Коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі

№2 Ижморский балабақшасы

Аннотация

Құрастырушы: Сурнина Т.В.

МКДОУ №2 Ижморский балабақшасының 1 біліктілік санатты мұғалімі.

Ижморский қалалық елді мекені 2018 ж

Келісілді: Бекітілді:

Аға оқытушы МКДОУ жетекшісі

МКДОУ Ижморский д/с No 2 Ижморский д/к № 2

Полторацкая Л.П._______ Черен Я.В._________

Аннотация

2 кіші топта ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті

ТАҚЫРЫП: «Үйдегі және көшедегі қауіпсіздік ережелері».

Мақсат: Балалардың өмірі мен денсаулығына қауіпті заттар мен жағдайларды есте сақтауға көмектесу. Жолда өзін-өзі ұстау ережелерін есте сақтаңыз. Қауіпті заттарды абайсызда ұстаудың және ұстаудың салдары туралы өз бетінше қорытынды жасаңыз.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік:

Балаларды өмірде кездесетін адамдардың өмірі мен денсаулығына қауіпті заттармен және жағдайлармен таныстыру.

Үйде және жолда қауіпсіз мінез-құлық ережелерін белгілеңіз.

Тәрбиелік:

Қызығушылығын ояту.

Ауызша сөйлеудің барлық компоненттерінің дамуына ықпал ету.

Есте сақтау, логикалық ойлау, қиялдау, қорытынды жасай білу қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік:

Әртүрлі материалдар мен заттарды қолдануда дәлдік пен тәуелсіздікке тәрбиелеу.

Ықтимал қауіпті жағдайларға сақтық пен сақтықпен қарауды тәрбиелеу.

Қауіпсіздік ережелерін күнделікті сақтау қажеттілігін, жанашырлық пен көмек көрсету қабілетін тәрбиелеу.

Балалар іс-әрекетінің түрлері: ойын, коммуникативті, когнитивті-зерттеушілік, моторлы.

Алдын ала жұмыс:

«Күнделікті өмірдегі қауіпті заттар» әңгімелесу, қауіпті заттар туралы жұмбақтар шешу, «Үйдегі қауіпті заттар» презентациясын көру, «Бір, екі, үш, не қауіпті болуы мүмкін екенін ата» дидактикалық ойынын өткізу.

Тәуелсіз әрекеттер: «Қауіпті, қауіпті емес» тақырыбындағы иллюстрациялар мен суреттерді қарау және бояу.

Жабдықтар мен құралдар : «Қауіпті қауіпті емес» суреті бар суреттер, альбом парақтары, қарындаштар.

Сабақтың барысы:

1. Кіріспе бөлім.

Тәрбиеші:

Сәлем жігіттер! Қарап көрейік. Бүгін бізге қонаққа кім келді? Сәлем беріп күлейік. Өзімізге жақсы көңіл-күй қалыптастырайық.

Барлық балалар шеңберге жиналды.

Мен сенің досыңмын, ал сен менің досымсың.

Қолды мықтап ұстайық

Ал енді бір-бірімізге күлейік

Мен сіздің жүздеріңізге қараймын

Мұнда кіммен достассам екен?

Айтыңызшы, сіздің атыңыз кім? (Аня, Максим, Соня).

2. Негізгі бөлім.

Бүгін біз үйде және жолда жүру ережелері туралы айтатын боламыз.

Тәрбиеші: Бүгін бізде ерекше сабақ бар, біз үйде жалғыз қалғанда неден сақ болу керектігі туралы сөйлесеміз және біз көмектесетін ережелерді ойлап табуға және есте сақтауға тырысамыз.біз өзімізді бақытсыздықтан қорғауымыз керек (балалар отырады).

Тәрбиеші: Балалар, үйде жалғыз болсаңыздар, біреудің есік қаққанын естісеңіздер ме? Біз не істейміз? Үйде жалғыз болсаңыз есікті аша аласыз ба? (балалардың жауабы) Неге алмайсың? Не болуы мүмкін? (жауаптары – балалар ертегілері)

Тәрбиеші: 1 ереже: Ешқашан бейтаныс адамдарға есік ашпаңыз! Мұны тек ересектер ғана жасай алады және олар: «Кім бар» деп нақты сұрағаннан кейін ғана жасай алады?

Тәрбиеші: 2-ереже: Жолда өзімізді қалай ұстауымыз керек? Жолды қалай кесіп өтуіміз керек? (балалардың жауаптары)

Ал енді біз аздап ойнаймыз!

«Қауіпті қауіпті емес» ойыны ойналады.

Балалар жолда жүру ережелері бейнеленген карточкаларды алады, дұрыс жауап жасыл түспен, ал қате жауап қызыл түспен.

Тәрбиеші: Көмектеріңе рахмет жігіттер! Сіз қандай тамаша адамсыз. Енді біз немен ойнай алатынымызды және не істей алмайтынымызды білеміз., доп ойнауға болатын жерде. Ал қайда емес.

Дене шынықтыру минуты:

Көлік жүргізетін балалар (жұппен жүру, алдыңғы адамның иығынан ұстау)

Жолға қарап

Сол күзетші тұр (торс солға және оңға бұрылады)

Оң жақтағы бағдаршам қосулы.

Тәрбиеші: Менде суреттер бар, оларды ретке келтірейік. Сіз маған не істеуге болады және не істеуге болмайтынын айтасыз.

Бірінші ереже:" Сіз электр құрылғыларын ұстай алмайсыз немесе розеткаға қоса алмайсыз, газ плитасын қоса алмайсыз».

Екінші ереже: «Сіз дәрі ішіп, дәмін татуға болмайды».

Үшінші ереже: « Сіз ваннада ойнай алмайсыз және шүмекті ашық қалдыра алмайсыз ».

«Иә немесе жоқ» ойынын ойнайық.

Мұқият тыңдау. Мен сізге: «Балалар...» десем, сіз ойланыңыз және жауап беруіңіз керек: егер сіз мұны ата-анаңыз жоқта өзіңіз жасай аласыз және рұқсат етсеңіз, қолыңызды шапалақтаумен бірге «иә» деп айтыңыз. Егер сізге ата-анаңыз жоқта мұны істеуге рұқсат етілмесе, «жоқ» деп жауап беріңіз және аяғыңызды таптаңыз.

Тәрбиеші: Балалар...

сіріңкемен және шақпақпен ойнау;

бояу;

кір жуғыш машинаны қосу және өшіру;

Қуыршақтармен ойнау;

пешті қосыңыз;

тағамды қыздыру үшін микротолқынды пешке салыңыз;

электр шәйнекті қосыңыз;

кітаптардағы суреттерге қарау;

пышақты қолданыңыз;

мультфильмдерді көруге;

розеткаға қосылған теледидарды сымнан сүйреңіз;

үтікті қосыңыз және қолданыңыз;

шаш кептіргішті қосыңыз және шашыңызды құрғатыңыз;

розеткаға бөгде заттарды салыңыз;

әртүрлі консервілерді, банкаларды, пакеттерді ашу;

жұмбақтар жинау, текшелерден үй салу.

Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар! Енді жолда жүру ережелерін еске түсірейік! Сіз білесіз бе, ең маңызды белгі қандай? (бағдаршам). Жолда доп ойнауға бола ма? (балалардың жауаптары) Жолды қалай кесіп өту керек? (балалардың жауаптары).

Қорытынды бөлім: Балалар, бағдаршамның суретін салып, оны бояйық.

Балалар жұмыстарының көрмесі.

Тақырып. «Үйде жалғыз»

Тапсырмалар:

1. Балаларды бейтаныс адамдарды анықтауға және біреу есік қоңырауын немесе телефонды соққанда өзін қалай ұстау керектігін үйрету; балаларға полиция нөмірін есте сақтауға көмектесу.
2. Балаларда үйде қауіпсіз мінез-құлық (егер бала үйде жалғыз қалса), қабылдау, ойлау, зейін, есте сақтау, сөйлеу дағдыларын дамыту.
3. Балаларға өзін-өзі қорғау сезімін ояту.

Алдын ала жұмыс : О.М. кітабын оқу. Журавлева, Г.П. Шалаева «Әдепті балалардың жаңа мінез-құлық ережелері»; өлеңдер жаттау.

Сөздік жұмысы: полиция қызметкері, бейтаныс.

Сабақтың материалы: полицейдің қалпақшасы, шошқа ойыншығы, телефон, 0 және 2 сандары бар карточкалар.

Сабақтың барысы.

Тәрбиеші.Сәлем жігіттер! Бүгін біз полиция қызметкеріне қонаққа барамыз.

Полицейлік(бетперде киген ересек адам немесе осы рөлге баланы таңдау). Сәлем жігіттер! Бүгін мен сізге бейтаныс адамды қалай анықтау керектігін және онымен телефон арқылы сөйлесу керек пе, әлде біреуіңіз үйде жалғыз қалса, оған есікті ашу керек пе екенін үйретемін.

Мен сіздің топта достарыңыздың, отбасыңыздың және жақын адамдарыңыздың фотосуреттері бар альбом бар екенін көрдім. Сіз олардың аты-жөнін көріп, танисыз. Бірақ өмірде сізге бейтаныс адамдар көп кездеседі.

Назар аударыңыз! (полицей сөйлейді)

Бейтаныс адам - ​​біз танымайтын адам! Бейтаныс адамдармен кездескенде ең алдымен абай болу керек.

Есік қоңырауы соғылса -

Алдымен саңылау арқылы қараңыз

Саған кім келгенін біл,

Бірақ оны бейтаныс адамдарға ашпаңыз!

Егер саңылау болмаса, онда

«Кім бұл?» Әрқашан сұраңыз

Олар жауап бермейді -

Есікті ашуға батылдық жасама!

Егер олар есікті ұра бастаса -

Сосын тез полиция шақыр.

Тәрбиеші.Балалар, полиция нөмірін қанша адам біледі? (Жауаптарды тыңдау). Дұрыс, полиция нөмірі 02. Сандар жазылған карталарды алып, нөмірді құрастырыңыз. (Мұғалім тапсырманы тексеріп, балаларды мақтайды).

Полицейлік.Бейтаныс адамдар үйіңізге телефон арқылы да хабарласа алады.

Телефон шырылдаса,

Телефонға біреу айтады:

Сенің атың кім, балақай?

Қазір үйде кіммен отырсың?

Ал мен қайда қалдым?

Мен қандай нөмірді тердім? –

Ештеңеге жауап бермеңіз

Шұғыл анаңа хабарлас!

Үйде үлкендер болмаса,

Ешкіммен сөйлеспе

Сау болыңыз! - Айт,

Телефонды тез қойыңыз.

Тәрбиеші.Балалар сендер полицейді мұқият тыңдадыңдар. Ата-анаңыз үйде болмаса, есікке келмейтініңізге, бейтаныс адамдармен телефонмен сөйлеспейтініңізге сенімдіміз, өйткені... бұл сіздің өмірдегі қауіпсіздігіңіздің кепілі.

(Балалар полицейге қызықты әңгіме үшін алғыс айтып, онымен қоштасады).

Тәрбиеші.Енді балабақшаға қайтатын кез келді. (Балалар көліктің қозғалысына еліктейді.)

Балаөлең оқиды:

Әдемі көлікте

Біз көңіл көтеріп жатырмыз.

Барлығын атымен санайық:

Настя мен Маша

Вова мен Витя,

Юра мен Коля,

Вадик пен Аня,

Алеша, Андрюша және

Пигги атты шошқа.

(Біз келдік, балалар орындықтарға отырады).

Тәрбиеші.Балалар, есігімізді біреу қағып тұр! (Есікті қағу). Енді не істеу керек? Полицейдің бізге айтқаны есіңізде ме? (Балалардың жауаптары, мұғалім қорытындылайды).

Мұғалім (телефон қоңырауын бейнелейді). Енді біреу қоңырау шалып жатыр! Мен бұл дауысты білмеймін, бірінші рет естіп тұрмын. Қалай болу керек? (Балалардың жауаптары, мұғалім қорытындылайды).

Шошқа.Мұндай жағдайларда өзімді қалай ұстау керектігін достарыма міндетті түрде айтамын.

Тәрбиеші.Енді, балалар, мен сендердің бейтаныс адамдардың есігін ашпайтындарыңды, бейтаныс адамдардың телефон қоңырауларына жауап бермейтіндеріңді білемін.

Бөлімдер: Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс

Мақсаты: Балаларды өрт қауіпсіздігі ережелерімен таныстыру.

Мақсаты: Балаларға өрттің пайдасы мен зияны туралы түсінік беру. Оттың қасиеттерімен таныстыру. Сақтық пен өзін-өзі сақтау сезімін тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: Сіріңке, шам, от иллюстрациясы, өрт пен өрт қауіпсіздігі ережелерін тиімді пайдалануды бейнелейтін иллюстрация, аю ойыншығы.

Алдын ала жұмыс: «Сіріңке балаларға ойыншық емес» тақырыбында балалармен әңгімелесу, өрт қауіпті жағдайлардың иллюстрацияларын қарау, «Мысық үйі» тақпағын оқу.

Сабақтың барысы

I. Аю қонаққа келген тосын сәт.

Восс: Бүгін бізге ерекше қонақ келді. Бұл қандай қонақ екенін білгіңіз келе ме? Жұмбақты тыңдаңыз:

Қызыл аң пеште отырады,
Қызыл аң бәріне ашулы,
Ашудан ағаш жейді,
Мүмкін бір сағат, мүмкін екі,
Оған қолыңды тигізбе,
Ол алақанын тістейді. (өрт)

Восс: Иә, бүгін сабақта біз өрт туралы сөйлесеміз.

(Балалар орындықтарға отырады. Есік қағылады. Аяғы мен басы таңылған аюдың баласы көрінеді)

Восс: Сәлем Мишка! Саған не болды? Неге таңып жатырсың?

Аю: Мен сіріңкемен ойнауды шештім, от жағуды қаладым.

Восс: Не істеп жатырсың, Мишка? Балалар, сіріңкемен ойнауға бола ма? Бұл өте қауіпті! (балалардың жауаптары)

Аю: Иә, сондықтан мен күйіп қалдым. Ал дәрігер Айболит көмекке келіп, өртті сөндіріп, мені таңып тастады. Бұл от не үшін қажет?

Восс: Бізбен отыр, Мишка, біз от туралы сөйлесеміз, сонда сіз адамдарға от керек екенін түсінесіз.

II. Оттың пайдалы жақтары туралы әңгімелесу.

Вос-л: Ертеде адамдар суықтан отқа жылынған, тамақ әзірлеген, жарық берген. Уақыт өтіп, адамдар отты «үйретіп», оны өз үйлеріне «қондырды». Балалар, үйлеріңде от бар ма? Ол қайда тұрады? Ол бізге қалай көмектеседі?

(балалардың жауаптары)

Вос: Сондай-ақ пештерде от тұратын зауыттар да бар. Наубайханада нан пештерде пісіріледі. Ол металл «пісетін» пештерді жейді. Сосын одан машиналар мен ұшақтар жасайды. Өрт мұндай зауыттардың жұмыс істеуіне көмектеседі. Көрдіңіз бе, Мишка, от адамдарға қалай көмектеседі. (көрнекілік көрсету арқылы әңгімесін сүйемелдейді) Балалар, жақсы от туралы тақпақ тыңдаңдар.

Бізде жақсы от жоқ
Бір күнге де жете алмайсың.
Бізге жақсы от керек
Сол үшін ол құрметке ие,
Жігіттердің кешкі асын не қыздырады?
Сорпа пісіреді, нан пісіреді.
Е.Ильин

Аю: Иә, маған мұндай от ұнайды.

Восс: Адамдар мұндай үйге от қояды. Бұл не?

Балалар: Сіріңке.

Восс: Енді мен бір сіріңке жағамын. Отқа қара. Енді мен шам жағамын. (балалар отты көреді)

III. Ойын трансформация.

Вос-л: Көрдіңіз бе, шырақтарда жалын қалай билейді. Жүр, сен екеуміз шыраққа айналамыз. Біздің денеміз шырақ, сондықтан біз тұрамыз және қозғалмаймыз. Ал қолдар жағылған от. Жалынның қалай билейтінін көрсетіңіз.

(шам сөнеді, балалар орындықтарға отырады)

IV. Өрт қауіпсіздігі ережелері.

Восс: Бүгін біз шам жақтық. Балалар мұны істей ала ма? Не болуы мүмкін? Сізді біреу өртеп жіберді ме?

(балалардың жауаптары)

Vo-l: Шам жанса, балауыз ериді, ол ыстық, онымен өзіңді өртеуге болады. Ал егер шам түсіп кетсе, онда не болады?

(балалардың жауаптары)

Восс: Көрдің бе, Мишка, не болуы мүмкін. Өрттің алдын алу үшін кішкентай балаларға сіріңке алмау керек - бұл бірінші ереже.

Бала: (тиісті суретті көрсете отырып, өлең оқиды)

Ондай әдетің болмасын
Сіріңке бар үйге мұрынды қағып ал.
Өйткені бұл сәйкес келеді
Балаларға арналған ойыншықтар емес.

Сұрақ: Үтікте қалса, одан да өрт шығуы мүмкін.

Басқа ереже:
Ал үтікті қосу мүмкін емес,
Мұны білу өте қажет.
Үйдің есігін жауып,
Барлығын өшіргеніңізді тексеріңіз.

Саусақ немесе тырнақ
Сіз оны розеткаға салмадыңыз.
Электр тогы қауіпті.
Мұны әркім білуі керек.

Восс: Жарайсыңдар, балалар. Бұл ережелерді білу және сақтау керек. Сенше,

Аю, оларды есте сақта және ешқашан сіріңкемен ойнама.

Аю: есімде. Мен енді ешқашан сіріңкемен ойнамаймын. Менімен ойнайсың ба?

В.Аю «Тоқта, шапалақта» ойынын ойнауды ұсынады.

Шарты: балалар дұрыс істесе қол соғу; Балалар шеңберге тұрады.

Мен енді білемін, достар,
Отпен ойнауға болмайды. (қол шапалақтау)
Сіріңкелер жанып тұрады
Мен олармен ойнаймын. (тоқырау)
Рома үйдің артына жүгірді,
Онда ол отпен ойнайды. (тоқырау)
Ол қауіпті, Маша біледі
Үтік енді қосылмайды. (қол шапалақтау)
Вика мен Лерой ойнайды,
Газ пеште жанып тұр. (тоқырау)
Қазір жігіттердің бәрі біледі
Неге отпен ойнай алмайсың? (Иә)

Восс: Есіңізде болсын, балалар, бұл ережелер. Ал сен, Мишка, сіріңкемен ойнай алмайтыныңды білесің, әйтпесе апат болуы мүмкін. Сау болыңыз, бізге қонаққа келіңіз.

Мақсат:өз өмірінің қауіпсіздігінің негіздерін қалыптастыру.

Тапсырмалар:

-Үйде, көшеде және жолда қауіпсіздік ережелері туралы түсініктерін бекіту.

-Балаларға жаяу жүргіншілер жолындағы қауіпсіздік ережелері туралы білім беру.

-Заттармен әртүрлі іс-әрекеттерді меңгеруге, дербестігін дамытуға ықпал ету.

-ойындарға қатысуға қызығушылықтарын дамытуға ықпал ету.

Материал:ойыншық қонжық, ойыншық жүк көлігі, жаяу жүргіншілер өткелімен қиылыстың макеті (зебра өткелі), тақырып бойынша балаларға арналған иллюстрациялар.

Сабақтың барысы.
I. Тосын сәт: қонаққа аю келеді.

Тәрбиеші: Бүгін бізге ерекше қонақ келді. Бұл қандай қонақ екенін білгіңіз келе ме? Жұмбақты тыңдаңыз:

Аяқ және үлкен,
Ол қыста ұяда ұйықтайды.
Қарағай шыршасын жақсы көреді, балды жақсы көреді,

Ал, оны кім атайды?

Жауап:Аю

(Балалар орындықтарға отырады. Есік қағылады. Педагог табаны мен басы таңылған ойыншық қонжықпен көлікте домалап келеді).

Тәрбиеші:Сәлем Мишка! Саған не болды? Неге таңып жатырсың?

Аю:Мен сіріңкемен ойнауды шештім, от жағығым келді.
Тәрбиеші:Не істеп жатырсың, Мишка? Балалар, сіріңкемен ойнауға бола ма? Бұл өте қауіпті! Шынымен, балалар?
Аю:Иә, күйіп қалдым. Ал дәрігер Айболит көмекке келіп, өртті сөндіріп, мені таңып тастады.

Тәрбиеші: Бізге отыр, Мишка, келесі жолы қиындыққа тап болмас үшін біз саған қауіпсіздік ережелері туралы айтамыз.

Тәрбиеші:Балалар, үстел үстіндегі суреттерге қараңдаршы, олар төңкеріліп тұр. Сіз суретке түсіріп, не істей алмайтыныңызды және неге екенін түсіндіруіңіз керек.

«Қауіпсіздіктің ABC» карталарымен ойын

Тәрбиеші:Жарайсыңдар балалар, сендер тапсырманы жақсы орындадыңдар. Аю, сен жол ережесін жақсы білесің бе? Балалар, сендермен «Біз жаяу жүргіншіміз» ойынын ойнайық, сонда аю қарайды. Бірақ алдымен жолдағы басты көмекші кім екенін анықтап алайық.

Жұмбақ:Ол өткелде тұр.

Ыстықта және қолайсыз ауа-райында.

Біздің көмекшіміз ұзақ уақыт бойы -

Еңбекқор - ... (балалардың жауаптары) бағдаршам.

Тәрбиеші: Дұрыс, балалар, жарайсыңдар!

«Біз жаяу жүргіншілерміз» ойыны.

Материал:зебра өткелі, жаяу жүргіншілер өткелінің белгісі және бағдаршаммен белгіленген жаяу жүргіншілер өткелінің макетін.

Балалар жаяу жүргіншілер өткелінде тұр. Барлығы бағдаршамның көшеден өтуін күтіп отыр. Мұғалім қызыл бағдаршамды көрсетеді: «Мен жолды кесіп өте аламын ба?» (Жоқ). Балалар тұрады. Мұғалім жасыл бағдаршамды көрсетеді: «Мен жолды кесіп өте аламын ба?» (Иә). Балалар зебра өткелінде жолды кесіп өтеді. Ойын бірнеше рет қайталанады.

Тәрбиеші:Балалар сендер өте тамашасыңдар! Саған, Мишка, біздің ойын ұнады ма?

Аю:Иә, балалар, маған қатты ұнады. Енді жолды кесіп өткенде өте сақ боламын. Ой, балалар, маған көмектесіңдерші, менің себетімде көптеген қызықты заттар бар, бірақ мен қай заттармен ойнайтынымды және қайсысын ойнай алмайтынымды білмеймін?

Тәрбиеші: Балалар, аюдың баласына көмектесейік!

«Сен аласың – алмайсың» ойыны.

Балалар мұғалімнің көмегімен қауіпті заттарды көрсетіп, әңгімелейді.

Аю:Иә, балалар, ережелерді жақсы білетіндерің соншалық, мен де оларды есіме түсірдім және олар мен сияқты қиындыққа тап болмас үшін олар туралы достарыма айтып беремін.

Тәрбиеші:Есіңізде болсын, бұл барлық ережелер және енді қиындыққа ұшырамаңыз, әйтпесе одан да жаман нәрсе болуы мүмкін. Сау болыңыз, бізге қонаққа келіңіз.

Коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі

Здвинский «Күн» балабақшасы
Новосібір облысы, Здвинский ауданы

Ойындар, әңгімелер, дидактикалық жаттығулардың жазбалары

өмір қауіпсіздігі негіздері туралы

екінші кіші топтағы балалар үшін

ЖҮКТЕП АЛУ (толық материал)

Дайындаған: оқытушы Суханова И.В.

2018-2019 оқу жылы

қыркүйек

«Сәлеметсіз бе, балабақша!»

• Тақырыбы: «Топта өзін қалай ұстау керек»

Мақсат:Балабақшадағы топта, жатын бөлмеде, қабылдау бөлмесінде өзін-өзі ұстау және қарым-қатынас ережелерін балалардың бойына сіңіру. (Қауіпсіздік ережелерін сақтау қабілетін, өз денсаулығын және басқалардың денсаулығын сақтауға деген ұмтылысын дамыту).
Материал:тақырыптық сурет, аюдың күшігі.
Әңгімелесу барысы:
1.Келедікішкентай аю топқа.
Ойын жағдайлары:
*ол «жүгіргенде» (жүрмей) үстелдің бұрышына соғылады;
*содан кейін лақтырылған ойыншықты басып өтеді;
*шкафтан зат алғысы келіп, орындыққа шығып, құлап қалды;
*бар болған итті (ойыншықты) көргенде терезеге дерлік climbed;
*олар ақыры оны орындыққа отырғызғанда, ол отырады және дірілдейді.
Осы жағдайлардың барлығын балалармен талқылаңыз (мұғалім балаларға Бобтың жұмсақ екенін түсіндіреді, егер бұл балалармен болса, тел.-03 телефоны бойынша жедел жәрдем дәрігерін шақыру керек еді), оның не істемегенін, неліктен ол дұрыс емес екенін түсіндіріңіз. осылай әрекет еттіңіз, сіз жасай алмайсыз, бірақ қалай дұрыс әрекет ету керек (ЕРЕЖЕЛЕРДІ айтыңыз) және сюжеттік суретті көрсетіңіз.
2. Сюжетті суретке сараптама жасау«Балалар ойнайды», мұнда барлық балалар өз істерімен айналысады, ешкім шуламайды, жүгірмейді, итермейді, топта тәртіп бар, т.б. Ол бойынша әңгіме. Сондай-ақ балаларға жатын бөлмедегі және қабылдау бөлмесіндегі өзін-өзі ұстау ережелері туралы айтыңыз (талқылаңыз).
Балаларға қауіпсіздік ережелерін сақтау керек деген түсінікке жеткізіңіз, себебі... Бұл сіздің және басқа адамдардың өмірі мен денсаулығын сақтау үшін қажет!
*Шашыраңқы ойыншықтар құлап, жарақат алуы мүмкін.
Топтағы тәртіп тазалық үшін ғана емес, қауіпсіздік үшін де!
*Терезенің астына, үстелге немесе шкафтарға көтеріле алмайсыз.
Егер сіз оны ала алмасаңыз, мұғалімнен сұраңыз!
*Топты, жатын бөлмені және қабылдау бөлмесін айналып жүгіру өте қауіпті: жиһаздың өткір бұрыштары жарақат алуы мүмкін, ал басқа баламен соқтығысқанда ауыр жарақат болуы мүмкін!
*Кішкентай ойыншықтарды аузыңызға салмаңыз – абайсызда оларды жұтып, тұншығып қалуыңыз мүмкін!
*Сіз орындықта тербеле алмайсыз! Тепе-теңдікті жоғалтсаңыз, құлап, өзіңізді соғасыз!
*Сумен ойнаған кезде судың еденге түспеуін қадағалаңыз.
Ылғал еден өте тайғақ, сондықтан сіз үшін қауіпті!
*Тамақ ішіп жатқанда сөйлеме, тамақты жақсылап шайна!
*Аяқ киім әрқашан бекітілетін және ыңғайлы, ұзын баусыз болуы керек!
*Кемханаға жазатайым оқиғаларды болдырмау үшін сағыз әкелуге тыйым салынады!

Оқу - С.Михалков «Достар әні».

«Табиғаттағы бала»

• Тақырып«Орманға саңырауқұлақ теруге барайық»

Мақсат:Балаларды жеуге болатын және жеуге болмайтын саңырауқұлақтармен таныстыру (Сыртқы түріне қарай ажырата білуге ​​үйрету. Саңырауқұлақтарды дұрыс жинауды түсіндіру).

Материал:жеуге болатын және жеуге болмайтын саңырауқұлақтардың суреттері.

Әңгімелесу барысы:

Жігіттер! Бүгін біз керемет жерге барамыз, бірақ мен сізге қайсысы екенін айтпаймын, өзіңіз болжап көріңіз. Мұнда көп ағаштар өседі, Мұнда сансыз түрлі жидектер бар! Бұл жерде тыныш және әдемі, Әрине, бұл ....? (Орман)

Артқы жағында орманда сайраған құстардың дауысы естіледі. Көздеріңді жұмып, сен екеуміз ормандамыз деп елестетіңдер. Онда не көріп тұрмыз? Балалардың жауаптары: жидектер, гүлдер, ағаштар, саңырауқұлақтар, шөптер. Енді көзіңді аш, сендермен саңырауқұлақтар туралы сөйлесейік.

Өлеңді оқу: «Егор және шыбын-шіркей»

Егор орманмен жүрді,

Ол көреді: шыбын ағашы өсіп кеткен

Бұл әдемі болса да, мен оны қабылдамаймын

— деді Егор Борға дауыстап

Дұрыс айтасың, Егор.

Борон оған осылай жауап берді.

Жұмбақ:

Мен ормандарды аралауға үйрендім,

Мен қайтадан саңырауқұлақ жаңбырын күтемін

Жарық қайтадан жарылған кезде

Әрең байқалатын балшық.

Айтыңызшы, саңырауқұлақ теретін адамның атын қанша адам біледі? (саңырауқұлақ теруші) Нағыз саңырауқұлақ жинаушылар қай саңырауқұлақты жинауға болатынын, қайсысын жинай алмайтынын біледі. Енді біз саңырауқұлақтарды ажыратуды да үйренеміз. Алдымен, саңырауқұлақтың қандай бөліктерден тұратынын еске түсірейік? Балалардың жауаптары: қалпақ, аяқ. Дұрыс, саңырауқұлақтың да жер астында болғандықтан көрінбейтін бөлігі бар, оны мицелий деп атайды.

Жеуге болатын саңырауқұлақтар – жеуге болатын саңырауқұлақтар. Жеуге жарамсыз (улы) саңырауқұлақтар, оларды жеуге ғана емес, тіпті өңдеуге де болмайды, өйткені улы заттар қолыңызда қалуы мүмкін, ал егер сіз қолыңызды жууды және тамақ алуды ұмытып қалсаңыз, онда қолыңыздан улану мүмкін. денеңізге түсіп, улануыңыз мүмкін. Мұны есте сақтаңыз! Біз жеуге болатын саңырауқұлақтардан бастаймыз.

Саңырауқұлақтардың суреттерін көрсету. Олар туралы қысқаша әңгіме (түйегүлі, сүт саңырауқұлағы, балауыз саңырауқұлағы, порчини саңырауқұлағы, балдыркөк, балдыркөк, көбелек, керней, саңырауқұлақ, бал саңырауқұлағы). Енді жеуге жарамсыз саңырауқұлақтармен танысайық: шыбын-шіркей, шұңқыр, жалған саңырауқұлақтар.

«Саңырауқұлақтарды жинау» ойыны Балалар екі командаға бөлінеді, әр командада себет болады. Еденге жеуге болатын және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтар бейнеленген карточкалар орналастырылған. Топтар құстардың сайраған дауысына қарай серуендеп, саңырауқұлақтарды жинайды. Соңында екі себет те тексеріліп, барлық саңырауқұлақтардың жеуге жарамдылығы анықталады. Жарайсың! Екі топ тапсырманы орындады! Бірақ бұл бәрі емес. Саңырауқұлақтарды біліп қана қоймай, оларды дұрыс жинай білу керек. Саңырауқұлақтар келесі жылы осы жерде қайтадан өсу үшін оларды жинауға болмайды, бірақ мицелий жерде қалуы үшін мұқият кесіп тастау керек. Ал саңырауқұлақты жұлып алсаңыз, мицелий бүлінеді, ал саңырауқұлақтар бұл жерде енді ешқашан өспейді.

Саңырауқұлақ терушілердің әрқашан ұстанатын өз ережелері бар екенін білесіз бе? Олармен танысайық.

1. Егер сіз бейтаныс саңырауқұлақтарды көрсеңіз, оларға қолыңызды тигізбеңіз.

2. Улы саңырауқұлақтарды жоймаңыз. Олар адамдарға зиян келтіреді, ал кейбір жануарлар олармен емделеді.

3. Саңырауқұлақтың айналасындағы мүк пен жапырақтарды жырта алмайсыз, мицелийге зиян келтіре аласыз.

4. Саңырауқұлақты жинамаңыз, бірақ пышақпен сабағын мұқият кесіңіз.

5. Ескі саңырауқұлақтарды алмаңыз, оларды жәндіктер жесін.

6. Тас жолдың жанында саңырауқұлақтарды термеңіз. Олар пайдаланылған газдардан зиянды заттарды сіңіреді. Ережелер есіңізде ме? (Иә) Жеуге жарамды саңырауқұлақтарды жеуге жарамсыздан ажыратуды үйрендіңіз бе? (Иә) Олай болса орманға саңырауқұлақ теруге барайық! Г.Цыпленкованың «Саңырауқұлақ әні» өлеңдері бойынша еліктеу ойыны (Балалар шеңберге тұрады) Жапырақтарда жаңбырдың барабандары: Бум-бум-бум (Балалар қолдарын шапалақтайды) Төменде, қайыңның астында, Бұл не? шу? (Олар таң қалдырады, қолдарын екі жаққа созады) Достық бал саңырауқұлақтары биі: Трамвай-ана-ана! (Олар аяқтарын таптайды) Саңырауқұлақтар жазғы жаңбырды жақсы көреді. (Қолдарын жоғары көтеріп айналады) Жаңбырдан кейін жігіттер орманға кіреді (Орнында жүру) Қайыңның астына барлық бал саңырауқұлақтарын жинайды (Еңкейіп, саңырауқұлақ теріп жүргендей болады) Бал саңырауқұлақтары болса да. ал саңырауқұлақтар кішкентай (Бірдей әрекеттерді орындауды жалғастыру) Мен балалар қорапшаларына толы боламын ( Балалар саңырауқұлақ толы себеттерді алып жүргендей болып шеңбер бойымен жүреді). Жарайсыңдар жігіттер!

«Бала және өмір»

• Тақырыбы: «Ю.Васнецовтың «Мысық үйі» иллюстрациясына қарау. »

Мақсат:Балаларда отпен ойнаудың қауіптілігі туралы алғашқы білімдерін қалыптастыру

(балаларды иллюстрацияны мұқият зерделеуге, ондағы негізгі нәрсені және бөлшектерді байқап көруге үйрету; қабылдау мен есте сақтауды, сөйлеуді дамыту; қиыншылықта біреуге көмекке келуге ұмтылуды тәрбиелеу).

Материал:ертегіге арналған иллюстрациялар .

«Мысықтың үйі» ертегісін оқу

Әңгіме:

Мына суретке қарап не көріп тұрсыңдар?

Мысықты сипаттаңыз. Ол қандай?

Сіз бұл суретке кірдіңіз деп елестетейік, сіз не істейсіз?

Мысыққа өртті сөндіруге тағы кім көмектесе алады?

Айтыңызшы, үй неге өртенді?

Өртті сөндіруге кім көмектесті?

Тәрбиеші:-Балалар тақпағын барлығы естіп, көмекке келу үшін дауыстап айтайық.

Физминутка:

Тили-тили-тили-бом! (қолды жоғары көтеру, шапалақтау)

Мысықтың үйі өртенді (қолдары басының артына, еңкейіп)

Мысық секірді (бұрылумен еңкейеді)

Көздер дөңес (қолмен дөңгелек көздерді көрсету)

Тауық шелекпен жүгіреді (орнында оңай жүгіру)

Мысықтың үйін су басты (алға және төмен еңкейеді)

Тәрбиеші:- Енді сыбырлап айта отырып, балабақшаның рифмасының қимылдарын өзіңіз ойлап табыңыз. Ал кімнің қимылдары ең қызықты болатынын көремін. (Ең қызықты қимыл-қозғалыс жасаған бірнеше адамдарды атайды).

«Үйдегі бала»

• Тақырып«Айболитке бару»

Мақсат:Кіші мектеп жасына дейінгі балалардың салауатты өмір салты туралы түсініктерін қалыптастыру.

Тапсырмалар:
Тәрбиелік:ауруларға әкелетін жағдайлар, көкөністер мен жемістер және олардың денсаулыққа пайдасы туралы идеяларды дамыту. Балаларды сұрақтарға жауап беруге, жұмбақтарды шешуге үйрету. «Көкөністер» және «жемістер» деген жалпы сөздерді бекіту.

Тәрбиелік: балалардың ойлау қабілетін (берілген критерий бойынша салыстыру, жіктеу), сөйлеуін, дүниетанымын, білуге ​​құмарлығын дамыту; балалардың танымдық қызығушылығын дамыту.

Тәрбиелік:денсаулықтың құндылығын, дені сау болу қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу, эмоционалды сезімталдыққа, құрдастарымен достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.

Сөздікті байыту:«Дәрумендер», «денсаулық» сөздерімен балалардың сөздік қорын байыту.
Материалдар мен жабдықтар:дәрігер костюмі, алғашқы медициналық көмек қобдишасы, жағдайларды бейнелейтін суреттер (аурудың себебі), магнитофон, «Біз таптап жатырмыз, таптап жатырмыз» музыкасы, жемістер мен көкөністер салынған дорба, түрлі-түсті қағаздың бланкілері (көкөністер мен жемістер) ), желім таяқшасы.

Алдын ала жұмыс:«Бізде көкөніс бақшасы бар!» тақырыптарымен таныстыру. және «Ғажайып жемістер», көкөністер мен жемістер туралы жұмбақтар сұрау, К.Чуковскийдің «Айболит» көркем шығармасын оқу.

Тәрбиеші:

Таңертең балалар тұрды,

Балабақшамызға келдік.

Қайырлы таң балалар,

Сәлемдесу уақыты келді!

Балалар, сендер жай ғана амандасып қана қоймай, бір-бірлеріңе денсаулық сыйладыңдар, өйткені сендер « Сәлеметсіз бе!Яғни, мен тілеймін денсаулық!»

Оның кім екенін болжай аласыз ба?

Ол кішкентай балаларды емдейді, құстар мен жануарларды емдейді,

Жақсы дәрігер көзілдірігімен қарайды...

Дұрыс!

Айболит:Мен сізге термометр қойып, ащы дәрі беру үшін келген жоқпын. Мен білгім келеді, бәрі сау ма?

Сіз әрқашан тістеріңізді жуасыз ба? Жуғыштар мен су сізбен дос па?

Маша қайда? Ол бүгін неге жоқ? Ол ауырып жатыр ма? Неліктен ол ауырып қалуы мүмкін екенін бірге ойластырайық?

«Қарама-қарсылар» дидактикалық ойыны

(балалар аурудың себебі болып табылатын жағдайларды бейнелейтін суретке түсіреді және қалай әрекет ету керектігін бейнелейтін қарама-қарсы жағдайды табады).

Айболит: иә, балалар, ауыру өте жаман, азапты және қызықсыз.

Бірақ! Мен сау болуды білемін! Бірге жаттығулар жасайық!
Физ. Әуенге бір минут «Біз аяқпен тебеміз, аяқпен тебеміз»

Айболит: уау, шаршадым! Отырайық.

Менде бір керемет сөмке бар...

«Ғажайып сөмке» дидактикалық ойыны

(түртіп алу және айту - бұл көкөніс пе, әлде жеміс пе? Оны шығарып, - түсі, пішіні қандай?).

Балалар, менің сөмкемде неліктен көкөністер мен жемістер бар екенін таптыңдар ма? Олардың құрамында пайдалы заттар бар витаминдер!

Дені сау және күшті болу үшін көкөністерді жақсы көру керек,

Барлығы ерекшеліксіз, бұған ешқандай күмән жоқ!

Айболит: менің кететін уақытым болды, саған бүгін ойнаған ұнады ма? Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз? Сізге тағы да қонаққа келе аламын ба?

Балалар, маған күнде көкөністер мен жемістерді жеймін деп уәде беріңіздер.

қазан

«Бала және көше»

• Тақырып«Қауіпті жағдайлар: бейтаныс адамдармен жүрмеңіз және сөйлеспеңіз»

Мақсат: Сіз кенеттен жалғыз қалғанда үйде өзін дұрыс ұстау қабілетін қалыптастыру, сыртта ешкімге есік ашпау керек деген идеяны қалыптастыру (типтік көшеде бейтаныс адамдармен мүмкін болатын байланыстардың қауіпті жағдайлары, егер шаралар орындалмаса қауіпсіздік; балаңызды осындай жағдайда дұрыс ұстауға үйретіңіз жағдайлар)

Алдын ала жұмыс: «Екі ашкөз аю», «Қасқыр мен жеті ешкі», «Жихарқа», «Алтын тарақ короз» ертегілерін оқу;

Тапсырмалар:

Тәрбиелік: Балаларды дұрыс ұстауға үйрету көше және үй. Типтік балалармен бірге қарастыру және талқылау қажет көшеде бейтаныс адамдармен ықтимал байланыста болатын қауіпті жағдайлар, мұндайда өзін дұрыс ұстауға үйрету жағдайлар. Білімді бекіту қауіпті жағдайларпайда болуы мүмкін. Жеке тұлға негіздерін үйрету қауіпсіздік; сұрақтарға толық сөйлеммен жауап беруге үйрету.

Дамытушылық: Кім екендігі туралы нақтырақ түсінікті дамыту «біздікі», "бөтен", «таныстар».

Тәрбиелеу: Өзіңізге және басқаларға жауапкершілікті дамыту

Демо материал: суреттері бар иллюстрациялар ауыл көшелері, ертегі кейіпкерлері; - иллюстрациялық материал» Қауіпсіздік" (бейтанысересек балаға кәмпиттер, ойыншықтар немесе көлікке мінуді ұсынады).

Әңгімелесу барысы:

I . Тәрбиеші :

Жақын жерде ересек адам болмаса, сіз бен біз нені есте сақтауымыз керек? (мекен-жайы, туыстарының телефондары)

Жақсы бала біледі!

Біреу жүрсе,

Сонда ол ересектерсіз тез жоғалады,

Өйткені, өте қауіпті көше!

Адасып қалсаң қайда барасың көше? (балалардың жауаптары)

Дұрыс, жақын маңдағы дүкенге, ауруханаға, жинақ кассасына барып, адасып қалғаныңызды адамдарға түсіндіру керек. Олар үйге жетуге немесе достарыңызбен кездесуге көмектеседі. Есіңізде болсын! Ең дұрысы, бұл үшін алаңдамай, үлкендерге жақын болуға тырысу керек;

II. Тәрбиеші : Біз көптеген ертегілер мен әртүрлі оқиғаларды білеміз, олардың барлығында дерлік өте мейірімді және көмектесуге дайын кейіпкерлер бар. Ал басқа адамдар жақсылыққа апармауы мүмкін. Мұндай батырларды өмірде кездестіруге болады. Сондықтан, бірге бейтаныс адамдарсақ болу керек. Қай адамдарды өзіңдікі деп санайсың? (Бұлар туыс деп аталатын адамдар: ана, әке, әпке, әже, ата) Қалай ойлайсыңдар? «бөтен адамдар»- Бұл кім? (Бұл туыстар емес, бізге бөтен адамдар - көрші, электрик, сантехник, бейтаныс). Әрқашан емес бейтаныс адамдарадамдар бізге мейірімді бола алады. Олар жаман нәрсені жоспарлап жатқан болуы мүмкін.

Тәрбиеші: Енді сіз бен біз қай адамдар бөтен деп есептелетінін білеміз. Сіз тек жақын адамдарға ғана сене аласыз. Бейтаныс

Түрлі түсті дене шынықтыру минуты :

Сары күн жерге қарайды,

(Қолдар жоғары, созылған, жоғары қараған.)

Сары күнбағыс күнді бақылайды.

(Қолды солға және оңға сермеу.)

Бұтақтарда сары алмұрт ілулі тұр.

(Қолдарын төмен түсіреді.)

Ағаштардан сары жапырақтар ұшып келеді.

III. Сюжетті суреттерге қарап:«Қауіпті жағдайлар. Үйде.».

Қарау кезінде балалар балалардың іс-әрекетіне баға береді.

Бұл қандай адам деп ойлайсыз? (балалардың жауаптары).

«Бейтаныс» балаға қандай заттарды ұсынады? (балалардың жауаптары және олардың түсініктемелері).

Үлкен кісі балаға не дейді деп ойлайсыңдар?

Бірінші жағдайда нәресте оған не деп жауап береді және нені білдіреді екінші? (балалардың жауаптары)

Сіз мұндай жағдайда қалай әрекет етесіз жағдайлар?

Тәрбиеші: Бейтаныс, бейтаныс адам үлкен зиян келтіруі мүмкін, қатты қорқытады, жақындарынан бөлек, бірдеңені алып кетуі мүмкін.

IV. Тәрбиеші : Айналада серуендеу көше, біз ережелерді есте сақтауымыз керек қауіпсіздік. Оларға тағы бір рет берейік қайталайық(балалар ережені атайды).

Сөйлесуге араласпаңыз көшедегі бейтаныс адам.

Ешқайда баруға келіспеңіз бейтаныс, ол қанша көндірсе де және ол не ұсынса да.

Ешқашан көлікке отырмаңыз бейтаныс.

Сенбеңіз бейтаныс адамға, егер ол сізге бірдеңе беруді немесе сатып алуды ұсынса.

Егер бейтанысадам тым табанды, қатты дауыстап көмекке шақырады, босап, қашуға тырысады.

Жарайсың!

«Табиғаттағы бала»

• Тақырып«Абайлаңыз, улы»

Мақсат:Балада улы өсімдіктер мен саңырауқұлақтардың бар екендігі туралы түсініктерін қалыптастыру (улы өсімдіктер мен саңырауқұлақтарды ажырата білуге ​​үйрету, адамның осы өсімдіктердің улануынан улануы мүмкін екендігі туралы білім беру; барлық саңырауқұлақтар мен өсімдіктерге қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу).
Материал:Иллюстрациялар

Әңгімелесу барысы:
1. Ойын «Шатастыруды шеш»
Үстелдің үстінде өсімдіктердің жеке бөліктері сызылған суреттер ілініп, балаларға оларды байланыстыру ұсынылады.
2.Балаларға көрсетуге боладыауруханада жатқан баланың суретінде. Оған не болуы мүмкін екенін талқылауды сұраңыз. Бейтаныс өсімдіктер мен саңырауқұлақтарды ұстау және ауызға салу қауіпті деген ойға жетелеңіз.
3. Әңгімелесу: Балалардан біздің бақшамыздағы қандай өсімдіктер таныс екенін сұраңыз.
Балалармен өсімдіктердің қандай бөліктері бар, олар неге ұқсайды, атауларын талқылаңыз, тақпақтар оқыңыз немесе жұмбақтар сұраңыз. Балалармен өсімдік немесе саңырауқұлақ қалай қауіпті болуы мүмкін екенін талқылаңыз.
- Кейбір балалардың кез келген шөпті тістеп немесе шайнайтын әдеті бар. Бұл өте жаман әдет. Көптеген өсімдіктердің сабақтары, жапырақтары, гүлдері мен жидектері улы және денсаулыққа орны толмас зиян келтіруі мүмкін екенін балалар есте сақтауы керек.
Бірақ кез келген саңырауқұлақтар, өсімдіктер мен жануарлар сияқты, адамның күтімі мен қорғауын қажет етеді.
4. Гербарий, плакаттар мен энциклопедияларды сараптау
5. Проблемалық жағдайды ойнау
-Мен үлкен, әдемі саңырауқұлақ таптым, онымен не істеу керек?
5. ЕРЕЖЕЛЕРДІ есте сақтаңыз:
Есіңізде болсын!
- Улы өсімдіктерден қорғаудың ең жақсы құралы - егер олар сізге таныс болмаса, бір гүлге немесе бұтаға қол тигізбеу, өйткені улы өсімдіктерді ұстаудың өзі қауіпті болуы мүмкін: бұл терінің көпіршіктерімен күйіп кетуіне және жазылуы қиын жараларға әкелуі мүмкін.
Саңырауқұлақтарды жинау - қызықты әрекет. Бірақ саңырауқұлақтар тек орманда ғана емес, қалада, саябақта және бақша аймағында да өседі.
Есіңізде болсын, қаладағы саңырауқұлақтар, тіпті жеуге жарамды болса да, қауіпті. Олардың құрамында нитраттар көп және пайдаланылған газдар мен радиацияны сіңіреді. Сондықтан, егер сіз балабақша учаскесінде саңырауқұлақты кездестірсеңіз, оны ұстамаңыз, оны мұғалімге немесе ата-анаңызға көрсетіңіз.
- Егер сіз өсімдікке немесе саңырауқұлаққа қолыңызды тигізсеңіз, міндетті түрде қолыңызды сабынмен жуыңыз.
6. Д.И. «Жеуге жарамды – жеуге болмайды»

«Табиғаттағы бала»

• · Тақырыбы: «Абайлаңыз, жәндіктер»

Мақсат:

Әртүрлі жәндіктермен кездескенде өзін-өзі ұстау ережелері туралы білімдерін қалыптастыру.

Материал: жәндіктер бейнеленген заттық суреттер; осы жәндіктердің мекендеу ортасын бейнелейтін сюжетті суреттер.

Балаларға арналған сұрақтар:

Қандай жәндіктерді білесіңдер?

Жәндіктер қашан пайда болады?

Олар қайда тұрады?

Олардың құстардан қандай айырмашылығы бар?

Егер жәндіктер болмаса не болады?

Жәндіктер қалай қауіпті болуы мүмкін?

Олармен кездескенде өзін қалай ұстау керек?

Өлең:

Мені ара шағып алды.

Мен айқайладым: «Қалай алдың?!»

Ара былай деп жауап берді: «Сен қалай алдың

Менің сүйікті гүлімді таңдайсыз ба?

Өйткені ол маған өте қажет болды:

Мен оны кешкі асқа сақтап қойдым!»

Балаларды табиғаттағы барлық нәрсе бір-бірімен байланысты, табиғатқа қатыгез, тіпті немқұрайлы қарау адам өмірін нашарлатады деген түсінікке жетелеу. Жәндіктер үлкен пайда әкеледі, бірақ кейде сіз олардан зардап шегуіңіз мүмкін.

Ережелерді есте сақтаңыз:

Дененің ашық бөліктерін өнімдермен майлау қажет (арнайы жасалған

балалар) жәндіктерді жояды

Араның ұясына ешқашан қол тигізбеңіз

Жаныңызда ара ұшып жатса, қолыңызды бұлғамаңыз, басқа жерге көшіңіз

Егер ара шағып кетсе, онда шаққанда және шаққанда жерді алып тастау керек.

сода ерітіндісімен сүртіңіз.

Жәндіктерді ұстамаңыз немесе өлтірмеңіз

Құмырсқа илеуінің жанында тұрмаңыз

«Үйдегі бала»

• · Тақырып« Үй жануарларына қалай қарау керек»

Мақсаты: Түсіндіружануарлармен байланысқан балалар кейде қауіпті болуы мүмкін (қауіпсіздігіңіз туралы қамқорлық жасауға үйретіңіз).
Материал: d/жаттығу - «Бұл қалай болды?»
Әңгімелесу барысы:

Ойлан!
«Тұмсығы мұртты, пальто жолақты, жиі жуылады, бірақ суды білмейді». (Мысық).
«Сіз оны сипасаңыз, ол сізді еркелетеді, сіз оны мазақтайсыз, ол сізді тістейді» (Ит).
Мұғалімнің әңгімесі:
«Кейде біз бақша аймағында ойнасақ, бізге иттер немесе мысықтар келеді. Біз, әрине, жануарларды жақсы көреміз, оларға қамқорлық жасаймыз, үй жануарларына қалай қарау керектігін, олардың нені жақсы көретінін білеміз. Бірақ бұл малдардың кімдікі екенін білмейміз. Сірә, олар баспанасыз.
-Бейтаныс адамдарды немесе қаңғыбас иттер мен мысықтарды ұстауға немесе алып кетуге бола ма? Неліктен?
Иә сіздікі дұрыс. Тыйым салынған! Олар агрессивті және құтырғыш болып шығуы мүмкін. Ашық мысықтар мен иттер жұқпалы нәрсемен ауыруы мүмкін. Оларды тамақтандыруға болады және керек, бірақ оларды еркелету және ойнау қауіпті. Оның үстіне жануарларды мазақтауға немесе азаптауға болмайды.
Жануарлар тамақтандыру кезінде және олардың балалары жанында болғанда ең агрессивті екенін есте ұстаған жөн.
Проблемалық жағдайларды шешу:
«Котенка біздің кіреберісте аянышты мияулайды. Не істеу?»
Өлең оқу
Ағашта мияулау
Бейтаныс мысық
Мен сүт құйып беремін
Мен аздап кедеймін.
Бірақ қолыңызбен ұстаңыз
Менде котенка болмайды
Мама не айтты
Өйткені мен ұмытпаймын:
«Мейірімді бол, балам,
Жануарларды тамақтандырыңыз
Ал қаңғыбастардың қолына
Жануарларды алмаңыз
Олардан маған сеніңіз
Жұқтыру оңай.
Ауруханаға бару керек
Емдеу үшін көп уақыт қажет!»
ЕРЕЖЕЛЕРДІ есте сақтаңыз!
- Көшедегі иттен қашпа. Иттер қашып бара жатқан адамдарды қуады.
- Таныс емес жануарларды еркелетпеңіз және оларды жинамаңыз! Олар ауру, жұқпалы, кенелер немесе бүргелер болуы мүмкін немесе сіздің сүйіспеншілігіңізге дұрыс әрекет етпеуі және ескертусіз шағуы мүмкін.
- Иттің көзіне мұқият қарамаңыз, ол бұл көріністі сынақ ретінде қабылдауы мүмкін.
-Егер сіз тар өткелде немесе аллеяда итті кездестірсеңіз, оған бос орын беріңіз және итке бір жағымен тұрыңыз.
-Біреудің мысығына немесе итіне тиіспе. Тіпті сіздің көзқарасыңыз жақсы болса да, олар бір нәрседен қорқып, өзін-өзі қорғау үшін тырнап немесе тістеп алуы мүмкін.
- сүймеу (көбінесе топырақты қазып, бетінде микробтар көп)
және жануарларды мазақтамаңыз (олар шыдамсызданып, тістеп алуы мүмкін);
-Оларға арт жағынан жақындама.
-Ұйықтап жатқан итті оятпа.
D/жаттығу «Бұл қалай болды?»Баланың қате әрекетін және оның салдарын талқылау (суреттер сериясы негізінде). (Олар итті мазақ етті – тістеп алды. Бала ауруханаға түсті).