2. oktobar sedmica “Znam sebe”

datum

Direktno-

Edukativne aktivnosti u posebnim trenucima zasnovane na integraciji različitih vrsta aktivnosti

Stvaranje/organizacija predmetno-prostorno-razvojnog obrazovnog okruženja za samostalne aktivnosti djece i podršku dječjoj inicijativi

Uključivanje porodica u obrazovne aktivnosti

ponedjeljak

___________________

Umjetnički i estetski razvoj. Crtanje .

"Mali čovek" Ciljevi: Naučiti prikazati ljudsku figuru, prenijeti oblik odjeće, tijelo (haljina, glava, ruke, noge), njihovu lokaciju, relativnu veličinu. Vježbajte lijepo aranžiranje slike na komadu papira i pažljivo crtanje. Razviti sposobnost miješanja boja za dobivanje novih nijansi. Naučite da kreirate veliku sliku. Negujte tačnost i želju da završite ono što ste započeli.

Kognitivni razvoj. Komunikacija

"Upoznavanje sa osobom"

Ciljevi: upoznati djecu sa vanjskim ustrojstvom osobe, dovesti djecu do činjenice da su svi ljudi isti po strukturi, razgovarati o glavnim namjenama dijelova tijela.

fizička kultura ( prema planu trenera)

Jutro

Jutarnje vježbe

D/igre „Sastavi ljudsku figuru“, „Pogodi „Neverovatno lice“ dodirom“ C: Formiranje početnih ideja o zdravlju i zdravom načinu života.

Organizacija edukativnih i istraživačkih aktivnosti “Ljudski kostur”, “Zašto su ljudima potrebne ruke i noge” Razvijanje ideja o posebnostima funkcionisanja i integriteta ljudskog tijela

Prošetaj

Gledam opadanje lišća

Ciljevi: proširiti znanje o sezonskim promjenama u prirodi; razvijati sposobnost izražavanja onoga što se opaža u govoru

Jesu li sva stabla promijenila boju listova?

Kakvo je drveće i grmlje bilo ljeti?

Kako su se oni promijenili s dolaskom jeseni?

Koje je boje lišće na drvetu breze? (Zlatnožuta.) Na drvetu rowan? (Crveno.)

Koje drvo prvo promijeni boju lista? (Kod breze.)

Koje drveće zadržava svoje lišće najduže tokom opadanja lišća? (Kod breze.)

Situacioni razgovor: “Ako se baviš tjelesnim vaspitanjem, zaboravit ćeš na bolesti.”

Radite prije spavanja Razgovor „Kako smo slični, u čemu smo različiti.” Cilj: Razvijati interesovanje za vršnjake; nauči nas da vidimo sličnosti i razlike jedni u drugima

Veče

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja.

Čitanje AND; Turičin "Bolesni čovjek"

"Ruke, noge, krastavac - dolazi mali čovjek." Iz gotovih formi djeca postavljaju ljudsku figuru (Dyenesha blokovi)

Didaktička igra “Vitaminske kućice”. Pojačajte ideje o korisnim svojstvima vitamina

"Putovanje kroz godišnja doba" ("Magična staza") - naučite kako odabrati odjeću za djevojčice i dječake, uzimajući u obzir doba godine

Prošetaj

"Kako vrijeme utiče na naše zdravlje." Proširiti razumijevanje djece o prirodnim pojavama i njihovom značaju u našim životima. P/n „Klopka“ (trčanje), za razvoj agilnosti kod djece, sposobnost trčanja bez naletanja jedno na drugo. Naučite da regulišete disanje dok trčite. Razvijte vještine sigurnog ponašanja u igri.

Prva polovina dana

Stranice za bojanje djece

Rad - briga o sobnim biljkama.

Cilj: gajiti ljubav prema sobnim biljkama; želja da se brine o njima

izložba četkica i pasta za zube

sredstva za ličnu higijenu didaktičke lutke (češalj, peškir, maramica itd.

D/s: “Katja je prehlađena.”

Cilj: naučiti djecu da se okreću kada kijaju i kašlju i pokriju usta maramicom.

Razvijajte želju zajedno sa odraslima i uz njihovu pomoć da izvršavate izvodljive radne zadatke.

Samostalne aktivnosti tokom hodanja :

Zabavna igra "Broj nogama" - razvijajte dječje oko

P/n “Pronađi sebi partnera.” Iznesite: lopate, automobile, kante.

Istraživačke aktivnosti

Pronađite listove koji, kada se otkinu, odmah padaju. Pronađite lišće koje leti, polako se njiše s jedne na drugu stranu. Napravite uzorak na asfaltu od opalog lišća.

popodne

Igra "ŠTA ZA ŠTA JE TREBA" C: Objedinjavanje zadataka dijelova ljudskog tijela, uzorak: Čovjeku je potrebna glava da bi razmišljala itd.

Dizajn kolaža

"Kako smo različiti"

Upitnik za roditelje

–

razgovarajte s djecom o pravilima lijepog ponašanja prilikom posjete ili na javnim mjestima

Individualni razgovori o tome kako je dijete provelo dan.

____________________

Muzički razvoj. Muzika.

(prema planu muzičkog direktora)

FEMP

“Broj 3” Naučite razumjeti značenje konačnog broja dobivenog brojanjem objekata unutar 3, odgovorite na pitanje “Koliko?”

Vježbati sposobnost prepoznavanja geometrijskih oblika (lopta, kocka, kvadrat, trokut, krug) taktilno-motoričkim sredstvima.

Ojačati sposobnost razlikovanja lijeve i desne ruke. I. A. Pomoraeva, str. 17

Fizički razvoj. Bazen

(prema planu trenera)

Jutro

Jutarnje vježbe

D/i “Nemojte pogriješiti”

Cilj: razjasniti i učvrstiti znanje djece o osjetilima, razviti snalažljivost, inteligenciju i pažnju.

D/i “Šta je dobro, šta je loše” Svrha: naučiti djecu da razlikuju dobro ponašanje (dobra djela, radnje) od lošeg; skrenuti pažnju djeci da dobro (ispravno) ponašanje donosi radost i zdravlje i vama i onima oko vas, a da, obrnuto, loše (pogrešno) ponašanje može dovesti do nesreće i bolesti

Radite prije spavanja. Proširite i učvrstite ideju porodičnih odnosa. Uvesti termine srodstva: prabaka, pradjed. Negujte odnos poštovanja prema drugima

Šetnja 1

Posmatranje sezonskih promjena: formirati pojam o prirodnim pojavama, učvrstiti znanja o jesenjem suncu

Radna aktivnost: čišćenje gradilišta C: njegovati marljivost, sposobnost timskog rada.

P/i "Smiješni majmuni"

Igra na otvorenom „Ko će brže trčati do zastave?“ (trčati)Vježba u trčanju; naučiti da izvršavaju radnje kada se dobije signal.

Veče

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja.ublažavanje napetosti mišića nakon spavanja; razvijati spretnost i koordinaciju.

Čitanje x/litara V. Lanzetti “Sve kamenje”

“Veče zagonetki” Svrha: naučiti djecu da rješavaju zagonetke

(higijenske potrepštine)

Igra "Tangram" (kvadrat, trokut)razviti sposobnost sastavljanja figure od dijelova prema uzorku; razvijaju razmišljanje i pažnju.

Šetnja 2

Razgovor o situaciji: „Večernje šetnje su korisne, one vas drže podalje od bolesti.” Proširiti razumijevanje uloge dnevne rutine za ljudsko zdravlje. Vježba igre “Trkači”. Vježbajte trčanje malim i širokim koracima. Cilj didaktičke igre "Moja adresa": Ispravi kućnu adresu, prezime, ime, patronim

Prva polovina dana

"Obuci lutku"

Cilj je moći odabrati žensku i mušku odjeću.

album “Jedan, dlan, dva dlana” ocrtava ruke i stopala djece);

D/i “Ko se krije na slici” (preklapanje silueta) Trening trajne pažnje i percepcije

konstruktivne igre - "Izgradnja različitih kuća"

Razvijati razmišljanje i kreativnost kod djece

Prošetaj

Igra "Nemoj pogriješiti." Razvijajte brzo razmišljanje, učvrstite znanje djece o tome šta rade u različito doba dana.

"Treći točak".

Ciljevi: naučiti da se pridržavaju pravila igre; razvijaju agilnost i brzinu trčanja.

"Sova." Ciljevi: naučiti orijentaciju u prostoru; razviti interesovanje za igru.

popodne

S/r igra "Bolnica"

Cilj: praktično konsolidovati stečena znanja o medicinskoj profesiji, negovati poštovanje prema ovoj profesiji, shvatiti njen veliki značaj za svakog od nas.

Igra "PRODANO SLIKE PO GODINAMA, POČETAK OD NAJSTARIJIH"/najmlađi/

Cilj: razvoj vremenske orijentacije povezane s godinama osobe.

Djeca zbirno polažu slike jedne grupe na tablu u silaznoj liniji /od najstarijeg do najmlađeg/, a druge u uzlaznoj liniji /od najmlađih do najstarijih/.

Izrada savjetodavnog i praktičnog materijala za

roditelji “Pravila za djevojčice”, “Pravila za dječake”,

"Odgajanje dječaka"

srijeda

____________________

Umjetnički i estetski razvoj. Modeliranje.

"Vjerni prijatelji" Ciljevi: Učvrstiti sposobnost vajanja osobe, pravilno prenoseći oblik odjeće i dijelova tijela; pridržavanje proporcija. Naučite dodatni materijal - šibice kao okvir za tijelo.

Fizički razvoj. Bazen.

(prema planu trenera)

Jutro

Jutarnje vježbe.

Situacioni razgovor "Dobra djela čine čovjeka lijepim." Razvijte sposobnost da pokažete brigu za druge

Učenje pjesme "Uši" E. Moshkovskaya. Razvijati pamćenje i intonacijsku ekspresivnost govora.

D/i "mogu - ne mogu"

Cilj: održati kod djece radosno raspoloženje, osjećaj čuđenja i ponosa na njihove gotovo neograničene mogućnosti.

D/igra "Šta se promijenilo." Poboljšati znanje djece o geometrijskim oblicima, njihovoj boji, veličini, debljini

Šetnja 1

Igra-eksperiment "Čiji tim će duže stajati na jednoj nozi?" Cilj: razviti kod djece prijateljski odnos jedni prema drugima; sposobnost da budete srećni zbog bližnjeg.

P/igra „Nećemo vam reći gde smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo radili“ Cilj: pobuditi interesovanje dece za zajedničku igru; razvijati maštu.

Razgovor o prednostima hodanja C: učenje izvođenja zaključaka.

Radite prije spavanja Razgovor na temu: Šta je ime? Kako se razlikujemo? Nastavite razvijati sposobnost smislenog i emocionalnog pričanja vršnjacima o zanimljivim činjenicama i događajima.

Veče

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon spavanja. ublažavanje napetosti mišića nakon spavanja; razvijati spretnost i koordinaciju.

Čitanje A. Anpilova “Boli me zubi”

Igra uloga "Stanica prve pomoći". Razviti sposobnost pripreme potrebnih uslova za igru. Pokažite društveni značaj medicine. Situacioni razgovor o pravilima boravka u vrtiću. Formiranje bezbednosnih osnova.

Eksperiment “Proučavanje otisaka prstiju”, “Određivanje ravnih stopala”

Prošetaj

Zapažanje “Sunce je zašlo ispod horizonta.” Razvijati sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodnih pojava i ljudskog života. Igra na otvorenom “Mi smo smiješni momci” (trčanje). Razviti agilnost i izbjegavanje; poboljšati sposobnost poštivanja pravila igre. Razvijte vještine sigurnog ponašanja u igri.

Prva polovina dana

Vježbajte planarno modeliranje i dijagramiranje. Razviti: sposobnost generiranja novih originalnih ideja, analiziranja dijagrama, crteža, struktura; nezavisnost, aktivnost, samopouzdanje, nezavisno mišljenje.

unesite:dječija enciklopedija “Ljudsko tijelo” E. Lepetija, “Organizam kao mehanizam” Machaona, interaktivna enciklopedija; panel "Raspoloženje"

Prošetaj

popodne

Samostalne igre u kutovima za igru ​​opremljenim ruskim atributima. Nar bajki.

dodati: slike za gledanje “Ja i moje tijelo”;

didaktičke igre: „Pogodi koja bajka“, „Čiji lik“. Album “Moj svijet” sa crtežima i fotografijama

Igra “Dešava se ili ne” (odjeća; kape; ukosnice, mašne za dječake i djevojčice)

Cilj: razvoj smisla za humor; kreativnost.

Dizajn kolaža

"Kako smo različiti"

Upitnik za roditelje

– „Znamo li odgajati buduće muškarce (žene), da li obraćamo pažnju na svoje dijete?“

četvrtak

________________

Kognitivni razvoj. FCCM.

"ja sam čovjek"Upoznavanje sa osobom. Pružiti osnovna znanja o čovjeku kao racionalnom biću i

dijelovi prirode. Formirati ideju kod predškolaca o

ljudska struktura. Negujte interesovanje za samospoznaju.

Fizički razvoj.

(prema planu trenera)

Jutro

Jutarnje vježbe.

Igra je dramatizacija."Priča u rikverc"

Cilj: razviti sposobnost ulaska u sliku heroja suprotnog spola, razumjeti njegove interese i moralne vrijednosti.

Zadatak: osmislite bajku u kojoj glume poznati likovi iz bajke. Glavni uslov: junake (Carlson, Pinocchio, Karabas - Barabas, Dunno) prikazuju djevojčice, a junakinje (Crvenkapa, Kroshechka - Khavroshechka, Pepeljuga, Malvina) portretiraju dječaci.

Didaktičke igre: "Pogodi ko je to?" - koristite dijelove lica i glave da pogodite djevojčicu ili dječaka; “Napravi figuru djevojčice (dječaka)” - izrezane slike

Šetnja 1

Praćenje sezonskih promjena.

Ciljevi: učvrstiti znanja o odnosu žive i nežive prirode; naučiti prepoznati promjene u životu biljaka i životinja u jesen; formiraju ideju o jesenjim mjesecima.

Napredak posmatranja

♦Koje je sada godišnje doba?♦ Kako ste pogodili da je jesen?

♦Navedite karakteristične znakove jeseni.♦ Zašto je u jesen postalo hladnije?♦ Šta čovek radi u jesen?

Rad prije spavanja: Razgovor s djecom o prednostima drijemanja. Samouslužne, sigurnosne, kulturne i higijenske vještine.

Dnevno spavanje.

Veče

Gimnastika za poboljšanje zdravlja nakon ublažavanja napetosti mišića nakon spavanja; razvijati spretnost i koordinaciju.

Čitanje: E. Uspenski „Da sam devojčica...“, „Od čega se prave devojke...“

Didaktička igra "Opiši djevojčinu odjeću" - proširenje vokabulara Cilj: naučiti djecu da određuju razliku između muškaraca i žena po odjeći.

Šetnja 2

Posmatranja neživih objekata

P/i "Vrapci i mačka" - razvijajte pažnju, spretnost, brzinu.

Samostalne igre za djecu u okolini, igre po izboru.

Prva polovina dana

Samostalna aktivnost djece u centrima aktivnosti.

Leksičke vježbe za opisivanje dijelova tijela - razvijaju sposobnost opisivanja dijela tijela i naziva ga opisom.

„Napravite figuru dječaka i djevojčice od geometrijskih oblika“ Svrha: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima i razviti maštu.

Prošetaj

Samostalne igračke aktivnosti djece sa vanjskim materijalima:lopatice, male igračke, sportski obruči, kalupi, lopatice, kutije za cvijeće.

Valeoološki razgovor „Idemo u šetnju“ Cilj: formirati svestan stav prema svom zdravlju, razgovarati o prevenciji prehlade u jesen

popodne

Igre u centrima aktivnostiDidaktička igra

„Mogu – ne mogu“ Cilj: održati kod djece radosno raspoloženje i osjećaj iznenađenja i ponosa na njihove gotovo neograničene mogućnosti.

Folder “Djeca istražuju sebe”

Individualni razgovori i konsultacije na upit.

"O pravilnom držanju"

Zajednički rad djece i roditelja na čišćenju opalog lišća i popravci sprava za igru

petak

_____________________

Psiholog

Muzički razvoj

Jutro

Jutarnje vježbe.

Gimnastika prstiju. "Čekić" - razvija fine motoričke sposobnosti ruku.

Igre za razvoj pažnje

"Kuvar kuha" - ponovite nazive jela koja su djeci poznata.Individualni rad na FEMP-u “Broj do 5”

Gimnastika za oči. Vježbe pomažu u treniranju očnih mišića.

Razgovor sa djecom.

"Biti zdrav". - razgovarajte o potrebi hodanja i rada svaki dan na svježem zraku.

Šetnja 2

Razgovori o ponašanju u životnoj sredini "Sakupimo plastiku zajedno." Cilj:Pojašnjenje i konsolidacija pravila o recikliranju plastike.

Rad prije spavanja: briga o sebi, sigurnost, kulturne i higijenske vještine.

Veče

Gimnastika nakon spavanja.

Zabava "Autobus" -Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja kod djece.

Radite na brizi o biljkama (kojima je potrebno zalijevanje prije vikenda).

Logopedska igra “Sjeckamo kupus, seckamo...” - za razvoj motorike ruku, pažnje, pamćenja.

Walk2

Zapažanja sezonskih promjena u odjeći ljudi.

P/n. na zahtev dece. « Žetva", "Uhvati komarca"- razvijaju agilnost, hrabrost i brzinu.

Individualni rad na razvoju vještina.

Prva polovina dana

Besplatna aktivnost za djecu u centrima aktivnosti.

“Gradimo put za dovoz povrća u vrtić”

Proširite svoje razumevanje zanimanja Graditelj, putar, vozač, razjasnite funkcionalnu namenu puteva. Formirati kod djece ideje o dužini predmeta konstruiranjem staza različitih dužina.

Prošetaj

Samostalna aktivnost djece u šetnji, igre po izboru.

D edukativna igra. “Prepoznaj drvo po lišću.” Target . Popravite imena drveća.

Igra prstiju"10 malih prasića"Fizičke vežbe. Skočite u i iz kruga napravljenog od jesenjeg lišća.

popodne

Loto “Profesije” Svrha: naučiti kako odabrati predmete karakteristične za svako zanimanje.

C/igra uloga “Porodica”: zaplet “Renoviranje stana”. Razvijati sociokulturne kompetencije kod djece: sposobnost obavljanja tipičnih društvenih uloga u igricama, ponašanja u svakodnevnim situacijama u porodici i svakodnevnoj sferi

Konsultacije za roditelje “Jednostavna pravila za dječake i djevojčice”, “Šta je rodno obrazovanje”

Posmatranje: za aktivnosti ljudi na njihovim radnim mjestima: kuhar, vozač, prodavač, doktor, domar, itd.

Organizacija: MBDOU DS br. 21 “Scarlet Flower” MO

Lokacija: Republika Hakasija, Sayanogorsk

Kao što znate, u dobi od 4 - 5 godina djeca postaju „zašto-zašto“, jer mala osoba treba da uči o ogromnom i nepoznatom svijetu, prolazeći kroz sebe sve, istražujući i eksperimentirajući. Prirodno okruženje ima ogroman potencijal za proučavanje i razumijevanje okolne stvarnosti.

Cilj: formirati preduslove za ekološku svijest kroz kognitivnu aktivnost djece srednjeg predškolskog uzrasta.

Ciljevi projekta:

• upoznati djecu sa raznim prirodnim objektima;
• nastaviti formirati osnovne ideje o načinima interakcije s biljkama i pticama (gledati biljke bez povrede, promatrati ptice bez uznemiravanja, hraniti se samo uz dozvolu odraslih);
• razviti sposobnost razumijevanja najjednostavnijih odnosa u prirodi (ako se biljka ne zalijeva, osušit će se i umrijeti);
• uvesti osnovna pravila ponašanja u prirodi.

Očekivani rezultati projekta:

• razvoj kognitivno-istraživačkih aktivnosti (razvijanje elementarnog dečjeg eksperimentisanja sa predmetima okolnog sveta);
• formiranje holističke slike svijeta, širenje vidika (proširivanje ideje o prirodi na temelju emocionalnog razumijevanja okolne stvarnosti);
• razvoj senzorne kulture (boja, oblik i veličina predmeta u okolnom svijetu);
• razvoj proizvodnih aktivnosti (upoznavanje sa mogućnostima i načinima interakcije sa prirodnim materijalima).

Faze rada na tematskoj sedmici:

Faza 1 – pripremna

1. Određivanje teme (problema) sedmice.
2. Razgovarajte o temi sedmice sa roditeljima.
3. Prikupljanje informacija, literature, materijala na zadatu temu.

1. faza – glavna

Realizacija sedmičnog tematskog plana sa djecom, roditeljima i nastavnim osobljem.

1. faza – finalna

• Sumirajući, analizirajući očekivani rezultat.
• Završni događaj - ekološka zabava
• Dizajn izložbe fotografija “Priroda i porodica su nerazdvojni prijatelji!”

Faze provedbe tematske sedmice

Spisak korišćene literature :

1. Ashikov V. Put do ekološke osobe // Predškolsko vaspitanje i obrazovanje - 2001-br.7-str.9-11.
2. Bystrova I., Ryzhova N. Razgovarajmo “o prirodi” // Predškolsko obrazovanje-2000, br. 7-str.8.
3. Vinogradova N.F. Ekološko obrazovanje djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. //Ekološko obrazovanje: koncept i metodološki pristupi /Odgovorni. Ed. Mamedov I.M.-M: Agencija Technotron - 1996-str.35-42.
4. Zebzeeva V.A. O integriranoj upotrebi igara u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta. // Pedagoški časopis – 2003, br. 217) – str.28-
5. Levina R. Meteorološki centar u vrtiću ili ekologija i kreativnost. //Predškolski odgoj – 1998, br. 7 – str. 49-53.
6. Nikolaeva S.N. Igra i ekološki odgoj // Predškolski odgoj – 1994, br. 12 – str. 37-41.
7. Nikolaeva S.N. Mjesto igre u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta. M.: Nova škola, 1996.
8. Pavlova L. Igra kao sredstvo ekološkog i estetskog vaspitanja. // Predškolski odgoj – 2000, br. 10 – str. 40-49.
9. Paramonova A.M. Šta pluta? Šta tone? (zbirka zabavnih edukativnih igara). Cheboksary. 1997
10. Plyukhin V. Tema ekologije u dječjoj likovnoj umjetnosti. //Predškolski odgoj – 2000, br. 7 – str.13.

Tematska sedmica "Želim znati sve!"

Postavke cilja

1. Unapređenje rada vrtića u kognitivnom razvoju predškolske djece uključivanjem u praktične i kognitivne aktivnosti;
2. razvoj kognitivne aktivnosti i radoznalosti predškolske djece u procesu eksperimentiranja i traganja i istraživačkih aktivnosti, formiranje ideja kod djece o holističkom "slike svijeta";
3. interakcija između vrtića i porodice u promicanju eksperimentiranja djece.

1. juniorska grupa

2. juniorska grupa

Srednja grupa

Senior grupa

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Jedan od prioritetnih zadataka predškolskih obrazovnih ustanova je očuvanje i jačanje psihofizičkog zdravlja djece predškolskog uzrasta i usađivanje potrebe za zdravim načinom života.

U protekloj deceniji bilježi se trend oštrog pada pokazatelja zdravlja djece iz sljedećih razloga:

• nepovoljna ekološka situacija u regionu;
• povećanje nataliteta oslabljene djece;
• pad nivoa kulture zdravog načina života u društvu;
• povećana i produžena izloženost ljudi faktorima koje je stvorio čovjek;
• povećana socijalna napetost u društvu;
• intenziviranje procesa učenja za djecu.

Na osnovu gore navedenih razloga, pojavila se potreba za stvaranjem skupa metodičkih razvoja u pravcu fizičkog vaspitanja, ujedinjenih jednim ciljem: promovirati razvoj kulture zdravlja kod učenika.

Rad sa predškolcima u ovom pravcu odvija se od 3 do 7 godina i uključuje tri faze:

I faza (mlađa grupa II) – 3 – 4 godine

Formiranje kulturno-higijenskih i etičkih standarda kod djece predškolskog uzrasta.

II faza (srednja grupa) – 4 – 5 godina

Upoznavanje djece sa vanjskom građom tijela. Svest o brizi za svoje telo.

III faza (stariji predškolski uzrast) – 5 – 7 godina

Upoznavanje djece sa osnovnim idejama o unutrašnjoj građi tijela i njegovim funkcijama. Usađivanje kod djece kulture zdravog načina života.

Predloženi dugoročni plan za djecu starije grupe za decembar – januar – februar uključuje:

1. Ciklus edukativnih aktivnosti.

Ciljevi: upoznati djecu sa osnovnim znanjem o građi njihovog tijela i načinu njegovanja.

2. Ciklus rekreativnih aktivnosti, slobodnog vremena i zabave.

Ciljevi: razvoj motoričkih sposobnosti i fizičkih kvaliteta predškolske djece.

3. Zajedničke praktične, eksperimentalne aktivnosti: uključuje podučavanje djece osnovnim tehnologijama koje štede zdravlje; razgovori sa djecom na temu „Zdravlje“, didaktičke igre na otvorenom na ovu temu; eksperimentalne aktivnosti sa djecom.
4. Rad sa roditeljima.

Zadaci: uključiti roditelje u saradnju sa nastavnim osobljem u očuvanje i jačanje psihofizičkog zdravlja djece predškolskog uzrasta i stvaranje uslova za ugodan boravak djece.

Dugoročni plan za školsku 2005 – 2006. godinu.
časovi kognitivnog ciklusa „Spoznaj sebe“, zajedničke praktične i eksperimentalne aktivnosti sa predškolcima starije grupe, rad sa roditeljima

Cilj: promovirati razvoj kulture zdravlja kod djece predškolskog uzrasta.

Zadaci:

• proširiti i produbiti znanja djece o građi njihovog tijela, potrebi brige o njemu, sistemu postupaka kaljenja, značaju prirodnih uslova, korisnosti ishrane i zaštiti njihovog života i zdravlja;
• formiranje kulturnih i higijenskih vještina.
• naučiti djecu osnovnim zdravstvenim tehnologijama (samomasaža, vježbe za oči, vježbe za prevenciju ravnih stopala itd.).

Dijagnostički list za određivanje stepena formiranja elementarnih predstava o građi ljudskog tijela, vještina njegovanja, znanja o pravilima zaštite i unapređenja zdravlja

Polina Loginova

Treća sedmica septembra u našoj grupi bila je posvećena formiranju holističkog pogleda djeteta o sebi, njegovom tijelu i njegovim glavnim unutrašnjim organima. Trudili smo se da to učinimo zanimljivim, koristeći različite vidove vizualizacije: rasporede, trodimenzionalne slike, video materijale, iskustva i eksperimente. Predstavljamo Vam rezultate našeg rada!

Zadaci:

Učvrstiti dječije ideje o građi ljudskog tijela i namjeni pojedinih dijelova tijela, o glavnim unutrašnjim organima osobe i njihovom radu.

Formirati zdrav način života kod starijih predškolaca, podsticati želju za brigom i jačanjem svog zdravlja.

"Vaše tijelo, izgrađeno na bazi koštanog oslonca jačeg od čelika, vrlo je složen organizam. Njegovi različiti sistemi dišu, miriše, okuse, čuju, govore i hodaju, jedu, piju i misle. Mozak je savršen organ, on, poput kompjutera, osigurava nesmetano funkcionisanje organizma i kontroliše sve sisteme tela. U procesu rasta, vaše telo se menja i to bez greške!

Model za proučavanje funkcionisanja respiratornog sistema

Modeli za proučavanje funkcionisanja probavnog sistema

Maketa usne šupljine za upoznavanje sa „kartom ukusa“ jezika i jačanje vještina dentalne higijene.

Model funkcionisanja unutrašnjih organa probavnog sistema

Došao nam je skelet u posjetu!)

Publikacije na temu:

Ruska Maslenica stigla nam je od davnina. Ovim praznikom Sloveni su se opraštali od zime i dočekali proleće. Narod je s ljubavlju zvao Maslenicu.

Od 6. avgusta do 10. avgusta 2018. godine u vrtiću je održana sedmica spoznaje. Djeca su ponavljala saobraćajna pravila, rješavala problemske situacije.

Djeca treba da poznaju pravila saobraćaja u tu svrhu, održana je sedmica „Bezbjednosti na putu“. - Razgovori praćeni diskusijom.

Prošla je sedmica posvećena Danu branioca otadžbine. Život djece u vrtiću je i praznici i svakodnevni život. Svaki dan pokušavamo.

Poštovane kolege, danas želim da Vam skrenem pažnju na foto reportažu sa tematske nedelje "Gljive. Bobice" u starijoj grupi. Cijelu sedmicu.

Sažetak opsežne lekcije u pripremnoj grupi „Znam sebe“ Ciljevi: 1. dati djeci ideju o pojedinim dijelovima tijela i njihovim funkcijama. 2. podsticati pokrete i radnje u cilju poboljšanja.

Bilješke NOOD-a o valeologiji „Znam sebe” u pripremnoj grupi Maria Muravyova Bilješke NOOD-a „Poznajem sebe” u pripremnoj grupi.