Anwendung der technischen Karte der Häresien Toby. Technische Karte.docx - Lektion zur Bewerbung für die zweite Nachwuchsgruppe. Didaktisches Spiel „Blätter aussortieren“
Technologische Karte von OD für die Seniorengruppe
Bildungsbereich:„Künstlerische und ästhetische Entwicklung.“
Abschnitt: Bewerbung.
Thema: „Birkenhaus auf einer Birke.“
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, selbstständig eine Anwendungsmöglichkeit zu wählen, ein Vogelhaus unter Berücksichtigung seiner Form und Größe auf einem Baum zu platzieren. Verstärken Sie die Schnitttechniken entlang der Falte.
Erfahren Sie weiterhin, wie Sie das Bild selbst dekorieren, mit kleinen Details und unter Beachtung der Symmetrie. Entwickeln Sie kognitives Interesse. Kultivieren Sie Sauberkeit.
Aufgaben:
Verstärken Sie mit den Kindern die Jahreszeit – Frühling, stellen Sie ihnen ein Vogelhaus vor – ein Vogelhaus, vertiefen Sie das Konzept von „eins“ und „vielen“, geometrischen Formen – Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck. Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Klebstoff sorgfältig umzugehen, legen Sie zunächst (in einer bestimmten Reihenfolge) die Details der Anwendung auf ein Blatt Papier, stellen Sie das vom Lehrer vorgegebene Bild zusammen und kleben Sie sie auf.
Vorarbeit:
1. Gedichte lesen („Frühlingswald“ von V. Stepanov; „Bewundern, der Frühling kommt“ von I. Nikitin; „Frühling“ von E. Karganova).
2. Geschichten über den Frühling lesen („Der Frühling ist rot“ von I. Sokolov-Mikitov; „Die vier Jahreszeiten“ von K. Ushinsky).
3. Prüfung der Abbildungen.
4. Gespräche über Vögel.
5. Beobachtung in der Natur.
6. Einführung in geometrische Formen und Farben.
Stufen Aktivitäten | Tätigkeiten eines Lehrers | Aktivitäten für Kinder |
Motivierend Anreiz | Der Lehrer begrüßt die Kinder: «
Hallo, goldene Sonne! Der Lehrer liest E. Karganovas Gedicht „Frühling“. Dynamische Pause: „Vögel.“ „Die Vögel begannen herabzusteigen, Alle setzen sich auf die Lichtung. Sie haben noch einen langen Weg vor sich Die Vögel müssen sich ausruhen. Und es ist Zeit, wieder auf die Straße zu gehen, Sie haben viel zu fliegen. Hier ist das Haus. Hurra! Hurra! Es ist Zeit für sie zu landen. Geheimnis: „Der Palast lastet auf einer Stange, Lebt im Palast..." Glauben Sie, dass Vogelhäuschen nur für Stare gebaut werden? Warum brauchen Vögel solche Häuser? | Kinder begrüßen den Lehrer und ihre Freunde. Hören Sie sich ein Gedicht an. Fragen beantworten. Führen Sie Bewegungen entsprechend dem Text aus. Sie schlagen verschiedene Optionen vor, äußern sich zu Wort und entscheiden, dass andere Vögel in Vogelhäuschen leben können. |
Organisation und Suche | Lädt Sie zu einem Kreativworkshop ein. Stellt die Beispielanwendung „Star auf einer Birke“ vor. Gibt die Form, Größe und Farbe des Vogelhauses an Bitte beachten Sie, dass eine Birke mit Bleistift und Farben gezeichnet werden kann und ein Vogelhaus mit kleinen Details verziert und richtig auf dem Baum positioniert werden kann, wodurch Zeichentechniken und Striche verstärkt werden. Zeigt die Technik, Papier entlang der Falte zu schneiden und Ecken abzuschneiden. Bietet an, praktisches Material auszuwählen und mit der selbstständigen Arbeit zu beginnen. Bietet die nötige Hilfe. | Untersuchen Sie die Probe und notieren Sie ihre Merkmale. Verstärken Sie Zeichen- und Applikationstechniken. Sie treffen eine Materialauswahl und erklären diese. Sie bitten um Hilfe. |
Reflexiv – Korrigierend | Macht auf die Einzigartigkeit der Arbeit aufmerksam und notiert die erfolgreichsten. Inklusive Audioaufnahme des Songs„Zugvögel fliegen Vögel" aufgeführt von I. Kobzon. Finden Sie heraus, was den Kindern heute am besten gefallen hat. | Sie sagen Ihnen, warum sie den Antrag auf diese Weise gestellt haben. Sie nehmen das Lied emotional wahr. Teilen Sie ihre Eindrücke. |
Erwartetes Ergebnis:
Wissen: praktische Möglichkeiten, mit farbigem Papier, Bleistiften, Farben und Scheren zu arbeiten;
Haben: Wie kann man ein Vogelhaus unter Berücksichtigung seiner Form und Größe auf einem Baum platzieren?
In der Lage sein: Verzieren Sie das Bild selbst mit kleinen Details.
Organisatorische Bildungsaktivitäten in der Nachwuchsgruppe.
Thema: „Ostereier“
Integration von Bildungsbereichen (künstlerische und ästhetische, kognitive, körperliche, sprachliche, soziale und kommunikative Entwicklung).
Ziel: Kinder in die Traditionen der Osterfeier einführen.
Aufgaben:
Lehrreich:
Bringen Sie Kindern bei, Gegenstände in einer gebrochenen Applikation anzuordnen.
Entwicklung:
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger und die Vorstellungskraft.
Lehrreich:
Kultivieren Sie Genauigkeit und Unabhängigkeit.
Ziele: Zeigt Initiative und Unabhängigkeit bei verschiedenen Aktivitäten. Hat eine positive Einstellung zur Welt.
Mittel zur Umsetzung:
Visuell:
Betrachten von Illustrationen zum Thema „Ostern“
Multimedia:
Audio „Kirchenglocken läuten“.
Verbal:
Rätsel machen.
Ausrüstung und Materialien: Wachstücher, farbiger Karton mit Bildern, farbiges Papier, Kleber, Klebemuffe, Schildpinsel, Pinselständer.
Vokabelarbeit: Heilige Ostern, Ritual, Färbemittel, Ostereier.
Methodik:
Der Einführungsteil ist die Motivations- und Anreizphase der Aktivität.
Ein Lehrer betritt die Gruppe in russischer Tracht.
Hallo meine lieben Gäste!
Überall verbreitet sich das Evangelium
Aus allen Kirchen strömen die Menschen
Die Morgendämmerung schaut schon vom Himmel herab,
Christus ist auferstanden, Christus ist auferstanden!
Die Erde erwacht
Und die Felder sind bepflanzt,
Der Frühling kommt, voller Wunder!
Christus ist auferstanden, Christus ist auferstanden!
Der Hauptteil ist die Organisations- und Suchphase der Aktivität.
Heute werden wir mit Ihnen darüber sprechen, wie das große russische Volk die Traditionen und Bräuche seiner Vorfahren unterstützt. Seit jeher ist das russische Volk für seine harte Arbeit bekannt, vergisst aber auch nicht, Traditionen zu bewahren.
Leute, welche Feiertage kennt ihr?
Antwort der Kinder.
Heute sprechen wir mit Ihnen über den tollen Frühlingsfeiertag – Ostern.
Wem ist dieser Feiertag gewidmet?
Antworten der Kinder.
Das Wort Ostern bedeutet „Auszug“, „Befreiung“, „Erlösung“.
Nun Leute, lasst uns jeder ein Muster für sein eigenes Osterei anfertigen. Der Lehrer erinnert an die Regeln für die Verwendung von Leim und dessen Auftrag auf dem Teil.
Fizminutka:
Eins, zwei, drei, vier, fünf – wir stampfen mit den Füßen,
Eins, zwei, drei, vier, fünf – klatschen wir in die Hände,
Eins, zwei, drei, vier, fünf – lass es uns noch einmal machen,
Und im Wald wachsen Blaubeeren,
Erdbeeren, Blaubeeren.
Um eine Beere zu pflücken,
Du musst tiefer in die Hocke gehen.
Ich machte einen Spaziergang im Wald
Ich trage einen Korb voller Beeren.
Rätsel:
Warum herrscht auf der ganzen Erde Freude und Fröhlichkeit?
Weil wir Christus (Auferstehung) feiern
Die Sonne spielt und die Vögel zwitschern,
Tischdekoration - Rot (Hoden)
Die Hausfrauen haben es für den Feiertag im Ofen gebacken,
Üppiges, rosiges Wunder (Osterkuchen)
Der letzte Teil ist die reflexiv-korrigierende Aktivitätsphase.
Abschluss:
Gut gemacht Jungs! Sie haben wunderbare Arbeit geleistet.
Betrachtung:
Spielen wir ein Spiel. Sie sehen Blätter in Grau, Orange, Blau und Kreise in Gelb, Grün und Rot. Wenn Ihnen die Aktivität gefallen hat, verschieben Sie die grünen Kreise auf das blaue Blatt. Wenn etwas nicht klar war, verschieben Sie den gelben Kreis auf das graues, und wem gefällt der rote Kreis auf dem orangefarbenen Blatt nicht?
Gebrauchte Bücher:
Hauptquelle:
Pogodina S.V.
Theoretische und methodische Grundlagen zur Organisation produktiver Aktivitäten von Vorschulkindern: ein Lehrbuch für Studierende. Prof. Bildung / S. V. Pogodina. – M.: Verlagszentrum „Akademie“, 2015. – 272 S., 4 S. krank.
Kozlova S. A.
Vorschulpädagogik: ein Lehrbuch für Schüler. Institutionenumgebung. Prof. Bildung / S. A. Kozlova, T. A. Kulikova. – 12. Aufl., gelöscht. - M.: Verlagszentrum "Academy", 2011. - 416 S.
Smirnova E. O.
Organisation von Spielaktivitäten: Lehrbuch. Handbuch / E. O. Smirnova, E. A. Abdulaeva. — Rostow n/a: Phoenix, 2016. — 223 S. — (Weiterführende Berufsausbildung).
. .Technologische Karte der Technologiestunde „Stoffapplikation“
Aufgaben:- das Wissen der Schüler über die Herkunft von Stoffen zusammenfassen;
- lehren, wie man einen Arbeitsplatz organisiert, wenn man mit Stoff und Kleber arbeitet
- Förderung der Ausbildung von Fähigkeiten im sicheren Arbeiten mit der Schere und der Fähigkeit, die Ordnung am Arbeitsplatz aufrechtzuerhalten; Fähigkeit, Stoff zu markieren;
- Bedingungen für die Entfaltung von Kreativität in der praktischen Arbeit schaffen.
Thema: Stoffapplikation.
Zweck des Themas: Bringen Sie Kindern bei, mit Stoffen zu arbeiten, Schönheit zu sehen und lehren Sie auch gegenseitige Hilfe
Geplantes Ergebnis
Entwickeln Sie die motorischen Fähigkeiten kleiner Muskeln, des Auges und des ästhetischen Geschmacks. Respekt vor der eigenen Arbeit und der anderer Menschen pflegen; lehren Sie Sparsamkeit, Geduld, Sparsamkeit.
Grundlegendes Konzept
Stoff, Fasern, Flachsanbau
Interdisziplinäre Verbindungen
Die Welt um uns herum, schöne Künste
Ressourcen:
- Basic
- zusätzlich
Technologie: Lehrbuch für die 1. Klasse/T. M. Ragozina, A. A. Grineva - M.: ACADEMIC BOOK/TEXT BOOK, 2010.
Raumorganisation
Frontal, Einzelperson, Gruppe.
Technologie
Schulungs- und Entwicklungsaufgaben in jeder Phase.
UUD
I. Organisatorischer Moment
Eine fleißige Biene kam zu unserem Unterricht. Überwacht unsere Arbeit. Bewertet streng
II. Wissen aktualisieren (Vorbereitende Arbeiten)
Demonstration des Videofragments „Cintz Street“. Stellen Sie vor dem Anschauen die Frage: Woraus besteht der unbekannte Stoff? Sehen Sie sich die Folien „Baumwollanbau“ an. Lehrer erklärt, was Baumwolle und Baumwollstoffe sind.
III. Wortschatzarbeit
Stoff ist ein Produkt, das auf einem Webstuhl hergestellt wird.
Regulatorisches UUD (Zielsetzung)
IV. Praktische Arbeit Stoffapplikation
Vorbereitung auf die praktische Arbeit – Planung der anstehenden Arbeiten. Überwachung der Einhaltung der Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit Schere und Kleber. Hilfe bei der Arbeit. In Gruppen arbeiten.
Regulatorische Managementkontrolle: Arbeitsplanung, planmäßige Ausführung von Maßnahmen, Kontrolle, Korrektur von Maßnahmen
V. Kontrollaufgabe
Test „Welche Fasern sind Naturfasern pflanzlichen Ursprungs?“ Wählen Sie die richtige Antwort, begründen Sie Ihre Wahl und überprüfen Sie sie auf der interaktiven Tafel
Kognitive UUD: Beobachtung, Vergleich, Analyse, Verallgemeinerung
VI. Zusammenfassung der Lektion
Wir fassen die Lektion zusammen, organisieren eine Werkausstellung und analysieren die Arbeit jeder Gruppe. Jede Gruppe kommt an die Tafel und stellt ihre Arbeit vor. Er sagt Ihnen, welche Ziele Sie sich gesetzt haben und wie Sie diese Ziele erreicht haben. Was ist am Ende passiert
Regulatorische Kontrollmaßnahmen: Selbstbewertung
VII. Betrachtung
Spiel „Satz fortsetzen“ Kinder teilen im Unterricht ihre Eindrücke von der Arbeit
- Ich weiß
ich erinnerte mich
- SMOG
- Gut gemacht! Vielen Dank für die Lektion.
Persönliche UUD (Bedeutungsbildung)
Laden Sie die technologische Karte der Technologiestunde „Stoffapplikationen“ herunter
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Schaffung
Bolimi . Kapitel. Anwendung.
Takyrybys . Thema:„Bälle“
Maksaty. Ziel: Formular zur Durchführung von Anträgen, Erstellung Bilder von Objekten. Machen Sie Kinder mit der geometrischen Figur bekannt – dem Kreis. Verstärken Sie das Konzept – gelbe Farbe.
Zhabyktaluy . Ausrüstung: Puppe, Ball, gelbe Kreise.
Wortschatzarbeit: Gelbe Farbe, Kreis.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen | Er bringt eine weinende Tanya-Puppe mit. Liest ein Gedicht: Unsere Tanya weint laut, Sie ließ einen Ball in den Fluss fallen. Still, Tanya, weine nicht. Der Ball wird nicht im Fluss ertrinken. Bittet Tanya um Hilfe | Achten Sie auf die weinende Puppe. Sie beruhigen sie, hören sich das Gedicht an, sprechen die Worte aus. Sie erklären sich bereit, Tanya zu helfen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Erstellt eine Situation – sie haben einen Ball aus dem Fluss genommen. Erklärt, dass der Ball rund ist. Bittet darum, das Wort Kreis auszusprechen. Er bietet Tanya an, viele Bälle zu geben, damit sie nicht weint und damit spielen kann. Informiert darüber, dass gelbe Kugeln auf einem weißen Blatt Papier platziert werden. Führt die Farbe Gelb ein. Erklärt Techniken zum Platzieren von Teilen auf einem Blatt Papier. | Sie machen mit, holen sich den Ball vom Fluss. Hören Sie zu und denken Sie daran, dass der Ball rund ist. Sie sagen das Wort - Kreis. Sie sind bereitwillig bereit, Tanya die Eier zu geben. Sie vereinbaren, die Einzelheiten der Kugeln auf einem Blatt Papier festzuhalten. Machen Sie sich mit der Farbe Gelb vertraut. Beginnen Sie, unabhängig zu arbeiten. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Bietet Tanya an, die Bälle zu geben. Zusammen mit Tanya spielen sie das Spiel „Catch the Ball“. Tanya dankt den Kindern für die Bälle und verabschiedet sich von den Kindern. | Sie geben Tanya Bälle. Sie spielen das Spiel „Catch the Ball“. Sie verabschieden sich von Tanya. |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Die geometrische Figur heißt Kreis, gelbe Farbe.
Verstehen: So platzieren Sie Kugeln auf einem weißen Blatt Papier.
Anwenden: Sie machen aus Details eine Handlung.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Takyrybys . Thema:„Lustiger Ball“
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Gesundheit.
Bolimi . Kapitel. Körperliches Training.
Maksaty. Ziel: Üben Sie den Kindern, im Kreis zu gehen und Händchen zu halten. Üben Sie das Krabbeln auf allen Vieren, das Überwinden von Hindernissen, das Rollen eines Balls, lernen Sie, auf Zehenspitzen zu gehen und bringen Sie ihnen bei, einer bestimmten Richtung zu folgen.
Vorarbeiten und Vorbereitung auf den Unterricht : Durchführung des Spiels „Mein lustiger klingelnder Ball“, Vorbereitung der Ausrüstung: Zwergenspielzeug, Bälle, Seile.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Kindern ein Spielzeug vorstellen – einen Gnom. Die Botschaft ist, dass es dem Gnom langweilig ist, in der Höhle zu sitzen, er möchte mit dem Ball spielen. | Sie schauen sich das Spielzeug an und sind zufrieden damit. Sie bieten dem Gnom an, mit ihnen Ball zu spielen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Gehen Sie auf Zehenspitzen und laufen Sie im Kreis. Bitte halten Sie an und nehmen Sie Händchen halten und einen Kreis bilden. Bälle verteilen. 1. „Schlag den Ball auf den Boden“ 2. „Schau dir den Ball an“ 3. „Springen“ Grundlegende Bewegungsarten. Rollende Bälle. Ein Angebot, einander mit Abstand gegenüber auf der Matte zu sitzen und den Ball zueinander zu rollen. Vorschlag zum Gehen auf allen Vieren über Hindernisse (Seile) | Gehen Sie auf Zehenspitzen und laufen Sie im Kreis. Sie halten sich an den Händen und bilden einen Kreis. Sie nehmen die Bälle in die Hand. Führen Sie Außenschaltanlagen durch. 1.Ip. stehend, Ball in beiden Händen, Hände nach unten. Setzen Sie sich, schlagen Sie den Ball leicht auf den Boden usw. (4-6 mal). 2.I.p. Sitzend, Füße zusammen, Ball in beiden Händen, Hände nach unten. Heben Sie Ihre Hände hoch, schauen Sie auf die Bälle, senken Sie Ihre Hände (4-6 Mal). 3.I.p. Der Lehrer schlägt den Ball auf den Boden, macht die Kinder darauf aufmerksam, wie leicht der Ball springt, und lädt alle ein, genauso leicht zu springen. (15-20 Sek.). Sie sitzen einander gegenüber auf der Matte und rollen sich gegenseitig den Ball zu. Steigen Sie auf alle Viere und überwinden Sie Hindernisse. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Zusammen mit dem Zwerg spielen sie das Spiel „Catch the Ball“. Der Dank des Gnoms an die Kinder für ihre Gastfreundschaft und der Abschied von den Kindern. | Sie spielen das Spiel „Catch the Ball“. Verabschieden Sie sich vom Gnom. |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Spielregel.
Verstehen: Wie man auf Zehenspitzen geht und einen Ball richtig rollt.
Anwenden:Über ein Hindernis steigen, einen Ball aufeinander zurollen.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Erkenntnis.
Bolimi . Kapitel. Grundlagen der Ökologie.
Takyrybys . Thema: Didaktisches Spiel „Besorgungen“.
Maksaty. Ziel: Entwickeln Sie die Orientierung der Kinder im umgebenden Raum. Machen Sie die Kinder weiterhin mit der Lage der Gegenstände im Gruppenraum und ihrem Zweck vertraut. Lehrt, wie man Anweisungen auf Wunsch eines Erwachsenen ausführt.
Zhabyktaluy . Ausrüstung: Großer und kleiner Bär, Becher, Matroschka, rote und blaue Tasse, großer und kleiner Würfel, Würfel.
Wortschatzarbeit: Groß, klein, oben, unten.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Ordnet Spielzeug an – einen großen und einen kleinen Bären, einen Becher, eine Nistpuppe, eine rote und blaue Tasse, einen großen und einen kleinen Würfel. Lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf Spielzeug. Bietet an, ein Spiel zu spielen. | Eingebunden in den Erkenntnisprozess. Sie betrachten die Spielsachen, die auf dem Tisch liegen. Sie nehmen das Angebot an, das Spiel zu spielen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Führt das Spiel „Besorgungen“ durch. Er zeigt auf die Spielzeuge und bittet darum, deren Farbe und Größe zu nennen. Ruft die Kinder nacheinander zu sich. Lädt alle ein, eine der Aufgaben zu erledigen: Gib dem großen Bären etwas Tee aus einer roten Tasse. Legen Sie die Matroschka-Puppe auf einen kleinen Würfel. Gib dem kleinen Bären einen großen Würfel. Nimm einen kleinen Bären und lege ihn auf den Teppich. Bringen Sie den großen Bären zum Teppich und setzen Sie ihn neben den Kleinen. Nimm einen Becher und tanze damit. Baut eine Leiter aus Würfeln. Die Matroschka bewegt sich daran entlang, aufwärts, aufwärts, abwärts, abwärts, abwärts. Lädt Kinder dazu ein, mit den Händen in der Luft Auf- und Abbewegungen auszuführen. | Zeigen Sie Interesse am Spiel. Nennen Sie die Spielzeuge, auf die der Lehrer zeigt. Sie gehen auf den Lehrer zu. Erledige Aufgaben. Sie geben einem großen Bären Wasser aus einem roten Becher. Sie legen eine Matroschka-Puppe auf einen kleinen Würfel. Sie geben dem Bären einen großen Würfel. Sie legen den Bären auf den Teppich. Sie stellten einen großen Bären neben einen kleinen. Tanzen mit einem Tumbler. Beobachten Sie, wie der Lehrer eine Treppe baut. Sie sehen zu, wie die Matroschka-Puppe darauf läuft. Führen Sie Bewegungen in der Luft aus. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Bietet an, sich von den Spielsachen zu verabschieden und sie an ihren Platz zu legen. | Sie verabschieden sich von den Spielzeugen und setzen das x an seine Stelle. |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Spielzeuge werden als ihre Hauptqualitäten bezeichnet.
Verstehen: Standort des Gruppenraums.
Anwenden: Sie orientieren sich im umgebenden Raum und führen die Anweisungen des Lehrers aus.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Kommunikation.
Bolimi . Kapitel. Sprachentwicklung.
Takyrybys . Thema:„Fröhlicher Hof“
Maksaty. Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Haustiere, stärken Sie die Aussprache von Lauten (laut-leise), entwickeln Sie die Fähigkeit, die Sprache eines Erwachsenen zu hören und zu verstehen, die an die gesamte Gruppe und an jedes Kind einzeln gerichtet ist.
Zhabyktaluy . Ausrüstung: Bilder von Tieren, Pferd.
Wortschatzarbeit: Fell, ich kämme es, glätte es, mit einem Kamm.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Bringt ein Spielzeugpferd in die Gruppe. Sie berichtet, dass ihre Freunde gerne spielen und sich vor ihr verstecken. Bietet an, die Freunde des Pferdes zu finden und zu erraten. | Sie freuen sich über das Erscheinen des Pferdes. Hören Sie sich die Geschichte des Lehrers aufmerksam an. Sie erklären sich bereit, dem Pferd zu helfen, seine Freunde zu finden. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Liest ein Gedicht und zeigt die Bilder im Bild. Ku-ka-re-ku! Ich bewache die Hühner! Wo, wack, wack! Sie wurde im Gebüsch mitgerissen! Murr-murr-murr! Ich mache den Hühnern Angst! Quack-quack-quack! Morgen früh wird es regnen! Muh-Muh-Muh! Milch für irgendjemanden? Fragen stellen: Wie quakt eine Ente? Wie miaut eine Katze? Wie gackert ein Huhn? Lädt Sie ein, zum Teppich zu kommen und zu zeigen, wie eine Katze schleicht. Liest ein Gedicht über ein Pferd. Imitiert die Bewegung in einem Gedicht. Betont die Wörter – Fell, Kamm, glatt, Kamm. Ich liebe mein Pferd Ich werde ihr Fell glatt kämmen. Ich werde meinen Schwanz kämmen Und ich werde zu Pferd zu Besuch gehen. Wiederholtes Lesen des Gedichts. | Hören Sie sich Gedichte an und schauen Sie sich Bilder an. Ku-ka-re-ku. Sie zeigen, wie eine Katze schleicht. Hören Sie sich ein Gedicht über ein Pferd an. Imitieren Sie Bewegungen entsprechend den Zeilen des Gedichts. Sie sprechen die Wörter gemeinsam mit dem Lehrer aus. Hören Sie sich ein Gedicht an. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Bietet an, mit dem Pferd und seinen Freunden zu spielen. Das Pferd und seine Freunde verabschieden sich von den Kindern. | Sie spielen mit dem Pferd und seinen Freunden. Sie verabschieden sich vom Pferd und seinen Freunden. |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Haustiere heißen: Katze, Hahn, Huhn, Ente, Kuh.
Anwenden: Hören Sie zu und verstehen Sie die Rede eines Erwachsenen.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Kommunikation.
Bolimi . Kapitel. Lernen Sie Ihre Umgebung kennen.
Takyrybys . Thema:„Wer wohnt im Haus“
Maksaty. Ziel: Lernen Sie, bekannte Tiere auf Bildern zu erkennen, sie zu benennen, zwischen charakteristischen Merkmalen und Unterscheidungsmerkmalen zu unterscheiden.
Zhabyktaluy . Ausrüstung: Kuh-, Ziegen-, Pferdemasken. Bilder mit dem Bild einer Kuh, Ziege, Pferd.
Wortschatzarbeit: Kuh, Ziege, Pferd, Bart, Hörner, Hufe, Mähne, Schwanz.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Erzählt von Tieren, die neben Menschen leben. Lädt Kinder dazu ein, Tiermasken zu tragen. Fragt: Wie muht eine Kuh? Wie markiert eine Ziege? Wie wiehert ein Pferd? | Tragen Sie Tiermasken. Sie schauen sie an und benennen die Tiere. Sprechen Sie Geräusche aus, die Tiere machen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Zeigt ein Bild einer Kuh. Er bittet darum, die Hörner und den Schwanz des Hufes zu benennen und zu zeigen. Liest ein Gedicht: Oh, wie ich die Kuh liebe Wie kann ich ihr Brennnesseln geben? Iss nach Herzenslust, meine kleine Kuh, Iss satt, mein Brownie. Zeigt ein Bild einer Ziege. Er bittet darum, die Hörner, den Bart und die Hufe zu benennen und zu zeigen. Liest ein Kinderlied: Kleine Ziege, tritt, springt den Hügel auf und ab, Die Hörner sind scharf und lang. Wer isst keinen Brei oder trinkt Milch? Ich werde dich verwöhnen!!! Zeigt ein Bild eines Pferdes. Er bittet darum, die Mähne und den langen Schweif zu benennen und zu zeigen. Liest ein Kinderlied: Ich werde das Pferd mit frischem Gras füttern, Ich werde das Pferd mit klarem Wasser tränken, Du gehst, kleines Pferd, höher, höher als deine Beine,\ Du und ich werden den Weg geradeaus gehen. | Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie, was es zeigt. Zeigen und benennen Sie die besonderen Merkmale einer Kuh (Hörner, Schwanz, Hufe). Hören Sie sich ein Gedicht an. Sie benennen und zeigen, wo die Ziege Hörner, Hufe und einen Bart hat. Hören Sie sich einen Kinderreim an. Schauen Sie sich das Bild an und sagen Sie, was es zeigt. Benennen Sie und zeigen Sie, wo sich die Mähne und der lange Schwanz des Pferdes befinden Ein Kinderlied hören |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Bietet an, mit Tieren zu spielen: „Dreh dich um, dreh dich um und verwandle dich in Pferde, Ziegen, Kühe.“ |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Name der Haustiere.
Verstehen:
Anwenden: Sie erkennen Tiere anhand von Bildern und benennen ihre besonderen Merkmale.
BBOҚ Technologiekarte S
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Takyrybys . Thema:„Die Sonne schaut durch das Fenster“
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Schaffung.
Bolimi . Kapitel. Modellieren.
Maksaty. Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, Plastilinklumpen auszurollen, zu glätten und vorsichtig damit umzugehen. Vertiefen Sie Ihr Wissen über die Farbe Gelb. Wecken Sie Interesse am Ergebnis der Arbeit.
Vorarbeiten und Vorbereitung und Vorbereitung auf den Unterricht: Spielen des Spiels „Welche Farbe?“, „Welche Form?“, Vorarbeiten mit Plastilin.
Zhabyktaluy .Ausrüstung: Fuchs, Hase, Plastilin, Modellierbretter, Servietten. Wortschatzarbeit: Gelb.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Gedichtlesung: Die Sonne scheint durch das Fenster, Wärmt unser Zimmer Wir werden in die Hände klatschen Wir freuen uns sehr über die Sonne. | Hören Sie sich ein Gedicht an. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Eine Frage stellen: Hast du herausgefunden, was es ist? Genau, es ist die Sonne. Es wacht vor allen anderen auf, erhebt sich hoch in den Himmel, um Gutes zu tun. Welche guten Taten tut die Sonne? An der Tür ist ein Klopfen zu hören. Die Tür öffnen. Ein Hase und ein Fuchs kommen herein, begrüßen sich und bitten die Kinder um Hilfe. Was ist passiert? Seit mehreren Tagen scheint im Wald keine Sonne mehr. Ohne ihn sind wir kalt, einsam und traurig. Eine Frage stellen: Welche Farbe hat es? Welche Form? Darstellung von Bildhauertechniken und Erläuterung des Handlungsablaufs. Vorschlag, mit der Arbeit zu beginnen. | Sie beantworten die Frage. Das ist die Sonne. Hören Sie sich die Geschichte des Lehrers an. Wärmt die Kinder. Sie hören zu und fragen sich, wer da ist. Sie sagen Hallo. Hören Sie den Tieren aufmerksam zu. Sie haben Mitgefühl. Sie erklären sich bereit zu helfen. Beantworte die Frage des Lehrers. Nennen Sie Form und Farbe der Sonne. Beobachten Sie sorgfältig die Handlungen des Lehrers. Beginnen Sie mit der individuellen Arbeit. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Vorschlag zum Spielen des Spiels „Sunshine and Rain“. Dankbarkeit der Tiere gegenüber den Kindern und Abschied von ihnen. | Sie spielen ein Spiel. Verabschieden Sie sich von den Tieren. |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Modellierungssequenz.
Verstehen: Form und Farbe der Sonne.
Anwenden: Rollen Sie Klumpen aus Plastilin aus und drücken Sie sie flach.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Takyrybys . Thema:„Wunderschöne Fahnen“
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Gesundheit..
Bolimi . Kapitel. Körperliches Training
Maksaty. Ziel: Bringen Sie Kindern bei, aus dem Stand weit zu springen, stärken Sie das Weitwurfwerfen hinter dem Kopf und fördern Sie die Entwicklung des Gleichgewichtssinns und der Bewegungskoordination.: Bringen Sie den Kindern bei, im Weitsprung zu stehen und einen Ball aus der Ferne zu werfen, und bereiten Sie Pinocchio-Spielzeug, Bälle, Fahnen und Seile vor.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Wir stellen das Spielzeug Pinocchio vor. Eine Nachricht, dass Pinocchio ihnen ein Geschenk gebracht hat. Pinocchio hat Fahnen in seinen Händen. Verteilen von Fahnen an Kinder. | Sie schauen sich das Pinocchio-Spielzeug an. Sie freuen sich über das Geschenk. Sie bemerken, dass Pinocchio Fahnen in seinen Händen hält. Demontieren Sie die Kontrollkästchen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Vorschlag, mit Flaggen zu spielen. „Lass uns in den Wald gehen“ 1 „Kontrollkästchen ein- und ausblenden“ 2. „Flaggen hissen“ 3. „Strecken“ 4. „Kontrollkästchen aktivieren“ Demonstration des Ballwerfens hinter dem Kopf mit beiden Händen auf Distanz. Stehender Weitsprung über ein Seil. | Gehen und Laufen im Kreis. Stehend, Arme mit ausgestreckten Fahnen. Heben Sie sie mit den Armen nach vorne, zeigen Sie die Flagge und verstecken Sie sie hinter ihrem Rücken (3-4 Mal). Legen Sie sich auf den Rücken, die Arme entlang Ihres Körpers. Heben Sie Ihre Arme und Beine an, berühren Sie Ihre Füße mit der Fahne und senken Sie sie auf den Boden (4-6 Mal). Sie sitzen, ihre Beine ruhen frei auf dem Boden, ihre Hände liegen auf ihren Knien. Heben Sie Ihre Arme zur Seite, strecken Sie sie nach oben, senken Sie Ihre Arme (4-6 Mal). Sie stehen da, zweifellos. Setzen Sie sich, legen Sie die Fahne auf den Boden und richten Sie sich auf (4-6 Mal). Der Wurf wird gleichzeitig auf Zeichen des Lehrers ausgeführt. Beine leicht gespreizt, Füße parallel. Führen Sie einen Seilsprung durch. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Ein Angebot, das Spiel „Catch the Ball“ zu spielen. Pinocchio verabschiedet sich von den Kindern. | Sie spielen das Spiel „Catch the Ball“. Verabschieden Sie sich von Pinocchio. |
Kutiletin unten Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Spielregel.
Verstehen: Wie man einen Ball richtig weit hinter den Kopf wirft.
Anwenden: Stehender Weitsprung.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Takyrybys . Thema:„Überall Schnee!“
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Gesundheit..
Bolimi . Kapitel. Körperliches Training
Maksaty. Ziel: Üben Sie das Gehen in verschiedene Richtungen. Lernen Sie, unter einem 35 cm hohen Bogen zu kriechen, und spielen Sie „Schneewirbeln“.
Vorarbeiten und Vorbereitung auf den Unterricht: Kindern das Gehen und Laufen in verschiedene Richtungen beibringen, Spielübung „Unter einen Bogen klettern“, Vorbereitung eines Bogens.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierender Anreiz | Gedichtlesung: Um vollkommen gesund zu sein. Jeder braucht Sportunterricht. Und ohne jeden Zweifel. Es gibt eine gute Lösung Laufen ist nützlich und spielen Beschäftigt euch, Kinder! | Hören Sie sich den Vers aufmerksam an. Sie zeigen den Wunsch, sich körperlich zu betätigen. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | In verschiedene Richtungen gehen. 1. „Im Wald wachsen große und kleine Bäume“ 2. „Holz hacken“ 3. „Die Bärenjungen spielen“ 4. „Hasen springen“ 5. „Lass uns nach Hause gehen“ Grundübung: Klettern Sie unter einem 35 cm hohen Bogen. | Sie gehen in unterschiedliche Richtungen. Stehend, Hände unten. Setzen Sie sich, umfassen Sie die Knie mit den Händen, richten Sie sich auf, heben Sie die Arme nach oben. Stehend, Füße schulterbreit auseinander, Hände gefaltet. Heben Sie Ihre Arme an, beugen Sie sich vor und legen Sie Ihre Hände zwischen Ihre Beine. Legen Sie sich auf den Rücken, die Arme entlang des Körpers, heben Sie die angewinkelten Beine an, ziehen Sie sie an Ihren Körper und umfassen Sie die Knie mit den Händen. Springen Sie auf zwei Beinen auf der Stelle. Einer nach dem anderen gehen. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv Individuelle Arbeit | Vorschlag zum Spielen des Spiels „Schneewirbeln“ – Laufen in verschiedene Richtungen. Hilfe beim Klettern unter dem Bogen für Lera, Vika, Alan. | Sie spielen das Spiel „Snow Spinning“. Sie haben Spaß. Sie versuchen, unter den Bogen zu kriechen. |
Kutiletin unten Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Gehen und Laufen in verschiedene Richtungen.
Verstehen: einer nach dem anderen gehen. ORU.
Anwenden: Spiel „Schnee dreht sich“.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Takyrybys . Thema: Didaktisches Spiel „Wessen Kinder?“
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Kognition, Kommunikation, Gesundheit.
Bolimi . Kapitel. Grundlagen der Ökologie, Sprachentwicklung, Sportunterricht.
Maksaty. Ziel: Stellen Sie Tiere und ihre Babys vor und bringen Sie ihnen bei, sie zu benennen. Sprache aktivieren. Achten Sie bei der Lautmalerei auf die Differenzierung Ihr Ursprung ist die Nachahmung der Stimmen von Tieren.
Vorarbeiten und Vorbereitung auf den Unterricht: Gespräch über Tiere, Anschauen von Illustrationen zum Thema: „Haustiere“, Anschauen von Bildern von Tieren und ihren Jungen, Durchführung von didaktischen Spielen, Vorbereiten von Ausrüstung: die Figur „Oma Riddle“, Figuren von Haustieren und ihren Jungen, Audioaufnahme „Stimmen von „Haustiere“, Video mit Abbildungen von Haustieren und ihren Babys.
Wortschatzarbeit: Haustiere, Katze, Hund, Kuh, Schwein, Pferd.
Abrechnungskomponente: cat-mysyk, dog-it, cow-siyr, pig-shoshka, horse-at, pets-y zhanuarlary.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierender Anreiz | 1. Organisatorischer Moment. Lädt Kinder ein, Gäste zu begrüßen. 2. Überraschungsmoment. Es klopft an der Tür. Das Erscheinen der Rätsel-Großmutter. Begrüßt Kinder. Hallo Kinder. Weißt du, wer ich bin? - Oma-Riddler, ich komme gerne zu Kindern, spiele mit ihnen und stelle Rätsel. Er setzt sie auf die Stühle und bietet ihr an, sich die Geschichte über ihre Enkelin Mashenka anzuhören. Eines Tages kam meine Enkelin zu mir und rannte sofort den Haustieren entgegen. Bevor sie den Hof betreten konnte, sah sie plötzlich ... | Kinder betreten die Gruppe und stellen sich den Gästen gegenüber. Sie spielen und begrüßen Gäste. Sie schauen interessiert zu. Grüße an Oma. Sie sitzen auf Stühlen. Hören Sie sich die Geschichte aufmerksam an. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Stellt ein Rätsel: Sie ist schlank und schön Sie hat eine große Mähne Sie klappert mit den Hufen, Nimm mich mit auf eine Fahrt, Kumpel! Zeigt die Folie an. Fragt die Kinder: Leute, wer ist das kleinste Pferd? Wie heißt es? Lobt Kinder. Fragt: Wie wiehert ein Pferd? Wie wiehert ein Fohlen? Plötzlich hört meine Enkelin, wie jemand in der Scheune schnauft, schnupft und etwas kaut. Mashenka wurde interessiert. Sie beschloss, auch dort nachzusehen. Stellt ein Rätsel: Da ist ein Patch vorne, Haken hinten In der Mitte die Rückseite Und es hat Borsten. Stellt eine Frage. Zeigt eine Folie mit einem Tier. Fragt: Und wer ist das Schweinejunge? Wie grunzt ein großes Schwein? Wie grunzt ein Schwein? Erzählt die Geschichte weiter. Und neben dem Schwein stand jemand ganz Großes, kaute laut und kaute etwas. Stellt ein Rätsel: Hungrige Moose Der Wohlgenährte kaut, Er gibt allen Kindern Milch. Lobt die Kinder und zeigt eine Folie mit einem Tierbild. Stellt eine Frage: Wer ist das Baby der Kuh? Wie muht eine Kuh? Wie muht ein Kalb? Erzählt eine Geschichte: Mashenka rannte ins Haus und sah auf der Veranda ... Fordert Sie auf, zu erraten, wer? Stellt ein Rätsel: Zottelig, Schnurrbart, Trinkt Milch - „Meow-Meow“ singt. Zeigt die Folie an. Stellt eine Frage: Wer ist das Baby der Katze? Wie miaut eine Katze? Was ist mit dem Kätzchen? Sagt den Kindern, dass unsere Katze Vasily mit ihnen spielen möchte. Fingerspiel. Die Enkelin machte einen Spaziergang und rannte ins Haus. Aber ich konnte das Haus nicht betreten. Liest das Rätsel: Du streichelst, streichelst, Du neckst, es beißt. Fragt: Wer hat meine Enkelin nicht ins Haus gelassen? Lobt die Kinder und zeigt die Folie. Bittet um Antwort: Wie heißt ein kleiner Hund? Wie bellt ein Hund? Wie kläfft ein Welpe? Lobt Kinder. | Hören Sie sich Rätsel an Name des Tieres (Pferd) Sie schauen sich die Folie an. Sie antworten (leise „Ich-gehe-gehe“) Sie hören interessiert zu. Hören Sie sich das Rätsel an. Beantworte die Frage (Schwein) Untersuche das Tier. Hören Sie zu und antworten Sie (Ferkel) (Laut „Oink – Oink“) Sie antworten (leise „Oink-Oink“) Hören Sie sich das Rätsel an. Antwort (Kuh) Sie betrachten das Bild. Antwort (Kalb) Aussprechen (laut „Muh-Muh“) Aussprechen (leise „Mu-Mu“) Hören Sie zu und antworten Sie (Katze) Schauen Sie sich die Folie an. Aussprechen (leise „Miau-Miau“) Zeigen Sie Interesse und begleiten Sie das Fingerspiel mit Aktionen: „Wie unsere Katze.“ Sie hören zu und raten. Antwort (Hund) Antwort (Welpe) Spiel laut) „Wow-wow“) Sie antworten (leise „Woof-Woof“) |
| Reflexivti – Ohrenkorrektur Reflexiv-Korrektiv Individuelle Arbeit | Er erzählt, wie die Jungen anfingen zu spielen und wegliefen. Und Mütter sind sehr besorgt. Er bietet an, die Kinder, die einen Ausflug gemacht haben, zu ihren Müttern zu bringen. Durchführung eines didaktischen Spiels: „Wessen Kinder?“ Lobt Kinder. Verabschiedet sich von den Kindern. Helfen Sie Lera, Alan und David, sich die Namen der Haustiere zu merken. | Sie hören interessiert zu. Sie stimmen zu, zu spielen. Sie nehmen die Babyspielzeuge und legen sie neben die Wunschmutter. Sie benennen das Tier und das Baby (Katze-Kätzchen, Schwein-Schwein, Pferd-Fohlen, Kuh-Kalb, Hund-Welpe). Sie versuchen, sich an das Haustier zu erinnern und es zu benennen. |
Kutiletin unten Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Namen von Haustieren und ihren Babys.
Anwenden: Finden Sie die Jungen ihrer Mutter.
Anhang Nr. 1
Hallo, Palmen. Klatsch Klatsch klatsch.
Hallo Beine. Oben-oben-oben.
Hallo Wangen. Plop-Plop-Plop.
Pummelige Wangen. Plop-Plop-Plop.
Hallo Schwämme. Smack-Smack-Smack.
Hallo, Zähne. Klick-klick-klick.
Hallo, Nase. Piep-piep-piep.
Hallo, Gäste. Hallo!
Anhang Nr. 2
Fingerspiel „Wie unsere Katze“
-Wie unsere Katze,
-Der Pelzmantel ist sehr gut,
-Wie der Schnurrbart einer Katze
- Wunderschön
-Kühne Augen,
- Zähne sind weiß.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Kommunikation.
Bolimi . Kapitel. Lernen Sie Ihre Umgebung kennen.
Takyrybys . Thema:„Wer hat was?“
Maksaty. Ziel: Identifizieren Sie die charakteristischsten Merkmale (der Hahn hat einen schönen Kamm, der Hase hat lange Ohren, der Bär ist groß, seine Ohren sind klein und es gibt keinen Schwanz); finden Sie heraus, wie der Hahn kräht, welche Geräusche eine Katze oder ein Hund macht.
Zhabyktaluy . Ausrüstung:
Abrechnungskomponente:
Wortschatzarbeit:
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Spricht über Tiere. | Sie hören von Tieren, die neben Menschen leben. Errate das Rätsel (Hahn). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Stellt ein Rätsel: Liest das Rätsel: Zottig, mit Schnurrbart. Er trinkt Milch und singt Lieder. Liest das Rätsel: Bellt nicht, beißt nicht, Aber er lässt mich nicht ins Haus. Er bittet darum, zu erraten, wer es ist. Liest das Rätsel: Raten und antworten Wer ist das? Hören Sie sich ein Rätsel über einen Hasen an. Ein Flaumball, ein langes Ohr, | Hören Sie sich das Rätsel an. Sie antworten (Katze). Hören Sie sich das Rätsel an und raten Sie Sie hören aufmerksam zu. Sie nennen es (Bär). Raten Sie (Hase) Reproduktion. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Namen von Haustieren.
Verstehen:über Haustiere und ihre Zeichen und Eigenschaften.
Anwenden: Tiere anhand von Bildern erkennen und ihre Besonderheiten benennen.
BBOҚ Technologiekarten
Routenführung
Alter: 2-3 Jahre.
Ich nehme die Salas. Bildungsbereich. Kommunikation.
Bolimi . Kapitel. Lernen Sie Ihre Umgebung kennen.
Takyrybys . Thema:"Was habe ich?"
Maksaty. Ziel: Lernen Sie, einige Körperteile von Tieren (Kopf, Schwanz, Pfoten) zu unterscheiden und zu benennen.
Zhabyktaluy . Ausrüstung: Tierbilder, Präsentation für den Unterricht.
Abrechnungskomponente: Hahn-Koraz, Katze-Mysyk, Hund-It, Hase-Koyan, Bär-Ayu.
Wortschatzarbeit: Hahn, Katze, Hund, Hase, Bär; Kamm, Ohren, Schwanz, Pfoten.
| Kyzmettin kezenderi Aktivitätsphasen | Tarbieshinin is-areketi Führungshandlungen des Lehrers | Balalardyn is-areketi Aktivitäten für Kinder |
| Motivationen Motivierend – Anreiz | Spricht über Tiere. Tiere, die mit Menschen zusammenleben, werden Haustiere genannt. Und Tiere, die im Wald leben, nennt man wild. | Sie hören von Tieren, die neben Menschen leben. Errate das Rätsel (Hahn). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk Organisation und Suche | Stellt ein Rätsel: Wer steht früh auf, singt laut Lieder, lässt die Kinder nicht schlafen, singt laut? Zeigt ein Bild eines Hahns. Bittet darum, die Besonderheiten des Hahns zu benennen und zu zeigen. Liest das Rätsel: Zottig, mit Schnurrbart. Er trinkt Milch und singt Lieder. Zeigt ein Bild einer Katze. Bittet darum, die Merkmale der Katze zu benennen und zu zeigen. Liest das Rätsel: Bellt nicht, beißt nicht, Aber er lässt mich nicht ins Haus. Zeigt ein Bild eines Hundes. Er bittet darum, zu benennen, was der Hund hat. Er berichtet, dass Tiere aus dem Wald zu Besuch bei uns gekommen seien. Er bittet darum, zu erraten, wer es ist. Liest das Rätsel: Mit Keulen geschlagene Füße, in einer Höhle schlafend, Raten und antworten Wer ist das? Bittet darum, die Besonderheiten des Bären zu benennen. Hören Sie sich ein Rätsel über einen Hasen an. Ein Flaumball, ein langes Ohr, Springt geschickt und liebt Karotten. Fordert zur Fortpflanzung auf: Wie singt ein Hahn, wie bellt ein Hund, wie miaut eine Katze? | Sie schauen sich das Bild an und sagen, was es zeigt. Zeigen und benennen Sie die Besonderheiten eines Hahns (Kamm, schöner Schwanz). Hören Sie sich das Rätsel an. Sie antworten (Katze). Schauen Sie sich das Bild an und benennen Sie die charakteristischen Merkmale der Katze. (kleine Ohren, langer Schwanz, kratzige Pfoten, Schnurrbart) Hören Sie sich das Rätsel an und raten Sie Sie schauen sich das Bild an, sagen, was es zeigt, was der Hund hat (Ohren, Schwanz, Pfoten). Sie hören aufmerksam zu. Sie nennen es (Bär). Sie nennen es (großer Bär, kleine Ohren, kein Schwanz). Raten Sie (Hase) Nennen Sie die charakteristischen Merkmale eines Hasen (lange Ohren, kurzer Schwanz) Reproduktion. |
| Reflexkorrektur-Ohren Reflexiv-Korrektiv | Bietet an, mit Tieren zu spielen: „Dreh dich um, dreh dich um und verwandle dich in Hunde, Katzen, Hähne.“ |
Kutiletin unten . Erwartetes Ergebnis:
Spielen: Namen von Tierkörperteilen.
Verstehen:über Haustiere und ihre Zeichen und Eigenschaften.
Anwenden: Tiere anhand von Bildern erkennen, einige Körperteile des Tieres unterscheiden und benennen.
Rodionova Vera Anatolevna
Präsentation „Technologische Karte des Anwendungsablaufs aus Naturmaterial“
Unterrichtsthema: « Applikation aus Naturmaterial"Pilze".
Alter: Vorbereitungsgruppe
Materialien und Ausrüstung: Harter Pinsel, PVA-Kleber, Linsen, Reis, weißer Sand, trockenes Gras, Bilder eines Pilzes auf einem Blatt.
Bühnenbilder Material:
Kinder tragen mit einem harten Pinsel PVA-Kleber auf die Bilder des Pilzstiels auf.
Ich achte darauf, dass der Kleber über die gesamte Fläche der Silhouette des Pilzstiels verteilt wird.
Auf den aufgetragenen Leim wird weißer Sand gegossen. Schütteln Sie überschüssigen Sand ab, der nicht auf den Kleber gelangt. Ich möchte Sie daran erinnern, dass der Stiel des Pilzes weiß ist. Ich achte darauf, dass Sand über die gesamte mit Leim bedeckte Fläche gestreut wird.
Tragen Sie mit einem steifen Pinsel PVA-Kleber auf die Bilder der Pilzkappe auf. Füllen Sie den oberen Teil des Pilzes mit Linsen, den unteren Teil unter der Kappe mit Reis. Den Überschuss abschütteln.
Ich achte darauf, dass der Kleber über die gesamte Fläche der Silhouette des Pilzhutes verteilt wird.
Ich möchte Sie daran erinnern, dass die Oberseite der Pilzkappe braun ist. Ich achte darauf, dass die Linsen und der Reis vollflächig mit Leim bedeckt sind.
Den Hintergrund dekorieren wir mit trockenen Blättern und trockenem Gras.
Ich lade die Kinder ein, den Pilz mit Blättern ihrer Wahl zu dekorieren.
Rückblick auf fertige Arbeiten.
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten für Kinder verschiedener Altersgruppen zum Thema „Herbststrauß“.
Eine gute Tradition unserer Familie ist ein Ausflug in den Herbstwald, wo meine Kinder und ich immer wunderschöne Herbstblätter sammeln, die wir später verwenden werden.
Traditionell findet jeden Herbst in unserem Kindergarten eine Ausstellung mit Kunsthandwerk aus Naturmaterialien statt. Meine Tochter und ich machen natürlich mit.
Auf dem Gelände unseres geliebten Kindergartens wächst ein ausladender Ahornbaum. Wenn man mit einer Gruppe kleiner Kinder spazieren geht, ist ihr Blick unwillkürlich.
Der Herbst hat sein volles Potenzial entfaltet. Die Bäume wurden gelb, die Temperatur sank und es war morgens kalt. Es regnet, die Sonne kommt selten heraus.
Präsentation der Ausstellung von Kunsthandwerk aus Naturmaterialien „Herbstfantasien“ In unserem Kindergarten fand die jährliche Ausstellung „Herbstfantasien“ mit Kunsthandwerk aus Naturmaterialien statt. Der Handwerkswettbewerb wird mit einem bestimmten Ziel organisiert.
Zusammenfassung des GCD zur Bewerbung. Thema: Igel. Altersgruppe: Vorschulgruppe. Ziel: Entwicklung des kognitiven Interesses bei Kindern.
