Ümumi təhsil dərsi mövzu "Kosmos" Biz uşaqlara kosmos və yeniləri haqqında tanış materialı qeyri-adi səyahət formasında öyrətməyə çalışdıq, bunu dairə işi ilə duzlu xəmirlə birləşdirdik.

Dərsimiz zamanı qarşımıza aşağıdakı məqsədlər qoyduq:

1. Uşaqların kosmos haqqında biliklərinin toplanmasına töhfə vermək; yeni planetləri təqdim edin (Mars, Yupiter, Saturn)
2. Əlil uşaqların diqqətinin, təxəyyülünün, yaddaşının korreksiyası.
3. Komandada mehriban münasibət tərbiyə edin.

1. Bürclər haqqında bilikləri genişləndirməyə davam edin.
2. Astronavtların peşəsinə və əməyinə hörməti inkişaf etdirmək.
3. Kosmosa maraq yaradın.
4. Teatr fəaliyyətinə maraq oyatmaq.
5. Təsəvvür, könüllü diqqət və baş verənlərə mümkün qədər konsentrə olmaq bacarığını inkişaf etdirin.
6. Suallara cavab verərkən nitqi, fikirlərini sərbəst və aydın ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
7. Müsbət münasibət və uğur hissi yaradın.

Valideynlərlə birgə əyləncə - bir oyun "Uğurlu iş!"

Məqsədlər: uşaqların ədəbi əsərlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, rus xalq nağıllarına marağı inkişaf etdirmək.

• Düşüncə, yaddaş, diqqəti inkişaf etdirin. Üfüqlərinizi və lüğətinizi genişləndirin.
• Yaxınlarınıza sevgi və hörmət, yoldaşlara mehriban münasibət, qarşılıqlı yardım hissi inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar: Vahid, mehriban komandanın formalaşmasına töhfə vermək, oyundan uşaqlarda və valideynlərdə şən əhval-ruhiyyə yaratmaq.

• Yaradıcı təxəyyülünüzü inkişaf etdirməyə davam edin. Nağılda, hərəkətlərdə, personajların üz ifadələrində inkişaf etmiş obrazların yaradılmasına kömək edin.

"Yaxşı əyləncə"

1-5-ci sinif şagirdləri üçün sevimli nağılları əsasında komik dramatizasiya. Əgər ona yaradıcılıqla yanaşsanız, əyləncəli olacaq. Hər bir ifaçı öz təxəyyülünü nümayiş etdirərək öz obrazını yaradır. Bacılar, ögey ana, Zoluşka, səhifə, nağıl məşhur nağıl personajlarına bənzəyir, həm də onlardan fərqlənə bilər. Məsələn, Zoluşka - mini yubka, üstəlik daban ayaqqabı və makiyaj... Tapmacalar, müsabiqələr - ifaçıların ixtiyarına uyğun olaraq, onları tapmaq və özünüz seçmək asandır. Yarış ssenarisinə görə bir neçə komanda iştirak edir. Seçilmiş marşrut boyunca finişə çatdırmaq və atalar sözü toplamaq üçün lazım olan sözləri alırlar. Bundan əlavə, onları trasda hər cür çətinliklər gözləyir. Nə qədər çox oyunçu olsa, bir o qədər yaxşıdır. Aksiya bütün məktəb boyu keçirilir. Bütün komandaların və azarkeşlərin iştirak etdiyi akt zalında başlayır.

Yüklə:

Önizləmə:

Vorkuta

DƏRSİN XÜLASƏSİ

Testoplastika elementləri ilə

Mövzu: “Kosmosa səyahət!”

Müəllimlər: Sycheva Yu.S.

Çapaeva N.A.

2012-ci il

Dərsin mövzusu: "Kosmosa səyahət!"

Dərsin məqsədləri:

1. Uşaqların kosmos haqqında biliklərinin toplanmasına töhfə vermək; yeni planetləri təqdim edin (Mars, Yupiter, Saturn)
2. Əlil uşaqların diqqətinin, təxəyyülünün, yaddaşının korreksiyası.
3. Komandada mehriban münasibət tərbiyə edin.

Dərsin məqsədləri:

1. Bürclər haqqında bilikləri genişləndirməyə davam edin.
2. Astronavtların peşəsinə və əməyinə hörməti inkişaf etdirmək.
3. Kosmosa maraq yaradın.
4. Teatr fəaliyyətinə maraq oyatmaq.
5. Təsəvvür, könüllü diqqət və baş verənlərə mümkün qədər konsentrə olmaq bacarığını inkişaf etdirin.
6. Suallara cavab verərkən nitqi, fikirlərini sərbəst və aydın ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
7. Müsbət münasibət və uğur hissi yaradın.

Məkan: sənət studiyası.

Dərsin müddəti: 40 dəqiqə

Dərsin logistikası: sənət studiyası kometlərin və planetlərin təsvirləri ilə bəzədilib, tavana balıqçılıq xəttindəki ulduzlar yapışdırılıb; noutbuk, dinamiklər, kosmik musiqi yazıları; həcmli yumşaq modullar; əvvəlcədən hazırlanmış duz xəmir fiqurları: ulduzlar, planetlər, kometlər, kosmik gəmilər, iş üçün qaranlıq fon; rəngli qələmlər, mavi kağız; "Toxunmaqla müəyyən et" tapşırığı üçün çınqıl və pambıq yun

Dərsin metodiki və didaktik dəstəyi:"Bir söz toplayın" tapşırığı üçün paylama materialları; bürcləri, kometləri, planetləri təsvir edən fotoşəkillər; astronavtların qida və müxtəlif məhsulların təsviri; bürclər haqqında tapmacalar; qəhrəman yadplanetlidir.

Dərsin növü: Testoplastika elementləri ilə kompleks dərs.

dərsin gedişatı:

İşdə müsbət münasibət yaratmaq. "Yaxşı dostunuz varsa"

Hədəf: Böyüklər və dostlarla əməkdaşlıq etmək, bir-birinə qayğı və diqqət göstərmək bacarığını inkişaf etdirin.

(Uşaqlar mətnə ​​uyğun olaraq hərəkətləri təkrarlayır)

Əhval aşağı düşdü (əllər aşağı)

İşlər əlindən çıxır... (əl sıxaraq)

Ancaq hələ hər şey itirilməyib, (əllərini yuxarı qaldırırlar)

Yaxşı dost varsa (üzümüzü bir-birimizə çeviririk)

Biz bunu birlikdə həll edə bilərik, (əl sıxırlar)

Gəlin rahat nəfəs alaq (dərin nəfəs alıb nəfəs alın)

Əhval-ruhiyyəni qaldıraq (əyilib yavaş-yavaş düzəldin)

Və tozu silkələyin! (özlərini və qonşularını silkələyin)

Tərbiyəçi: P gör zalımız necə qeyri-adi gözəl bəzədilib. Demək olar ki, hər birinizin üstündə bir ulduz parlayır, əsl ulduz qübbəsi kimi.

Nəfəs alma məşqləri.(Ulduzu tutun, üfürün, nəfəsinizi tutun)

Gecə səmasını təsəvvür edək... (Sakit musiqi səslənir)

1 . Tapşırıq "Toxunmaqla müəyyən et"

Əllərinizi geri qoyun, gözlərinizi yumun və əllərinizə nə qoyacağımı toxunmağa və təsvir etməyə hazır olun.

Şaxtalı bir qış gecəsini təsəvvür edin, sonra ulduzlar belə görünür (əlimə soyuq bir çınqıl qoydum)

Özünüzü necə hiss edirsiniz, hisslərinizdən danışın?

1. çətin
2. soyuq
3. hamar

Bunlar şaxtalı qış gecəsindəki ulduzlardır. Onlar soyuqdur və parlaqlığı ilə parlayır və özləri böyük gümüş qar dənəciklərinə bənzəyirlər.

İsti yay gecəsində ulduzlar belə görünür (əlimə pambıq top qoyuram)

Nə hiss edirsən? Mənə deyin nə hissdir.

1. isti
2. yumşaq
3. tüklü

Yayda ulduzlar isti və böyük olur. Qışdan daha böyük görünürlər.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu yaxınlarda səma və ulduzlarla bağlı hansı bayramı qeyd etdik? (12 aprel - Kosmonavtika Günü)

Məni eşidən hər kəs mənə cavab ver. Kosmik gəmim fəlakətə uğradı və naməlum planetə böyük sürətlə yaxınlaşır. O, böyük, yuvarlaq, mavi və canlıdır. Mən onun üzərində kimin yaşadığını və nə adlandığını bilmirəm!

Uşaqlar, bilirsinizmi hansı planetdən danışırlar?

O niyə bu rəngdədir?

Hansı forma?

Niyə canlı?

Bir yadplanetli peyda olur.

Mənim adım TOR. Mən SATURN planetindən gəlmişəm.

Tərbiyəçi: Hörmətli Thor, yer üzündə ziyarətə gələndə salam vermək bizim üçün adətdir.

Yadplanetli: Salam demək nə deməkdir?

Uşaqlar, gəlin yer üzündəki insanların necə salamlaşdığını göstərək.

SALAM (dairədə)

Yadplanetli: Başa düşürəm, belə salamlaşırıq... (əlini qonşunun sinəsinə, alnına qoyur)

Tərbiyəçi: Saturnda etdikləri kimi salam verək.

Yadplanetli: Uşaqlar, xahiş edirəm planetimə qayıtmağa kömək edin. Amma gəmim xarab oldu.

Tərbiyəçi: Bizim bir kosmik gəmimiz var. Ancaq onu yığmaq lazımdır, yalnız çəkilmiş bir nümunə var.

2. Tapşırıq "Nümunə görə yığın"

(Uşaqlar yumşaq modullardan raket yığırlar)

pedaqoq : Raket hazırdır, ancaq uzun bir səfərdə gücünüzü gücləndirmək üçün nə lazımdır?

Təbii ki, qidalanma, kosmosda hansı qidalanma lazımdır?

3. "Kosmonavtın naharı" tapşırığı

(Uşaqlar yeməklərin və yeməklərin şəkillərindən özlərinə lazım olanı seçirlər).

Yadplanetli: Yalnız savadlı və hazırlıqlı uşaqlar kosmosa gedə bilər.

pedaqoq : Özünüzü rahat edin, TOP sizin yerinizdir. Təsəvvür edək ki, biz kosmik raketdəyik.

Oxuma:

Bizi yeni raket gözləyir

Planetlərdə gəzintilər üçün

Hansı birini istəsək

Hansı birinə uçacağıq?

Sadəcə bir sirr var

Axmaqlara yer yoxdur!

Diqqət! Raketi işə salmağa hazırlaşın. 10-dan geriyə sayın. START. Raketimiz yüksəklərə - yüksəklərə qalxır! Ehtiyatlı ol! Pəncərələrdən izləyirik!

4. Tapşırıq "Uçuş marşrutu yaradın"

(bir vərəqdə oriyentasiya)

Yadplanetli: Uçmaq üçün uçuş marşrutunu düzgün planlaşdırmalısınız.

Çarşaflarınız mavidir - bu səmadır.

Diqqət! Qələmlərinizi götürün və işə başlayın:

Aşağı sol küncdə yerləşir Yer (mavi dairə ilə etiketləyin).

Yuxarı sol küncdə bir planet görürük Mars (qırmızı dairə ilə qeyd edin).

Aşağı sağ küncdə yerləşir Ay ( sarı dairə ilə işarələyin)

Yuxarı sağ küncdə planet var Saturn , biz ora gedirik (yaşıl dairə ilə qeyd edin)

Mərkəzdə yerləşir Günəş (narıncı dairə ilə etiketləyin)

Tərbiyəçi: İndi uçuş xəritəmiz var! Hədəfimizə mütləq çatacağıq.

Tərbiyəçi: Astronavt olmaq üçün çox şey bilmək lazımdır. Və ilk növbədə ulduzları yaxşı başa düş. İndi biz tanınmış bürclərin tapmacalarını təxmin etməyə çalışacağıq. Axı səmadakı ulduzlar nizamsız olaraq səpələnmiş deyil. Onlar bürclər adlanan birləşmələr əmələ gətirirlər. Bütün bürclərin öz adları var. Və adlar onlar üçün qədim Yunanıstanda icad edilmişdir. Yunanlar əla naviqator idilər və gəmidə üzərkən öz marşrutlarını müəyyən etmək üçün səma bürclərindən istifadə edirdilər.

fiziki dəqiqə "Bir bürc çəkin"

Bir dairədə durun, oxuyacağım bürcləri təsvir edəcəyik.

(Biz tapmacalar oxuyuruq, planetlərin və bürclərin təsvirlərini və ya diaqramlarını göstəririk)

Aydın qübbə gözəldir

onun haqqında çoxlu nağıllar var.

Mənə yalan danışmağa icazə verməzlər,

sanki orada heyvanlar yaşayır.

Rusiyada yırtıcı bir heyvan var,

Bax, o, indi göydədir

aydın bir gecədə parlayır

Böyük Ayı).

Ayı isə uşağının yanındadır,

Mehriban, gözəl kiçik ayı.

Ananın yanında parlayır

Kiçik Ursa)

***

Uzaqda Əjdaha sakitləşdi.
Yan yana baxır Ayılara,
Bığının uclarını çeynəyir.
Qartal uzun müddət baxdı,
Bir yerdə gəzən arıq canavar kimi
Və yan keçdi
Bürc Canes Venatici.

***

Səmavi Aslan rahat yatdı,
Dəhşətli snapdragonunu açaraq
(Aslanlarla zarafat etməyin!)
Balina Andromedaya üzdü,
Pegasus sürətlə qaçdı,
Və Qu qürurla uçdu
Süd yolu boyunca.

***
Və Samanyolu yaxınlığında,
Getməyə yer yox, getməyə yer yox,
Böyük Xərçəng yalan danışır.
Kosmik tozda yatmaq
Pəncələrini bir az hərəkət etdirir
Və hər şey Hydraya baxır

***
Burada Qarğa qanadlarını çırpdı,
Feniks küldən yüksəldi,
Tovuz quşu quyruğunu süzdü,
Burada İlan qıvrıldı,
Tülkülər qaçıb əyləndilər,
Və Lynx gizlənərək oturdu,
Müğənni Delfin tərəfindən xilas edilib

***

Zürafə Tanrı kimi yeriyirdi
Budur Dovşan, budur Unicorn,
Turna, buqələmun.
Bir də göyərçin və kərtənkələ var...
Xeyr, deyəsən mən onu saya bilmirəm
Bütün bu inanılmaz canlılar
Kosmosda kim yaşayır?

pedaqoq : Uşaqlar, deyəsən biz sıfır çəkidəyik və vacib sözlər qarışıb.

5. Tapşırıq "Sözü toplayın"

Hər bir şəxsə çətinlik səviyyəsinə uyğun olaraq bir söz və ya bir neçə söz verilir.

Sözlər: Qaqarin, Korolev, Tereşkova, 12 aprel, Belka, Strelka, Spacesuit, Vostok. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar bu sözlərin nə demək olduğunu qısaca izah etməlidirlər.

pedaqoq : Bilmək üçün çox şey, bu, hamısı deyil. Astronavt sağlam olmalı, idmandan həzz almalı və hər gün səhər məşqləri etməlidir.

Amma indi oğlanların nə qədər çevik və bacarıqlı olduqlarını yoxlayacağıq. Diqqət, diqqət, müsabiqə elan edirəm!

Açıq hava oyunu "Başlanacaq raketlər!"

Tərbiyəçi: Bunun nə olduğunu görmək üçün pəncərələrə baxın:

Odlu quyruğunu əyərək ulduzlar arasında bir şey qaçır!

(Kometa, illüstrasiya göstər)

Yadplanetli: Bax, biz planetə yaxınlaşır Mars . Qırmızı-narıncı rəngdədir, su və əbədi don yoxdur, sönmüş vulkanlar, aydakı kimi dağlar, çoxlu dəmir tozu və hava yoxdur.

Növbəti Yupiter - ən böyüyü hesab olunur. Planet bir maqnitdir, bir çox peykləri özünə cəlb edir, bunlar gözə görünən zolaqlardır.

Və mənim planetim Saturndur . Siz onu mütləq görərək tanıyacaqsınız - o, böyük bir üzüklə əhatə olunub. Davamlı deyil, müxtəlif zolaqlardan ibarətdir: bir vaxtlar orada su donmuşdu və Saturnun halqaları qar və buzdan ibarətdir.

Budur, mən evdəyəm! təşəkkür edirəm uşaqlar və sizə hədiyyə olaraq planetim Saturnun şəkli. Əlvida!

pedaqoq Hazır olun, geri qayıdırıq! 10-dan geri sayın.

Bura enirik və evdəyik! Səyahətdən zövq aldınızmı? Hər biriniz ən çox nəyi bəyəndiniz? Hansı yeni planetlər haqqında öyrəndiniz? Hazırlanmış duzlu xəmir heykəlcikləri ilə səyahətimizi nümayiş etdirək!

Testoplastikadan kollektiv iş "Kosmosa səyahət!"

Önizləmə:

sağlamlıq imkanları məhdud tələbələr və şagirdlər üçün dövlət büdcəli xüsusi (islah) təhsil müəssisəsi« VIII tipli 7 nömrəli xüsusi (korreksiya) ümumtəhsil internat məktəbi»

Vorkuta

"Yaxşı əyləncə"

ÖZET

JUNIOR SƏVİYYƏ ÜÇÜN MÜSABİQƏ PROQRAMI.

Müəllimlər: Sycheva Yu.S.

Çapaeva N.A.

2011

"Yaxşı əyləncə"

kiçik səviyyəli müsabiqə proqramı.

1-5-ci sinif şagirdləri üçün sevimli nağılları əsasında komik dramatizasiya. Əgər ona yaradıcılıqla yanaşsanız, əyləncəli olacaq. Hər bir ifaçı öz təxəyyülünü nümayiş etdirərək öz obrazını yaradır. Bacılar, ögey ana, Zoluşka, səhifə, nağıl məşhur nağıl personajlarına bənzəyir, həm də onlardan fərqlənə bilər. Məsələn, Zoluşka - mini yubka, üstəlik daban ayaqqabı və makiyaj... Tapmacalar, müsabiqələr - ifaçıların ixtiyarına uyğun olaraq, onları tapmaq və özünüz seçmək asandır.

Ssenariyə əsasən yarışda bir neçə komanda iştirak edir. Seçilmiş marşrut boyunca finişə çatdırmaq və atalar sözü toplamaq üçün lazım olan sözləri alırlar. Bundan əlavə, onları trasda hər cür çətinliklər gözləyir. Nə qədər çox oyunçu olsa, bir o qədər yaxşıdır.

Aksiya bütün məktəb boyu keçirilir. Bütün komandaların və azarkeşlərin iştirak etdiyi akt zalında başlayır.

NƏKAYƏÇİ: Pəncərənin yanında üç qız

Axşam gec qaldıq.

Toxumlar bir-birinə çırpıldı

Bəli, sakitcə zümzümə etdilər.

(Qızlar “Oh şaxta, şaxta” mahnısını oxuyurlar.)

1-ci BACI: Kaş varlı olsaydım...

NAKALƏÇİ : Şirincəsinə əsnədikdən sonra,

Səhər yuyulmamış

Əvvəlcə bacım danışdı.

1-ci BACI: Mən belə şeylər edərdim!

Əvvəlcə onu alardım

Mən xarici ölkəyə bilet almışam.

Deyirlər, Misir cənnətdir

2-ci BACI: Mən hələ buna razı deyiləm.

Kaş ki, gücüm yetsəydi,

Bədən tərbiyəsi ilə məşğul olun

Əzələlərin hamısı seçilmiş kimidir,

Naxışa yaxşı qatlanmışdır.

Yəqin ki, tək olardım

İki log gətirdim.

(2-ci bacı Lyubenin "Dusya-aqreqat" qrupunun musiqisi altında dumbbell və ya ştanqla məşqlər edir.)

NƏKAYƏÇİ: Yaxşı, üçüncü bacı,

Ən gənc qız özü

Güzgüdə hər şeyə baxardım.

3-cü BACI (güzgüyə baxaraq): İki log? Yaxşı, mən istədim!

Və xəyal etmək üçün bir şey tapdım.

Kaş ki, qıvrım ola bilsəm,

Kıvırıcılardan yoruldum.

2-ci BACI: Bərbərə get

Keçəl kəllənizi qırxın.

3-cü BACI : İnsanları güldürmə, bacı.

1-ci BACI: Və sonra - hər hansı bir parik ...

Budur ən son dəb xəbərləri...

(1-ci bacı parik çıxarır və 3-cü bacıya verir.)

3-cü BACI (parik taxmağa çalışır): Əla! Siz də təraş edə bilərsiniz...

Mənə ver, bacı, söymək üçün,

Gözəl, sadəcə ürpertici!

Sadəcə orda bir az isti var.

(Ögey ana içəri girir.)

ÖGEY ANA: Balacalarım, qalxın,

Qəhvəni tez iç

Gəl səninlə meşədə gəzməyə gedək,

Orada qar dənələri yığacağıq,

Təqvimdə bahardır.

2-ci BACI: Amma, ana, o haradadır?

3-cü BACI: Bu gün mart artıq həyətdədir,

Şaxta isə yanvardakı kimidir.

1-ci BACI: Və qar ümumiyyətlə ərimir.

3-cü BACI : İstilik üçün çox darıxıram.

Görünür, ana, Bahardır

Yolda azdım.

2-ci BACI: O, fikrini dəyişib?

3-cü BACI: Yoxsa ona nəsə olub?

1-ci BACI: Zoluşkaya zəng etməliyik

Onu Bahara göndər.

(Bacılar Zoluşka çağırır.)

ÖGEY ANA: Salam, Zoluşka, mənim işığım,

Bax, Bahar yoxdur.

Zoluşka : Yaxşı, mənim günahım nədir?

Siz bacılar, hələ tezdir

Onlar xəz paltarlarını çıxarmaq istəyirdilər.

BACILAR (bir səslə): Biz heç nə bilmək istəmirik!

Sən get, baharı tap,

Onu bizim kəndə gətirin.

Baxın, cəhd edin!

Baharsız qayıtma.

(Bacılar qaçırlar.)

Zoluşka: Nə etməliyəm, nə etməliyəm?

Uşaqlardan soruşmaq lazımdır, baharı tapmaqda bizə kömək edə bilərsiniz!? (uşaqlar: Bəli!)

Baharı axtarmağa qərar verdin, yaxşı səyahət

səhifələr sizə hara getməyinizi göstərəcək!

Komandaların sayını müşayiət edən səhifələr çıxır və komandalarına marşrutu göstərən tapşırıq olan bir yol sənədi verir. Hər komanda bütün tapşırıqları növbə ilə keçməlidir, sonuncunu hamı birlikdə yerinə yetirir.

1 nömrəli komandalar üçün tapşırıqlar

1-ci Buffon:

"Saşa, Tanya və Vali -

Hamı əllərini birlikdə qaldırdı.

Vladiki hamı, Kolya, Olya -

Ucadan və ucadan qışqırdılar!

Lena, Sveta və Seryozha -

Hamımız əlimizi çalırıq.

2-ci Buffon:

Tovuz quşlarının dayanması yaxşı deyil -

Hamımız ayağımızı sıxırıq.

Dima, Yura və Larisa -

Birlikdə yüksək səslə fit çaldılar!

Nataşa, Nadya və Oksana -

Tələsin və hamı otursun!

1-ci Buffon:

Katya, Dasha və Nastyona -

Gəl, miyav!

İqori, hamısı Aleksey-

Hadi, hamı, hönkür!

BÜTÜN SKOMOROKHILAR:

Kim haqqında danışmadıq

Və bu gün susdular,

Bir ailə kimi

Gəlin birlikdə ucadan qışqıraq: “Mən varam”.

Salam, yaxşı insanlar! "Əla əyləncə" saatı gəldi! Yaxşı yoldaşlar və gözəl qızlar, gəlin tələsin! Sizi əyləncəmizdə iştirak etməyə dəvət edirik. Beləliklə, dostlar, başlayırıq!

1-ci Buffon:

Böyük bir fikir ehtiyatımız var,

Və hamısı, dostlar, sizin üçündür!

Və indi, gecikmədən

Müsabiqəyə başlayaq!

2-ci Buffon:

Başlayaq dostlar

Müsabiqədən - birlikdə qaçmaq.

Gəlin cütlüyün ayaqlarını məharətlə bağlayaq,

Gəlin yolumuza davam edək!

Sıraya ilk gələn,

Həmin hədiyyəni götürəcək.

“Üç ayaqda qaçış” yarışı keçirilir. İştirakçılar cütlərə bölünür. Birinin sağ ayağı, digərinin sol ayağı iplə bağlanır. Siqnalda cütlər finiş xəttinə qaçırlar.

1-ci Buffon:

Qar duelinə başlayaq

Qartopu ilə hədəfi kim vuracaq?

Əsas qalib o olacaq.

İlk kim istəyir? Ortaya çıxmaq.

2-ci Buffon:

Oyun qanunumuz belədir:

On qartopu düzəldin,

İndi atacaqsan,

“Qar dueli” müsabiqəsi keçirilir.

1-ci Buffon:

Cəsarətli, sürətli,

Oğlanlar çevikdirlər.

Ayaqlarınızın çevikliyini bizə göstərin,

Bəli, rəqs edin və ya rəqs edin.

“Gəzinti çəkmələri” müsabiqəsi keçirilir.İştirakçılar “başlanğıcdan” “finiş”ə qədər olan məsafəni qət edirlər.

Buffonlar hər komandaya atalar sözü üçün hərflərin bir hissəsini verirlər.

komandalar üçün tapşırıqlar№2

BABA YAGA (poker çıxararaq): Gözləyin, yoldan keçən, kim gəlir?

Pulemyot doldurulur...

müşayiət edən səhifə: Salam, Yaga nənə.

Düşməni harada gördünüz?

BABA YAGA : Bəs bu erkən saatda hamımız birlikdə hara gedirik?

Müşayiət edən : Biz Baharı axtarmağa gedirik.

BABA YAGA: Mən səni başa düşmürəm.

müşayiət edən : Başa düşülməyəcək nə var?

Biz baharı axtarmağa gedirik.

Bahar haradadır, Yaqusya, bilirsənmi?

Atmırsınızsa danışın.

BABA YAGA: Izh, nə iş.

Onun Rusiyadan olduğu dərhal aydın olur.

Deyək ki, Baharla nə baş verdiyini bilirəm.

müşayiət edən : Yaxşı, bizə sirri danış.

BABA YAGA: Xeyr, əvvəlcə siz uşaqlar

Tapmacaları təxmin edəcəksiniz.

1. Səhər tezdən oyanmaq

Çəhrayı günəşlərlə birlikdə,

Yatağı özüm düzəldirəm

Mən tez edirəm... (məşq).

2. İncik deyil, şişirdilmiş.

Onu sahə boyu aparırlar.

Və məni vuracaqlar - fərqi yoxdur

Davam edə bilmir... (Top).

3. Buz platformasında bir fəryad var,

Bir tələbə qapıya qaçır -

Hamı qışqırır: Şayba! Xokkey çubuğu! Vur!

Əyləncəli oyun... (xokkey).

4. Sevincdən ayaqlarımı hiss edə bilmirəm,

Mən qarlı bir təpədən aşağı uçuram.

İdman mənim üçün daha əziz və daha yaxın olub.

Bu işdə mənə kim kömək etdi? (xizək).

5. Buzda mənə kim çatacaq?

Yarış keçiririk.

Məni aparan atlar deyil,

Parlaq olanlar isə... (konki).

6. İki palıd blok götürdüm,

İki dəmir sürüşmə.

Barları taxtalarla doldurdum,

Mənə qar ver. Hazırdır... (kirşə).

Musiqi məşqi

BABA YAGA : Bəli, ağıllı uşaqlar,

Bütün tapmacaları həll etdik.

Söz verdim kömək edəcəm

Babushka Yaga ilə tanış olun.

Düz ora get

Sakit ol, Blizzard-ı oyatma.

Bütün həftə qızışıb

Bir dəqiqə yatdım...

Baba Yaga hər komandaya atalar sözü üçün hərflərin bir hissəsini verir.

müşayiət edən şəxs (Yaqanı qucaqlayır):

Yaxşı, təşəkkür edirəm, Yagusha,

Çək, döy, əzizim!

Uşaqlar (ucadan qışqırır): Əlvida, Yaga!

komandalar üçün tapşırıqlar№ 3

QAR fırtınası (oyanma): Çovğun başlayır.

(Blizzard rəqs edir (dairələrdə qaçır) "Bambıl arısının uçuşu" musiqisi.)

QAR fırtınası (çox qəzəbli): Bahar tapa bilməyəcəksiniz.

müşayiət edən səhifə: Görəsən niyə?

QAR fırtınası: Niyə? Qərar verdim!

Əvvəlcə gücünü sınayacağam.

Müsabiqə - oyun: "Maraqlı qar adamı"

oyun "Cəfərinin qapağını çıxarın"

oyun "Topa bir eşarp bağla"

Blizzard ilə oyun: çəmənliyə çıxın və bir dairədə durun

Kim çovğunda qalsa, indi evinə gedəcək!

Qaç - çovğunun səni tutacağı yerə!

Vyuga hər komandaya atalar sözü üçün hərflərin bir hissəsini verir.

Müşayiət edən səhifə:Tamamilə gecikmişik, getməyimizin vaxtıdır!

4 nömrəli komandalar üçün tapşırıqlar

bütün komandaların bir araya gəldiyi son tapşırıq.

(Onlar meşə musiqiçilərinin “Deyirlər ki, biz bayaq, fıstıq” sədaları altında oxuduqları atəşə yaxınlaşırlar.)

Meşə musiqiçilərinin mahnısı

Biz meşə inciləriyik.

Biz oxumağı və rəqs etməyi sevirik.

Mahnı oxuyuruq, qışqırıq,

Hər kəsə sülh vermirik.

Biz döyürük, döyürük,

Eh, ana!

1-ci MUSİQİÇİ: Yaxşı, hara gedirsən?

Zoluşka: Baharı tapmaq istəyirik,

Artıq bütün ölkəni əhatə etmişik,

Və Bahardan əsər-əlamət yox idi.

Kartlar məsləhət verə bilərmi?

2-ci MUSİQİÇİ: Biz yoldan keçənləri qorxutmuruq

Olmaz, heç vaxt.

Lazım gəlsə, sizə fal deyəcəyik,

Siz kartlardasınız, cənablar.

“Falçılıq tapşırığını” yerinə yetirin, yadda saxla və naxışa uyğun təşkil edin

Qulaqdan tap oyunu

son tapşırıq: Hər komandanın gətirdiyi məktublardan yaz haqqında atalar sözü toplayın.

Meşə musiqiçiləri baharın olduğu yerə yol göstərirlər.

Final hərəkəti idman zalında baş verir, bütün komandalar və qəhrəmanlar oraya toplaşır.

(Zoluşka və Səhifə təmizliyə yaxınlaşır, burada bir tərəfdə Qış və Çovğun, digər tərəfdə Bahar kəndir çəkir.)

QIŞ: Şaxtalı, çovğunlu qışam,

Buzlu küləklərlə dostluq.

YAZ: Mən isə isti, zərif bir baharam,

Sənin vaxtın deyilmi qarlı bacım

Uzaq şimala gedirsiniz?

QIŞ: Mən getməyəcəyəm, gəl yarışaq.

SƏHİFƏ: Zoluşka, indi mənə aydın oldu

Ki, boşuna gəlməmişik.

Biz bir şey etməliyik

Şiddətli qışı qov.

1-ci MUSİQİÇİ: Oh sən, Zimuşka-qış,

Bunu özünüz necə görməmək olar?

Artıq ayrılmağın vaxtıdır.

Həyətdən çıx, fırıldaq!

QIŞ: Mən gedəcəm, amma indi yox.

Bəlkə sizdən biri

O, qış mahnısı oxuyacaq?

2-ci MUSİQİÇİ : Yaxşı, çox çalışmalısan.

Hey uşaqlar, çıxın.

Bu qışı əylənin!

Qış haqqında mahnı oxunur.

(qış sevinir və mahnı oxuyur.)

1-ci MUSİQİÇİ : Və Qış hələ də təslim olmur.

Ediləcək bir şey yoxdur, etməlisən

Bahara bir az kömək edə bilərik.

Kim istəyirsə, yanıma gəlsin!

(Bütün tamaşaçıları Vesnanın tərəfini tutmağa dəvət edir, hamı Vesnaya ipi çəkməyə kömək edir.)

YAZ: Budur - qışın sonu!

Dostlar, siz mənə kömək etdiniz.

Bilirəm ki, hər yerdə məni gözləyirlər, dünyada hamının mənə ehtiyacı var

İnsanlara sevinc gətirirəm, mənim adım isə bahardır!

Dairəvi rəqsdə tez qalxın, mənim şən xalqım!

Uşaqlar ifa edirlər dəyirmi rəqs: "Qapıdakı bizimki kimi"

Səhifə: İndi uşaqlar rusduroyun - dəyirmi rəqs: "Yandır, aydın yandır!"

Zoluşka: Yazda çəpər hasarını hör, uşaqlar bütün günü əylənəcəklər!

Oyun "qırmızı hasar"

Bahar: Qırmızı günəş səmada yüksəlir və bahar axını şən oxuyur!

Oyun "Axın"

Bütün qəhrəmanlar: Bahar qırmızı olsun və bizə istilik gətirsin, əyləncəmiz bitməsin, hamını pancake ilə müalicə edirik!

Önizləmə:

“VIII tipli 7 nömrəli xüsusi (islah) ümumtəhsil internat məktəbi” sağlamlıq imkanları məhdud tələbə və şagirdlər üçün dövlət büdcəli xüsusi (islah) təhsil müəssisəsi

Vorkuta

"Uğurlu iş!"

Müəllimlər: Sycheva Yu.S.

Çapaeva N.A.

2011

Valideynlərlə birgə əyləncə - bir oyun

"Uğurlu iş!"

Məqsədlər: uşaqların ədəbi əsərlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, rus xalq nağıllarına marağı inkişaf etdirmək.

1. Düşüncə, yaddaş, diqqəti inkişaf etdirin. Üfüqlərinizi və lüğətinizi genişləndirin.
2. Yaxınlarınıza sevgi və hörmət, yoldaşlara mehriban münasibət, qarşılıqlı yardım hissi tərbiyə etmək.

Tapşırıqlar: Vahid, mehriban bir komandanın formalaşmasına töhfə vermək, oyundan uşaqlarda və valideynlərdə şən əhval-ruhiyyə yaratmaq.

1. Yaradıcı təxəyyülünüzü inkişaf etdirməyə davam edin. Nağılda, hərəkətlərdə, personajların üz ifadələrində inkişaf etmiş obrazların yaradılmasına töhfə verin.

Avadanlıq:

Oyunun fərdi hərflərdən adı "Şanslı Şans"dır.

Saniyəölçən

Qum saatı - Oyun kubu (mətndə təsvir)

6 çox rəngli barel və ya sual nömrələri olan Kinder Surprise kapsulları

Sualları olan kartlar

İştirakçılar və qaliblər üçün mükafatlar

Qaliblər və iştirakçılar üçün medallar

Musiqi parçasının yazılması

Oyun müddəti: 35-40 dəqiqə.

Oyunlar arasında "Şanslı şans" televiziya oyunundan musiqi çalınır, zal toplar və ulduzlarla bəzədilib.

Uçuşun çıxışı - Tsokotuxi.

Oyun 4 "Sən mənim üçün, mən sənin üçün"

Komandalar evdə hazırlanmış sualları bir-birlərinə verirlər. Valideynlər oxudular.

1 nömrəli komanda üçün suallar

1. Tülkü Basilio pişiyinin yoldaşıdırmı? (Alisa.)

2. Baba Yaqanın evi? (Toyuq ayaqları üzərində bir daxma.)

3. Bataqlıqların sakinlərindən hansı şahzadənin arvadı oldu? (Qurbağa.)

4. Baba Yaqanın uçduğu cihaz? (Minnatan.)

5. Kiçik quldur Gerdaya kömək etmək üçün kimə verdi? (Maral.)

2 nömrəli komanda üçün suallar

1. Şən soğan adamı? (Cipollino.)

2. Pinokkionu yaradan orqan dəyirmanı? (Papa Carlo.)

3. Yaşlı qadının siçovulu Şapoklyak? (Lariska.)

4. Şüşə başmaq kim itirdi? (Zoluşka.)

5. Çirkin ördək balası kimə çevrildi? (Qu quşu.)

(Musiqi pauzası)

1. Uşaqların kosmos haqqında təsəvvürlərini formalaşdırın.
2. Uşaqlara hadisələr və obyektlər arasında sadə əlaqələr qurmağı və ümumiləşdirmələr aparmağı öyrət.

İnkişaf :

1. Sözləri hərəkətlərlə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
2. Uşaqların özləri və bədənləri haqqında təsəvvürlərini inkişaf etdirmək;

Təhsil vəzifələri:

1. Hər bir uşağa və uşaqlara bir-birinə hörmətli münasibət inkişaf etdirin.
2. Fəaliyyətin nəticələrindən müsbət emosiyalar ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Təhsil sahələri:

Prioritet: Koqnitiv inkişaf.

Uşaq fəaliyyət növləri: Oyun.

Avadanlıq.

1. "Əcnəbilərin" portretləri
2. Oyun "İnsan üçün bədən hissələrini yerləşdirin"
3. Afişa. İnsanın daxili orqanları.
4. Qələmlər, rezin bantlarla boş "maskalar".
5. Plastik şüşələr, fincanlar, qablar, folqa, yapışqan, plastilin, qayçı, rəngli kağız.
6. Kosmik qrupun musiqisi "kosmosda tanqo", "sehrli uçuş", fiziki məşqlər üçün yüngül musiqi.
7. Kosmosdan Yer planetini göstərən plakatlar.

Uşaqlar, bizim qrupa baxın, divarlarda, masalarda bir növ qıvrımlarla qəribə portretlər peyda oldu. Sizcə, bunlar hansı portretlərdir və onları bizə kim göndərə bilərdi?

Uşaqlar ünsiyyət qurmaq istəyənlərin yadplanetlilər ola biləcəyi barədə fikirlərini bildirirlər.

Uşaqlarla portretlərə və məktublara baxırıq, " sözünü oxumağa çalışırıq. uçmaq »

Uşaqlar, bizi ziyarətə dəvət edirik. Ancaq yadplanetlilərin portretlərinə baxın, sizcə, onlar bir növ qəribə deyilmi? Onların hansı qəribə bədən hissələrinin olduğunu bizə deyin. (uşaqlar şəkillər əsasında nağıl düzəldirlər).

İndi sizə insanların bədəninin hansı hissələrindən ibarət olduğunu söyləyək.

Oyun "İnsanın bədən hissələrini sökmək"(uşaqlar duz xəmirindən hazırladıqları bədən hissələrini whatman kağızına çəkilmiş adam siluetinə düzürlər).

Kosmosa uçmaq üçün sağlam olmaq lazımdır. İnsanın sağlam olması üçün hansı orqanlar olmalıdır? Uşaqlar plakatın qarşısına çıxır və bir insanın daxili orqanlarının adını çəkir və danışırlar. (Ən vacib orqanlar ürək, ağciyərlər, böyrəklər, qaraciyər, dalaqdır)

İnsan astronavtının qollarında və ayaqlarında güclü və pompalanan əzələlər olmalıdır. Əzələlərimizin güclü olub olmadığını yoxlayaq. Uşaqlar iki sütunda dururlar, uşaqlar yüngül musiqinin müşayiəti ilə fiziki məşqlər edirlər;

(squats, əyilmələr, dumbbells ilə məşqlər).

Yaxşı uşaqlar, hamısı güclü və çevikdir. Yadplanetlilərlə görüşərkən nə onlar, nə də biz bir-birimizdən qorxmamaq üçün boş maskalarda həndəsi fiqurlardan üz çəkməyi təklif edirəm.

Yolunu azmayaq və hansı bürclərin yanından keçəcəyimizi bilmək üçün gəlin ulduzları göstərilən ardıcıllıqla birləşdirək. Hər bir uşaq öz vərəqindəki ulduzları birləşdirir və bürclərini adlandırır.

İndi isə ən vacibi odur ki, biz kosmik raketlər hazırlamalıyıq.

Uşaqlar öz materiallarını seçirlər (masalarda hazırlanır) və öz təyyarələri ilə gəlirlər. İş zamanı Kosmik qrupun musiqisi "sehrli uçuş" çalınır.

İşin sonunda uşaqlar "kosmik gəmiyə" baxırlar. Hər bir uşaq raketini əlinə alır - uçmağa hazırlaşın. Uşaqlar 10,9.8,7,6,5,4,3,2,1 saymağa başlayırlar. Başlamaq…..

“Space” qrupunun “Kosmosda tanqo” musiqisi sədaları altında onlar həndəsi fiqurlardan hazırlanmış maskalarını taxır, rəqs edir və yerin kosmosdan görünüşünü əks etdirən plakatlara baxırlar.

Rəqsdən sonra uşaqlar öz təxminlərini bildirirlər ki, yadplanetlilər özləri görüşə gəlməyib, kosmosdan yerimizin necə gözəl olduğunu göstəriblər. Gəlin sizə bu afişalarda nələrin göstərildiyini söyləyək.

Yadplanetlilər də Yerimizi sevirlər və yəqin ki, bizimlə dost olmaq istərdilər. Gəlin fikirləşək ki, yadplanetlilərə dostluq sözləri ilə hansı məktub göndərək...

Mövzu: Uşaqlar ulduzlar və planetlər haqqında

Hədəf: ətrafımızdakı dünya haqqında təsəvvürləri zənginləşdirir.

Tapşırıqlar: tələbələri ən yaxın planetlərlə tanış etmək;

idrak fəaliyyətini inkişaf etdirmək, lüğəti zənginləşdirmək;

gözəlliyi görmək və anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Avadanlıq: həndəsi fiqurlar (hər tələbə üçün), Yu.A.-nın portreti. Qaqarin, planetlərin fotoşəkilləri: Yer, Ay, Mars, Venera, "Dünya və İnsan" kitabından illüstrasiyalar.

Dərsin gedişatı

I . Org. an

Təsəvvürlü təfəkkürün inkişafı üçün düzəldici və inkişaf etdirici məşq.

Bu gün biz qeyri-adi bir səyahət etməliyik. Uçuş edəcəyik. Uçmaq üçün bizə bir kosmik gəmi lazımdır. Gəlin Dunno-nun çəkdiyi rəsmlərdən istifadə edək.

Dunno planetlərarası gəmi ilə gəldi,

Gizli mühitdə rəsmlər çəkdi;

Vintik və Şpuntik sirri açmaması üçün.

Bütün detalları ayrı vərəqlərə çəkdim.

Və onun bütün rəsmlərinə baxın

Və detallardan tam bir rəsm hazırlayın.

Hər şeyə diqqət yetirilməli, hər şey nəzərə alınmalıdır,

Bəlkə lazımsızlar, lazımsızlar var?

Uşaqlardan naxışa uyğun olaraq həndəsi fiqurlardan istifadə edərək raketlər düzəltmələri tapşırılır.

II . Əsas hissə

1) Mövzuya giriş.

Naməlum məsafələrə can atmaq,

Kosmosu tabe etmək üçün,

Çox çalışmalı və çox oxumalısan,

Biz vicdanımıza görə vicdanla yaşamalıyıq.

Hamı istəyir dostlar

Bu gün ulduzlara yaxınlaşın

Və cənnət bölgələrində

Yaşlı xanım Luna ilə tanış olun!

Bir şeyi unutma

Ulduz xəritəsində düşünərək,

Nə kosmos yolu

Məktəbdə partada başlayır!

Bu şeirlər bir nömrəli kosmonavt - Yuri Alekseeviç Qaqarinə həsr olunub.

Onun ilk kosmosa uçuşunu bilirsinizmi?

2) Gecə səması (ulduzların və Ayın ilkin müşahidəsi).

Sən və mən gecə səmasına baxdıq.

Bizə deyin, nələri görə bildiniz və nə fərq etdiniz?

Ay necə idi?

Qədim dövrlərdə səyahətçilər və dənizçilər öz doğma sahillərinə yol tapmaq üçün ulduzlardan istifadə edirdilər. Bu işdə onlara Polaris adlı ən əhəmiyyətli ulduz kömək etdi.

3) Yaxın qonşularımız Ay, Mars, Veneradır.

Kosmik gəmimiz Aya enir. Bu, Yerə ən yaxın göy cismidir. Ay həm də çoxtərəfli adlanır, çünki o, yavaş-yavaş görünüşünü hər zaman dəyişir. Ay Günəşin ətrafında, Ay isə Yerin ətrafında fırlanır - bu, Yerin təbii peykidir. Ayda dənizlər var, amma onlarda su yoxdur. Orada da hava yoxdur.

Gəmimiz gözəl Veneraya doğru gedir. Sübh vaxtı göründüyü üçün onu “Səhər Ulduzu” da adlandırırlar. Bu, bizə ən yaxın olan planetdir.

Yolumuzdakı son planet Mars olacaq. Bu, demək olar ki, Yerin yarısı qədərdir. Bütün planet qırmızı qumla örtülmüşdür. Marsda çox güclü küləklər əsir. Alimlər Marsı tədqiq edib, hətta onun səthinə də eniblər. Bu planetdə dağlar və hətta dərələr var, lakin siz onu əhatə edən qaza görə Marsda da yaşaya bilməzsiniz.

Səyahətimiz bitdi, amma əsl astronavt kimi bizim daha bir işimiz var. Bütün astronavtlar gördükləri və gördükləri hər şeyi qeyd edir və fotoşəkillərini çəkirlər. Və biz sizinlə çəkəcəyik.

4) Ulduz kaleydoskopu (müşahidələrdən çəkmək).

III . Alt xətt. Uşaq rəsmlərinin sərgisi.

İsilkullular müqəddəs xatırlayırlar ki, Böyük Vətən Müharibəsi tarixi milli şücaət tarixidir. Rayonumuzdan cəbhəyə 11600 nəfər səfərbər olunub, hamısı geri qayıtmayıb. 5883 nəfər döyüş meydanlarında həlak olub. Onlardan 2515 nəfər itkin düşüb.

MAOU "2 saylı orta məktəb"

Tatarıstan Respublikasının Nurlat şəhəri

İbtidai sinif uşaqları üçün səyahət oyunu

hazırlanmışdır

məktəb kitabxanaçısı

Kozina Svetlana Alekseevna

Yuri Qaqarinin uçuşunun 50 illiyi şərəfinə Rusiya Kosmonavtika İli

İzahlı qeyd.

Məktəbdə vətənpərvərlik tərbiyəsi çoxşaxəli prosesdir. Hekayə

Rusiya gənc vətəndaşların tərbiyə edilməli olduğu Vətənə xidmətin layiqli nümunələrini təqdim edir. Tariximizin belə parlaq səhifəsi kosmosun tədqiqidir.

Rusiya Federasiyası Prezidentinin 31 iyul 2008-ci il tarixli "Yu. A. Qaqarinin kosmosa uçuşunun 50 illik yubileyinin qeyd edilməsi haqqında" Fərmanına uyğun olaraq 2011-ci il Rusiya Federasiyasında Rusiya Kosmonavtikası ili elan edilmişdir.

Şagirdlərin vətənpərvərlik tərbiyəsini artırmaq və ölkənin tarixinə maraq yaratmaq üçün mən müəllifimin inkişafını səyahət oyunu şəklində təqdim etdiyim kosmonavtika mövzusuna həsr etdim. Tədbirim ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub və adlanır

"Biz kosmonavt olmağa hazırlaşırıq." Tədbirimdə məqsəd budur kosmosun tədqiqi sahəsində tələbələrin biliklərinin dərinləşdirilməsi və astronavt peşəsinə giriş.

Eyni zamanda, aşağıdakı problemləri həll etməyi nəzərdə tuturam:

1) tərbiyəvi: vətənpərvərlik, insan şüurunun nailiyyətləri, sovet elminin və xalqının nailiyyətləri ilə qürur hissi tərbiyə etmək; tarixi nümunələrdən istifadə edərək qələbə əzmini tərbiyə etmək.

2) inkişaf etdirmək: texnologiyaya və milli tarixə marağı inkişaf etdirmək; diqqət və yaddaş.

Bilikləri aktivləşdirmək və tələbə marağını artırmaq üçün tədbirdə mühazirə kimi üsul və üsullardan istifadə olunur; blits sorğusu; rol oyunları; tapmacalar zəncirləri; çeviklik, birlik və reaksiya sürəti üçün açıq oyunlar. Səyahət oyunu zamanı musiqi müşayiətindən istifadə olunur.

Texniki dəstək

Tədbir üçün yer hazırlamaq lazımdır: açıq oyunlar üçün yer ayırın; 2 halqa; 2 portağal, tennis topu.

Tədbir zamanı xalqımız üçün ən mühüm tarixi hadisəyə: insanın kosmosa uçmasının 50 illiyinə, astronavtikanın inkişaf tarixi ilə tanışlığa xüsusi diqqət yetirdim.

Tədbir bir neçə blokdan ibarətdir.

Birinci blok astronavt peşəsinə, bir insanın olmaq üçün sahib olmalı olduğu keyfiyyətlərə həsr olunub. Bu məqsədlə blits-sorğu istifadə olunur.

İkinci blok bədii ədəbiyyata, xüsusən də müxtəlif təyyarələrdən istifadə edən nağıl personajlarına həsr olunub. Bunun üçün uşaqlarla assosiasiya oyunu keçirilir.

Üçüncü blok yerli astronavtikada baş vermiş tarixi hadisələrə həsr olunub. Bu blokun əvvəlində İkar və Daedal mifi səslənir. Sonra uşaqlar astronavtikanın baniləri K.E.Tsiolkovski və sovet raketlərinin konstruktoru S.P.Korolevlə tanış olurlar. Onlar həmçinin Baykonur və Yerin ilk süni peykini əks etdirən slaydlara baxırlar; Aşağıda kosmosda olan ilk heyvanların - sağ-salamat qayıdan it Laika və Belka və Strelkanın fotoşəkilləri var. Aşağıdakı slaydlar planetin ilk kosmonavtı Yu.A. Qaqarin, ilk qadın kosmonavt V.V.Tereshkova və kosmosda olan ilk kosmonavt - A.A.

Bloklar arasında uşaqlarla daha çox oyun var. Bu, tapmacalar və açıq hava oyunları zəncirini həll edir.

Dördüncü blok, hadisəni yüksək emosional yüksəklikdə başa çatdırmağa imkan verən əksdir. Düşüncə, uşaqlıqdan bəri zəhmət, çalışqanlıq, zəhmət və əzmkarlıq sayəsində gerçəkləşə bilən astronavt olmaq arzusundan bəhs edən mahnıya əsaslanırdı.

Mövzu: " Astronavt olmağa hazırlaşırıq"

Hədəf:ibtidai sinif uşaqlarını astronavtika tarixi ilə tanış etmək.

Tapşırıqlar:

təhsil: vətənpərvərlik, insan şüurunun nailiyyətləri, sovet elminin və xalqın nailiyyətləri ilə fəxr hissi tərbiyə etmək; tarixi nümunələrdən istifadə edərək qələbə əzmini tərbiyə etmək.

inkişaf edir: texnologiyaya və milli tarixə marağı inkişaf etdirmək; diqqət və yaddaşı inkişaf etdirmək.

Forma: təhsil və idman oyun-səyahət.

Metodlar və texnikalar:

Mühazirə

Rol oyunu

Multimedia təqdimatı

Açıq hava oyunları

Texniki dəstək: kompüter, proyektor, ekran.

Tədbir üçün yer hazırlamaq lazımdır: açıq oyunlar üçün yer ayırın; 2 halqa; dumbbells, 2 portağal, tennis topları.

Tədbir planı:

Giriş

Əsas hissə

a) blits sorğusu

b) assosiasiya oyunu

c) “Kosmonavt olmağa hazırlaşmaq” təqdimatı

d) tapmacalar silsiləsi

d) açıq oyunlar

Refleksiya

TƏDBİRİN TƏDBİRİ Günortanız xeyir əziz dostlar! Sizi bu rahat otaqda salamlamağa şadam. Təbrik edirik Hər kəsə Kosmonavtika iliniz mübarək! Bilirsən niyə belə bir bayram münasibətilə səni təbrik etdim?(cavab)

Uşaqlar, bu ilin niyə belə adlandırıldığını kim bilir? (cavablar)

Doğru! İnsanın ilk kosmosa uçuşunun 50 illiyi şərəfinə.

Mənə deyin, uşaqlar, aranızda astronavt olmaq arzusunda olan varmı? Amma 60-70-ci illərin oğlanlarının hamısı astronavt olmaq arzusunda idi. O dövrün ən romantik, ən qəhrəman peşəsi idi.

İndi astronavt peşəsi demək olar ki, adi hala çevrilib. Amma astronavtlar xüsusi üsulla hazırlanır. Astronavtların necə yetişdirildiyini bilirsinizmi? (cavablar)

Bunun üçün nə etmək lazımdır? (cavablar) Təbii ki, ilk növbədə oxumaq. Zəhmət olmasa hansını qeyd edin Astronavtlar üçün hansı xarakter xüsusiyyətləri lazımdır və onlar nə olmalıdır? Cavablar: zəka, dürüstlük, möhkəmlik, reaksiya sürəti, dözümlülük, qətiyyət və s.

C kiçik və müəyyən Sağlam ! və idman

ağıllı bacarıqlı

Niyə? (Uşaqların cavabları)

Tamamilə doğru! Raketi yaxşı bilmək və idarə etmək üçün ağıllı; yerdən ayrılmaq və özünü qapalı bir məkanda tapmaq qorxusunu aradan qaldırmaq üçün cəsarətli və qətiyyətli. Bütün stressi aradan qaldırmaq üçün müstəsna sağlamlığınız olmalıdır; və əlbəttə ki, ekstremal vəziyyətlərdə çaşqınlıq yaratmamaq üçün bacarıq və reaksiya sürəti. Axı bu kosmosdur, bu da bilinməyən... Qədim dövrlərdən bəri insan səmaya qalxmağı, buludların üzərində uçmağı və ulduzlara uçmağı xəyal edirdi.

Və indi assosiasiyada gra.

1. Yaşlı qadın. İlk qadın astronavt. Ən qədim təyyarənin yaradıcısı və sınaqçısı. Motor süpürgədir.

Doğru!Baba Yaga

2 . Qədim təyyarə. Mühərriksiz naməlum təkanla. Kim daha böyükdür? (Gəzinti çəkmələri; uçan xalça; havan, süpürgə) Düzdü, yaxşı!

3 . Ən məşhur pilot yüngül təyyarələrin sınaqçısıdır. Onun daimi yaşayış yeri yox idi. Mənşəcə isveçli. Sevimli deyim: "Xırda şeylər, gündəlik məsələlər". (Karlson)

4 . Qalmaqallı reputasiyaya malik bir gənc. Tez-tez fövqəladə vəziyyətlər yaradır. İxtiraçı və fırıldaqçı. Böyük səyahətçi. İsti hava balonunda uçdu. Raket qaçıran. (Bilmirəm)

Sevimli nağıl qəhrəmanlarımızı xatırladıq. Əla!

Amma insan həmişə nağılı gerçəkləşdirməyə çalışıb. İndi isə məkansız həyat sadəcə mümkün deyil. Dostlar, biz kosmonavtikadan danışırıq, amma bu nə üçündür? Biz onunla bir növ bağlıyıq? Düşün və cavab ver.

Bəli doğru. Demək olar ki, hər birinizin kompüteri və İnternetə çıxışı var; telefonlar var; və hər gün hava proqnozunu dinləyirik. Bundan nə çıxır? Təbii ki, bütün siqnallar peyklərdən keçir. (Praktik dərs - bir-birini çağırmaq)

Görürsünüz, biz yaxınlıqda olanda danışırıq, əlaqəmiz isə peyk vasitəsilədir. Əla? Peyk rabitəsindən başqa harada istifadə olunur? (navigatorlar-gəmilər, təyyarələr)

Hazırda yüzlərlə raketin və minlərlə peykin buraxılmasına baxmayaraq, kainat hələ də tədqiq edilməyib. Amma özünə hörmət edən hər bir insan astronavtikanın yaranma tarixini bilməlidir.

bilirdinizmi? Yunan dilindən tərcümədə "Kosmonavtika" sözü "gəmi naviqasiyası" deməkdir.

Ulduzların və planetlərin sirli dünyası qədim zamanlardan insanların diqqətini cəlb edib. İnsan həmişə ulduzlara, günəşə çıxmağı xəyal edib. Onu kainatın, kosmosun sirri cəlb edirdi.

İndi isə sizi Daedalus və onun oğlu İkar haqqında miflə tanış etmək istəyirəm.

Onlar Krit adasında əsir götürüldülər və Afinadakı vətənlərinə uçmaq üçün Daedalus quş lələklərindən qanadlar düzəltdi. Və beləcə havaya qalxdılar.

Ancaq İkar atasının xəbərdarlıqlarını unutdu - günəşə yaxınlaşma. O, yüksəklərə uçdu və günəş şüaları lələkləri bir-birinə bağlayan mumu əritdi. İkar böyük hündürlükdən dənizə düşdü və Daedalus vətəninə uçdu.

Ancaq səma çağırır və 1783-cü ildə fransız Montqolfier qardaşları ilk dəfə isti hava balonu ilə havaya qalxdılar.

Bu yaxınlarda kosmosa uçuş elmi fantastika kimi danışıldı. Bəs kosmosa gedən yol necə başladı, başlanğıcda kim idi?

Başqa planetlərə uçmaq ideyasından ilham alan ilk şəxs rus alimimiz Konstantin Eduardoviç Tsiolkovski olmuşdur.

Və ilk sovet kosmik gəmisinin ixtiraçısı Sergey Pavloviç Korolev idi. 1946-cı ildən ömrünün sonuna kimi kosmonavtikamızın baş konstruktoru olaraq qaldı.

Baykonurun nə olduğunu kim bilir? Düzdü, bu, kosmodromdur - raketlər üçün buraxılış sahəsi, Qazaxıstanda yerləşir.

4 oktyabr 1957-ci ildə ilk sovet süni Yer peyki orbitə buraxıldı. Yeni bir dövr başladı - kosmosun tədqiqi dövrü.

Və artıq 3 noyabr 1957-ci ildə canlı məxluq xüsusi peyk konteynerində - it Laikada dünya üzərində uçurdu. Təxminən 2 yaşında, təxminən 6 kq ağırlığında idi.

20 avqust 1960-cı ildə Belka və Strelka (əsl ləqəbləri Albina və Markiz) itləri Laikanın ardınca uçaraq sağ-salamat Yerə qayıtdılar. Qvineya donuzları, tutuquşular, siçanlar və dovşanlar itlərlə birlikdə uçurdular.

Və nəhayət, belə oldu - 1961-ci il aprelin 12-də dünyada ilk dəfə olaraq planetin ilk kosmonavtı "Vostok" kosmik gəmisi ilə uçdu. O, bizim vətəndaş Yuri Alekseeviç Qaqarin idi. Qısa müddətə - 108 dəqiqəyə baxmayaraq, insanın kosmosda yaşaya və işləyə biləcəyi sübut edildi. O, dünyanın ən məşhur insanı oldu.

Bunu bir sıra sovet rekordları və kəşfləri izlədi: ilk qadın V.V.Tereşkovanın kosmosa uçuşu və A.A. Yeri gəlmişkən, Leonov kosmik gəmiyə minmək üçün şişmiş skafandrından artıq təzyiqi çıxararaq müstəsna cəsarət göstərdi.

Yer üzündə mövcud olan minlərlə peşədən astronavt peşəsi ən çətin, təhlükəli və məsuliyyətlidir. Bu, kifayət qədər cəsarətdir. Elmi, texniki, lakin hər şeydən əvvəl insan şücaəti.

Və səyahətimizə davam edirik! Razısan? Mən sizə kosmik oyun təklif edirəm. Bu gün siz sadəcə tamaşaçı deyilsiniz, hamınız astronavtsınız. Biz sonsuz qalaktikaya baş çəkməliyik və Yerə nə qədər tez qayıtmağımız sizin cavablarınızdan asılıdır. İndi uçuşa hazırlıqla bağlı qəza kurslarımız olacaq. Astronavt ağıllı olmalıdırmı? Bəli!

Odur ki, diqqət yetirin, qulaq asın və bir ağızdan cavab verin!

Kosmosda

Tapmacalar silsiləsi uşaqlar üçün

Gözü təchiz etmək üçün

Və ulduzlarla dost ol,

Süd yolunu görmək üçün

Güclü lazımdır...

Teleskop yüz illər

Planetlərin həyatını öyrənin.

Bizə hər şeyi danışacaq

Ağıllı dayı...

astronom- o, ulduz izləyicisidir,

O, hər şeyi içəridən bilir!

Yalnız ulduzlar daha yaxşı görünür

Göy doludur...

Əvvəl Ay quş bacarmaz

Uçub aya enib,

Amma o bacarır

Tez edin...

U raketlər sürücü var

Sıfır cazibə həvəskarı.

İngilis dilində: “Astronaut”;

Və rusca: ....

astronavt raketdə oturmaq

Dünyadakı hər şeyi lənətləmək -

Orbitdə şans kimi

Göründü...

UFO qonşuya uçur

Andromeda bürcündən,

Canavar kimi cansıxıcılıqdan ulayır

Qəzəbli yaşıl...

Humanoid yolumu itirdim,

Üç planetdə itib,

Ulduz xəritəsi yoxdursa,

Sürət kömək etməyəcək...

İşıqən sürətli uçur

Kilometrləri saymır.

Günəş planetlərə həyat verir,

Biz istiyik, quyruqlar...

Hamısı gəl uçdu,

Göydəki hər şeyə baxdım.

Kosmosda bir dəlik görür -

Bu qara...

Qara deşiklər qaranlıq

Qaranlıq bir şeylə məşğuldur.

Orada uçuşunu başa vurdu

Planetlərarası...

Ulduz gəmisi- polad quş,

İşıqdan daha sürətli qaçır,

Təcrübədə öyrənir

Ulduz….

A qalaktikalar uçan

Boş formada, istədikləri kimi.

Çox ağır

Bütün bu….

Kainat!

Əla! Uçmağa hazırsınız!

Astronavt güclü və çevik olmalıdırmı? Bəli!

Çeviklik testi!

2 komandaya bölünürük. Mən sizə komandaların adlarını təklif edirəm: “Altair” və “Vega”.

Müsabiqə 1.

Ən vahid komanda.

Yerə 2 halqa qoyulur. Komandaların üzvləri bir-birinin ardınca mümkün qədər çox sayda halqada dururlar. Eyni zamanda, heç kim halqadan kənara çıxmamalıdır.

Müsabiqə 2

Ən sürətli komanda

Hər komanda üçün bir nümayəndə seçilir və məsafə müəyyən edilir. Məsafəni tez qət etməlisiniz:

Geri irəli;

Yanağınızla çiyninizə portağal basmaq;

Bağlı bağlarla çəkmələrdə.

Müsabiqə 3

Ən ağıllı komanda

Stolda tennis topları (10-dan çox) var. Hər komandadan bir nümayəndə seçilir. Qəriblərin köməyi olmadan mümkün qədər çox obyekt götürmək lazımdır.

Yaxşı, nə deyə bilərəm? Əla! Siz indi kosmosa buraxıla bilərsiniz! Və səyahət oyunumuz bitdi, biz Yerə qayıda bilərik!

Refleksiya.

Moskvanın kənarında bir oğlan yaşayırdı

Bəlkə də sənin və mənim kimi biri

Bəlkə çiyinlərdə bir az daha geniş,

Bəlkə nitqdə daha təmkinli olun

Və gözlərdə daha çox mavi var ...

Gecə gələcək və hər kəs bağçada yuxuya gedəcək

Ulduzlar gümüş gölməçədə yatır

Və on beşinci dəfə

Oğlan Marsı xəyal edir

O, xəyalına qətiyyətlə inanır!

Sizə öz arzunuzun olmasını və onun gerçəkləşməsini arzulayıram.

Kosmosa uçuşlar, kosmonavtlar, onların tərcümeyi-halı və bir çox yenilikləri elmi kitablarda və ensiklopediyalarda öyrənə bilərsiniz. Mən səni kitabxanada gözləyirəm.

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

Qorkov V.L., Avdeev Yu.F.

"Kosmik ABC" / Böyük məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşı üçün elmi və bədii nəşr - Moskva: "Uşaq ədəbiyyatı", 1990.-176 s.

Jitomirsky S.V., Italianskaya E.G. və s.

Astronomiya: Ensiklopediya / Uşaqlar üçün populyar elmi nəşr - Moskva: ZAO ROSMEN-PRESS, 2006. - 128 s.

Dərsin xülasəsi: “Bu sirli məkan”

Hədəf: bürclərin simvolizmini tanıtmaq, kosmosa maraq oyatmaq; uşaqların astronavt peşəsi haqqında anlayışını genişləndirmək, bu peşəyə hörmət hissini inkişaf etdirmək; təxəyyül və fantaziya inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı

- Uşaqlar, gecələr səmaya baxmağı xoşlayırsınız?

Göydə nə görə bilərsiniz? (Ulduzlar, Ay.)

- Göydə neçə ulduz var?

Onların sayı-hesabı yoxdur. Buludsuz, aydın bir axşam başımızın üstündəki səma çoxlu ulduzlarla səpələnmişdir. Yerdən çox uzaqda olduqları üçün kiçik parıldayan nöqtələr kimi görünürlər. Əslində ulduzlar çox böyükdür. Ulduzların öz adları var: Polaris, Sirius, Vega və s. Ulduzlar bürclərə qoşulur, onların da öz adları var: Qoç, Buğa, Əkizlər, Xərçəng, Şir, Qız, Tərəzi, Əqrəb, Oxatan, Oğlaq, Dolça, Balıqlar.

Kosmos insanı həmişə maraqlandırıb. Başqa planetlərdə hava varmı? Həyat varmı?

Və beləliklə, alimlər konstruktor S.Korolevin rəhbərliyi ilə ilk peyki icad etdilər, onun üzərində alətlər quraşdırdılar və onu kosmosa buraxdılar. Uçuş uğurlu alındı. Alimlər uçuşu təkrarlamaq qərarına gəldilər, lakin göyərtəsində canlı məxluqlar var - bunlar iki husky iti idi: Yerə sağ-salamat qayıdan Belka və Strelka. Və sonra elm adamları öz əziz arzularını həyata keçirməyə qərar verdilər - kosmosa insan göndərmək.

1961-ci il aprelin 12-də bu arzu gerçəkləşdi. Dünyada ilk dəfə kosmonavt Yuri Qaqarin “Vostok” kosmik gəmisi ilə Yer ətrafında uğurlu uçuş həyata keçirib. Bu, təkcə ölkəmiz üçün deyil, bütün bəşəriyyət üçün böyük sevincli hadisə idi. Planetimizin bütün insanları ilk kosmonavtı sevinclə qarşıladılar.

Tezliklə Qaqarinin şücaətini ikinci kosmonavt G. Titov təkrarladı. Və sonra astronavt heyətləri artmağa başladı. 2-3 kosmonavt kosmosa uçmağa başladı. Amma bizi daha bir maraqlı hadisə gözləyirdi: dünyanın ilk qadın kosmonavtı V.Tereşkova kosmosa uçdu. Və sonra ikinci qadın kosmonavt - S. Savitskaya. Bir çox kosmonavtlar Yerimizə kosmosdan baxdılar, onların arasında həmyerlimiz Konstantin Feoktistov da var. Uçuş zamanı astronavtlar çox maraqlı şeylər görür və müşahidə edir və çox işləyirlər. Onlar tibbi və texniki müşahidələr aparır, Yer səthini öyrənir və faydalı qazıntıların aşkar edildiyi yerlər haqqında Yerə hesabat verir, qasırğaların, tayfunların, təbii fəlakətlərin, tayqada yanğınların yaxınlaşması barədə məlumat verir, hava proqnozunu dəqiqləşdirir, kosmik radio və televiziya ilə təmin edir. rabitə. Astronavtların işi belə mürəkkəb və maraqlıdır.

Kitabla evdə və uşaq bağçasında

Oğlanlar xəyal edir, qızlar xəyal edir

Aya uçmaq.

Onlar israrla ayı xəyal edirlər

Və hətta uçurlar... ancaq yuxularında.

Uşaqlar, astronavt olmaq istərdinizmi? Sizcə astronavt necə olmalıdır? (Sağlam, güclü, bilikli, çalışqan, cəsarətli, dözümlü, israrlı və s.)

Qulaq asın, mən sizə kosmonavtların kosmosda oxşar yüklərin öhdəsindən gəlmək üçün Yerdə keçməli olduğu sınaqlardan danışacağam.

Təsəvvür edin ki, sizdən biriniz nəhəng bir topa yerləşdirilib və nəhəng bir nəhəng onu bir əldən digərinə atmağa başlayıb. Bu sizdə necə hisslər yaradır? (uşaqların cavabları)

Budur, başqa bir sınaq: astronavtı stula qoyurlar, kəmərlərlə bağlayırlar və maşın dəhşətli sürətlə bu kürsüdə dövrə vurmağa başlayır: yuxarı, aşağı, bu tərəfə, o tərəfə.

Və burada başqa bir şey var: raket havaya qalxanda çox titrəyir. Buna öyrəşmək üçün astronavtı vibrator maşınına qoyurlar və titrəmə o qədər başlayır ki, dişini vura bilmirsən.

Sınaqlar çox ciddidir, lakin bütün astronavtlar onların öhdəsindən asanlıqla gəlir. sizcə niyə? (Çünki astronavtlar sağlam, güclü, təlim keçmiş və idmanla məşğul olurlar.)

Bütün kosmonavtlar idman ustalarıdır. Onlar hər gün qaçır, tullanır və müxtəlif idman növləri ilə məşğul olurlar.

Uşaqlar, mənim hekayəmdən sonra yəqin ki, kosmonavtlar korpusuna qoşulmaqdan qorxacaqsınız? Uçuşa hazır olmaq üçün biz də bu təlimi keçirəcəyik.

Diqqət üçün açıq hava oyunu "Bunu et və bunu etmə..."

Əla! Hamı bacardı, hamı kosmonavt korpusuna yazılıb. İndi astronavta uçuş zamanı nəyə ehtiyacı olduğuna qərar verməliyik.

Oyun "Astronavt uçuşda hansı cisimləri götürəcək".

Beləliklə, məşqdən keçdik və lazım olanları götürdük. Başqa nəyi əskik edirik? (Raketlər.)

Biz raketi bu plana uyğun quracağıq. Kreslolardan tikəcəyik. (Uşaqlar bir raket qurur və otururlar.)

Uşaqlar, rahat oturun, tezliklə siz uçacaqsınız, mən isə Yer kürəsində qalacağam və uçuşunuzu izləyəcəm.

Uşaqlar ondan birə qədər və “Başla!” əmri ilə sayırlar. çıxarmaq...

Raket səmaya qalxdı

Və elə o an qaçdı.

Mavi səmada yalnız bir zolaq,

Qar kimi ağ qaldı.

Əlvida uşaqlar, xoş səyahətlər!

Rol oyunu "Kosmonavtlar"

(Volchkova V.N., Stepanova N.V. Uşaq bağçasının böyük qrupunda dərs qeydləri. Koqnitiv inkişaf. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tərbiyəçiləri və metodistləri üçün tədris və metodik vəsait. - Voronej: TC "Müəllim", 2005 s.-162)

Astronavtlar

Gəmilər sirli ulduzlara uçur.

Təsəvvür edək: bir az xəyal qurduq -

Və hamı astronavt oldu!

Küçələrdə, parklarda - onlar hər yerdə var

Sahildə ancaq astronavtlar var.

Onlar avtobusa minirlər - amma getmir:

Sürücü yoxdur - uçmağa hazırlaşır.

Astronavtlar nahara getməyə tələsir,

Amma nahar, aşpaz yoxdur:

Və o, astronavt olacaqdı...

Və naharsız qaldı.

İnəyə təşəkkür edirəm - o, mənə süd verdi.

(O, hələ astronavt olmayıb.)

Astronavt kimdir, böyüyərkən,

O sizə nağıl danışacaq, yoxsa kitab oxuyacaq?

Bəs astronavta xəyal qurmağı kim öyrədəcək?

Raketin uçuşunu kim hesablayacaq?

Bəs bunu etmək üçün fabrikə kim gələcək?

Kim buna parlaq yazacaq, məsələn,

Sadə və qürurlu: “SSRİ”?

Hamımız astronavt olsaq,

Raket vaxtında havaya qalxacaqmı?

Təxmini vaxtda, Yerdən başlayaraq,

Gəmilər sirli ulduzlara uçur,

Uçuşumla təsdiq edirəm:

İstənilən iş şərəflidir!

Sizcə, şeirin əsas fikri hansı ifadəni ehtiva edir? Onun müəllifi ilə razısınızmı?

İşi izləyin: Müəllim uşaqları Dunno-ya göndərilməli olan əşyaları seçməyə, onları çəkməyi bitirməyə və rəngləməyə dəvət edir. Uşaqlar tez bir zamanda astronavta lazım olan əşyaları gətirəcək bir raket üzərində işi başa çatdırmalıdırlar.

Siz həmçinin kodu həll etməlisiniz - raketi idarə etmək üçün bir ipucu. İpucu istifadə edərək, bu gün hansı Ay olduğunu müəyyənləşdirin: dolu, qocalma və ya böyüyən.

(Timofeeva L.L., Uman A.I. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin hazırlıq qrupunda kompleks inkişaf sinifləri. - M.: Rusiya Pedaqoji Cəmiyyəti, 2006- s. 80)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

- Uşaqlar, günəşin isti top olduğunu söylədiniz. Niyə buna qərar verdin? Bunu necə sübut edə bilərsən? (Günəş parlayanda çöldə isti olur.)

- Qışda günəş də parlayır, amma ondan istilik yoxdur. Uşaqlar çaşqındırlar və cavab tapa bilmirlər.

- Pəncərəyə gəlin və görün bu gün günəş necə gözəl, parlaqdır.

- Beləliklə, biz bunu sübut etdik. Günəş o qədər istidir ki, xüsusi alətlər olmadan ona baxmaq mümkün deyil. Günəşə baxmaq üçün nə lazımdır? (Günəş eynəyi taxa bilərsiniz. Xüsusi teleskopla baxa bilərsiniz. Sadəcə rəngli, tünd şüşəyə baxmaq olar.).

- Günəşdən nə alırıq? (Günəşdən işıq və istilik alırıq.)

- Günəş olmasaydı nə olardı? (Günəş olmasaydı, yer üzündə həmişə gecə olardı. Ağaclar bitməzdi, çünki işıqsız böyüyə bilməzlər. Yer üzündə ancaq işıqsız yaşayan heyvanlar, quşlar, həşəratlar yaşayardı. İnsan orada qapalı şəhərlər tikərdi. yalnız süni işıqlandırma olardı, günəş olmasaydı, hər şey çox pis olardı.)

- Tapmacanı tapın və cavabı kartlarınıza yazın.

Sahə ölçülmür (Səma.),

Qoyunlar sayılmır (Ulduzlar.)

Açoban buynuzludur. (Ay.)

- Səma niyə tarla ilə müqayisə edilir? (Çünki tarla qədər böyükdür.)

- Ulduzları niyə qoyunlarla müqayisə edirlər? (Çünki tarlaya səpələnmiş ağ qoyunların sayı qədərdir.)

- Niyə bu ay çobanla, buynuzlu ilə müqayisə edilir? (Çoban həmişə təkdir, göydə cəmi bir ay var. Ay dolmayanda buynuzlu görünür).

- Bu gün yaxşı işlədiniz və günəş sizə az günəş işığı verir.

Sarı dairələr eşidilir.

- Evdə ulduzlu bir səma çəkin. Valideynlərinizdən ulduzların planetlərdən nə ilə fərqləndiyini soruşun.

(Falkoviç T.A., Barylkina L.P. Nitqin inkişafı, yazıya yiyələnməyə hazırlıq. - M.: VAKO, 2005 - s. 169)

Dərsin xülasəsi: “Yer planet kimi”

Hədəf:Ətraf aləmlə tanışlıq.

Tapşırıqlar: Uşaqları Yer planeti ilə tanış edin. Eksperimental iş aparmağı öyrənin. Öyrənmə bacarıqlarını inkişaf etdirin. Yer planetinə sevgini aşılayın.

Material: şam; tennis topu və ya top; günəş və Yer - planar görüntü; Yerin günəş ətrafında fırlanmasını təsdiqləyən rəsmlər.

Dərsin gedişatı

- Baxın, uşaqlar, bizim lövhədə sizə tanış olan və ilk dəfə gördüyünüz şeylər var. (Günəş lövhədədir. Biz bunu keçən dərsdə gördük.)

- günəş nədir? (Günəş böyük bir isti topdur.)

- Günəş hansı rəngdədir? (Günəş qırmızı-sarı-narıncıdır.)

Lövhədəki bu mavi dairə nədir?

Uşaqlar öz təxminlərini ifadə edirlər. Müəllim uşaqların bütün cavablarını dinləyir. Müəllim bir şeir oxuyur:

Doğma evimiz, ümumi evimiz -

Sənin və mənim yaşadığım torpaq!

Sadəcə ətrafa baxın:

Budur çaydır, yaşıl çəməndir.

Sıx meşədən keçə bilməzsən,

Səhrada su tapa bilməzsən!

Və bir yerdə qar dağı var,

Və haradasa qışda isti olur...

Bütün möcüzələri saya bilmərik,

Onların bir adı var:

Meşələr, dağlar və dənizlər -

Hər şey Yer adlanır!

Və kosmosa uçsan,

Sən raket pəncərəsindənsən

Mavi topumuzu görəcəksən,

Sevimli planet!

- Beləliklə, lövhəmizdəki mavi dairənin nə demək olduğunu başa düşürsünüz. (Bu bizim Yerimizdir.)

- Planetimiz nəhəng, nəhəng bir topdur. O qədər böyükdür ki, onun ətrafında səyahət etmək çox, çox günlər, hətta aylar çəkir.

- Düşünün və mənə deyin ki, Yer kürəmiz niyə mavidir? (Uşaqların cavabları.)

- Təxmin etmək sizin üçün çətin idi. Mən sizə bir ipucu verəcəm. Torpağımızda çoxlu su var. Planetimizə bu rəngi verən o idi.

- Yer günəşin ətrafında və eyni zamanda öz ətrafında fırlanır. Bunun nəticəsində Yer kürəsində fəsillər və günün hissələri dəyişir.

Gəlin rəsmlərə baxaq. Gəlin qlobus və şam ilə təcrübə edək. Harada gündüz, harada gecə olacağını müəyyən edirik.

Əsl şam yandırın. Bu Günəşdir. Şamın ətrafında topu (və ya tennis topunu) döndəririk. Bu Yerin bir modelidir. Hansı tərəfin qış, hansı tərəfin yay, hansı tərəfin payız və yaz olacağını müəyyən edirik.

Uşaqların diqqətini ona yönəldirik ki, "günəş" şüaları birbaşa düşəndə ​​yerə isti olur və yaydır. Günəş şüaları bucaq altında düşürsə, deməli, Yer kürəsində payız və ya bahardır. Topu şamdan nə qədər irəli aparsaq, üzərinə bir o qədər az işıq düşür.

Uşaqlar müəllimin nəzarəti altında təcrübəni özləri həyata keçirirlər.

Siz Milad ağacının ətrafında vals çalarkən yer günəşin ətrafında fırlanır.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Uşaqlar bir dairədə dururlar. Müəllim mərkəzdə dayanır.

Uşaqlar Yer planetini təsvir edirlər. Müəllim günəşdir.

Uşaqlar öz ətrafında dönür və bir dairədə fırlanır.

Müəllimin işarəsi ilə uşaqlar dayanırlar.

Müəllim soruşur: “İndi yay kimdir?”, “İndi kimdir?”, “İndi gecə kimdir?”.

Uşaqlar müəllimə münasibətdə öz mövqelərini müəyyənləşdirir və bu suala cavab verirlər.

- Yer üzündə kifayət qədər işıq və istilik, eləcə də kifayət qədər su və hava var. Bütün bunlar Yer üzündə həyat üçün əlverişli şərait yaradır.

Uşaqlar üçün suallar:

1. Planetimizdə daha çox nə var - su, yoxsa torpaq?

2. Nə fırlanır - Yer Günəşin ətrafında, yoxsa Günəş Yerin ətrafında?

3. Kosmosdan baxanda planetimiz hansı rəngdədir?

4. Planetimiz hansı həndəsi fiqurla bənzəyir?

- Evdə valideynlərinizlə planetimizin necə olduğu barədə danışın. Gecə səmasına baxın və Yerin yeganə peykini tapın. Valideynlərinizdən bunun nə adlandığını soruşun.

- Mənə deyin, Yerin şəklini bəyəndinizmi? Planetimizi bəyənirsiniz? İndi sizə Yer planetindən başqa planetə uçmaq təklif edilsəydi, razılaşardınızmı? (Heç bir yeri tərk etməzdik, çünki evimiz Yerdədir. Sevdiklərimiz yer üzündə, dostlarımız da yer üzündədir.)

Müəllim L.Dainekonun şeirini oxuyur:

Yer üzündə nəhəng bir ev var

Damın altında mavi.

Günəş, yağış və ildırım orada yaşayır,

Meşə və dəniz sörfü,

Orada quşlar və çiçəklər yaşayır,

Axının şən səsi.

Sən o işıqlı evdə yaşayırsan

Və bütün dostlarınız.

Yollar hara aparırsa,

Siz həmişə onun içində olacaqsınız.

Doğma Yerimizin təbiəti

Bu ev adlanır.

(Falkoviç T.A., Barylkina L.P. Nitqin inkişafı, yazıya yiyələnməyə hazırlıq. - M.: VAKO, 2005 - s. 171)

Dərsin gedişatı

Uşaqlar kitablardakı illüstrasiyalara, şəkillərə, “Kosmos” mövzusunda uşaq rəsmlərinə baxırlar.

Mavi, dəyirmi

Göydə üzür

Hamımız bunun üzərində yaşayırıq.

Onun adı nədir?

Düzdür - bu, Yer planetidir. Başqa hansı planetləri bilirsiniz? (Uşaqların cavabları.)

Tapmacaları tapın:

Ağ çiçəklər açır axşamlar,

Və səhər onlar solur.

(Ulduzlar)

Mavi sahə arasında -

Böyük bir atəşin parlaq parıltısı.

Yanğın burada yavaş-yavaş hərəkət edir,

Yer Ananın ətrafında dolanır,

Pəncərədə şən bir işıq parlayır,

Yaxşı, əlbəttə ki...

(Günəş)

Günəş ulduzdur, yoxsa planet? (Uşaqların cavabları.)

Bəli, bu, böyük və qaynar bir ulduzdur. Hansı ulduz ən soyuq və parlaqdır? (Qütb.)

- Hansı bürcləri bilirsiniz? Flanelqrafdakı ulduzlardan Böyük Ayı, Kiçik Ayı və Xərçəng bürcünü kim edəcək?

Uşaqlar flanelqrafda bürclər düzürlər.

Böyük Ursa, Kiçik Ayı və Xərçəng bürclərində neçə ulduz var? Şimal Ulduzu hansı bürcdə yerləşir? Bu nəyə oxşayır? (Yeddinci.)

- Kosmosa uçan ilk astronavt kimdir? (Yuri Alekseyeviç Qaqarin.)

- İlk qadın astronavtı adlandırın (Valentina Tereshkova.)

- Kosmosa ilk çıxan astronavt hansı olub? (Aleksey Leonov.)

- Təsəvvür edin ki, siz astronavtsınız və uçmağa hazırsınız. Uçuş direktoru olacağam. Müxtəlif heyvanlar bizimlə uçacaq. Kosmosa ilk uçan heyvanın hansı olduğunu xatırlayırsınız? (İtlər: Laika, sonra Belka və Strelka.)

- Maraqlıdır, kim bizimlə uçacaq? Oh, baxın, illüminatordan ya pəncələri, ya da ayaqları görə bilərsiniz. Sizcə bu kim ola bilər: quş yoxsa heyvan? (Raketi göstərir.)

“Guess who” didaktik oyunu keçirilir.

Çox yaxşı, siz uçmağa hazırsınız! Zəhmət olmasa gəmidə yerlərinizi alın!

Hər bir uşağın stolun üzərində bir vərəq, iki dairə (yaşıl və sarı) və həndəsi fiqurlar dəsti var.

Diqqət! Raketi buraxmağa hazırlaşdıq. İdarəetmə panelində sıfırdan ona qədər rəqəm xətti çəkin. (Uşaqlar onu yerə qoyurlar.) Geri saymağa başlayırıq. Hamısı birlikdə: sıfır - başla! (Musiqi səslənir.)

Ehtiyatlı olun, biz kosmik obyektləri və cisimləri müşahidə edirik: pəncərənin yuxarı sol küncündə Günəşi görürük. (Uşaqlar sarı bir dairə götürür və vərəqdəki tapşırığı yerinə yetirirlər.)

Aşağı sağ küncdə bir planet peyda oldu. Ortada isə qəribə fiqurlar var. Kim ola bilərdi? Bu yadplanetlilərdir! Həndəsi fiqurlardan yadplanetliləri yerləşdirin.

Uşaqlar həndəsi formalardan yadplanetlilər düzəldirlər.

Pəncərəmdə kosmosdan gələn yadplanetli fəlakət siqnalları verir və kömək istəyir. Ona Günəş sisteminin doqquzuncu planetinə getmək tapşırığı verilir, lakin o, yalnız beşə qədər saya bilir. Onun keçməsi üçün hələ neçə planet qalıb?

Kim lövhəyə gələcək və qalan planetləri yerləşdirəcək? (Uşaq tapşırığı yerinə yetirir.)

Yadplanetli çox məmnundur və bizimlə əlaqə saxlamaq istəyir. Gəlin ona şeirlər oxuyaq, tapmacalar soruşaq.

Uşaqlar şeir oxuyur, rəqs edirlər. Bədən tərbiyəsi dərsi keçirilir, sonra “Bu forma nə ola bilər?” didaktik oyunu keçirilir.

İndi Yerə qayıtmaq vaxtıdır: on metr, doqquz, səkkiz, yeddi, altı, beş, dörd, üç, iki, bir, sıfır! Biz endik!

(Selixova L.G. İnteqrasiya edilmiş siniflər: xarici aləmlə tanışlıq və nitqin inkişafı. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla iş üçün (5-7 yaş). - M.: Mozaika-Sintez, 2005 - s. 31)

Dərsin xülasəsi: “Kosmonavtlar”

Proqram məzmunu. Uşaqların astronavtlara marağını gücləndirmək; onlara qəhrəmanlıq əməyinə heyran olmağı, ilk kosmonavtın rus olması ilə fəxr etməyi öyrət. Uşaqların kosmosa uçuş haqqında təsəvvürlərini genişləndirin.

Material. Mövzu ilə bağlı şəkillər və fotoşəkillər.

Dərsin gedişatı

Müəllim uşaqlara Yu.A-nın portretini göstərir. Qaqarin

Bunun kim olduğunu bilirsinizmi? Yuri Alekseeviç Qaqarin haqqında bildiklərinizi bizə deyin.

Yuri Alekseeviç Qaqarin kosmosa uçan ilk insandır. O, kosmos gəmisində Yer kürəsindən yüksəklərə qalxdı. Kosmosa uçan insanlara kosmonavtlar deyilir. Biz fəxr edirik ki, kosmosa ilk uçan rus olub.

Müəllim “Kosmosda ilk” hekayəsini oxuyur.

"Kosmosda ilk"

Bədən birdən inanılmaz dərəcədə ağırlaşdı. Qol, ayaq, hər barmaq özümüz olmadı, sanki çuqundan töküldü. Uçuş cəmi bir dəqiqə keçdi, amma Qaqarinə elə gəldi ki, o, bir saatdır uçur. Sinəm sıxıldı və nəfəs almaq çətinləşdi.

Yerdən radioda artıq soruşurlar: "Özünü necə hiss edirsən?" Cavab verməlisən, amma bir söz belə demək asan deyil. Ağzınızı açmaq belə çətindir. Yenə də Qaqarin özündə güc tapdı: uçuşdan əvvəl bu qədər məşq etməsi əbəs yerə deyildi.

"Mən yaxşıyam, hər şey yaxşıdır" dedi, "normal uçuram". Özümü yaxşı hiss edirəm.

Raket titrəyirdi. O, deyəsən alimlərin ona göstərdiyi yüksəkliyə uçmağa tələsirdi.

Və birdən sakitləşdi - mühərrik işləməyi dayandırdı. Lakin gəmi böyük sürətlə hərəkət edirdi. Kabin artıq titrəmirdi və oturacaqda getdikcə daha az təzyiq olurdu. Birdən Yuri hiss etdi ki, onu stuldan yuxarı qaldırıblar və bədənində heç bir çəki yoxdur. Əlini qaldırdı - yuxarıda qaldı, ayağını qaldırdı - düşmədi.

Qaqarin öz müşahidələrini jurnala yazmaq istəyirdi, baxdı, amma karandaş orada yox idi, kabinənin ətrafında süzülürdü. Jurnalı atdı və o, havada asılıb.

Qaqarin hələ də yemək və içmək istəmirdi, amma cəhd etməli idi. Axı kosmosdakı yeməklərin də çəkisi yoxdur və kim bilir, onu uda biləcəkmi? Boğazında ilişib qalsa nə olar? Yerdə əllərimin üstündə dayanıb başıaşağı yeməyə çalışdım. Bu işlədi. Bəs burada?

Qaqarinin yeməyi xüsusi, "kosmik" idi. Adətən diş pastasının daxil olduğu borudan ət püresini birbaşa ağzına sıxdı. uddu. Sonra başqa borudan meyvə mürəbbəsi, sonra isə qarağat suyu sıxdım. Hər şeyi uddum. Yalnız şirə içəndə təsadüfən bir neçə damcı tökdü və onlar qara giləmeyvə kimi havada süzülürdü...

V. Borozdin

Sonra uşaqlar kosmik gəminin təsvirlərinə baxırlar.

Astronavt olmaq təkcə şərəfli deyil, həm də çox çətindir. Cəsarətli, qətiyyətli, israrlı, xeyirxah və simpatik olmalısan. Yuri Alekseeviç bu keyfiyyətləri uşaqlıqdan özündə tərbiyə edib. Yuri Qaqarinin uşaqlığı haqqında hekayəyə qulaq asın. O, Yurinin böyük qardaşı Valentin Qaqarinin yazdığı “Foundling'in kədərli hekayəsi” adlanır.

"Bir təməlin kədərli hekayəsi"

Birtəhər yağış bizi meşədə tutdu. Göbələklərlə dolu zənbillərlə qocaman qüdrətli palıd ağacının tacları altına sığındıq... Arxamızı gövdənin kobud qabığına söykəyib oturduq, islanmış çörəyi çeynədik ​​və narahatlıqla səmaya baxdıq: buludlar – göyün xəbərçisi. gələn payız - kiçik bir pəncərə qoymadan onu başdan sona örtdü. Gecə hələ çox uzaqda olsa da, tez qaralırdı...

Birdən Borka qorxudan qışqırdı, ayağa qalxdı və göbələk səbətini yıxdı.

Sancıldı?

Kibrit vurmaq istəyirdim, amma kibritlər ümidsizcə nəm idi və yanmırdı. Yura qorxmadan əlini Borisin indicə oturduğu yerə uzatdı və orada nəsə axtarmağa başladı.

Bax, dovşan.

Bu, dovşan, dovşan deyildi. O, yəqin ki, anasının arxasınca düşmüş və ya azmışdı və şiddətli leysan onu boş yerə gizlənməyə çalışdığımız həmin palıd ağacının altına apardı. Yaş və zəif, Yuranın əlində bir topa çevrildi. Onu sığalladım və ovucumun altında ürəyinin kəskin döyüntüsünü eşitdim.

"Gəlin onu evə aparaq" dedi Boris...

Təbii ki, alacağıq...

Leysan səngimədi - görünür, onu gözləmək mümkün deyildi. Bununla belə, itirəcək bir şeyimiz yoxdur, hər kəs hələ də tamamilə islanır. Beləliklə, biz evə getdik - yuxarıdan düşən, yerdə qaynayan su axınlarında.

Yura balaca dovşanı qoynunda gəzdirdi. Evdə uşaqlar köhnə qutudan maili qəfəs düzəltdilər, yaşıl otla örtdülər, yerkökü və kələm gətirdilər; noxud qabığı. Dovşana artan maraq göstərən pişik Yuradan o qədər qorxdu ki, ertəsi gün daxmada görünmədi.

Buna nə ad verməliyik? – Boris soruşdu.

Yura iki dəfə düşünmədi:

Beləliklə, gəlin bunu adlandıraq: Foundling.

O, hər kəsi heyran etdi, bu kiçik uzunqulaqlı heyvan. Atası daşlaşmış barmağı ilə onu boynunun arxasından harasa qıdıqladı və mənalı dedi:

Həm də canlı...

Anam südü sobada qızdırıb nəlbəkiyə tökdü. Yura və Borka Foundlingdə daha hündür ot ləpələrini vurmaq üçün bir-biri ilə yarışırlar:

Yeyin, yeyin...

Balaca dovşanın xəzi qurumuşdu - boz, parıltılı qısa xəz, istiləşdi və ayağa qalxdı, görünür, heç kim ona baxmayanda, daxmada sakit olanda, yerkökü və kələm gəmirməyə çalışdı. Bizdən biri evinə yaxınlaşan kimi dərhal bir küncdə gizləndi və yaşıl qığılcımların axdığı qorxu dolu gözləri ilə oradan çölə baxdı.

Ancaq həftənin sonuna qədər. Tapıntı yaşıllığa toxunmağı tamamilə dayandırdı. Kürk onun üzərində tutqunlaşdı, hətta gözlərindəki zəif parıldamaqlar da söndü.

Sonra təsadüfən bir axşam Pavel İvanoviç bizi görməyə gəldi. Yura onu dərhal Foundlingə sürüklədi: axı o, mütəxəssis, feldşer idi.

O, sağ qalsa da, pis bir şeydir - yalnız meşədə. Necə deyərlər, vətən həsrəti. Bu, insanların da başına gəlir, - Paşa əmi fikrini tamamladı.

Yura ayağa qalxdı.

Boris, geyin. İndi onu meşəyə aparacağıq.

Yaxşı, bəli, getməyəcəyəm. Çox gecdir.

Onda mən təkəm.

Evdə otur. Görün o, gecələr nə qədər ağıllıdır. "Səhər vaxtınız olacaq" dedi ata.

Atanla mübahisə etməyin heç bir faydası yoxdur. Yura sakitləşdi. Gecələr həmişəki kimi yerləşdik. Yura, balaca dovşanı götürərək, geyinmədən pəncərədən evdən çıxdı, Tobiki zəncirdən çıxardı və onun müşayiəti ilə meşəyə getdi. Səhər qayıtdı - anası indicə inəyi sürüyə çıxarırdı. Darvazanı açdım və Yurka orada dayandı: belinə qədər çılpaq, çılpaq ayaqları yaş otla çırpılmış, üşümüşdü. Diş dişə toxunmur. Ana barmağını ona tərəf silkələdi. Başını aşağı saldı: “Otun üstünə qoydum...”. "Meşəyə girib gecəni boş keçirməməli idin." Yura inadla başını tərpətdi:

Xeyr, buna dəyərdi.

V. Qaqarin

Yuri niyə gecə meşəyə getdi? Doğru şeyi etdi?

(Selixova L.G. İnteqrasiya edilmiş siniflər: xarici aləmlə tanışlıq və nitqin inkişafı. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla iş üçün (5-7 yaş). - M.: Mozaika-Sintez, 2005 - s. 34)

Əlavə material

"Planet üzərində addımlar"

Bir çoxları kosmosa bir neçə dəfə uçdular və bir neçə ay orada çalışdılar. Kosmonavt pilotların əmək xidmətləri ölkə tərəfindən yüksək qiymətləndirilib - onlar Vətənin yüksək mükafatlarına layiq görülüblər. Onların uçuşları təkcə sovet adamları deyil, həm də xarici dostlar tərəfindən heyranlıqla qarşılanır.

Kainat açıq bir okeandır.

Mən Dövlət Komissiyasının sədrinə və üzvlərinə yaxınlaşdım:

Kosmonavt Tereşkova “Vostok-6” peyki ilə uçmağa hazırdır.

Raketdə son hazırlıq işləri görülərkən mən artıq gəminin kabinəsindən buraxılışdan əvvəl rabitə aparırdım, həm baş konstruktor, həm də Dövlət Komissiyasının sədri mikrofona yaxınlaşdılar; Musiqi bir neçə dəfə açıldı. Bir neçə mahnı oxudum. Zaman sürətlə uçurdu. Amma Qaqarin xəbərdarlıq etdi:

Beş dəqiqə hazırdır...

Dəbilqəmi bağladım və əlcək geyindim”, - deyə start üçün lazım olan mövqeyi tutdum.

Zaman sanki dayanmışdı. Ən əzablı, son saniyələr uzun, uzun müddət davam etdi. Özümü içəri toplayıb, ikinci əlin siferblatdakı bir işarədən digərinə tullanmasına baxdım. Beləliklə, o, bir dairə etdi ... Başqa bir ... Üçüncüsü getdi ...

Başlamaq üçün açar! - bunkerdə verilən əmr qulaqlıqda xüsusilə yüksək səslə səsləndi.

Qalxın! - Saat 12 saat 30 dəqiqə göstərirdi.

Neçə dəfə qeyri-mümkün olanın mümkün olduğunun şahidi olmuşam. Son əmri eşidib özümü içəri toplayıb əzələlərimi gərginləşdirdim. Raket yavaş-yavaş buraxılış meydançasının üstündən qalxdı və güclü mühərriklərin gurultusu ilə ətrafdakı hər şeyi silkələyərək, nəzarətsiz şəkildə sürətləndi, qaçdı və məni oturacağa sıxmağa başladı, həddindən artıq yüklər artdı, nəfəs almaq çətinləşdi, sonra buraxmağa başladı, oldu. daha asan və asan.

Gəminin baş örtüyü ayrıldığı üçün kiçik bir çat var. Günəşin parlaq şüaları gözlərimə ağrı-acı vurdu. Mən “Baxışdan” yapışdım, Yeri uzaqda, çox aşağıda gördüm və dərhal ötürdüm:

Mən "Qağayı"yam! Əhval-ruhiyyə şəndir, sağlamlıq vəziyyəti əladır! Mən üfüqü görürəm. Mavi, mavi zolaq... Bu, torpaqdır! O necə də gözəldir! Cavab olaraq Qaqarinin səsi gəldi.

Razıyam, gözəldir... Maşın əla sürür...

Və aşağıda, Yer üzündə mənzərələr açıldı. Biri digərindən daha gözəldir. Qara qızılı bir səhra parçası keçdi və onu dərhal sovxoz tarlalarının nəhəng dördbucaqları aldı, meşələrin tünd yaşıl yamaqları işıqlandı, səpələnmiş civə kimi göl damcıları parıldadı. Mən o biri illüminatora baxdım, orada, səmanın qara, çox qara məxmərində bir ovuc qırpılmayan bürclər uzanmışdı.

V. Tereshkova

"İnsan kosmosa getdi"

Planetin üstündə “Vosxod-2” kosmik gəmisinin komandiri kosmonavt Pavel Belyayevin sakit, bəlkə də çox sakit səsi eşidildi. O, astronavtika tarixinin ən mühüm hadisəsindən sadəcə olaraq, gündəlik işgüzar tərzdə danışsa da, bir anda bütün dünya bundan xəbər tutdu. Milyonlarla televiziya tamaşaçısı Yerin qorxmaz oğlu Aleksey Leonovun ilk dəfə aşağı Yer orbitində uçmasını öz ekranlarında izləyirdi. Uçdu, günəşin yandırıcı şüalarından qorxmadı.

Bir adam kosmosa getdi.

Kosmosda gəzintiyə çıxan ilk yer adamı Aleksey Leonov hər şeyin necə baş verdiyini dəfələrlə danışıb.

Yer üçün geyinib avtobusa mindik və xüsusi stullarda əyləşdik. Yaxınlıqda oturanlar Yura Qaqarin, Volodya Komarov və Boris Eqorov idi. Ənənəyə uyğun olaraq mahnı oxudular. Onsuz mümkündürmü?

Avtobus raketdən çox da uzaq olmayan buraxılış meydançasında dayandı. Raketdə, xidmət təsərrüfatlarında - tüklü qar qapaqları...

İlk qalxan mən oldum. Budur giriş lyuku. Mühəndis Zhenya, eyni yaşda gözəl mütəxəssis, mənə stulda oturmağa kömək etdi. Əllər qoltuqaltılara, ayaqları xüsusi dayaqlara söykənir. Qayışlar məni kresloya bağladı. Mühəndis Pavel Belyayevi qarşılamağa getdi...

İndi "Vosxod-2" gəmisinin giriş lyuku möhkəm, hermetik şəkildə bağlanıb. Bir müddət sonra insanlar xidmət zonasını tərk edəcəklər, biz isə kosmik raketin üstündə tək qalacağıq.

Mən “Zarya”yam, məni eşidirsən? - kabinədə eşidildi.

"Mən Almazam," Belyaev cavab verdi, "Mən sizi yaxşı eşidirəm".

Cihazlarınızı yoxlamağa başlayın.

Sən başa düşsən.

Proqramda nəzərdə tutulduğu kimi, başlamazdan əvvəl sistemlərin işini bir daha yoxladıq və hər şeyin normal olduğunu bildirdik.

Radioda beş dəqiqəlik hazırlıq elanını eşidirik. Başlamaya cəmi 5 dəqiqə qalıb. gözləyə bilmirəm. Və dəqiqələr uzanır və sürünür... Dəqiqələr millər kimi görünür.

Mən "Zarya"yam. “Bizdə hər şey yaxşıdır” akademik Korolevin inamlı, sakit səsi eşidilir. Özünüzü necə hiss edirsiniz, əhvalınız necədir?

"Mən Almazam," Belyaev cavab verdi, "Əhvalım əladır". Başlanğıc üçün hazırdır.

“Təşəkkür edirəm” deyə alim sadə cavab verdi. Səyahətiniz xeyirli olsun. Yer üzündə görüşənədək.

təşəkkür etdik. Heç bir söz demədən saata baxdıq. İkinci əl Moskva vaxtı ilə 10-a yaxınlaşırdı. Təzyiq dəbilqələrimizin şəffaf üzlüklərini bağladıq və hazırlaşdıq...

Başlamaq üçün açar! - əmr verilir.

Bir-birlərinə baxdılar. Pavelin gözləri sərt və diqqətli idi.

Darıxdırıcı bir uğultu var idi. Və gəminin titrəyərək yuxarı qalxdığını hiss etdik. Elə bu anda üzərimizə bir ağırlıq gəlməyə başladı. Özünü kresloya möhkəm basdı.

Xoş səyahətlər, dostlar! - Qaqarin bizə arzulayır.

"Hər şey yaxşı gedir" dedi Pavel Belyaev Yerə. - Həddindən artıq yüklənmələr artır. Vibrasiya əhəmiyyətsizdir.

Gəmi daha yüksəklərə qalxır. Beləliklə, buludların yanından keçdi. Günəş şüaları illüminatorun içərisinə sıçradı.

Komandir alətləri diqqətlə izləyir, hərdən mənə hər şeyin qrafikə uyğun getdiyini göstərən işarələrlə göstərir. Biz raketin bir pilləsinin digərinin ardınca necə atəş açdığını hiss edirik. Ən həlledici anı - son mərhələnin daxil olmasını gözləyirik. Biz bilirik ki, kosmodromdakı insanlar bu anı gözləyirlər. Son mərhələ işləməyəcək - siz Yerə yeməksiz qayıtmalı olacaqsınız.

Bu işlədi! - Belyaev qışqırdı. - Mən Almazam. Son addım getdi. Hər şey yaxşıdır. Biz orbitdəyik.

Pavelin üzü sevinclə parladı. Əl sıxdıq. “Vosxod 2”nin uçuşu başlayıb. Ən əziz arzumuz gerçəkləşdi. Biz kosmosdayıq.

Yaxşı, Lesha, başlayaq?

Onlar mənim ikinci orbitdə baş tutacaq kosmosa hazırlaşmağa başladılar.

Oturduğum stulun qayışlarını açıb ayağa qalxdım. Pavel Belyaev mənə oksigen tədarükü olan arxa paketi taxmağa və onu skafandrla birləşdirməyə kömək etdi.

Kabin lyukunun arxamca möhkəm bağlandığını eşitdim. Əllərimlə məni gəmiyə bağlayan həyətə toxundum. Bunun əlavə mənası da var idi: gəmi komandiri və Yerlə əlaqə saxlamaq üçün telefon naqilləri onun içindən keçirdi. Pavel Belyaev kameradakı təzyiqi azaltdı və çıxış lyukunu açdı. Və elə həmin saniyədə günəşin elektrik qaynağına bənzər parlaq işığı kameraya və gözlərimə dəydi. Ancaq günəş məni kor etmədi: təzyiq dəbilqəsindəki işıq filtri məni qorudu.

Yavaş-yavaş hava kilidindən çıxmağa başladı. İkinci - və mən kosmik uçurumdayam. Və yalnız nazik bir bağ məni dostumun işlədiyi kiçik yer dünyası olan Vosxod-2 ilə əlaqələndirir.

Və o anda Belyaev dünyaya elan etdi: "İnsan kosmosa çıxdı!"

ətrafa baxıram. Düz irəlidə - qara, qara səma. Ulduzlar parlaqdır, amma parılmır, parıldamır. Günəş isə yerüstü deyil, halosuz.

Uzaq, çox aşağıda Yer. Mən digər astronavtlarla razıyam - Yerimiz gözəldir, çox gözəldir. Mən ona baxıb heyran oldum. Və nə vaxt işləmisən? Etdiyim hər şey iş idi. Kosmosun ənginliyinə çıxdı və əvvəlcə bir əli ilə, sonra digəri ilə hərəkət etdi və ayağını tərpətdi. Yaxşı! Hər şey yaxşıdır.

Vosxod 2-nin kosmosda necə fantastik göründüyünü biləcəksiniz! 5 metr məsafədən ona baxdım. İllüminatorlar nəhəng gözlərə, antenalar isə nəhəng çadırlara bənzəyir. Özümü əla hiss etdim, əhvalım şən idi, boş yerdən ayrılmaq istəmirdim... Kosmos şəraitində cəmi 24 dəqiqə keçirdim. Amma gördüklərimi, gördüklərimi yazmaq təxminən saat yarım çəkdi. Hər şeyi jurnalıma yazdım.

Beləliklə, kosmosda yaxşıdır, amma gəmidə daha yaxşıdır. Gəmi mənim evimdir, kokpitdə isə dostum Pavel Belyaevdir.

“Evə” çatan kimi ilk dediyim bu oldu:

Salam komandir!

Və cavab verdi:

Əla!

A. Leonov

(Selixova L.G. İnteqrasiya edilmiş siniflər: xarici aləmlə tanışlıq və nitqin inkişafı. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla iş üçün (5-7 yaş). - M.: Mozaika-Sintez, 2005 - s. 37)

"Günəş təyyarəsi"nin yaradılması

Söhbət zamanı uşaqlar bilirlər ki, günəşə gedəcəkləri avtomobil və ya raket sürətli olmalıdır, çünki günəş uzaqdadır; istiliyədavamlı - günəş onu yandırmasın, həm də xarici görünüş üçün yer tərk etməlidir. Uşaqlar müvafiq maşın icad edirlər, bundan sonra müəllim rəsm çəkməyi, yəni hamısını Whatman kağızı üzərində birlikdə çəkməyi təklif edir. Daha sonra avtomobili uşaqların özləri modelləşdirirlər. Uşaqlar divarları, sərnişinləri və s. təsvir edir, pilot seçilir və "Günəş təyyarəsi" Günəşə doğru yola düşür.

Kosmosa səyahət

Diqqət! “Günəşin batışı”nın ekipajı kosmosa səyahətə hazırdırmı?
Pilot: Hazır!

İşarələrinizdə!

Başlamağa hazırsınız!

Üç, iki, bir, get!

Başlanğıc var! Əlvida, Yer!

Uçuşunuz yaxşı olsun!

Mühərriklərin səsini təqlid edərək, müvafiq "kosmik" musiqiyə (uyğun kompüter musiqisi seçilir) uşaqlar qrup ətrafında hərəkət edirlər. Günəş şüalarının düşdüyü yerdə dayanırlar. Günəş (müəllim və ya valideyn) görünür.

Günəş: Salam uşaqlar! niyə gəldin?

- Sənin isti, parlaq, mehriban, isti olduğunu bilirik, amma bəlkə sənin haqqında bilmədiyimiz bir şey var?

Günəş: Onda gəlin tanış olaq. Mənim adım Günəşdir. Bəs sən? Kiminlə yaşayırsan?

- Mənim də bir ailəm var, onun şəkli budur. Mənim ailəm günəş sistemi adlanır. Bu mənəm - Günəş. Bu da mənim övladlarımdır - planetlər, onlar həmişə mənim ətrafımda fırlanır. Bu Merkuri adlanır - o, ən isti, mənə ən yaxındır. Bu da Veneradır - böyük təvazökar, atmosferində çoxlu qaz var və yaylıq kimi dumanla bükülmüşdür. Amma yəqin siz bu qızı tanıyırsınız. Öyrəndim? Bu kimdir? Bəli, Yer mavi planetdir. Bu da Marsdır - onun xarakteri döyüşkəndir, buna görə də hamısı qırmızıdır. Və sonra Yupiter ən böyük planetdir. Sonra böyük bir modaist olan Saturn üzüklərlə bağlandı. Yaxşı, Uran, Pluton və Neptun məndən ən uzaqdadır.

- Bəli, Sunny, sənin böyük ailən var! Və hamısını eyni dərəcədə sevirsən?

Günəş:Əlbəttə sevirəm! Axı bəziləri isti, bəziləri soyuq olsa da, mənim övladlarımdır.

- Uşaqlar, sizcə niyə bəzi planetlər daha soyuq, digərləri isə daha istidir? (Uşaqlar fərziyyələr irəli sürürlər.)

Günəş: Uşaqlar, məndən soruşmaq istədiyiniz başqa bir şey varmı? Soruşun!

Uşaqlar günəşə suallar verirlər; Əgər sual verilmirsə, müəllim onu ​​verir.

Sunny, sənin nəvələrin var?

Günəş: Təbii ki, var və çoxdur. Amma sən mütləq bir nəvəni tanıyırsan. Bu kimdir?

- Ay isə planetdir, siz necə düşünürsünüz? Niyə? Ay Günəş ətrafında fırlana bilərmi?

Günəş: Və nəinki. Yer Günəş ətrafında fırlandığı kimi Ay da Yerin ətrafında fırlanır. (Hekayə model üzərində hərəkətin nümayişi ilə müşayiət olunur.)

Uşaqlar nağıl üçün günəşə təşəkkür edir və onunla vidalaşırlar.

Günəş: Yaxşı səyahət edin, uşaqlar, xatirə olaraq sizə ailəmin “şəkilini” verəcəm. (Günəş sisteminin şəklini verir.)

Mən həmişə sizə şüalarımın istisini verəcəyəm, meşələri, çiçəkləri, quşları, siz, əzizlərim, bütün gözəl yerləri istiləşdirəcəyəm.