Vera Kulbovskaya

Didaktik oyun“Harada, kimin ana?»

Hörmətli həmkarlar! Digərini diqqətinizə çatdırıram didaktik orta yaş üçün oyun “Harada, kimin ana?

Oyunun məqsədi: uşaqların ev heyvanları və onların balaları haqqında biliklərini sistemləşdirmək.

Tapşırıqlar:

Uşaqların heyvanlar və onların balaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

Uşaqların lüğətini aktivləşdirin;

Uşaqların nitq və motor fəaliyyətini, düşüncəsini inkişaf etdirmək;

Heyvanlara maraq, diqqət, zəka inkişaf etdirin.

Oyunun gedişatı

Birinci seçim. Qruplarda yetkin heyvanlarla kartları təşkil edin və uşaqlara körpələrlə kartları paylayın. Müəllim qaydaları izah edir oyunlar: İndi biz gəl oyun oynayaq“Harada, kimin ana?» . Hər birinizin bir körpə ev heyvanı olan bir kartı var. İndi mən heyvanların səsini təqlid edəcəm və bu heyvanın balasında kart olan o uşaqlar analarını axtarmağa gedəcəklər. Anasını düzgün tapan uşaqlar qalib gəlir.

İkinci variant. Tapmacalardan istifadə edərək analarınızı tapa bilərsiniz və ya uşaqları özləri körpələri haqqında danışmağa dəvət edə bilərsiniz, digər uşaqlar isə kimin körpəsi olduğunu təxmin edə bilərlər.

Üçüncü seçim. Uşaqları iki yerə bölün qruplar:

2 - balalar.

Müəllim hər şeyi izah edir "balalar" qarışıq, biz onlara öz tapmaq kömək etməliyik "ana". Müəllimin siqnalı ilə "balalar" onlarınkini tapın "ana".

At və taylar

Donuz balaları ilə

Köpək balaları ilə

Qoyunlar və quzular

Pişik və pişiklər

İnək və buzovlar

Keçi və balalar

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Didaktik oyun Didaktik oyun "Meymun" tapşırığı: təfəkkür, ixtiraçılıq, həmyaşıdları ilə oynamaq istəyini inkişaf etdirmək. Oyun qaydası: fərdi olanlardan toplamaq.

Yay mövsümündə uşaq bağçasında uşaqlar açıq havada çox vaxt keçirirlər. Müşahidə etmək və təcrübə aparmaq imkanı var. Olmalıdır.

Nitqin inkişafı üçün didaktik oyun "Budur anamız!" Məqsəd: yetkin heyvanların və onların balalarının adlarını əlaqələndirmək bacarığını birləşdirmək; Sağ.

Oyunun məqsədi: Uşaqları ev heyvanları və quşları ilə tanış etmək Məqsədlər: Ev heyvanları və quşlar: böyüklər və onların balaları haqqında anlayışı möhkəmləndirmək.

Didaktik oyun "Svetofor" Didaktik oyun "Svetofor" Məqsəd: Küçədə və yolda öz həyatının təhlükəsizliyi üçün əsasların formalaşdırılması. Mövcud olanları təqdim edin.

Oyun artıq istifadə olunmamış lazer disklər əsasında yaradılmışdır, onların üzərində üç növ didaktik fiqurun təsvirləri tətbiq edilmişdir. Rəqəmlər təsvir edilmişdir.

Məqsəd: Perm bölgəsindəki böyük müəssisələr və insanların həyatındakı əhəmiyyəti haqqında uşaqların biliklərini inkişaf etdirmək. Məqsədlər: 1. Uşaqların haqqında biliklərini genişləndirmək.

Kiçik qrup uşaqları üçün didaktik oyunların və məşqlərin kartoqramı

Bölmə: "Səs reallığına giriş"

Oyun "Nə edəcəyini təxmin et"

Hədəf. Uşaqlara hərəkətlərinin təbiətini qaval səsi ilə əlaqələndirməyi öyrət. Uşaqların eşitmə diqqətini dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Hər uşaq üçün 2 bayraq hazırlayın.

Tərəqqi: Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar. Hər kəsin əlində 2 bayraq var. Müəllim qafını yüksək səslə çalırsa, uşaqlar bayraqları qaldırır və yelləyirlər, səssizdirsə, əllərini dizlərində saxlayırlar.

Metodik göstərişlər. Bir yetkin uşaqların düzgün duruşunu və hərəkətlərin düzgün icrasını izləməlidir; Uşaqların hərəkətləri asanlıqla yerinə yetirə bilmələri üçün qavalın yüksək və sakit səsini dörd dəfədən çox olmayan növbə ilə dəyişmək lazımdır.

Oyun "Günəş yoxsa yağış?"

Hədəf. Uşaqlara qavalın müxtəlif səslərinə uyğun hərəkətlər etməyi öyrədin. Uşaqların eşitmə diqqətini dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Yetkin uşaqlara deyir: “İndi siz və mən gəzintiyə çıxacağıq. Gəzməyə gedirik. Yağış yoxdur. Hava yaxşıdır, günəş parlayır, çiçəkləri götürə bilərsiniz. Siz gəzin, mən qaval çalacağam, sən onun sədaları altında gəzib əylənəcəksən. Yağış başlasa, qafı döyməyə başlayacağam, tıqqıltını eşidəndə evə qaçmalısan. Qaf çalanda və mən onu döyəndə diqqətlə qulaq asın”.

Metodik göstərişlər. Müəllim qavalın səsini 3 - 4 dəfə dəyişdirərək oyunu aparır.

etdi. oyun "Təxmin et 2 necə səslənir"

Məqsəd: Fərdi musiqi alətlərinin səslərini təcrid etməyə və tanımağa davam edin.

İşin gedişi: Müəllim musiqi alətlərini bir-bir göstərir və onların necə səsləndiyini nümayiş etdirir. Sonra müəllim tapmacaları həll etməyi təklif edir. O, ekranı bağlayır və müxtəlif alətlərlə çıxış edir və uşaqlar müxtəlif səslərin nəyə aid olduğunu tanıyırlar.

etdi. oyun "Nə səsləndiyini təxmin et 1"

Məqsəd: Uşaqları ətrafdakı dünyanın səsləri ilə tanış etmək, onları təcrid etmək və tanımaq.

İrəliləyiş: Müəllim obyektləri bir-bir göstərir və onların necə səsləndiyini nümayiş etdirir. Sonra müəllim tapmacaları həll etməyi təklif edir. O, ekranı bağlayır və müxtəlif obyektlərlə hərəkət edir və uşaqlar müxtəlif səslərin hansı obyektlərə aid olduğunu tanıyırlar. Dünyada çoxlu səslərin olduğunu və hamısının fərqli səsləndiyini izah edir.

Oyun "Hara zəng etdilər?"

Hədəf. Uşaqlara səsin istiqamətini təyin etməyi öyrət. Eşitmə diqqətinin istiqamətinin inkişafı.

Hazırlıq işləri. Yetkin bir zəng hazırlayır.

Tərəqqi: Uşaqlar bir dairədə otururlar. Yetkinlər dairənin mərkəzində dayanan sürücünü seçirlər. Siqnalla sürücü gözlərini yumur. Sonra müəllim uşaqlardan birinə zəng edir və onları zəng etməyə dəvət edir. Sürücü gözlərini açmadan əli ilə səsin hansı tərəfdən gəldiyini göstərməlidir. Düzgün işarə edərsə, böyüklər deyir: "Vaxtı gəldi" - və sürücü gözlərini açır, zəng edən isə zəngi qaldırıb göstərir. Sürücü səhv edərsə, yenə təxmin edir, sonra başqa sürücü təyin olunur.

Metodik göstərişlər. Oyun 4-5 dəfə təkrarlanır. Oyun zamanı sürücünün gözlərini açmadığından əmin olmaq lazımdır. Səsin istiqamətini göstərən sürücü üzünü səsin eşidildiyi yerə çevirir. Zəng çox yüksək olmamalıdır.

Oyun "Kəpənək, uç!"

Hədəf. Uzun, davamlı oral ekshalasiyaya nail olun.

Hazırlıq işləri. 5 parlaq rəngli kağız kəpənək hazırlayın. Hər birinə 50 sm uzunluğunda bir ip bağlayın və onları bir-birindən 35 sm məsafədə şnurla bağlayın. Kəpənəklərin dayanan uşağın üzü səviyyəsində asması üçün şnurunu iki dirək arasında çəkin.

Tərəqqi: Uşaqlar stullarda otururlar. Yetkin deyir: “Uşaqlar, görün kəpənəklər necə də gözəldir: mavi, sarı, qırmızı! Onların çoxu var! Onlar canlı kimi görünürlər! Görək uça bilirlərmi? (Onlara zərbə endirir.) Bax, uçdular. Siz də üfürməyə çalışın. Daha kim uçacaq? Yetkin uşaqları hər bir kəpənəyin yanında bir-bir durmağa dəvət edir. Uşaqlar kəpənəklərə üfürür.

Metodik göstərişlər. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır, hər dəfə yeni uşaq qrupu ilə. Uşaqların nəfəs alarkən düz durmasını və çiyinlərini qaldırmamasını təmin etmək lazımdır. Hava çəkmədən yalnız bir ekshalasiyada üfürməlisiniz. Yanaqlarınızı şişirtməyin, dodaqlarınızı bir az irəli aparın. Hər bir uşaq fasilələrlə on saniyədən çox olmayan zərbə vura bilər, əks halda başgicəllənmə baş verə bilər.

Oyun "Gəmiləri işə salmaq"

Hədəf. Hər bir uşaqdan bir ekshalasiyada f səsini uzun müddət tələffüz etmək və ya bir ekshalasyonda p (p-p-p) səsini təkrar-təkrar tələffüz etmək bacarığına nail olun. Bir səsin tələffüzünü ekshalasiyanın başlanğıcı ilə birləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Bir yetkin bir qab su və kağız qayıq hazırlayır.

Prosedur: Uşaqlar böyük yarımdairə şəklində otururlar. Mərkəzdə kiçik stolun üstündə bir qab su var. Çağırılan uşaqlar, stullarda oturaraq, f və ya p səsini tələffüz edərək qayıqlara üfürürlər.Müəllim uşaqları bir şəhərdən digərinə qayığa minməyə dəvət edir, şəhərləri çanaq kənarlarında nişanlar ilə qeyd edir. Qayığın hərəkət etməsi üçün f səsini tələffüz edirmiş kimi dodaqlarınızı bir-birinə sıxaraq yavaş-yavaş üfürmək lazımdır. Dodaqlarınızı bir boru ilə uzatmaqla, ancaq yanaqlarınızı şişirmədən üfləyə bilərsiniz. Gəmi rəvan hərəkət edir. Ancaq sonra güclü bir külək gəlir. "P-p-p ..." - uşaq üfürür. (Oyunu təkrarlayanda qayığı müəyyən yerə sürmək lazımdır.)

Metodik göstərişlər. Əmin olun ki, f səsini tələffüz edərkən uşaqlar yanaqlarını şişirməsinlər; uşaqlar p səsini bir ekshalasyonda 2-3 dəfə tələffüz etsinlər və yanaqlarını şişirməsinlər.

Oyun "Ucadan - Sakit"

Hədəf. Uşaqlara səslərinin gücünü dəyişdirməyi öyrədin: yüksək səslə, sonra sakitcə danışın. Səsinizin gücünü dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Hazırlıq işləri. Müəllim müxtəlif ölçülü cütləşdirilmiş oyuncaqlar seçir: böyük və kiçik avtomobillər, böyük və kiçik nağara, böyük və kiçik borular.

Tərəqqi: Yetkin 2 maşını göstərir və deyir: “Böyük maşın sürəndə yüksək səslə siqnal verir: “bip”. Böyük bir avtomobil necə siqnal verir? Uşaqlar yüksək səslə deyirlər: "Arı-arı". Müəllim davam edir: "Və kiçik avtomobil sakitcə səslənir: "bip". Kiçik bir avtomobil necə siqnal verir? Uşaqlar sakitcə deyirlər: "Arı-arı". Müəllim hər iki maşını çıxarıb deyir: “İndi ehtiyatlı ol. Maşın hərəkətə başlayan kimi siqnal verməlisən, səhv etmə, böyük maşın yüksək səslə, kiçik maşın isə sakitcə siqnal verir”.

Qalan oyuncaqlar eyni şəkildə oynanılır.

Metodik göstərişlər. Qrupdakı uşaqların sayından asılı olaraq bir cüt və ya 2-3 oyuncaqdan istifadə edə bilərsiniz. Onomatopeyanı sakitcə tələffüz edərkən uşaqların pıçıldamadığından əmin olun.

etdi. oyun "Saat"

İrəliləyiş: V-l: Saatın necə döyünməsinə qulaq asın: “Tik-tak, tik-tak”, saatın necə vurduğu: “Bom-bom...”. Onların yeriməsi üçün onları küləyiniz lazımdır: “nərd...”!

Gəlin böyük bir saat quraq (uşaqlar müvafiq səs birləşməsini 3 dəfə təkrarlayır); Saatımız gedir və əvvəlcə işarələnir, sonra vurur (səs birləşmələri uşaqlar tərəfindən 5-6 dəfə təkrarlanır).

İndi balaca saatı fırladaq, saat gedir və sakitcə oxuyur, saat çox sakitcə vurur (uşaqlar hər dəfə öz səsləri ilə saatın tıqqıltısını və cingiltisini təqlid edirlər).

etdi. oyun "Ayı balaları bal yeyir"

Tərəqqi: Müəllim uşaqlara deyir ki, onlar ayı balaları olacaqlar və ayı balaları balı həqiqətən sevirlər. O, ovucunuzu ağzınıza yaxınlaşdırmağı (barmaqlarınızla) və balı “yalamağı” təklif edir - uşaqlar dillərini çıxarır və ovuclarına toxunmadan bal yediklərini təqlid edirlər. Sonra dilin ucunu qaldıraraq çıxarın. (müəllim tərəfindən bütün hərəkətlərin məcburi nümayişi.)

Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır.

Sonra müəllim deyir: “Ayı balaları doydu. Yuxarı dodağı (göstərir), alt dodağı (göstərir) yalayırlar. Qarınlarını sığallayaraq: “Oooh” (2-3 dəfə).

etdi. oyun "Qurbağa və kiçik qurbağalar"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Müəllim uşaqları iki qrupa ayırır: böyük və kiçik qurbağalar. O, deyir: “Böyük qurbağalar gölməçəyə tullanır, suda üzür və yüksək səslə qışqırırlar: “Kva-kva” (uşaqlar üzdüklərini təqlid edir və yüksək səslə qışqırırlar).

Balaca qurbağalar da gölməçəyə tullanır, üzür və sakitcə xırıldayır (uşaqlar hərəkətləri təqlid edir və sakitcə hönkürürlər). Bütün qurbağalar yorulub sahildəki qumun üstünə oturdular”. Sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. Oyun "Gəlin balaları qidalandıraq"

Məqsəd: uşaqların nitq aparatını inkişaf etdirmək.

İrəliləyiş: (Mən ana quşam, siz isə mənim balaca balalarımsınız. Cücələr şəndirlər, cığıltılar çəkirlər, "sidikləyirlər" və qanadlarını çırpırlar. Ana quş balaları üçün dadlı qırıntılar, balalar isə uçur. Şən və cığıltı ilə ana uçaraq körpələrini yedizdirməyə başladı (uşaqlar çömbəlirlər, başlarını yuxarı qaldırırlar), cücələr dimdiklərini geniş açır, ləzzətli qırıntılar istəyirlər.(Müəllim uşaqların ağızlarını daha geniş açmasını təmin edir.) oyun 2-3 dəfə təkrarlanır.

etdi. məs. "Həkimdə"

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Kukla həkimdir. O, uşaqların dişlərinin ağrıdığını görmək istəyir.

S: Həkimə dişlərinizi göstərin (kuklalı müəllim tez uşaqların ətrafında gəzir və deyir ki, hamının dişləri yaxşıdır. İndi həkim sizin boğazınızda ağrı olub-olmadığını yoxlayacaq. O, kimə yaxınlaşırsa, ağzını geniş açır (uşaqlar açır). ağızları geniş).

Həkim sevinir: heç kəsin boğazı ağrımır.

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü aydınlaşdırmaq və gücləndirmək.

Tərəqqi: Müəllim oyuncaqları göstərir və kim olduğunu soruşur, necə qışqırdığını söyləməyi xahiş edir. Ekran bağlıdır və bir alt qrup uşaq oyuncaqları götürür və növbə ilə heyvanları üçün danışır. Başqa bir qrup kimin qışqırdığını təxmin edir.

etdi. Oyun "Evdə kim yaşayır?"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. Uşaqların nitq nəfəsini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: (Müəllim itin şəklini göstərir). Bu kimdir? Köpək yüksək səslə hürür: "au-aw". Və bu kimdir? (uşaqların cavabları) Puppy sakitcə hürür (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır). (Müəllim pişiyin şəklini göstərir). Bu kimdir? Pişik ucadan miyavlayır: “Miyav-miyov”. Və bu kimdir? (uşaqların cavabları) Pişik bala sakitcə miyavlayır.

Kiçik heyvanlar evə getsinlər (şəkillər kubların arxasına qoyulur). Təsəvvür edin, bu evdə kim yaşayır: “av-av” (yüksək səslə tələffüz olunur)? (Uşaqların cavabları) Düzdür, it (şəkil göstərir). O necə hürdü? (uşaqların cavabları).

Təsəvvür edin, bu evdə kim yaşayır: “miyov-miyov” (sakit şəkildə tələffüz olunur)? Pişik bala necə miyavladı?

Eynilə, uşaqlar başqa evlərdə kimin yaşadığını təxmin edir və səs birləşmələrini bir neçə dəfə təkrarlayırlar.

etdi. Oyun "Kim qışqırır?"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Ana quşun balaca cücəsi var idi (şəkilləri qoyur). Ona mahnı oxumağı anası öyrədib. Quş yüksək səslə oxudu: "cik-cik" (uşaqlar səs birləşməsini təkrarlayır). Cücə sakitcə cavab verdi: "cik-cik" (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayırlar). Cücə uçub anasından uzaqlara uçdu (cücənin şəklini daha da uzaqlaşdırır). Quş oğlunu çağırır. Onu nə adlandırır? (Uşaqlar müəllimlə birlikdə səs birləşməsini təkrarlayırlar). Cücə anasının onu çağırdığını eşidib cik-cik. Necə tweet edir? (Uşaqlar sakitcə deyirlər). Anasının yanına uçdu. Quş yüksək səslə oxudu. Necə?

etdi. oyun "Anana zəng et"

Tərəqqi: Bütün uşaqlar körpə heyvanlarla obyekt şəkilləri var. Tərbiyəçi: “Sənin şəklin kimdir, Kolya? (toyuq) Toyuğun anası kimdir? (toyuq) Ananı çağır, toyuq. (Peep-pee-pee) Müəllim toyuq tıqqıltısını təqlid edir və şəkil göstərir.

Eyni iş bütün uşaqlarla aparılır.

etdi. oyun "cavab"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: Tərbiyəçi: Bu keçidir (şəkil göstərir). O necə qışqırır? Onun balası kimdir? Necə qışqırır? Bu qoyundur (şəkili göstər). O necə ağlayır? Bəs onun körpə quzu necə qışqırır? və s. Şəkillər flanelqrafda göstərilir.

Müəllim uşaqlara heyvanların və quşların şəkillərini paylayır. Uşaqlar gəzirlər (uşaqlar masaları tərk edirlər), otları dişləyirlər, qırıntıları dişləyirlər. Kimin anası və ya atası balanı çağıracaq. O, qışqırmalı - onlara cavab verməlidir - və qaçmalıdır - şəkli onların yanına qoymalıdır.

Müəllim heyvanın və ya quşun fəryadını tələffüz edir. Balasının təsviri olan uşaq səslər çıxarır və şəkli flanelqrafa qoyur.

etdi. oyun "Mağaza"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

Tərəqqi: Müəllim mağazaya getməyi və oyuncaqlar almağı təklif edir. Onu ancaq oyuncaq kimi danışsanız ala bilərsiniz. Uşaqlar masaya yaxınlaşır və bu oyuncaq üçün xarakterik səs birləşmələrini tələffüz edirlər (doo-doo, me-me, bi-bi)

etdi. oyun "Ehtiyatlı olun"

Məqsəd: Səslərin düzgün tələffüzünü gücləndirmək. İntonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirin.

İrəliləyiş: Tərbiyəçi: Mənim müxtəlif şəkillərim var, əgər bir heyvanın şəklini göstərsəm, o qışqırarkən qışqırmalı və mavi dairəni qaldırmalısınız. Mən sizə oyuncaq göstərsəm, siz qırmızı dairəni qaldırıb oyuncağın adını verin.

etdi. oyun "Zənglər"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: S: Bax, bu böyük zəngdir, bu da kiçik zəngdir. Qızlar kiçik zənglər olacaq. Zəng vururlar: “Ding-ding-ding”. Oğlanlar böyük zənglər olacaq. Zəng vururlar: “Ding-ding-dinging”.

Müəllim əvvəlcə qızlara, sonra oğlanlara “zəng çalmağı” və mahnı oxumağı təklif edir. Məşq 2 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. oyun "Heyvanlar gəlir"

Məqsəd: uşaqların nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

Tərəqqi: Müəllim uşaqları dörd qrupa ayırır - fillər, ayılar, donuzlar və kirpilər.

Tərbiyəçi: Fillər yeriyir, ayaqlarını çox ucadan döyürlər (uşaqlar "top-top-top" səs birləşməsini yüksək səslə tələffüz edir, 3-4 dəfə təkrarlayırlar.

Ayılar yeriyir, daha sakitcə ayaqlayırlar (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə bir az daha sakitcə təkrarlayırlar).

Donuz balaları gəlir, daha da sakitləşirlər...

Kirpi gəlir, çox sakitcə tapdalayırlar...

Fillər gedirlər (uşaqlar qrupun ətrafında gəzir, ayaqları üstələyir və səs birləşməsini yüksək səslə tələffüz edirlər).

Eyni iş digər heyvanlarla da aparılır. Sonra uşaqlar öz seçimlərinə uyğun olaraq rolları dəyişirlər və oyun təkrarlanır.

"Quku və boru" oyunu etdi

Tərəqqi: S: Meşədə quş yaşayır - ququ (şəkli göstər). O, qışqırır: “Ku-ku, kuk-ku” (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır). Bir gün uşaqlar göbələk yığmaq üçün meşəyə gəldilər. Çoxlu göbələk yığdıq. Yorulduq, istirahət etmək üçün boşluqda oturduq və borular çaldıq: “Doo-doo-doo” (uşaqlar səs birləşməsini 3-4 dəfə təkrarlayır).

Müəllim uşaqları iki qrupa ayırır - kukular və borular. Sistemsiz 6-7 dəfə müxtəlif əmrlər verir (bəzən kukulara, bəzən borulara). Sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.

etdi. Oyun "Çəkiclə mismar vurun"

Məqsəd: Uşaqların fonemik eşitmə və nitq diqqətini inkişaf etdirmək.

İrəliləyiş: B: Böyük çəkic döyəndə siz eşidə bilərsiniz: “Tıqq-knock-knock” (uşaqlar səs birləşməsini 5-6 dəfə təkrarlayır). Kiçik çəkic döyəndə eşidə bilərsiniz: “Bale-buck-buck” (uşaqlar səs birləşməsini 5-6 dəfə təkrarlayır).

Böyük çəkiclə mismar vuraq...

İndi kiçik çəkiclə kiçik bir mismar vuraq...

Gözlərinizi yumun və hansı çəkicin döyülməsinə qulaq asın (sistemsiz müəllim səs birləşmələrini 4-5 dəfə təkrar edir, uşaqlar isə hansı çəkicin döyüldüyünü deyir).

etdi. "Gəlin bir şar üfləyək" məşqi

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Prosedur: Uşaqlar topu ipdən götürür, ağzının qarşısında tutur və deyirlər: "Pf-f-f" (topa zərbə). Məşq 3 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar istirahət edir və məşqi daha 3 dəfə təkrarlayırlar.

etdi. nəzarət "Veterok".

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

İşin gedişi: Uşaqlar bir yarpağı ipdən götürür, ağzının önünə tutur və deyirlər: "Pf-f-f" (payız yarpağına üfürmək). Məşq 3 dəfə təkrarlanır, sonra uşaqlar istirahət edir və məşqi daha 3 dəfə təkrarlayırlar.

etdi. məs. "Gəlin dodaqlarımızı yalayaq"

Məqsəd: Uşaqların artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.

Hərəkət edin: Müəllim: Gəlin konfet yeyək (uşaqlar və müəllimlər konfet yeməyi təqlid edir və dodaqlarını döyürlər). Şirniyyatlar dadlıdır, dodaqlarımızı yalayaq (nümayiş: dilinizi yuxarı dodaq boyunca kənardan kənara, sonra alt dodaq boyunca gəzdirin - dairəvi hərəkətlər etməlisiniz).

etdi. oyun "Qazlar"

Məqsəd: a səsinin tələffüzünü aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək, uşaqları mətn təsvirlərini tərtib etməyə hazırlamaq.

Material: rəsm "Qazlar"

İşin gedişi: Müəllim uşaqlara bir şəkil göstərir, birlikdə baxırlar. Bunlar qazlardır. Qazlar ağ və boz rəngdədir. Qazın uzun boynu və qırmızı ayaqları var. Qaz qışqırır: ha-ha-ha. Bir qazın hansı boynu var? Hansı pəncələr? Bir qaz necə qışqırır? (Uşaqların cavabları.) İndi biz qaz olacağıq. Gedirik, ayaqdan ayağa keçirik. (Müəllim qazların necə yeridiyini göstərir. Uşaqlar onun ardınca hərəkətləri təkrarlayırlar.) Qaqıldamaq: ha-ha-ha.

B: Qazlar, qazlar!

Uşaqlar: Ga-ga-ga

S: Yemək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli, bəli, bəli

S: Qazların dimdiklərini necə geniş açdığını göstərin.

Uşaqlar: Ga-ga-ga.

S: Yemək istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli, bəli, bəli

Qazlar qanadlarını çırpıb uçdular.

(Oyun 3-4 dəfə təkrarlanır)

Məqsəd: ayrılıqda və sözlərdə səslərin düzgün tələffüzünü aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək; onomatopoeik sözlərdən fel yaratmağı öyrənin.

Material: oyuncaqlar olan səbət.

Tərəqqi:

S: Bizə kim gəldi? (Bu (xoruz, qurbağa, ördək çıxarır)...

D: Xoruz

S: Bu da, uşaqlar (şəkil göstərir), ququdur. Ququ necə qarğa? Ququ, ququq! Bu kimin səsidir? Kim belə şıltaqlıq edir?: quack-quack7

Uşaqlar: Ördək.

S: Kim qua-qua deyir?...

S: Kim qarğalayır: qarğa?...

S: Ququ necə qarğa?

S: İndi sizinlə oynayacağıq. Budur bir xoruz (oyuncaq kokereli göstərir). Necə oxuyur? Xoruz “Qarğa!” mahnısını oxuyanda nə edir? (qarğalar)

S: Bu da ququdur (şəkil göstərir). O necə səslənir? (peek-a-boo)

D: Ququ göz-a-boo deyəndə nə edir? 9 işarə)

S: Ququ quşunun necə uçduğunu göstər. (Uşaqlar xalçadan qalxıb uçurlar.) Ququ necə ulayır? (Uşaqlar qucaqlayır.) Xoruzun qanadlarını necə çırpdığını göstərin. (uşaqlar göstərir.) Qarğaya necə qışqırır? (Uşaqlar qarğalayır) Siz indi xoruz kimi nə edirdiniz? (qızdı.)

Sözlərə qulaq asın: quku, xoruz, ördək, qurbağa. Bu sözlərdə u səsi eşidilir. çəkin: ooh. Y səsi olan sözləri adlandırın: ququ, xoruz, qurbağa, uuuck. (Uşaqlarla deyir)

Oyuncaqlar uşaqların sərbəst oynaması üçün qalır.

etdi. oyun "Dovşana düzgün danışmağı öyrət"

Məqsəd: intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək.

S: Dovşan özü ilə gözəl bir çanta gətirdi. Bu müxtəlif şəkillərdən ibarətdir. Dovşan danışacaq. Onların üzərində nə yazılıb? Səhv deyirsə, ona düzgün deməyi öyrədərsən.

İşka - uşaqlar düzgün "ayı"

Milad ağacı - dələ

Onik - fil

("Təlimdən" sonra dovşan bütün obyektləri düzgün adlandırmağa başlayır.

etdi. oyun "Tapmacalar"

S: Qurbağamız tapmacaları həll etməyi sevir.

Jestlərin, üz ifadələrinin, səslərin köməyi ilə bir heyvanı təsvir edirlər, uşaqlar tapmacanı təxmin edirlər. Müəllim təxmin edilən heyvan haqqında bir şeir oxumağı təklif edir. (Sahibi dovşanı tərk etdi... Ayı yöndəmsizdir...)

Biblioqrafiya:

1.Durova N.V. Fonemikası. Uşaqlara səsləri eşitməyi və düzgün tələffüz etməyi necə öyrətmək olar. Alət dəsti. – M.: mozaika-Sintez, - 112 s.

2. Maxaneva M.D. 4-5 yaşlı uşaqlara savadın öyrədilməsinə hazırlıq. – M.: T.C.Sfera, 2007. – 80 s.

3. Tumakova G.A. Məktəbəqədər uşağı səsli bir sözlə tanış etmək: uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. bağ / Ed. F. Soxina. M.: Təhsil, 1991

https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Didaktik oyun "Kimə nə lazımdır?" Məqsəd: uşaqları aşpaz, müəllim, köməkçi müəllim, həkim, sürücü peşələri ilə tanış etməyə davam edin, öyrənin. Peşələr haqqında tapmacalar tapmağı öyrənin. Alətləri təqdim etməyə davam edin.

Vitaminləri kim təyin edəcək? Boğaz ağrısını kim müalicə edə bilər? Peyvənd zamanı ağlamayın - O, necə müalicə olunacağını bilir... Sizcə, kimdir? Sağ. Bu həkimdir.

Uşaqlar, həkim alətlərini seçin

Əlində çömçə, ağ papaqda gəzir. O, bizim üçün nahar hazırlayır: sıyıq, kələm şorbası və vinaigrette. Sizcə kimdir? Sağ. Bu aşpazdır.

Uşaqlar, aşpazın alətlərini seçin

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Didaktik oyun "Ana üçün körpə tap" (ev heyvanları) Məqsəd: uşaqlara - onok, - enok, - at, - yat şəkilçilərindən istifadə edərək körpələrin adlarını bildirən sözlər yaratmağı öyrətmək. uşaqlara "ev heyvanları" anlayışını təsnif etməyi, heyvanların həyat tərzi haqqında anlayışları birləşdirməyi öyrətmək.

Bu inəkdir. O, ağlayır, balasını itirib. O, burada tapılıb. Körpə inək buzovdur.

Bu donuzdur. Gəlin ona balasını tapmağa kömək edək. O budur. Donuz balası donuz balasıdır.

Bu qoyundur. Gəlin ona balasını tapmağa kömək edək. O budur. Keçi balası quzudur.

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Didaktik oyun "Nəyin artıq olduğunu tapın?" Məqsəd: məntiqi təfəkkürün, qavrayışın və təfəkkürün inkişafı. Məqsədlər: müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, təhlil etmək, sadə nəticələr çıxarmaq, əsaslandırma yolu ilə cavab qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək

Oyunun gedişi Müəllim uşaqlara müxtəlif obyektlərin təsvir olunduğu slayd göstərir. Tapşırıq slaydında bir əlavə element var. Uşaqlardan diqqətlə baxmaq və artıq nəyin çəkildiyini müəyyənləşdirmək və bunun səbəbini izah etmək xahiş olunur. Cavab düzgündürsə, lazımsız element yox olur və slayd cavabı açılır.

Çatışmayan bir şey tapın?

Düzgün əlavə masadır, çünki mebel parçasıdır.

Çatışmayan bir şey tapın?

Düzdür, əlavə kaktus. Çünki bu çiçəkdir, qalan əşyalar isə oyuncaqdır.

Çatışmayan bir şey tapın?

Düzdü, əlavə bir ayı. Çünki bu oyuncaq, qalanı isə mebeldir.

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Didaktik oyun “Mənim ailəm” Məqsəd: quşlarla tanış olmaq, onları düzgün tapmaq və düzgün adlandırmaq, balalarını tanımaq. Nitqi inkişaf etdirin, lüğəti zənginləşdirin, sadə cümlələr danışın. Heyvanlara sevgi aşılayın.

Baxın uşaqlar, bu kimdir? Düzdü, bu toyuqdur. Toyuq valideynlərini itirdi.

Toyuqun valideynlərini tapmasına kömək edin.

Sağ. Toyuğun valideynləri toyuq və xoruzdur.

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və daxil olun:

Ekaterina Almazova

Oyunu diqqətinizə təqdim etmək istərdim " Ana və körpə". Bu oyunun bir çox variantı var, amma rəsm çəkməyi çox sevdiyim üçün oyunun öz versiyasını düzəltməyə qərar verdim. Analar böyük kartlarda, uşaqlar kiçik kartlarda çəkilir. Mən quaş ilə rənglədim, xoşlayıram. bu boya ilə yaz) Ev heyvanlarını və onların balalarını seçdim.

Bunlar uşaqlardır.

Bunlar analardır.

Və bu birlikdədir körpələr və analar.

Bu bir oyun uşaqlara ev heyvanları haqqında biliklərini genişləndirməyə kömək edir (Bənzətmə ilə siz vəhşi heyvanlarla oyun qura bilərsiniz). Oyunda uşaq böyüklərə və onun körpəsinə düzgün ad qoymağı öyrənir. Müəllim dialoq nitqini stimullaşdıran suallar verə bilər, Misal üçün: "İnək nə yeyir? Bəs buzov?" və ya "İtin yaşadığı yerin nə adlandığını bilirsinizmi?"

Bütün analar öz övladlarını tapanda, uşaqların sayəsində uşaqlarda emosional yüksəliş və sevinc hiss olunur, mən bunu şagirdlərimdə dəfələrlə müşahidə etmişəm.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Erkən yaş qrupları üçün “Ana və Körpə” üçün “Maslenitsa” dərsi“Ana və körpə” erkən yaş qrupu üçün “Maslenitsa” dərsi Salam uşaqlar və böyüklər, hamı bir dairədə durur.

Didaktik oyun "Harada, kimin anası?" Hörmətli həmkarlar! Orta səviyyəli tələbələr üçün başqa bir didaktik oyunu diqqətinizə çatdırıram.

Nitqin inkişafı üçün didaktik oyun "Budur anamız!" Məqsəd: yetkin heyvanların və onların balalarının adlarını əlaqələndirmək bacarığını birləşdirmək; Sağ.

Oyunun məqsədi: Uşaqları ev heyvanları və quşları ilə tanış etmək Məqsədlər: Ev heyvanları və quşlar: böyüklər və onların balaları haqqında anlayışı möhkəmləndirmək.

Nitqin inkişafı üçün GCD-nin xülasəsi. [M]-[M’], [B]-[B’] səslərinin tələffüzü üçün didaktik oyun. Didaktik oyun "Kim getdi?" Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı. Məqsədlər: 1. Səs birləşmələrində mm, b-b səslərini aydın tələffüz etmək, ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Sağlamlıq mədəniyyətinin yaradılması layihəsi “Sağlam körpə xoşbəxt körpədir!” (birinci kiçik qrup) Tərbiyəçi: Shevel T. F. Məqsəd: gənc uşaqlarda sağlamlıq mədəniyyətini inkişaf etdirmək; uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi; birlik.

Xoşbəxt ana, xoşbəxt körpə!“Solnışko” məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə 2 saylı erkən yaş qrupuna uşaqlar qəbul olunur. Bilirik ki, adaptasiya uşaqlar və başqaları üçün çətin dövrdür.

Tapşırıqlar:

Tərbiyəvi: emosional reaksiya oyatmaq, heyvanlara humanist münasibət bəsləmək.

Təhsil: Ev heyvanları haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Körpə heyvanların adları ilə tanış olmaq üçün bədii ədəbiyyatdan istifadə edin və "küçük", "kedicik", "tay", "dana" sözlərini xatırlayın. Uşaqlara yetkin heyvanları və körpələrini ayırmağı öyrət. Nitqin səs ifadəliliyinin inkişafına kömək edin: onomatopeyanı tələffüz etmək (yüksək, sakit, nazik səs və s.). Heyvanlara qarşı humanist münasibət tərbiyə edin.

İnkişaf etdirici: məntiqi təfəkkürü, yaddaşı inkişaf etdirin.

Material: böyük oyuncaq avtomobil - yük maşını. Oyuncaqlar - inək, at, pişik, it. Təqdimat DVD disk"Ev heyvanları". Mövzu şəkilləri “Ev heyvanları və onların balaları”.

Dərsin gedişatı

I hissə

Qrup otağının qapısı döyülür.

pedaqoq. Hey uşaqlar, kimsə qapını döyür...

Qapıdan çıxır və qrup otağına böyük oyuncaq maşın gətirir, onun arxasında oyuncaqlar var: inək, pişik, it və at.

pedaqoq. Uşaqlar, baxın: kim bizə qonaq gəldi?

(Xor və fərdi cavablar).

pedaqoq. Doğru! Kitty, inək, it və at!

(İzahat edir) - Bunlar ev heyvanlarıdır.

II hissə

Müəllim uşaqlara slaydlarda şəkillər göstərirDVD disk ("Pişik", "İt", "İnək", "At").

Tərbiyəçi:- Hər şəkildə hansı heyvanlar göstərilir?

(Uşaqlar onları tanıyır və adlandırırlar.)

Kim uşağı çox sevir?

Körpəyə kim baxacaq?

Sizi küləkdən kim qoruyacaq?

O, danlayacaq və bağışlayacaq?

Kim səni yorğanla örtür?

Kim sənə süd verəcək?

Kim sizə yuxu vaxtı hekayəsini danışacaq?

Sakit, mehriban bir pıçıltı ilə?

Əlbəttə ki, bunu təxmin etdin - bu sənin anandır!

Bəs başqaları haqqında -

Bir pişikdə, bir danada,

Bir balada, tayda

Analar var?

Söhbət bundan gedir

Gəlin söhbət edək.

Müəllim slaydlarda şəkilləri bir-bir göstərir.DVD yetkin heyvanları və cavanları təsvir edən disklər.

pedaqoq.Şəkildə kim var?

(Uşaqların xor və fərdi cavabları.)

Düzdür! İnək. Və onun yanında kim var? Bu onun körpəsidir - buzov. Bu kimdir?

Təkrarlayın: "İnək və buzov."

Bax - inək böyükdür, amma dana kiçikdir. İnəyin buynuzları var və qudurur. Buzovun buynuzları yoxdur, hələ böyüməyib. İnək böyükdür, ucadan ucalır, uzanır: "M-M-U-U-U."

Uşaqlar inək və dana iniltisini təkrarlayırlar (xor və fərdi şəkildə).

Çəmənlikdə dana çapır,

"Moo-oo-oo" - qışqırır,

Amma ağlamır

Ana inək çağırır.

Süd içir

Həm buzov, həm də sən

Müəllim növbəti slaydı göstərir.

pedaqoq.

Baxın, bu şəkildə kim göstərilib?

pedaqoq.

Doğru! İt! Və onun yanında kim var? Bu onun balasıdır - bir bala. Bu kimdir? - - - Təkrarlayın: "Köpək bala ilə."

Sonra "Tay ilə at" slaydına baxırlar.

pedaqoq.

Tay boynunu əydi

Güclü atlı uşaq,

Ayağa qalxdım ayaqlarımın üstündə,

Anasının arxasınca qaçdı.

Növbəti slayd "Pişik və pişik".

pedaqoq.

Baxın, gizlənqaç oynayırlar

Oynaq pişiklər.

Pəncərənin yanında gizlənir

Səssizcə ana pişik

Uşaqlara oynamağı öyrədir:

Top yerə yuvarlanır,

Topu təsəvvür etmək üçün siçandan istifadə edin.

Ya səni qusarlar, ya da tutarlar!

(Uşaqlar müəllimin suallarına xorla və fərdi şəkildə cavab verir, heyvanların səslərini təqlid edirlər). Müəllim əlavə məlumat verir, məsələn, ev heyvanlarının vərdişləri və insanların onlara nə üçün ehtiyacları haqqında.

Müəllim uşaqlara yetkin heyvanların balalarına necə qulluq etdiklərini izah edir: yalayır, qoruyur, qoruyur. Təsadüfi dialoqda “küçük”, “kedicik”, “tay”, “dana”, “bala” və “balalar” sözləri gücləndirilir.

Didaktik oyun "Ana üçün körpə tapın."

Məqsəd: yetkin heyvanların şəkillərini körpə heyvanların şəkillərinə necə bağlamağı öyrətmək. Uşaqlarda məntiqi təfəkkür və nitq inkişaf etdirin.

Müəllim uşaqların diqqətini qonaqları gətirən avtomobilə cəlb edir və aşağıdakı hekayəni təklif edir.

pedaqoq.“Bir gün bir dana, bir pişik, bir bala və bir tay evdən uzaqlara qaçdılar və azdılar; Təşvişə düşən analar onları axtarmağa maşına miniblər. Pişik balaca idi, büdrədi və miyavladı. Necə miyavladı?

(Xor və fərdi cavablar.)

pedaqoq. Pişik onu eşitdi və səsləndi: "Miyav-miyov".

Müəllim uşaqlardan birini maşının arxasından bir pişiyi götürməyə dəvət edir (onu digər "analar" arasında tapın), bu oyuncaqla birlikdə pişik, tay, dana və pişik təsvirləri olan masaya gedin. bir bala və körpə pişik seçin. Eynilə, uşaqlar üç başqa vəzifəni yerinə yetirirlər - istədiyiniz şəkli seçirlər.

IIIHissə.

Didaktik oyun "Sözü söylə".

Məqsəd: bir şeir oxuduqdan sonra sözləri bitirməyi öyrənin. Uşaqların nitqini inkişaf etdirin.

Bir vaxtlar balaca KÜÇƏLƏR var idi.

Bununla belə, böyüdü

İndi o, bala deyil -

Yetkin....

Hər gün tay

Böyüdü və oldu...

Bu əhəmiyyətli CAT Fluff

balaca idim...

Və cəsur XORUZ

Cro-o-istəyir...

Tərbiyəçi: indi anaları və körpələrini maşına mindirib, gəzməyə aparaq/