Хвилююча багатьох батьків і далеко не найпростіша сама собою тема про постановку звуків у дітей п'ятирічного віку вимагає ретельного розгляду. Заняттям з логопедії в дітей віком часто приділяється дуже мало уваги, і даремно. Дорослі відмахуються, мовляв, пройде саме з віком, але може й не пройти. Найчастіше "корява" мова дорослої людини бере свої витоки саме з цих дитячих "недоучок".

Неправильне нечисте мовлення створює спочатку дитині, та був і дорослому, масу комплексів. Він стає замкнутим та малотовариським. Поспішайте виправляти недоліки вже зараз, щоб допомогти дитині уникнути подібних проблем у майбутньому. Цим можна займатися і вдома. Домашня ситуація розкріпачує дитину, і їй простіше вільно займатися. Пропонуємо до вашої уваги низку корисних та цікавих ігор, які ви зможете організувати самостійно.

Види дефектів

Звернемося спочатку до основних видів мовних порушень. Існує їх величезна кількість, але кожен у результаті стає унікальним, тому що належить конкретній дитині:

• Заїкуватість (рекомендуємо прочитати:). Це явище зустрічається найчастіше. Помітити його можна вже ближче до трьох років, коли дитина починає вибудовувати свої перші великі пропозиції. Для виправлення дефекту краще негайно звернутися до фахівця. Важливо також стежити за успіхами та не кидати ігрові вправи, адже трапляються випадки, коли «хвороба» знову поверталася.
• Дислалія (рекомендуємо прочитати:). Має на увазі це мудре слово ні що інше, як плутанину у виголошенні окремих приголосних звуків. Найчастіше це явище охоплює звуки "р", "л" і "ш".
• Гнудкість. Таке явище теж має місце серед дефектів, але найімовірніше проблема лежить саме в неправильній будові мовного апарату, тоді мамі та татові пряма дорога до ЛОРу, який намагатиметься її вирішити та максимально виправити.
• Загальне недорозвинення мови. Найчастіше це явище глибоко пов'язане з неправильним підходом до спілкування з дитиною. У сім'ї з малюком часто сюсюкалися, перекручували слова та закінчення. Все це створило величезну плутанину в дитячій голівці, і тепер він сам постійно плутає прийменники, закінчення і т.д. Поспішайте виправляти, адже школа не за горами!
• Вроджені захворювання на неврологічному ґрунті. У разі консультація і лікування у невролога суворо необхідні.
• Затримка мовного розвитку чи ЗРР. Проявити себе ця недуга може ближче до трирічного віку. Середньостатистична дитина зазвичай говорить у цьому віці багато і без замовчування, а от якщо спостерігається явна убогість мови, варто відвідати спеціаліста для консультації.

Будьте завжди напоготові. Від вашої пильної уваги не повинні вислизнути жодні вади. Помітивши недобре, не відкладайте лікування, а якнайшвидше зверніться до досвідчених лікарів.

Допомога логопеда: коли час?

Треба з сумом визнати, що сучасні засоби комунікації, такі як телевізор, комп'ютер, різко та ґрунтовно витіснили з життя спілкування. Читання книг звелося до мінімуму, а ось перегляд телепередач та мультфільмів займає майже півдня. Діти надміру мало спілкуються як із батьками, і один з одним. ТБ пропонує широкий спектр всього цікавого і захоплюючого, а значить шукати інші шляхи отримання інформації немає сенсу.

Звідси виникають проблеми зі звуковимовою. Зустрічаються вони дедалі частіше, а посилення проблеми часом стає швидким. За телевізором та монітором батько може не помітити, що дитині потрібна допомога, а її варто надавати чим раніше, тим краще. Будь-яка проблема, зокрема логопедична, не терпить зволікань, тоді можливість виправити негаразд і поставити правильну мову значно збільшується.

Домашні заняття з логопедії

Найчастіше лікарів-фахівців із логопедії відвідують батьки з дітками після чотирирічного віку. Це вік, коли діти можуть вже освоїти проголошення складних приголосних звуків, а також вміють будувати логічно закінчені речення. У шестирічному віці дитина запросто може побудувати розповідь – наприклад, на малюнку. Таке завдання не під силу вашому чаду? Це привід стурбуватися та попросити допомоги у фахівця.

Постановка діагнозу у логопеда чи іншого фахівця матиме на увазі відвідування уроків – зазвичай кілька разів на тиждень. Потрібно обов'язково дотримуватися графіка, інакше досягти стійкого результату буде досить складно.

Посидючість і завзятість неодмінно дадуть свої гідні та приємні плоди у вигляді чистої мови. Ігри вдома бажано проводити в хорошому настрої і не змушувати малюка займатися проти його волі. Запропонуємо до вашої уваги цікаві та корисні вправи, які можна проводити в домашніх умовах, відштовхуючись від наявної проблеми.

На вимову звуків

Найчастіше у полі діяльності логопеда потрапляють звуки Л, Р і Ш. Саме вони є найпідступнішими. Крихітка може спочатку їх просто пропускати в словах і не вимовляти. Це варіант норми, згодом малюк освоїть ці звуки, але ситуація ускладнюється, коли на їхню зміну дитина вибирає легші звуки та замінює ними важкі для вимови.

Звук Р

Важливо перед іграми розім'яти весь апарат артикуляції. Працювати в дітей віком має все – і язик, і губи, і небо. Почнемо зі звуку Р. Хорошими помічниками стануть такі вправи:

• Рот слід широко відкрити і в цьому положенні посміхнутися. Нижня щелепа при цьому залишається нерухомою. Язичок своїм кінчиком здійснює рухи, що гладять по верхньому небу вперед-назад. Потренуйтесь самі, щоб зуміти пояснити згодом це дитині більш наочно та доступно.
• Кінчик язика здійснює чистячі рухи зубок з їхньої внутрішньої сторони. Рот у своїй відкрито широко. Правильне пояснення допоможе впоратися із цією вправою будь-якому 5-річці.
• Гарною вправою стане ось такий варіант, що розвиває. Невелику кульку з отвором слід надіти на паличку. Малятко просимо відкрити рота і вимовити: «ДДРРР». У цей момент треба проводити кулькою під язичком. Рухи мають бути швидкими.
• Малюкові дається завдання вимовити слово «так». Кінчик язика при цьому упирається у верхні зубки. Потім звук "Ди", тепер уже язичок упирається у верхнє небо.

Правильно поставити артикуляцію для вимовлення звуку "р" вам допоможе навчальне відео, яке ви побачите нижче. Переходимо до наступного важкого звуку.

Звук Л

Вимовляємо звук «Л»:

• Рот широко відкритий, а язичок лежить на нижній губі. Допомагаючи собі рукою, підтримуючи підборіддя, промовте склади «ла», «ло», «чи», «лу».
• Здійснюйте барвники язичком по поверхні неба.
• Запропонуйте дитині дістати язиком до кінчика носа.
• Облизуємо губи, начебто там залишилося варення.

Звук Ш

Переходимо до складного звуку "Ш":

• Самий кінчик язичка помістити під верхню губу. Тепер різкий ривок вниз, повинен вийти дзвінкий клацання.
• Витягнути губки вперед трубочкою і завмерти в цьому положенні близько 7 секунд.
• Невелику ватку покладіть на носик малюкові і запропонуйте здути. Завдання малюка підняти ватку вгору. Вправа ця дуже весела і напевно сподобається вашому малюку.

Це були вправи на артикуляцію та правильну постановку звуків. Нижче ми розглянемо цікаві варіанти вправ для щоденної діяльності.

Заняття для чіткої мови

Діти-п'ятирічки вже дуже кмітливі і чудово вміють повторювати за дорослими, відтворювати дуже складні дії. Справді, завдання на артикуляцію можуть бути дуже важкими. Ми виключили все найскладніше і залишили тільки ті вправи, які прості у виконанні і водночас дуже ефективні. Вони будуть чудовим тренуванням і для дітей з ГНР.

Артикуляційна гімнастика

• Широко посміхнувшись, показавши всім свої зубки. Потім витягаємо губки вперед трубочкою.
• Максимально напружити м'язи губ, після здійснити плавне розслаблення.
• Злегка покусувати нижню і верхню губки.
• Зображуємо язичком цокіт копит. Всі діти люблять так робити.

Часу для розминки потрібно не більше 15 хвилин. Усі вправи будуть корисні як дітям, а й дорослим, які мають деякі порушення у дикції.

Запропонуємо ще кумедні та ефективні мовні ігри для дітей 5-6 років для правильної постановки звуковимови:

• Відтворювати дитячий плач: "Уа-уа!"
• Їжте як мишки: «Пі-пі-пі».
• Кричимо, ніби ми заблукали у лісі: «Ау! Ау!»
• Гудимо як вітер у горах: «Ууууу!»
• Поєднуємо голосні та приголосні звуки. Кричимо як тварини: "Мяу", "Гав", "Ква-ква", "Га-га-га".
• Ричимо як ведмедика: «Ррррр!»
• Співаємо пісеньку: "Ла-ла-ла, ля-ля-ля".

До речі, спів дуже корисний для навчання правильної мови. Будь-яка улюблена пісня буде доречною. Багато діток дуже люблять пісні на кшталт «У полі берізка стояла» або «Жили у бабусі дві веселі гуски». Вони стануть чудовими помічниками, адже там відбувається плавне розтягування звуків, а для корекції вимови – це чудова річ. Не дарма в дитячих садках до освітньої програми, обов'язково включаються музичні заняття, щоправда вони не виключають діяльності логопеда, яка присутня там же.

Заняття в дитячому садку

У дитячих садках, як правило, проводяться ігри з логопедії, які поділяються на 2 основних типи:

• індивідуальні. Коли у певної дитини є проблема, яка потребує вирішення.
• Групові. Заняття проводяться одночасно з кількома дітьми, які мають схожі дефекти мови.

Такі заняття необхідні у кожному дошкільному закладі, але щоправда бувають повсюдно. Ближче до шкільного віку заняття з логопедії стають обов'язковими, адже підготовка до школи. Прекрасним тренуванням стануть розспівування. Начебто б і пісні, але не прості. Звукове виголошення відбувається разом із скоєнням певних дій.

Хороша гра «Літаючий літак». Малята хором зображують звук літака, що летить: «Уууууу!». При цьому для переконливості слід розправити руки-крила. Командуємо:

• Літак підлітає ближче (гудіння стає гучнішим), літак відлітає (звук стає тихіше).
• Несправність! Одночасно з гудінням, малюки б'ють себе долонькою по грудях.
• Заходимо на посадку! Продовжуючи співати: «Ууууу!» літачки приземляються і сідають на свої стільці.

Позаймайтеся з мікрофоном. Спробуйте показати дітям, як змінюється гучність звуку, коли ми наближаємо, то віддаляємо мікрофон.

Пам'ятайте, що більшість проблем можна вирішити. Головне – не запускати і не скидати все на самоплив, а займатися та розвиватися, тоді навіть діагнози на кшталт ЗПР чи ЗПРР не будуть здаватися такими страшними.

Коли лікар поставив "ЗПР"

Крім батьків, готових самостійно знайти масу недоліків у свого кровинушки, є такі, які навпаки не помічають очевидного. У п'ять років дитина повинна вміти вільно та складно викладати свої думки. Плутати склади в словах у цьому віці неприпустимо.

Наведемо низку діагнозів, постановка яких часто дуже лякає батьків:

• ЗРР. Відстає у своєму розвитку при даному діагнозі лише вимовна сторона. Психічні функції не порушені. Рання діагностика дозволить не перерости ЗРР до ЗПРР.
• ЗПРР - затримка психомовного розвитку (рекомендуємо прочитати:). У разі страждає як мова, а й психіка, а водночас і розумові здібності.
• ЗПР - затримка психічного розвитку. Великий діагноз, який, крім інших областей, також зачіпає і вимовні навички дитини.

При постановці одного з діагнозів слід якнайшвидше звернутися за допомогою до фахівців, адже чим раніше буде розпочато процес лікування, тим швидше та ефективніше відбудеться реабілітація. Занедбаність може статися у будь-якому вигляді захворювання, тому не відкладайте початок терапії.

Батьки, що люблять, повинні в першу чергу створити для дитини позитивне і спокійне зовнішнє середовище, а також зайнятися пошуком тямущих лікарів. Тут, швидше за все, знадобиться логопед та невролог. Нижче ми наведемо невеликий список дидактичної літератури, яка може бути дуже корисною при коригувальних вправах з дитиною.

Література

Коли у когось у сім'ї є мовні дефекти, під рукою та на полицях обов'язково мають бути дидактичні тематичні книги. Грамотні автори пропонують комплекси уроків для логопедичних ігор, які будуть дуже корисними.

• "Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ВНР", автор Теремкова Н.Е. Це перший із чотирьох альбомів. Кожен альбом присвячений окремим лексичним темам.
• "Логопедична група: ігрові заняття з дітьми 5-7 років", автор Дербіна А.І. Оптимальний спосіб навчити чомусь дитину – це гра. Ігрова форма подачі матеріалу буде доречна для дітей дошкільного віку. Підійде дана книга для дітей, які мають складні мовні дефекти.
• «Уроки логопеда. Ігри у розвиток промови», автор Косінова Є.М. У цій книзі теж пропонується ігрова форма подачі матеріалу, а ще один великий плюс, що по ній можна займатися з дітьми абсолютно різного віку: від 6 місяців до 6 років! У книзі є завдання для пальчикової та артикуляційної гімнастики (рекомендуємо прочитати: ).
• «Зашифровані скоромовки. Цукерка», автор Кодолбенко О.О. Безліч цікавих чистомовок на кшталт «На дворі трава, на траві дрова» обов'язково будуть гідно оцінені вашим малюком.
• «Весела логоритміка», автор Железнова Є. Аудіопосібник спрямовано те що, щоб у ігровій формі розвинути в дитини правильне звуковимову, і навіть навички дрібної і великої моторики.

Сьогодні багатьом батькам, які дбають про всебічний розвиток малюка, відомо, що формуванню навичок грамотного письма та читання сприяє нормальний мовний розвиток дитини. До початку занять необхідно провести обстеження промови малюка, знайти всі недоліки у вимові.

Ось яка характеристика дитини цього віку:

1. До 5 років малюк повинен володіти всіма звуками мови, виняток становлять шиплячі звуки та «Р», іноді звук «Л», які дитина ще може погано вимовляти
2. У дитини в лексиконі має бути достатній запас слів для того, щоб вона могла скласти пропозицію з 5-7 слів.
3. Дитина повинна вміти вживати слова в однині і множині.
4. Малюк повинен уміти описувати якийсь предмет, вказуючи на його якості.
5. Уміння вести діалог - ще одна з норм, характерних для дітей цього віку. При спілкуванні з дорослим мова його має бути зрозумілою, причому не лише батькам, а й стороннім людям.
6. Дитина має швидко називати своє ім'я, прізвище, вік, імена батьків, прізвиська тварин, які живуть поруч.

Якщо дитина не вміє робити чогось із зазначеного вище, йому буде корисно відвідувати логопедичні заняття. Вони будуть спрямовані на розвиток дрібної моторики, збагачення словникового запасу, розвиток повітряного струменя та, звісно, ​​корекцію порушення звуковимови.

У приватних логопедичних центрах консультації та заняття проводить логопед. При цьому його робота коштує недешево. Але батьки, які мають можливість займатися вдома зі своїм малюком, цілком зможуть проводити цей час з користю. Тим більше в домашній невимушеній обстановці дитина почувається комфортніше: немає зайвої напруги від спілкування з незнайомою людиною.

Логопедичні заняття вдома

На допомогу мамам приходить різноманітна література.

Одним із посібників, яким можна скористатися вдома, є «Логопедичні домашні завдання для дітей з ГНР на 5-7 років» Теремкової Н.Е. Ці завдання можна пропонувати дитині і не досягла віку 5 років.

Пропонуємо скористатися посібниками ще двох авторів – Бардишева Т.Ю.і Моносова О.М. Вони пропонують вихователям та батькам велику кількість посібників, призначених для розвитку дітей з-х літнього віку.

Для того щоб домашні заняття були успішними, потрібно дотримуватися деяких правил:

• Всі заняття необхідно проводити в ігровій формі для того, щоб дитина була захоплена всім, що відбувається, а також не розумів справжнього значення вправ, що проводяться.
• Заняття потрібно обмежувати за часом. Спочатку це 3-5 хвилин, потім доводити до 15-20.
• Кількість ігрових занять на день приблизно 2-3, тому матеріал швидше засвоїться.
• Хваліть дитину за кожен успіх, підтримуйте добрими словами. Не вживайте слово неправильно - дитина може замкнутися і більше не піти на контакт.
• Заняття краще проводити в годинник, коли дитина не втомлена. Найкращий час для цього – після сніданку та після денного сну.
• Коли розмовляєте з дитиною, повертайтеся обличчям до неї, чітко вимовляйте всі звуки. Пам'ятайте, ви об'єкт для наслідування.
• Якщо, виконуючи завдання, знайомтеся з тими чи іншими явищами природи, необхідно робити це у той час, для якого ці явища характерні (взимку – вивчення зимових явищ, влітку – літніх).

Етапи домашніх занять

Давайте уточнимо порядок дій під час проведення занять вдома:

• Пальчикова гімнастика
• Гімнастика для органів артикуляції.
• Ігри на звуконаслідування, розвиток слуху, логоритміку.
• Розвиток мови, поповнення словникового запасу.

Розглянемо по порядку кожен етап занять у домашніх умовах.

Гімнастика для пальчиків

Відомо, що між рукою людини та мозку є сильний взаємозв'язок. Тому, виконуючи дрібні рухи рукою, тим самим тренуємо зони кори мозку. Ну а якщо ці рухи поєднуються з промовою, то користі від таких вправ буде набагато більше.

Батьки, займаючись пальчиковою гімнастикою зі своїм малюком, повинні не просто просити виконати будь-які дії, а розучувати та повторювати з дитиною короткі віршики, приказки, пісеньки.

Варіанти вправ для пальчиків є безліч. У книгарнях можна зустріти багато літератури з комплексами вправ в розвитку моторики. Цими виданнями може скористатися будь-яка мати.

Загалом можна виділити ряд рухів, що сприяють розвитку дрібної моторики:

• погладжування однією долонею іншу;
• масаж пальчиків однієї руки іншою рукою;
• поєднання великого пальця руки з іншими пальчиками;
• поєднання один з одним пальчиків двох ручок.

Величезну користь несе гра з «чарівним мішечком», у який мама насипає крупу. У кожному мішечку може бути як крупа одного виду, і різного. Зазвичай використовується гречана крупа, горох, квасоля, рис.

Дитину просять помацати пальчиками дрібні та великі включення. Ще один варіант використання крупи: просто перемішати в тарілочці різні види та попросити малюка її перебрати.

Основні вправи показані в цьому відео:

Артикуляційна гімнастика

Ці вправи спрямовані на зміцнення м'язів апарату артикуляції, розвиток амплітуди рухів. Будь-якій подальшій постановці звуків передують артикуляційні вправи.

Вправи поділяються на динамічні та статичні.При виконанні перших мов, губи виконують будь-які вправи, тобто постійно рухаються. При виконанні других - органи артикуляції повинні "зайняти" певне положення і утримувати протягом декількох секунд. Такі вправи складніше даються малюкові, важливо навчити дитину робити це.

Розрізняються вправи, які можна робити завжди і всім малечі. Вони просто сприяють розвитку рухів усіх м'язів апарату.

Існують вправи, які «підготовляють» ті м'язи, необхідні при виголошенні звуку, що дитина погано вимовляє.

Серед вправ можна виділити такі:

• на розвиток та зміцнення м'язів мови;
• на розвиток та зміцнення м'язів губ;
• на розвиток та зміцнення м'язів щік;

Ось деякі з цих вправ:

«Усмішка».Сильно розтягнути губи в посмішці, але при цьому зуби не повинні бути видно. Втримати посмішку 30 секунд.

«Збірник».Сильно посміхнутися, щоб було видно зубки, утримати посмішку.

«Покараємо неслухняний язичок».Злегка відкрити рот, язичок покласти на нижню губу і, човгаючи по ньому губами, промовляти «пя-пя-пя...».

"Трубочка".Відкрити рот, висунути язичок і постаратися загнути його бічні краї вгору у вигляді трубочки, утримати його в такому положенні 30 секунд.

«Оближемо варення».Повільно, не відриваючи язичок, спочатку облизати верхню губу від куточка до куточка, потім повторити процедуру з нижньою губою.

«Годинки - тик-так».Зробити посмішку, відкрити рот, потім кінчиком язика по черзі торкатися куточків рота.

"Чистимо зубки".Усміхнутися, відкрити рот, далі кінчиком язика, досить сильно його притискаючи, чистимо внутрішню частину зубів нижнього ряду (7-10 разів). Цю ж вправу повторити із зубами верхнього ряду (7-10 разів).

«Гойдалка».Посміхнутися і широко розкрити рот. Потім на раз опустити кінчик язичка за нижній ряд зубів, на два - підняти за верхній. Повторення – 4-5 разів.

Виконувати вправи краще не просто на вимогу. Зацікавте малюка. Запропонуйте йому здійснити подорож до чарівної країни, де головний герой – язичок. Пофантазуйте разом і ці заняття принесуть багато користі дитині.

Не забувайте, що всі вправи на розвиток органів артикуляції необхідно виконувати перед дзеркалом.Дитина має не тільки відчувати, де знаходиться язичок і що роблять губки, а й бачити все це.

Основні вправи показані у наступних відео.

Розвиток фонематичного слуху

Так як дитина освоює мовлення не сама по собі, а сприймаючи звуки від оточуючих, необхідно, щоб люди, які живуть поруч, говорили правильно.

Крім цього, оточуючі на етапі розвитку промови дитини можуть надати величезну роль її становленні. Багато занять на розвиток слуху засновані якраз на звуконаслідуванні.

Розглянемо, які вправи можна робити з малюком вдома:

• Вгадати, який предмет дзвенить.Дорослий пропонує дитині розглянути предмети, які можуть видавати звук. Показує, як вони дзвенять. Потім ховає за спиною предмет, що видає звук (барабан, ложка, келих) і просить дитину вгадати, що дзвенить.
• Вгадай, де звук.Дорослий за спиною дитини переміщається по кімнаті і дзвенить дзвіночком у різних місцях. Дитина повинна рукою показати місце, в якому він чує дзвін.
• Наслідування звуків, які видають тварини.Для виконання цієї вправи бажано використовувати сюжетні та предметні картинки. Можна розглянути звірятка, обговорити, як і де вона мешкає. І вимовити звук, що вона видає. (Жаба, бджола, кішка і т.д.)
• Наслідування побутових звуків.Вправа ґрунтується на повторенні звуків, які ми чуємо від різних предметів. (капає вода: КАП-КАП, їде поїзд: ТУ-ТУ тощо)

Велику роль розвитку слуху і почуття ритму грають логоритмические вправи. Це вправи, в яких поєднується рух, мова та музика. Цей вид занять дуже подобається дитині. Дорослий показує дитині руху та вимовляє слова, все це робиться під грамотно підібрану музику. Головне в цьому – заздалегідь підготуватися. Адже як заняття виявиться цікавим, якщо дорослий постійно помилятиметься в словах?

Розвиток мовлення

Робота з розвитку мови дитини включає два напрямки:

1. Словникова робота, де дитина уточнює уявлення про навколишній світ предметів та явищ, взаємовідносини людей.
2. Розвиток граматичного ладу мови – дитина вчиться вживати слова у правильній формі, грамотно складати речення.

Словникова робота вирішує такі завдання:

• уточнення розуміння наявних у лексиконі дитини слів;
• збагачення лексикону новими словами;
• формування навичок використання нових слів у самостійному мовленні.

Дитина освоює навколишній світ, і, щоб ця робота була йому цікавою та корисною, необхідно використовувати будівельні набори, іграшки, дитячі книги, предметні та сюжетні картинки.

Хочеться порекомендувати для використання на домашніх заняттях з розвитку мовлення демонстраційний матеріал, розроблений авторами Ольгою Громовою та Галиною Соломатиною. Він представлений картинками з чіткими та яскравими ілюстраціями, які будуть зрозумілі та цікаві дітям.

Не забувайте, при роботі з картинкою необхідно поставити питання правильно для того, щоб малюк зміг знайти слова для позначення якості предмета.

Важливо розуміти, що у промові це слово може й не використовуватися. З цією метою нові слова потрібно повторювати разом із іншими знайомими словами. Наприклад, під час читання вірша Сурікова «Зима» дитині пропонують подумати, що ще можна назвати словом «пухнастий»: кошеня, рушник. Повторюючи його разом із знайомими словами, дитина починає використовувати їх у самостійної промови.

Матеріал, з яким працюватимете, повинен відповідати віку дитини. Для 4-річного можуть бути казки «Курочка Ряба», «Колобок» та інші. Казка спонукає співчуття до всього доброго, вона необхідна як у розвиток промови, так морального виховання.

Читання казок має супроводжуватись показом яскравих ілюстрацій. Добре підкріпити прочитане гарним мультфільмом. Це поглибить враження від казки.

У віці п'яти років дитині можна пропонувати порівнювати ознаки предметів, узагальнювати (овочі, фрукти), складати речення за опорними словами (дівчинка, ліс, кошик). Закріплення матеріалу відбувається у дидактичних іграх, велику допомогу у цьому надають прислів'я, скоромовки.

Ось зразковий список тем, які пропонуються дитині:«Частини тіла людини», «Одяг», «Пори року», «Овочі, фрукти та ягоди», «Будинок та його частини», «Меблі», «Тварини», «Транспорт» та інші.

Розвиток граматичного ладу мови відбувається при збагаченні та активізації словника, формування зв'язного мовлення. Найчастіше у дітей зустрічаються помилки у зміні іменників за відмінками та за числами (немає чобіт, олівців, кошеня, гусенята). На ці труднощі і слід звертати увагу під час проведення індивідуальних занять із дитиною.

Ось деякі види вправ, які проводяться з дитиною:"Один - багато" (рука-руки), "Що покажу?" (Квіти, лампу) «Кому – що? (кістку – собаці), «Хто чим харчується?» (корова - травою), "Назви ласкаво" (кіт - котик, кільце - колечко), "Поділи слово на два" (літак - сам літає), "Хто це і який?" (Яблуко кругле, солодке), «Чия це частина?» (у лисиці хвіст - лисий хвіст), "Вчора - зараз" (вчора я ходила в парк, зараз я граю з лялькою) та інші.

Сьогодні на полицях магазинів можна зустріти велику кількість літератури, в яких докладно розписані вправи та заняття для розвитку зв'язного мовлення малюка, якими можна користуватися вдома.

Не забувайте, дитина росте і незабаром піде до першого класу. І від того, наскільки буде сформовано його промову, залежить успішність навчання у школі. Період від 4 до 7 років - найбільш сприятливий для розвитку та корекції мови.

Приділіть на цьому етапі розвитку максимально багато часу своєму малюкові і ви, тим самим, закладете міцний фундамент для майбутніх успіхів дитини.

Приклад логопедичного заняття можна побачити в наступному відео.

Коли дитина у 2-3 роки так і не каже, у батьків настає паніка. Їм здається, що якщо сусідські діти розмовляють дуже добре, то їх це не так. Логопеди стверджують, що кожна дитина індивідуальна. З можна займатися вдома. У цій статті ви зможете ознайомитись із вправами, порадами та рекомендаціями, які допоможуть зацікавити дитину. Ви дізнаєтеся, навіщо потрібні логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки - вік інтересу до всього та допитливості. Тож проблем у вас не виникне.

Логопедичні заняття в домашніх умовах

Кожна дитина індивідуальна. Один починає розмовляти рано, інший – пізно. Звичайно ж, усі батьки переживають, коли їхній карапуз у 2 роки не хоче говорити взагалі, а лише показує пальчиком. Щоб таких казусів не відбувалося, потрібно з малечею регулярно проводити логопедичні заняття.

Насамперед чаду необхідне регулярне спілкування. Щоб йому було цікаво проводити час із дорослими, потрібно зацікавити малюка. Тоді будуть корисні 2-3 роки - вік, коли дитина має вміти говорити хоча б окремі слова. Якщо цього немає, тоді приділіть максимум уваги вправам.

Найчастіше засновані на наслідуванні. Малята намагаються копіювати оточуючих. Це дії, слова, жести, міміка і т. д. Дитина 2-3 років неусидлива і не вміє зосереджуватися, тому найкраще з нею займатися тоді, коли вона сама цього захоче. Насамперед батькам необхідно досягти емоційного контакту з дитиною. Коли це станеться, можна сміливо займатися з малюком, грати чи просто спілкуватися.

Розминка: пальчикові ігри

Мало хто вірить, що розвиває мову. Однак це науково доведено. Тому намагайтеся приділяти увагу. Наведемо кілька прикладів:

1. Складіть великий та вказівний пальці. Інші ж нехай будуть підняті й розчепірені. Покажіть дітям цього півника, примовляючи: «Наш Петя-Півник, золотистий гребінець, пішов на базар і купив один чобіток».
2. Великий та вказівний пальці зімкніть і постукайте ними по столу. В цей час кажіть: «Ось курочка прийшла і знайшла зернятко, сама не з'їла, а діткам віднесла».
3. Великий палець зімкніть із двома середніми, а мізинець і вказівний просто злегка зігніть, примовляючи: «Мишка гризе сушіння, кішка прийшла, мишка в нору вповзла».
4. Вигинайте фаланги в різні боки, кажучи: «Наші пальці дуже дружні, всім вони потрібні. Треба порахувати братів, на одній руці їх п'ять. На другий їх не менше, вони всі гарні, адже мої пальці».

Пальчикова гімнастика - це розминка, яка потрібна кожній дитині, щоб зацікавити її подальшим уроком. Адже вимагають посидючості логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки – це вік непосид. Тому ми спочатку зацікавимо малюка, а потім вже приступаємо до вправи.

Артикуляційна гімнастика

Перш ніж проводити логопедичні заняття для дітей 2-3 років удома, необхідно розробити м'язи язика. Для цього і потрібна її бажано проводити разом із малюком перед дзеркалом:

• Нехай дитина уявить, що язичок - це пензлик. Його рот має бути трохи відкритий. Мовою потрібно проводити по піднебіння у бік горла і назад до зубів.
• Вправа «Язичок на гойдалці». При цьому відкрийте рот широко. Мова тим часом лежить під нижніми зубами. Потім його кінчик підніміть під верхні зуби. Цю вправу потрібно виконати не менше чотирьох разів.
• "Смачне варення". Мовою потрібно облизати спочатку верхні губи, а потім перейти на нижні. Виконуйте вправу 5 разів.
• Почистіть зубами язиком. Широко розкрийте рот. Проведіть язичком спочатку нижніми зубами, потім верхніми. Виконайте цю вправу 4-5 разів.

Так відбуваються логопедичні заняття для дітей (2-3 роки) вдома. Однак дитині буде весело і цікаво тільки тоді, коли ви в грі займатиметеся з малюком, а не змушуватимете його.

Звуконаслідування: хто звучить? Що стукає?

Коли ви успішно пройшли пальчикову і артикуляційну гімнастику, можна приступити до вивчення звуків або складів. Для цього потрібно з дитиною наслідувати звуки тварин або предметів. Промовляйте з малюком такі фрази:

1. «Наша жаба в болоті голова сидить на пісочку і каже: "Ква-ква"».
2. «Півник боявся впасти в річку і все кричав: Ку-ка-ре-ку».
3. «Дзвіночок мій цілий день дзвенить "дінь-дінь"».
4. «Зайчик морквину гризе апетитно і створює невеликий шум: "Хрум-хрум"».
5. «Дощ каже: "Кап-кап". Потрібно парасольку із собою брати».
6. «Кінь весело біжить і копитами стукає. Це вам не чобіток, а звук стуку "цок-цок-цок"».
7. «Свинка каже: "Хрю-хрю, я вам цукерку подарую"».
8. «Годинник про час дає нам знак і звучать вони "тік-так"».
9. «Паровоз їздить світом і твердить: "Ту-ту, я їду"».
10. «Заблукала Анечка в лісі і кликала друзів: "Ау-ау"».

Логопедичні заняття для дітей (2-3 роки) вдома дуже корисні та захоплюючі. В ігровій формі ви з малюком зможете досягти великих успіхів.

Логоритміка

Такі заняття допомагають малюкам не лише освоїти мову, а й поповнити словниковий запас. Логопедична ритміка розвиває у дитини моторику, мовлення, мислення, пам'ять, увага. Вправи даються дітям від двох років. Коли малюк погано каже, нехай повторює лише те, що запам'ятав. Якщо ж він зовсім не розмовляє, тоді дорослий співає, а у дитини в цей час розвивається слух і поповнюється мовний запас.

Логопедичні заняття для дітей 2-3 років цікаві та захоплюючі. Коли ви почнете співати і виконувати вправу, дитині стане цікаво, і мимоволі почне за вами повторювати. Є кілька захоплюючих ігор:

• "На прогулянку". Потрібно вголос читати вірш, під який малюк повторює певні рухи:

Наші ніжки(тягнеться долоньками до ніг)

крокують стежкою(Ручками плескає по колінах).

По купах, та по купах(пересувається повільними кроками)

переступають усі квіточки(високо піднімає ноги).

• Гра "Погода". Дитина сидить на стільчику і слухає повільну музику. Коли ви кажете: «Дощ пішов», - він долоньками в ритмі плескає по колінах. Почувши слова: «Блискавка з'явилася», - малюк дзвонить у дзвіночок. Коли ви сказали: «Грім гримить», - дитина голосно тупає ногами. При слові "тиша" малюк замовкає і хвилину сидить без руху.
• Зробіть зарядку, примовляючи: «Спочатку піднімаємо ручки раз-два-три, потім опустимо наші ручки. Ніжками потопаємо, долоньками поплескаємо, пострибаємо, побігаємо, зарядку ми доробимо. І станемо ми знову тихенько гуляти».

Це цікаві логопедичні заняття для дітей віком 2-3 років. Вправи потрібно проводити лише з музичним супроводом. Тоді дитині дуже сподобаються такі заняття, і вона вас порадує своїми успіхами.

Ігри на розвиток слуху

Ці заняття потрібні для того, щоб у дитини розвивався слух. Діти мають визначати звуки. Це може бути звук дощу, грому, гавкіт собаки або муркотання кішки і т. д. Логопедичні заняття з дітьми, що не говорять, 2-3 років повинні проходити в звичайному режимі. Пам'ятайте, це - не патологія, а швидше за все, ліньки, яку необхідно подолати за допомогою захоплюючих вправ.

Дайте прослухати малюкові 2 звуки, наприклад плач дитини і пилососа, що працює. Нехай карапуз визначить хто чи що видає звук. Коли йому вже легко даються завдання, можете ускладнити вправу. Дайте прослухати малюку 3 різних звуку, а потім 4. Якщо він не поспішає сказати, тоді допомагайте йому і не лайте малюка.

Вірші для розвитку мови

Заняття логопеда для дітей 2-3 років можна проводити батькам та в домашніх умовах. Якщо вправлятиметеся з малюком щодня, тоді він почне говорити швидше, ніж ви очікуєте.

Вірші – це невід'ємна частина розвитку мови. Важливо, щоб була присутня нескладна рима, тоді дитині буде цікавіше займатися:

1. «У річці сталася невелика бійка. Щось не поділили дві раки».
2. "Завжди ховається в панцир від страху наша мила черепаха".
3. «Топотушки, тупотушки, скаче зайчик на узліссі. Він втомився і присів і моркву поїв».

Вірші для дітей 2-3 років пропонуються зовсім невеликі, щоб їх можна було легко запам'ятати. Коли ви побачите, що дитина починає повністю розповідати маленькі віршики, тоді можна ускладнити завдання.

Чистомовки

Вони також необхідні розвитку мови малюка. Чистомовки, як і вірші, повинні бути короткими і такими, що легко запам'ятовуються:

• «Ох-ох-ох - наш котик не такий уже й поганий».
• «Ух-ух-ух – розкричався наш півень».
• «Ах-ах-ах – ми стоїмо на ногах».
• «Ша-ша-ша – смачна у мами вийшла локшина».
• «Шу-шу-шу – я у татка спитаю».
• "Ши-ши-ши - як шуміли очерети".

Такі чистомовки можете придумати самостійно. Все залежить від того, які букви не вимовляє малюк.

В даний час дуже часто можна зустріти дітей, що не говорять, у віці 2-3 років. Це не означає, що дитина має проблеми з промовою. Логопеди стверджують, що до трьох років не варто переживати. Однак, все одно не завадять логопедичні заняття для дітей. 2-3 роки - це цікавий вік, тому малюки із задоволенням будуть вправлятися, якщо їх зацікавити.

Перші кілька занять мають проводитися трохи більше 3 хвилин. Потім можна поступово збільшувати час. Важливо, щоб дитині подобалося. Якщо ви бачите, що дитина втомилась і не хоче займатися, не змушуйте. Відкладіть вправи до тих пір, поки у малюка не з'явиться настрій для занять.

Краще потроху займатись щодня. Тоді у малюка формуються навички, звички та пам'ять. Не лайте його за неправильні рухи та вимову. Пам'ятайте, ваш малюк тільки вчиться. Чи не відбивайте в нього полювання від занять. Адже якщо лаятимете і каратимете, тоді нічого доброго не вийде.

Висновок

У статті ми познайомились із кількома видами ігор. Вони добре сприяють розвитку промови. Звідси можна дійти невтішного висновку, що вправи нескладні. Тому заняття логопеда з дітьми 2-3 років можна проводити мамі в домашніх умовах. Головне – дотримуватись рекомендацій фахівців.

Завдяки перерахованим вище іграм ви добре поповните словниковий запас дитини, допоможете логічно мислити, уявляти і фантазувати. У дітей покращується пам'ять, вони стають посидючішими і швидше починають говорити: спочатку деякі звуки, потім склади. Багато дітей за допомогою таких ігор заговорили відразу ж не словами, а пропозиціями. Тому не хвилюйтеся за промову свого малюка. Щоденні заняття допоможуть вам та малюку досягти великих успіхів.

Правильне і гарне мовлення - запорука успіху в будь-яких починаннях. Прислухайтеся до розмови дитини і подумайте, чи може ваша мова стати прикладом для наслідування. Якщо відмітили відхилення від норми, необхідно звернутися до логопеда або спробувати скоригувати неправильні звуки самостійно. Для успішних занять розроблено безліч ефективних методик та універсальних прийомів, що допомагають швидко досягти бажаного результату.

1. 1. Почніть заняття з простих звуків, переходьте до складних поступово ("к", "г", "х", "й", "л", "р").
2. 2. Перед початком роботи зробіть логопедичну розминку для губ та язика.
3. 3. Організуйте заняття так, щоб вони подобалися дитині.
4. 4. Вправи для постановки звуків візьміть із логопедичного посібника.

Завзятість і терпіння плюс послідовне виконання методичних рекомендацій дозволять досягти успіху в найкоротший термін.

Для розвитку мови

Артикуляційна гімнастика - логопедична розминка - логозарядка - комплекс вправ, що покращують рухливість апарату артикуляції. Гімнастика допомагає зробити мову чіткою, дитина не повинна відчувати примусу.

Повторюйте вправи при кожній нагоді, одночасно тренуйте дихання. Дихальну гімнастику організуйте в ігровому стилі. Декілька популярних вправ сподобаються малюкові і будуть надзвичайно корисні.

1. 1. «Надуй мильний міхур». Грати можна у ванній, надуючи мильні бульбашки між долоньками, або на вулиці. Для заняття підготуйте мильний розчин із шампуню та води.
2. 2. «Здуй кульбабу» (якщо сезон кульбаб не настав, можна здувати пушинку або ватку з листа зошита).
3. 3. «Чий кораблик далі відпливе». Зробіть кораблики з паперу та пустіть їх у тазик із водою. Дуйте на кораблики, змагаючись, чий далі відпливе. Виконуйте вправу не більше 7 секунд, щоб у дитини не закружляла голова.
4. 4. «Весела мавпочка». Надуть щоки і потягнути за вушка, показати і сховати язичок, гримасувати перед дзеркалом. Зробити серйозне обличчя, а потім знову показати мавпочку.
5. 5. «Надування куль». Надуйте разом з дитиною різнокольорові кулі і складайте їх на стіл, потім здувайте зі столу.
6. 6. «Як шипить змійка». Запропонуйте дитині показати як шипить маленька змійка (тихо). Як шипить велика змія (середньої сили) і величезна (дуже сильне шипіння).

Робота над звуком "р"

Після розминки починайте звуки. Найбільш проблемним є звук "р", його тренують спеціальними вправами.

1. 1. «Чиї зубки краще блищать»:

• розкрити рот і з внутрішнього боку посунути кінчиком язика по зубах, на зразок чищення;
• показати чисті зуби в посмішці.

Важливо! На губах усмішка, зуби видно, щелепа нерухома.

1. 2. «Ми пофарбуємо будинок»:

• розтягнути губи в широкій посмішці, відкрити рота і полизати тонким кінчиком язика піднебіння;
• робити мовою руху назад-вперед, як пензлик маляра, що фарбує будинок.

Важливо! Губи нерухомі, язичок торкається зовнішньої сторони зубів.

1. 3. «Хто далі кине м'яч»:

• розтягнути губи у посмішці;
• Висунути язик і покласти його широким переднім краєм на нижню губу. Одночасно вимовляти звук "ф" так довго, щоб вийшло пересунути ватку на протилежний край столу.

Важливо! Не надувати щоки, контролювати щоб дитина вимовляла звук «ф».

1. 4. "Смачне повидло".

Трохи відкрити рота і зробити рух язиком по губах, ніби злизуєте повидло. Можна капнути на губи дитини крапельку меду чи повидла.

Важливо! Притримайте пальцем нижню щелепу, якщо вона намагається допомогти язику, мова не стосується куточків рота.

1. 5. «Птах»:

• розкрити рота, покласти широкий язичок на верхню губу і рухати їм по губі назад і вперед;
• одночасно, не відриваючи язика від губ, виконати рухи, що погладжують;
• робити вправу спочатку повільно, потім збільшити темп і вимовляти бл-бл-бл як голуб.

Важливо! Мова добре облизує губу, не вивалюється вперед і не йде вбік.

1. 6. «Музиканти»:

• відкрити рот в посмішці, побарабанити краєчком язика по верхніх альвеолах і намагатися сказати звук схожий на англійську D;
• вправа нагадує барабанний дріб, швидкість щоразу збільшувати.

Важливо! Удар мови чіткий, як барабанний дріб, ніяких сторонніх звуків крім D не чути. При виконанні вправи формується сильний повітряний струмінь, рот не закривається. Під час правильного виконання піднесений до рота листок паперу відхиляється.

Постановка звуку "ц"

Найбільш ефективними є 2 методики роботи над вимовою звуку «ц».

1. 1. Ігрова форма:

• піднесіть палець до губ і скажіть дитині - Не говори так голосно. Тихіше!» - Т-ссс; На даху спить котик т-ССС. Не буди його, бо він з'їсть мишок т-ссс. Все довкола тихо т-ссс. Мишки не шуміть т-ССС;
• поїзд зупиняється т-ССС. Чи не шуміть пасажири т-ссс. Не поспішайте вийти на т-ссс. Чи не розмовляйте так голосно т-ссс.

1. 2. Від поставлених звуків.

Піднесіть руку дитини до своїх губ і промовте звук ц. Він повинен відчути один дотик повітряного струменя. Тепер піднесіть його руку до його губ і попросіть, щоб він промовив звук «ц». Він відчує два дотики повітряного струменя. Це відбувається при неправильному виголошенні звуку. Поясніть дитині, що струмінь повітря повинен бути один. Повторюйте вправу, поки дитина не втомиться.

Для звуку "л"

• "Гудок поїзда". Показати язичок і водночас сказати – у-у-у. Поїзд їде у-у-у. Гучно, чітко у-у-у.
• "Чистий язичок". Притиснути язик між зубами, ніби намагаєтесь чистити. Виконувати рухи вгору та вниз. Вправа схожа на маляра, який фарбує будинок.
• «Пограємо з конем» (звук від цокота копит). Весела конячка бігає, а копитця співають цок-цок-цок. Побігати з дитиною, зображуючи конячку.
• "Язичок співає". Трохи прикусивши язик, заспівати лік-лік-лік. Помовчати і знову лік. Зробити два-три підходи.

При заїканні

При роботі з заїканням важливо формувати плавність мови, розвивати мовленнєве дихання, виконувати безліч вправ в ігровій формі в комфортних для дитини умовах.

1. 1. «Веселі каруселі». Ходити по колу і на кожен крок вимовляти: "Ми веселі каруселі опа-опа-опа-па-па, тататі-таті-тата".
2. 2. «Веселі курчата». Стрибки на правій та лівій нозі поперемінно зі словами: «Хлоп-топ-хлоп! Уф-ів-аф! Ап-цап-тап! Тап-тип-рап-роп-цип-цип!».
3. 3. «Пограємо в диригента». Ритмічно робіть помахи руками, дитина повинна вимовляти на розспів будь-які слова, склади або голосні.
4. 4. Плескаємо в долоні на кожен голосний звук. При успішному виконанні додаємо тупання ногою. Якщо у дитини не виходить одночасно ляскати і тупотіти, відпрацюйте по черзі, потім з'єднайте. Важливо, щоб дитині вправу подобалося, вона відчувала себе комфортно, не боялася і не соромилася.
5. 5. Запропонувати дитині прочитати короткий дитячий вірш під будь-яку спокійну музику, стежити за дотриманням ритму. При успішному прочитанні маленького вірша, підберіть більш складні та довгі. Запропонуйте розповісти знайомий вірш у такт музиці, мелодія класична чи сучасна без слів.

Для дорослих

Перед початком занять з дитиною зверніть увагу до своєї мови, якщо деякі звуки вимовляєте мало чітко, потренуйте їх скоромовками. Послідовність занять:

• прочитайте скоромовку кілька разів;
• спробуйте вимовити, повільно вимовляючи всі звуки;
• не прискорюйте темп, доки вийде ясно і чітко;
• досягнувши позитивних результатів, прискоріть темп. Головним є точне відтворення звуків, а чи не швидкість;
• Маленькі скоромовки вимовляйте однією диханні, дотримуйтеся темп і ритм.

На чіткість вимови

Вимовте ясно і чітко: трава, дрова, ліжко, річка, рак, вогонь, цибуля, стукіт, гроно, цвях, орел, козел, прийшов, пішов, зайшов, каратист, піаніст, фашист, інтурист, брова, морква, хуртовина, карусель , вода, гра, дійшла, підошва, полк, кухоль, подружка, тарілка, білка, ліжко, стояти, писати, літати, стрибати, птах.

Ці слова дають змогу виявити проблемні звуки.

Візьміть будь-який вірш чи текст і читайте його інтонацією, чітко промовляючи звуки. Слідкуйте за положенням нижньої щелепи та губ.

Принципових відмінностей при роботі з дітьми та дорослими немає, техніка та вправи однакові. Правильність виконання вправ контролюйте біля дзеркала.

Після інсульту

Логопедичні вправи допоможуть відновити промову після інсульту при їхньому систематичному виконанні. Кожну вправу повторюйте 15-20 разів.

1. 1. «Кінь». Рухайте язиком у роті так, щоб імітувати кінське цокання.
2. 2. «Отрутна змія». Висовуйте мову, якнайдалі, і шипіть, як змія.
3. 3. "Стіна". Зробіть оскал, щоб було видно передні зуби. Виконується без звуку.
4. 4. «Добрий чарівник». Усміхайтеся, не показуючи зуби.
5. 5. «Дудочка». Покажіть кінчик язика, згорнутого трубочкою, дуйте в нього якомога сильніше.
6. 6. «Гучномовець». Зробіть губи трубочкою, приставте до губ долоньку і голосно трубіть.
7. 7. «Бублик». Округліть губи і співайте О-О-О-О-О-О-О.
8. 8. «Маятник». Висуньте язик і рухайте його вгору-вниз, як маятник.
9. 9. «Хороша долонька». Цілувати долоню, голосно цмокаючи (як при повітряному поцілунку). Під час виконання вправи складайте губи в трубочку з напругою.
10. 10. "Хобот слона". Висуньте язик і спробуйте дістати спочатку ніс, потім підборіддя, не допомагайте губами.

Регулярне виконання вправ допоможе хворому після інсульту відновити промову та повернутися до повноцінного спілкування.

Логопедичні заняття для дітей та дорослих тренують артикуляційний апарат, підвищують чіткість вимови, формують правильну мову. При постановці звуків важливо виконувати дихальні вправи.

Логопедичні вправи для дітей допоможуть розвинути правильне мовлення, найважливішу форму спілкування. Дитина вчиться говорити, слухаючи промову дорослих. Артикуляцію забезпечує складена робота м'язів язика, глотки, гортані, піднебіння, дихальної мускулатури. Відхилення слуху навіть мінімальні можуть ускладнювати цей процес.

До 4-5 років у більшості дітей формується досить правильна, чиста вимова, все рідше спостерігається зменшення слів. До кінця п'ятого року дитина найчастіше здатна вимовляти всі звуки своєї мови, хоча іноді виникають складнощі з шиплячими та «р». Але деякі малюки зазнають труднощів у вимові окремих звуків. Батьків непокоїть, як допомогти малюку, і чи може все пройти без втручання. На жаль, зазвичай цього немає, потрібні спеціальні заняття.

Розвиток малюка з дитинства

Щоб проблем із мовою не виникало, з перших місяців важливо розвивати дрібну моторику малюка. Відділи головного мозку, які відповідають за ці функції, розташовані досить близько та тісно взаємопов'язані. Різні позитивно впливають на те, як дитина говоритиме.

Корисно робити масаж пальчиків та долонь, пропонувати для вивчення предмети, що відрізняються матеріалами та фактурами. Добре для розвитку підходить спільне малювання, у тому числі пальчиковими фарбами, або тіста, нанизування намистин, пазли, мозаїка, різні шнурівки, конструктори. Також велике значення має спілкування старших із малюком. Важливо з перших тижнів життя розмовляти з ним, розповідати вірші та казки, промовляти свої дії.

З чого починати логопедичні вправи?

Щоб зайнятися виправленням порушень мовлення малюка 4-5 років, почати необхідно з визначення, які саме звуки малюк не може вимовити. Для цього необхідно послідовно йому показувати картинки, щоб дитина називала слова. Потрібний звук має бути у різних частинах слова: на початку, середині, кінці. Після того, як будуть виявлені проблемні звуки, можна починати працювати з ними. Робити це слід з кожним окремо, від легень до складніших.

Щоб дитина 4-5 років навчилася правильно говорити, спочатку необхідно працювати над вимовою окремих звуків, а чи не слів. Важливо правильно пояснити малюкові, як має бути розташований язик і губи. Йому буде простіше зрозуміти та виконати вказівки, якщо давати їх у ігровій формі. Після того, як у малюка виходитиме, необхідно вводити вивчений звук у повсякденне мовлення. Це процес часто нешвидкий і може тривати не один місяць. У цей час слід розпочинати роботу над наступним звуком.

Заняття необхідно починати з особливої ​​розминки для язика та губ. Роблять її сидячи, у такому положенні у дитини спина випрямлена, а тіло розслаблене. Важливо, щоб він бачив обличчя дорослого та своє обличчя. Так він зможе контролювати правильність виконання. Тому проводити зарядку потрібно перед дзеркалом достатнього розміру.

Після того, як вибрано правильне місце, дорослий, застосовуючи ігрові прийоми, розповідає, яку вправу зараз треба робити. Потім він показує його, а малюк повторює. Дорослий контролює процес, якщо треба, допомагає за допомогою маленької ложки, чистого пальця чи іншого предмета.

Вправи можуть бути такими:

• розтягнути губи в посмішці, зуби при цьому заховані;
• губи витягнути у вигляді хоботка;
• при стиснутих щелепах підняти верхню губу;
• робити обертальні рухи витягнутими в трубочку губами;
• витягнути губи, обхопити їх пальцями, масажуючи у своїй;
• надути спочатку дві щоки, потім кожну окремо, втягнути щоки;
• відкрити рота, круговим рухом облизати губи;
• висунути язик, тягнутися їм вгору і вниз, він повинен бути напружений;
• при відкритому роті притиснути язик до неба і тягнути нижню щелепу.

Після того, як гімнастика виконана можна переходити до постановки звуків. Як правило, найчастіше проблеми виникають із «р». Дуже багато карапуз не можуть впоратися з цим самі і в строк до 5-6 років. Найчастіше діти або пропускають цей звук, або замінюють його іншим. Тому батьки мають допомогти їм, для цього існують спеціальні логопедичні прийоми.

Хоча більшість вправ батьки можуть робити зі своєю дитиною, консультація у логопеда бажана. Нерідко проблеми з мовленням, і особливо з цим звуком, у дітей 4 та 5 років виникають з фізіологічних причин. Наприклад, справа може бути в недостатньо розвиненій вуздечці, через яку мова не дістає до неба. Це може визначити тільки і фахівець, він же надасть рекомендації для виправлення ситуації: призначить масажі чи хірургічне втручання.

Щоб перевірити, як малюк справляється з цим непростим звуком, слід попросити його поричати, потім вимовити слова, в яких «р» присутній. Якщо йому не виходить одиночний звук, то ставити потрібно саме його. Якщо проблема виникає тільки з цілими словами, то опрацьовувати склади. Для деяких вправ застосовують спеціальний шпатель, який можна купити в спеціалізованих магазинах. Діяти їм слід обережно, але впевнено.

Заняття найчастіше складаються із низки вправ.

• Малюк, відкривши рота і притиснувши язичок до місця зростання верхніх зубів, швидко промовляє «д» кілька разів поспіль. Потім робить те саме, дмухаючи на кінчик мови. Так він зможе запам'ятати вібрацію, що супроводжує "р".
• Крихітка, широко відкривши рот, повинен вимовляти «ж». При цьому язик необхідно потихеньку піднімати до верхніх зубів. Після цього дорослий акуратно вставляє шпатель під язик і рухає їм в один і інший бік, створюючи вібрацію. Маля в цей час має подути.
• Дитина промовляє склад «за», відтягуючи мову якнайдалі назад. Якщо в цей час ввести шпатель і здійснювати їм ритмічні рухи в сторони, можна почути явний звук «р».
• Для м'якшого «р» повторюють попередню вправу, тільки малюк при цьому засуджує склад «за».

Вправи для постановки шиплячих

Шиплячі починають ставити з "ш", на основі чого надалі виходить "ж". Для цього дитина вимовляє склад «са», плавно піднімаючи язичок до основи зубів. Коли виникає шипіння, дорослий за допомогою дзеркала допомагає запам'ятати цей момент. Потім малюк дме і додає до видиху "а", так що виходить склад "ша".

Дитина промовляє "са", а дорослий шпателем встановлює мову в бажане становище. Після кількох проб він перевіряє, чи може малюк сам ставити мову правильно. Після освоєння цього звуку можна вивчити ж, включаючи голос під час вимовлення.

Щоб поставити "щ", зазвичай використовують "с". Дитина вимовляє «сі», простягаючи шиплячий компонент, а дорослий шпателем зрушує мову назад, піднімаючи її. Звук "ч" ставлять через "т", склад може бути як прямим, так і зворотним. Малюк вимовляє його з помітним видихом на згоді. Дорослий за допомогою шпателя відсуває кінчик язика назад.

Діти люблять наслідувати дорослих, тому старші обов'язково мають показувати, як правильно виконувати вправи. Малюк повинен бачити обличчя дорослого, міміку та рухи губ. Для дитини 4 або 5 років важливо, щоб займатись було цікаво. Батькам слід урізноманітнити заняття, доповнити їх елементами веселої гри. Для малюка мовленнєві вправи - велика праця. І якщо він приноситиме задоволення і позитивні емоції, то набагато простіше буде досягти успіху.