nervoase și psihice.

Pentru mine, profesia de profesor de grădiniță este o profesie demnă de respect. La urma urmei, cine ajută copiii ajută întreaga umanitate!

Profesorul trebuie să-și îmbunătățească constant abilitățile, folosind realizările științei pedagogice și cele mai bune practici. Trebuie să mergem înainte, să stăpânim tehnologii inovatoare, metode neconvenționale, dar nu trebuie să uităm de lucrurile vechi bune care au fost păstrate de oameni de secole, de exemplu, arta populară orală. Este nevoie de o varietate de cunoștințe pentru a satisface curiozitatea unui copil modern și pentru a-l ajuta să înțeleagă lumea din jurul lui. Profesorul nu doar organizează munca echipei de copii în ansamblu, ci formează și relații personale între copii, în comunicarea cu adulții și, în general, cu lumea din jurul micuțului. Nu trebuie să uităm cel mai important lucru în munca unui profesor de grădiniță - aceasta este responsabilitatea lui pentru fiecare copil. El este cel care se asigură că nu există genunchi sau nas rupți în viața copilului și că fiecare ședere în grădină îi oferă o plăcere nedisimulata și o dorință de a merge la „muncă” cu mare nerăbdare!

Calm și neliniştit, neliniştit și serios, „de ce” chibzuit și curios. Și fiecare are nevoie de propria abordare, de propria sa cheie. Abia atunci sufletul acestui mic om va fi dezvăluit și va apărea o privire încrezătoare, deschisă. Iar bebelușul mă inițiază în cele mai intime secrete: și multe altele. Ating lumea vastă a bunătății, intru în această lume. Mă acord cu sunetul melodic al vocii unui copil, puritate și sinceritate! Bucuria lor este bucuria mea.

Nu trebuie să vă fie teamă să vă lăudați încă o dată copilul, chiar și atunci când succesele lui sunt foarte modeste. Acest lucru construiește încrederea în sine copiilor și îi face să își dorească să facă următorul pas. Este important pentru mine ca copilul să aibă încredere în mine și să mențină respectul și aprecierea. A-și justifica încrederea este o mare și onorabilă responsabilitate.

Și astfel, zi de zi, mergând împreună pe calea cunoașterii, pe care învață să distingă între bine și rău, ajung să se cunoască pe ei înșiși și lumea din jurul lor, iar eu învăț constant de la ei devotament, sinceritate, deschidere, iubire. ...

Partea practică.

Acum am 9 ani, am absolvit deja grădinița, dar amintirile ei rămân cele mai vesele și magice. Fiecare zi la grădiniță a fost plină de magie, bucurie și jocuri cu prietenii.

Când vin să o văd pe mama la serviciu, îmi amintesc cât de bine era la grădiniță. Cât de mult ne-am distrat jucând jocuri, vacanțele noastre minunate, apariția unor invitați fabulosi, activități interesante care m-au ajutat să reușesc la școală. Acum sunt mare, dar îi pot ajuta pe educatori să facă din copilăria altor copii la fel de strălucitoare, vesele și plină de momente strălucitoare ca a mea.

I-am ajutat pe copiii grupului de gardă în sala de mese, în timpul orelor, i-am ajutat să se schimbe, să se spele și am făcut exerciții de dimineață. (Anexa nr. 1)

Mi-a plăcut să particip la petrecerea de Anul Nou. Ea a jucat rolul micuței Baba Yaga. (Anexa nr. 2)

Împreună cu copiii, ea a sculptat, desenat, a arătat procedura pentru a face cutare sau cutare lucrare și a citit basme. (Anexa nr. 3)

Ea a participat la spectacole de teatru de păpuși și degete și a învățat noi jocuri în aer liber cu ei. (Anexa nr. 4)

Am realizat două jocuri didactice pentru copii: „Tânărul arhitect” pentru matematică, „Îmbracă o păpușă” pentru dezvoltarea vorbirii. (Anexa nr. 5-6)

Ea a participat la proiectarea unei expoziții pe tema „Cadourile toamnei”. (Anexa nr. 7)

Concluzie

Desfășurându-mi cercetările, am căutat să găsesc un răspuns la întrebarea mea: „Ce este interesant la profesia de profesor?”

Rezumând rezultatele cercetării mele, am ajuns la concluzia că aceasta este o profesie foarte interesantă și importantă.

Cerințele pentru un profesor sunt foarte mari. El trebuie să fie un mentor și artist înțelept, cunoscător în același timp, să posede toate cunoștințele care îi dezvoltă și educă pe copii și să le poată folosi profesional în cursurile cu copiii de la grădiniță.
Un profesor este primul profesor, după mamă, pe care copiii îl întâlnesc pe drumul lor de viață. Pentru mine, profesia de profesor este o oportunitate de a fi în permanență în lumea sinceră, înțelegătoare și acceptatoare a copilăriei, într-un tărâm cotidian, și uneori în fiecare minut, al basmelor și al fanteziei. Și te gândești involuntar la importanța profesiei de cadru didactic atunci când vezi încântare și așteptare de ceva nou în ochii larg deschiși și încrezători ai copiilor, surprinzând fiecare cuvânt, privire și gest.

Principalul lucru în această meserie este să iubești copiii, să iubești chiar așa, degeaba, să le oferi în fiecare clipă o bucată din inima ta și să-i iubești ca și cum ar fi ai tăi, fără compromisuri sau condiții.
Un profesor este un patriot al patriei sale, pentru că țara le încredințează cel mai prețios lucru - viitorul său.

Cred că mi-am făcut treaba și mi-am atins scopul. În munca mea, m-am familiarizat mai mult cu această profesie, m-am îndrăgostit de ea și am realizat că aceasta este una dintre cele mai importante și mai interesante profesii.

Bibliografie

A.A Smolentsev „Jocuri intriga-didactice cu conținut matematic”;

N.B. Khalezova „Modelaj plastic popular și decorativ în grădiniță”;

T.N. Karamanenko, Yu.G Karamanenko „Teatru de păpuși pentru preșcolari”;

B. Nikitin „Infrastructura de dezvoltare”;

L.V. Kompantseva „Imaginea poetică a naturii la grădiniță”;

A.K. Bondarenko „Jocuri de cuvinte la grădiniță”;

N.P. Sakulina „Metode de predare a desenului, modelajului și aplicației în grădiniță”;

N.N. Poddyakov, S.N. Nikolaev, L.A. Paramonova și alții „Educația mentală a copiilor preșcolari”;

G.A. Tumakova „Familiarizarea unui preșcolar cu un cuvânt care sună”;

T.I. Osokin „Educația fizică la grădiniță”;

Revista pedagogică republicană „Grădinița”;

Revista pedagogică republicană „Copilul la grădiniță”.

Anexa nr. 1

Anexa nr. 2

Anexa nr. 3

Anexa nr. 4

Anexa nr. 5

Anexa nr. 6

Anexa nr. 7

O profesoară de grădiniță este atât un mentor atent, cât și un prim profesor înțelept care pregătește copiii pentru școală. Sarcina lui nu este doar să aibă grijă de copil în timp ce părinții sunt la serviciu, ci și să-i învețe pe copii să preia cunoștințe serioase într-un mod ludic.

Salariu mediu: 15.000 de ruble pe lună

Cerere

Platabilitatea

Competiție

Bariera de intrare

Perspective

Munca unei profesoare de grădiniță necesită un caracter deosebit, rezistență nesfârșită și dorința de a se dedica în întregime copiilor, motiv pentru care femeile o aleg de obicei.

Un profesor de grădiniță este un profesor care predă și educă copiii în instituțiile preșcolare.

Istoria profesiei

În Rusia, profesia de profesor de grădiniță a apărut în anii 50-60 ai secolului al XIX-lea, împreună cu primele instituții de învățământ preșcolar, care au început să se deschidă în Helsingfors, Sankt Petersburg și Moscova, iar apoi în alte orașe. Instituțiile erau plătite, așa că doar copiii din familii bogate puteau studia acolo.

În URSS, învățământul preșcolar a devenit complet gratuit (părinții plăteau sume mici pentru masă). În 1959 au apărut primele creșe, unde puteau fi plasați copiii de la vârsta de 2 luni. În prezent, majoritatea copiilor la vârsta de trei ani încep educația în instituții preșcolare, dintre care peste 45 de mii în Rusia.

Descrierea profesiei

Profesorul de grădiniță nu numai că are grijă de copii atunci când părinții lor sunt la serviciu, dar, în conformitate cu programul, conduce cu copiii cursuri de matematică, muzică, dezvoltarea vorbirii, desen și modelaj și educație fizică. Profesorul trebuie să poată găsi contactul cu toți copiii, cu părinții lor, cu bunicii. El este obligat să-i ofere copilului cunoștințe despre lumea din jurul lui, despre sistemul de relații dintre oameni, să-i promoveze socializarea și să-l ajute să-și dea seama cum să distingă binele de rău.

Elevii de grădiniță sunt copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani. Experții împart vârsta preșcolară în 3 etape:

• 3-4 ani - juniori;
• 4-5 ani - medie;
• 5-7 ani - senior.

Profesia de profesor presupune cunoașterea caracteristicilor acestor perioade de vârstă și utilizarea unor metode de predare și educație adecvate în timpul studiului. Tehnica principală este un joc didactic, în timpul căruia elevul, fără să-l observe, dobândește noi cunoștințe și abilități.

În ce specialități este cel mai bine să studiezi?

Pentru a deveni profesor de grădiniță, poți absolvi atât o instituție de învățământ profesional gimnazial, cât și una superioară. Colegiile și școlile tehnice oferă două specialități:

• educatie prescolara;
• educație preșcolară specială (formarea vizează munca ulterioară cu copiii cu dizabilități de dezvoltare).

Direcția principală de formare a profesorilor de grădiniță din universități este „Educația preșcolară”, în cadrul căreia puteți primi una dintre specialitățile de specialitate:

• educație preșcolară și logopedie;
• psihologia și pedagogia învățământului preșcolar;
• educația timpurie și muzică;
• educație preșcolară și limbă străină;
• activitatea pedagogică în învăţământul preşcolar.

Ce materii trebuie duse profesorului

În colegii, absolvenții de școală nu sunt obligați să susțină examene este suficient să promoveze un concurs de certificate și un interviu. Poți studia după 9 clase în 3 ani 10 luni, iar după 11 clase - în 2 ani 10 luni.

Solicitanții universităților trebuie să își prezinte rezultatele examenului unificat de stat în studii sociale și limba rusă.În plus, în funcție de universitate și de profilul ales, pot fi necesare examene de biologie, matematică, o limbă străină, precum și rezultatele unui test de creație sau profesională (muzică, coregrafie, educație fizică). Studiază 4-5 ani.

Unități de învățământ

În fiecare regiune, și nu numai în capitală, există multe colegii în care poți obține o profesie de profesor de grădiniță, de exemplu:

• Colegiul Social Pedagogic Republican Udmurt (Ijevsk). Aici predau cu normă întreagă după clasa a IX-a și cu jumătate de normă după clasa a XI-a și există și programe de învățământ la distanță.
• Colegiul Pedagogic Nr. 10 (Moscova) pregătește specialiști pentru a lucra cu copiii preșcolari.
• Institutul de învățământ profesional secundar numit după. K.D. Ushinsky de la Universitatea Pedagogică din Moscova pregătește un profesor de grădiniță pentru a lucra în continuare cu copiii obișnuiți și copiii cu nevoi speciale.
• Colegiul Pedagogic Nr. 2 din Chelyabinsk oferă programe de învățare cu normă întreagă și la distanță pentru formarea profesorilor din instituțiile preșcolare.
• Colegiul Pedagogic nr. 1 din Novosibirsk numit după. A. S. Makarenko pregătește profesori de grădiniță să lucreze cu diferite categorii de copii.

Universități non-metropolitane:

• Universitatea de Stat Kabardino-Balkarian numită după. Kh. M. Berbekova;
• Universitatea Pedagogică de Stat Ulyanovsk numită după. I. N. Ulyanova;
• Universitatea Pedagogică de Stat Rusă poartă numele. A.I. Herzen (Sankt Petersburg);
• Universitatea Pedagogică Vocațională de Stat Rusă (Ekaterinburg).

În care poți obține (inclusiv la distanță) specialitatea „Învățămînt preșcolar” cu diverse profiluri.

Responsabilitati la locul de munca

Responsabilitățile postului unui angajat de grădiniță includ:

• desfășurarea de activități care vizează dezvoltarea fizică și promovarea sănătății a secțiilor;
• predarea copiilor la discipline de bază de învățământ general preșcolar în conformitate cu programul aprobat;
• menținerea unei rutine zilnice (mâncat, dormit, studiu, mers);
• monitorizarea stării de sănătate a copiilor, informarea asistentei dacă este cazul;
• organizarea și desfășurarea de diverse sărbători, concursuri și alte tipuri de agrement activ;
• organizarea muncii ținând cont de caracteristicile individuale, caracterul, abilitățile și înclinațiile fiecărui copil;
• cooperarea cu părinții și alți profesori pentru cea mai bună dezvoltare a copilului;
• gestionarea inregistrarilor;
• acordarea primului ajutor dacă este necesar.

Această descriere oficială a profesiei de profesor de grădiniță nu dezvăluie toată diversitatea și complexitatea ei. La urma urmei, profesorul trebuie să primească fiecare copil de la părinți dimineața, să asculte și să țină cont de toate cererile și sfaturile lor, să-i ajute pe copii să mănânce în timpul prânzului și, atunci când se pregătesc de plimbare, să-i ajute să se îmbrace. De asemenea, profesorul pune copiii la culcare la timp în timpul zilei, apoi îi trezește, desfășoară activități educaționale și organizează jocuri în aer liber, calmează bebelușii care plâng și face multe alte lucruri.

Pentru cine este potrivit?

O persoană cu educație pedagogică poate lucra ca profesor de grădiniță. Specialistul trebuie să cunoască:

• metode de predare a diferitelor discipline;
• metode de lucru educațional;
• Fundamentele psihologiei dezvoltării copilului;
• fiziologia și igiena băieților și fetelor legate de vârstă;
• procedura de acordare a primului ajutor.

Un profesor bun va fi un specialist cu următoarele calități personale:

• responsabilitate și activitate;
• răbdare și rezistență;
• prezența unei bune gândiri logice și creative;
• memorie buna;
• dragoste pentru copii și bunătate;
• corectitudine și sinceritate;
• sociabilitatea și capacitatea de a găsi o abordare a fiecărui copil.

Acum despre avantajele și dezavantajele profesiei de profesor. Aspectele pozitive includ:

• comunicarea cu copiii;
• cererea de pe piața muncii;
• concediu lung, salariu stabil;
• îmbunătățirea constantă a calificărilor dumneavoastră;
• munca în schimburi (de la dimineața la prânz sau de la prânz la seara), ceea ce face posibil să vă gestionați mai bine timpul.

Dezavantaje - salarii relativ mici, responsabilitate mare pentru studenți și tensiune nervoasă, nevoia de autocontrol constant. Relațiile cu părinții copiilor sunt adesea dificile.

Cât primesc

Salariul mediu al unui profesor în țară este de 15 mii de ruble, sumele specifice variază în funcție de regiune. Astfel, la Moscova, în 2018, un muncitor calificat de grădiniță a câștigat 35-40 de mii de ruble în regiunile îndepărtate (Sakhalin, Kamchatka, Chukotka, Republica Sakha) plătesc aproximativ 30 de mii de ruble. Nivelul veniturilor profesorului este influențat și de statutul instituției preșcolare (municipală, departamentală sau privată) și de experiența de muncă a angajatului.

Cum să-ți construiești o carieră

Profesia de cadru didactic nu are o carieră promițătoare. În principiu, poți crește pentru a deveni șef de grădiniță, dar pentru asta trebuie să ai o diplomă universitară. Dacă studiezi suplimentar, va fi disponibilă opțiunea unei cariere ca funcționar în domeniul educației.

Puteți studia cu copiii acasă în mod privat în timpul liber sau puteți conduce grupuri mici într-una sau alta zonă a dezvoltării timpurii a copilului (de exemplu, conform metodei Maria Montessori). Cea mai promițătoare, dar dificilă opțiune este să vă deschideți propria grădiniță privată.

Perspective pentru profesie

În următoarele decenii nu se așteaptă o revoluție în modul de viață social, așa că putem spune cu încredere că profesia de profesor preșcolar va rămâne în continuare la cerere. Dar înainte de a deveni profesor, trebuie să decideți clar dacă acest job este potrivit pentru dvs., deoarece în realitate este mult mai complex și responsabil decât pare la prima vedere.

Nu toată lumea poate lucra cu copiii. Profesorul trebuie să aibă nervi de fier să asculte și să răspundă cererilor și solicitărilor a cel puțin 25 de copii. O fată care este sincer îndrăgostită de munca ei și-a împărtășit gândurile despre această chestiune și a răspuns, de asemenea, la întrebarea: „De ce am ales profesia de profesor”.

Istoria profesiei

Dacă te uiți în trecut, o astfel de activitate ca profesor de grădiniță nu a existat. A apărut în perioada apariției unui nou tip de educație pentru copiii preșcolari și opus tutorilor care predau copiii acasă. În Grecia Antică, copiii erau supravegheați de un sclav. Apoi a devenit o profesie atât de importantă ca profesor, dar acasă. Amintea într-o oarecare măsură de activitățile unei profesoare de grădiniță de astăzi.

Care este meseria unui profesor?

Inițial, trebuie să înțelegeți că profesia necesită un contact constant cu copiii, de la o vârstă deosebit de fragedă până la preșcolari. Pentru a spune simplu, un profesor este o persoană care are grijă de copii în perioada în care părinții sunt ocupați la serviciu.

Atunci de ce are nevoie de studii superioare, pentru că treaba lui este să monitorizeze în mod constant copiii, ca să nu fie răniți? După cum spun educatorii, supravegherea și îngrijirea este o descriere generală. Este necesar să aveți cunoștințe și abilități vaste pe care doar un institut pedagogic le poate oferi. În aceste universități, viitorii profesori dobândesc cunoștințe legate de psihologia copilului și tehnicile de dezvoltare. La urma urmei, în timpul orelor copilul trebuie să primească informațiile necesare într-o formă care să fie înțeleasă pentru el.

De ce am ales profesia de profesor? Toți profesorii răspund astfel: această profesie este creativă și creativă și este potrivită pentru persoanele cu gândire specială. Prin urmare, nu fiecare persoană va deveni profesor nu numai că trebuie să iubească cu adevărat această lucrare, ci și să o trăiască.

Caracteristicile lucrului la grădiniță

Pentru a lucra ca profesor, poți absolvi o școală sau institut pedagogic cu specialitatea ca profesor preșcolar. Și apoi va fi o poveste despre activitatea în sine.

Care este descrierea profesiei didactice? De obicei lucrează în 2 schimburi. La ora 6:30 începe ziua de lucru și profesorul primește copiii. Aceștia trebuie întâmpinați cu zâmbetul și bucuria pe buze pentru a crea o bună dispoziție pentru întreaga zi atât copiilor, cât și părinților.

La 08:15, copiii fac exerciții de dimineață, astfel încât să se trezească complet și să primească un plus de energie. La ora 9:00 copiii iau micul dejun. După aceasta, în fiecare grupă se țin cursuri specifice vârstei, care sunt aprobate de metodolog la începutul fiecărui an universitar. Acestea au ca scop dezvoltarea diverselor talente la copii. Ei sunt angajați în modelare, desen, aplicații și matematică. După ce copiii se joacă în grup, sunt însoțiți la o plimbare.

Al doilea schimb începe la ora 11:30, dar primul profesor nu părăsește grupa până la ora 13:30. El îi ajută pe copii să ia cina și îi culcă. Trezirea după un pui de somn are loc la ora 15:00 după gustarea de după-amiază, profesorul face jocuri calme cu copiii sau le spune basme.

Pe tot parcursul zilei, o profesoară junior (dădacă) este alături de copiii din grupă, datorită ei se menține curățenia camerei. Ea spală podele și ferestre, hrănește și îmbrăcă copiii și le oferă asistență completă.

Ce calități ar trebui să aibă un profesor?

Și acum aș vrea să vă spun ce calități personale ar trebui să aibă un profesor. De la apariția acestei profesii, principalele cerințe pentru o persoană care visează să devină profesor au fost dragostea pentru copii, sensibilitatea și bunătatea. Întrucât munca presupune monitorizarea a 20-25 de copii, profesorul trebuie să aibă stabilitate emoțională, rezistență și mare răbdare.

Profesia de profesor de grădiniță necesită ca o persoană să:

• observare;
• atentie;
• responsabilitate;
• justiţie;
• erudiţie;
• activitate;
• Veselie.

În plus, un profesor bun este capabil să-și schimbe instantaneu atenția, să aibă o percepție vizuală și auditivă excelentă și să aibă o gândire creativă și logică.

Avantajele profesiei

Dacă scrieți un eseu „De ce am ales profesia de profesor”, atunci va descrie cu siguranță toate avantajele și dezavantajele unei astfel de lucrări. Sunt multe avantaje de a fi profesor. Prin urmare, atunci când profesorii trebuie să răspundă la întrebarea „de ce am ales profesia de profesor”, ei evidențiază câteva puncte:

1. Comunicare cu copiii, atmosferă jucăușă discretă.
2. Participarea la dezvoltarea copilului și posibilitatea de a-i oferi ceva nou.
3. Oamenii creativi sunt capabili să-și realizeze potențialul și să facă meșteșuguri, aplicații cu copiii și să vină cu propriile lor basme și povești.
4. Mulți profesori vorbesc pozitiv despre muncă, spunând că nu poate fi numită monotonă și rutină.
5. Vacanta lunga (42-56 zile) in functie de durata muncii in aceasta pozitie.
6. Cerere - este întotdeauna nevoie de profesori buni.

În ciuda faptului că avantajele de a fi profesor depășesc dezavantajele, ele există, la fel ca în orice altă meserie.

Aspecte negative ale profesiei

Principalul dezavantaj al lucrului ca profesor îl reprezintă salariile mici, de care doar o persoană complet ruptă de realitate nu este conștientă. Alte dezavantaje ale profesiei includ:

• mediu zgomotos;
• tensiune nervoasă constantă;
• responsabilitate enormă, inclusiv responsabilitate penală, pentru viața și sănătatea copiilor;
• controlul constant al propriilor emoții;
• prezența continuă la locul de muncă, datorită responsabilității depline a profesorului pentru siguranța copiilor.

Când răspund la întrebarea „de ce am ales profesia de profesor”, mulți profesori care își iubesc munca fac tot posibilul pentru a minimiza dezavantajele acesteia.

Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, ei sunt adesea într-o stare de stres. Mulți educatori sunt atât de legați de munca lor, încât viața lor trece în fundal. În acest caz, profesorii trebuie să aibă grijă de sănătatea lor morală și să-și trateze activitățile cu calm.

Unde pot găsi un loc de muncă ca profesor de grădiniță?

În prezent, învățământul de specialitate se poate obține doar la o universitate de specialitate sau umanitară, pe baza căreia sunt pregătiți astfel de specialiști. În multe institute rusești, pregătirea în specialitatea unui profesor preșcolar este bine dezvoltată, astfel încât alegerea instituției de învățământ nu are o importanță fundamentală.

In cele din urma

De ce am ales profesia de profesor? Când profesorii cu experiență vastă vorbesc despre beneficiile muncii lor, ei îi invită pe tineri să se gândească bine înainte de a deveni educator. La urma urmei, va trebui să petreacă mult timp cu copiii, să le citească, să le împletească părul și să curețe după ei. O slujbă excelentă pentru o tânără mamă, dar profesia în sine este foarte dificilă. Adesea, fetele care au primit o astfel de educație se confruntă cu multe dificultăți, deoarece în institute nu învață că vor trebui să ajute un copil să meargă la toaletă sau cum să înțeleagă că un copil are o durere de stomac dacă nu poate spune despre asta. al lui.

Este necesar să-i învățăm pe copii să găsească compromisuri în comunicarea între ei, uneori profesorul trebuie să-i învețe să înțeleagă în relațiile cu părinții, ceea ce poate fi uneori foarte dificil, iar în unele cazuri nerealist.

Prin urmare, puteți scrie în eseul „De ce am ales profesia de profesor” că drumul este deschis doar oamenilor care iubesc copiii și sunt inspirați de ei și au calitățile actorilor fantastici. Dacă o persoană este pașnică și complet deschisă la comunicare, atunci munca îi va aduce numai plăcere.