MKOU Qvazdenskaya orta məktəbi struktur bölmə uşaq bağçası

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi

həyata keçirilməsi baxımından

GEF DOU

Tərbiyəçi: Romanova L.N.

“Doğma torpağa, doğma mədəniyyətə, doğma nitqə sevgi kiçikdən başlayır - ailənə, evinə, uşaq bağçasına olan sevgidən. Getdikcə genişlənən bu məhəbbət Vətənə, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, bütün bəşəriyyətə məhəbbətə çevrilir”. D.S. Lixaçev

Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin vəzifələri

fərdin, ailənin və cəmiyyətin maraqlarına uyğun olaraq mənəvi, əxlaqi və sosial-mədəni dəyərlərə və cəmiyyət tərəfindən qəbul edilmiş davranış qaydalarına və normalarına əsaslanan bütöv bir təhsil prosesində təlim və təhsilin birləşdirilməsi;

uşaqların şəxsiyyətinin ümumi mədəniyyətinin, o cümlədən sağlam həyat tərzi dəyərlərinin formalaşdırılması, onların sosial, mənəvi, estetik, intellektual, fiziki keyfiyyətlərinin, uşağın təşəbbüskarlığının, müstəqilliyinin və məsuliyyətinin inkişafı, ilkin şərtlərin formalaşdırılması. təhsil fəaliyyəti üçün; 1.6.6-cı bənd

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində vətənpərvərlik tərbiyəsinin istiqamətləri:

Fikirlərin formalaşması

tərbiyə

vətənpərvərlik hissləri :

• uşaqda məhəbbət bəsləmək

və sənə olan məhəbbət

ailə, ev,

uşaq bağçası, şəhər;

• diqqətli formalaşması

təbiətlə münasibət

əməyə hörmət aşılamaq;

• hissin inkişafı

məsuliyyət və qürur

ölkənin nailiyyətlərinə görə;

• mənəviyyatının formalaşması

mədəni irsə dair hisslər;

• tolerantlığın formalaşması

başqa millətlərə münasibət

• uşaqları tanıtmaq

xalq adət-ənənələri ilə və

sənətkarlıq;

• şifahi təqdimat

xalq sənəti;

• uşaqların əlçatanlığı ilə tanışlıq

tarixi hadisələr;

• ideyaların genişlənməsi

təbiət, Rusiya şəhərləri haqqında;

• uşaqları simvollarla tanış etmək

dövlətlər

• elementarın formalaşması

insan hüquqlarına dair biliklər

Axtarış motorunun inkişafı

məktəbəqədər uşaqlarda davranış

Sistem və ardıcıllıq

vətənpərvərlik işi

Simvolizm(gerb, bayraq, himn)

Ölkə, onun tarixi

Doğma şəhər

Uşaq bağçası

Ailə

Ailə

« Ailə nədir »,

« Bir dəfə edin, iki dəfə edin »

Yeni il üçün qrup dekorasiyası

Ailə

Matinee "Ailə Günü"

Yaşlılar günü

“Anam” rəsm müsabiqəsi

Sevimli uşaq bağçamız

“Biz sülh tərəfdarıyıq”

“Tərəddüd etmədən onlara kömək edin”

"Ağ Çiçək" aksiyası

Mənim kiçik vətənim

"Mənim ölkəm, mənim planetim"

"Naməlum əsgər abidəsi"ndə

Kitabxanaya ekskursiya

Poçt şöbəsinə ekskursiya

Mənim kiçik vətənim

Ekskursiya "Nəqliyyat növləri"

"Qvazda kəndinin tarixi" albomu

V.I.Roqova ilə görüş

Müharibə uşaqlarını təbrik edirəm

Dövlət rəmzləri

Uşaqlar bədii ədəbiyyat oxumaqla, rəsmlərə baxmaqla Vətənimizin paytaxtı Moskva ilə tanış olurlar.

Rusiyada yaşayırıq

"Rusiya Günü"

“Bayraq budur” ekskursiyası

"Rusiyanın simvollarımız"

"Rusiya Günü"

İLƏ DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜRLƏR!

17-dən 1-i

Mövzu üzrə təqdimat: Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində vətənpərvərlik tərbiyəsi

Slayd № 1

Slayd təsviri:

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial və şəxsi keyfiyyətlərinin vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsilə inkişafı MBDOU 45 nömrəli "Yaqodka" ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası "Vətən haradan başlayır?" İşi müəllim İvanova E.M. 900igr.net

Slayd № 2

Slayd təsviri:

Vətənpərvərlik - Vətənə məhəbbət, ona sədaqət, ona qarşı məsuliyyət və qürur hissi, onun mənafeyi naminə çalışmaq, onun sərvətlərini qorumaq və artırmaq istəyi artıq məktəbəqədər yaşda formalaşmağa başlayır. Vətənlə şəxsi bağlılıq hiss etmədən, əcdadlarımızın, atalarımızın, babalarımızın onu necə sevdiyini, qayğısına qaldığını bilmədən vətənpərvər ola bilməzsən. Artıq bağçada uzunmüddətli, sistemli, məqsədyönlü tərbiyə işləri nəticəsində uşaqlarda vətəndaşlıq, vətənpərvərlik elementləri formalaşa bilir. Məktəbəqədər uşaqda Vətən sevgisi ailəsinə, evinə, bağçasına, şəhərə məhəbbətdən başlayır. Axı, doğma təbiətin, doğma torpağın tarixinin uşaqlıqdan aldığı parlaq təəssüratlar insanın yaddaşında ömürlük qalır.

Slayd № 3

Slayd təsviri:

Problemin aktuallığı Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi bu gün ən vacib məsələlərdən biridir. Məktəbəqədər yaşdan başlayaraq uşaqlar doğma şəhəri, ölkəsi və rus adət-ənənələrinin xüsusiyyətləri haqqında bilik çatışmazlığından əziyyət çəkirlər. Yaxın insanlara və qrup yoldaşlarına laqeyd yanaşırlar. Başqalarının kədərinə qarşı empatiya və şəfqət yoxdur. Əxlaqi-vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələsində valideynlərlə iş sistemi kifayət qədər formalaşmayıb.

Slayd № 4

Slayd təsviri:

Bu problemləri həll edən vəzifələr: Məktəbəqədər yaşlı uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi üzrə müəllimlərin tədris, peşə, nəzəri və praktiki biliklərini artırmaq. Bu məsələ ilə bağlı müəllimlərin və uşaqların bilik və bacarıqlarını sistemləşdirin. Məktəbəqədər yaşlı uşaqda mərhəmət, empatiya, özünə hörmət və ətraf aləmin bir hissəsi kimi özünü dərk etmək kimi sosial və şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək. Valideynlərə birgə fəaliyyət prosesində uşaqların marağını inkişaf etdirməyə və saxlamağa kömək edin.

Slayd № 5

Slayd təsviri:

Vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə uşaqlarla işin formaları: Böyük Vətən Müharibəsi qəhrəmanlarının adını daşıyan küçələrdə hərbi şöhrət abidələrinə məqsədyönlü gəzintilər; Unudulmaz yerlərə ekskursiyalar. Belə ekskursiyaların məzmunu: ritual anların müşahidəsi (abidə önünə gül dəstələri qoyulması, bir dəqiqəlik sükut, müharibə iştirakçıları ilə görüş). Eyni ekskursiya valideynlərin iştirakı ilə həyata keçirilir. Onlara ziyarət edilən saytın ətraflı təsviri və uşağı abidə ilə asanlıqla tanış etmək üçün tövsiyələr olan "Həftə sonu marşrutu" təklif olunur. Uşaqların yaş kateqoriyasına uyğun bədii ədəbiyyat oxumaq - doğma yurdun, Vətənin müdafiəçiləri haqqında. Valideynlərə tövsiyə olunur ki, uşaqları ilə birlikdə rayon kitabxanalarına baş çəksinlər. Vətən haqqında musiqi dinləmək üçün audio və video avadanlıqlardan istifadə etmək, uşaqlara rus xalqının istismarı haqqında filmlər göstərmək.

Slayd № 6

Slayd təsviri:

Ətraf həyatdan tarixi faktları və hadisələri özündə əks etdirən illüstrasiyaların, rəsmlərin, reproduksiyaların və qəzet qırıntılarının tədqiqi. Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçıları və əmək veteranları ilə görüşlər, bayramlarda iştirak: “Şəhər günü”, “Analar günü”, “Atalar günü”, “Qələbə günü” və s. Unudulmaz tarixlərə həsr olunmuş tematik sərgilərin hazırlanması, suvenirlərin hazırlanması. müharibə və əmək veteranları. Hərbi və əmək şöhrəti mini-muzeylərinin, vətən müdafiəçilərinin və Rus Kostyum Teatrının yaradılması. Kampaniyaların keçirilməsi: “Qışda quşları bəsləyin”, “Yaşıl patrul”, “Uşaq bağçasının ərazisinin yaşıllaşdırılması”. Uşaq bağçası qrupu üçün mövzu inkişaf mühitinin təchiz edilməsi: "Sərhədçilər", "Dənizçilər", "Kosmonavtlar" və s. oyunlar üçün atributların hazırlanması. Rusiyanın və şəhərin dövlət rəmzlərinin atributlarının istehsalı; albomların dizaynı: “Şəhərimizin görməli yerləri”, “Mənim ailəm”, “Bağımızda yaxşıdır” və s. Qəzetin yaradılması: “Mənim idman ailəm”, “Səhər günəş çıxıb məni bağçaya çağırır”.

Slayd № 7

Slayd təsviri:

Vətənpərvərlik tərbiyəsində uğur o zaman əldə edilə bilər ki, müəllim özü ölkəsinin, xalqının tarixini bilsin və sevsin. O, məktəbəqədər yaşlı uşaqlara veriləcək bilikləri, uşaqlarda həzz və qürur duyğularına səbəb ola biləcək bir şeyi seçməyi bacarmalıdır. Amma müəllimin özü ölkəsinə, öz şəhərinə heyran olmasa, heç bir bilik müsbət nəticə verməyəcək. “Təhsildə hər şey pedaqoqun şəxsiyyətinə əsaslanmalıdır, çünki tərbiyə gücü yalnız insan şəxsiyyətinin canlı mənbəyindən qaynaqlanır. Heç bir nizamnamə və ya proqram, qurumun heç bir süni orqanizmi nə qədər hiyləgərliklə uydurulsa da, pedaqoq işində fərdi əvəz edə bilməz”. K. D. Uşinski.

Slayd № 8

İrina Vinoqradova
“Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi” təqdimatı

Hal-hazırda əvvəl məktəbəqədər təhsil müəssisələri vətəndaş-vətənpərvərlik problemini kəskin şəkildə dərk etməyə başladılar təhsil gənc nəsil, mirasdan bəri mənəvi, ailənin vətənpərvərlik dəyərlərinin, doğma torpağın çox incə yaşda aşılanması vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsinin ən təbii və buna görə də ən etibarlı yoludur. təhsil torpağa, Vətənə məhəbbət hissi formalaşdırmaq. Vətəndaş-vətənpərvərlik problemi təhsil müasir dünyada aktualdır. “Vətənpərvərlik tərbiyə Rusiya Federasiyasının vətəndaşları”, Rusiya vətəndaşlarının bütün sosial təbəqələrinə və yaş qruplarına yönəldilmişdir. Bu arada mediada bunun lazım olub-olmaması ilə bağlı müzakirələr davam edir Vətənə məhəbbət tərbiyə etmək. Amma uşağa öz övladını sevməyi öyrətməsək ölkə: meşələri, dənizləri, gölləri, dağları, tarixi abidələri, bir sözlə, süni və təbiət möcüzələri, o zaman kimə lazım olacaq? Kim onun nailiyyətlərinə sevinəcək, kədərindən əziyyət çəkəcək. Vətənin taleyi insanın öz əlindədir. Vətən bizim özümüz düzəltdiyimiz şeydir. Məqsəd tarixi və təbii sərvətləri qorumaq və artırmaq istəyidir Vətənə məhəbbət tərbiyə etmək, tərbiyəöz Vətəninin vətənpərvərləri.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin aşılanması üzrə daha səmərəli iş üçün aşağıdakı pedaqoji şərtlər lazımdır: - evristik mühit c.

Müəllimlər üçün “Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi” seminarı- Günortanız xeyir, əziz həmkarlar! Əlverişli bir mühit və xoş əhval-ruhiyyə yaratmaq üçün sizə sağa dönməyi, gülümsəməyi təklif edirəm.

Kiçik Vətənlə tanışlıq yolu ilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi

Slayd 1. Başlıq.
Slayd 2 Vətənpərvərlik hissi öz-özünə yaranmır, onun formalaşması mürəkkəb, məqsədyönlü, uzunmüddətli prosesdir.
Slayd 3. Vətənə məhəbbət uşağı uşaqlıqdan əhatə edənə - doğulduğu yerə, ailəsinə, kəndinə - kiçik Vətənə məhəbbətdən başlayır. Böyük Vətən həmişə kiçikdən başlayır.
Kiçik Vətən isə böyük Vətənin bir hissəsidir. Və yalnız kiçik Vətənini sevməyi öyrəndikdən sonra xalqına məhəbbətdən, vətənpərvərlikdən danışmaq olar.
Slayd 4. Hələ məhdud həyat təcrübələrinə görə məktəbəqədər uşaqlar üçün ölkəmizi bütövlükdə təsəvvür etmək çətindir, ona görə də biz onunla tanışlığımıza onları əhatə edənlərlə başlayırıq.
Biz uşaqlara onlara tanış və başa düşülən, yaxın və əziz olanı - uşaq bağçamızı, onun yerləşdiyi kəndi, burada işləyən insanları sevməyi öyrətməliyik.
Doğma torpağın gözəlliyini, bu torpaqda yaşayan insanın gözəlliyini hiss etməyi öyrətmək, doğma yurd-yuvaya, uşağı uşaqlıqdan əhatə edən hər şeyə məhəbbət tərbiyə etmək bizim əsas vəzifələrimizdəndir.
Onlara çatdırmağa çalışırıq ki, ölkəmizin hər bir guşəsinin özünəməxsus mədəniyyəti, təbiəti var və hər bir insan öz doğma torpağını sevir, bağçamızın yerləşdiyi yer də unikaldır.
Slayd 5. Kiçik Vətənini sevmək üçün isə onu bilmək lazımdır.
Uşaqları doğma kəndləri ilə tanış etmək üçün məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri "Mənim yeni bağım" dərsinin xülasəsini hazırladılar, bu zaman uşaqlar kəndin tarixini, adını, əməyi sayəsində ağac və kol yetişdirdiyimiz insanlar haqqında öyrənəcəklər. müxtəlif ölkələrdən yeni meyvə ağacları və dekorativ kollar yetişdirilir.
Seçilmiş material uşaqlarda doğma vətənlərini nəyin məşhur və bənzərsiz etdiyinə dair bir fikir formalaşdırmağa imkan verir və orada qürur hissi oyadır.
Slayd 6. Onların fəal fəaliyyəti uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsində böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki vətənpərvər olmaq təkcə öz ölkəsini tanımaq və sevmək deyil, həm də onun mənafeyi naminə fəal fəaliyyət göstərmək deməkdir.
Uşaq bağçasında “Ağac ək” ekoloji aksiyası keçirdik.
Uşaqların özləri ağac və kol əkməklə kəndinin və uşaq bağçasının bənzərsiz gözəlliyini yaratmağa daha da yaxınlaşdılar. İndi də özləri əkdikləri bitkilərə qulluq etməkdən qürur və həzz alırlar.
Slayd 7. Komponentlərdən biri vətənpərvərlik, gəzinti və ekskursiyalar zamanı doğma təbiətə sevginin tərbiyəsidir.
Uşaqlarımız müxtəlif nadir bitki növlərinin, o cümlədən “Qırmızı Kitab”a düşmüş bitkilərin bitdiyi unikal məkan olan dendrariyə ekskursiyalar zamanı doğma torpağın gözəlliklərini görmək imkanı əldə edirlər.
Slayd 8. Bir uşağı doğma yurdu ilə tanış edərkən ən vacib vəzifə odur ki, məktəbəqədər uşağın aldığı çoxlu təəssüratlardan onun üçün ən əlçatan olanları, müsbət emosiyalar və ruhunda reaksiya doğuranları seçmək lazımdır.
Kəndimizdə yeni lalə növləri yetişdirilir. Yazda onlar çiçək açanda bu bənzərsiz gözəlliyə heyran olmaq üçün ekskursiyaya gedirik. Gəzintilərdən sonra fotosərgilər təşkil edirik. Uşaqların belə yerlərə ekskursiyadan sonra aldıqları parlaq emosiyalar onlarda uzun müddət qalır.
Tədricən uşaqlarda doğma kənd haqqında təsəvvür formalaşır, təbiət daha da yaxınlaşır və aydınlaşır, uşaqlar bunun üçün nəsə etməyə çalışır, onun qarşısında məsuliyyət hissi və kiçik Vətəni ilə fəxr hissi keçirirlər.
Slayd 9. Uşaqları vətəninin tarixinə və həyatına yaxınlaşdırmadan məktəbəqədər uşaqların mənəvi inkişafı problemlərini həll etmək mümkün deyil. Vətənpərvərlik hissinin yüksəldilməsi o zaman mümkündür ki, onlar öz ölkələrinin tarixi, yaşadıqları yer haqqında biliklərə malik olsunlar.
Slayd 10. Uşaqlar kəndin abidələrindən qəhrəmanlıq tarixini öyrənir, virtual ekskursiyalar vasitəsilə həmyerlilərinin qəhrəmanlıqlarını öyrənirlər.
Tarixi məsələləri işıqlandırmaq üçün belə materialdan istifadə müəllimə vətəndaşın formalaşmasına daha inandırıcı və aydın təsir göstərməyə imkan verir. Uşaqlarda ölkəmizdə, kəndimizdə baş verən hadisələrə bağlılıq hissi yaranır, çünki bu hadisələrin iştirakçıları həmyerlilərimiz, bəzən də tanışlarımız, qohumlarımız olub.
Slayd 11. Dəhşətli böyük sınaqlar illərində sovet xalqının şücaət və qəhrəmanlıq nümunələri əsasında vətənpərvərlik tərbiyəsi öz müsbət nəticəsini verir, uşaqları tariximiz haqqında biliklərlə silahlandırır.
Uşaqlar Qələbə Günü, Qurtuluş Günü kimi tarixlərin hazırlanmasında və qeyd edilməsində birbaşa iştirakçıya çevrildikdə, virtual ekskursiyalardan artıq bildikləri hərbi şöhrətli yerlərə baş çəkirlər. Məhz uşaqların bu cür sosial əhəmiyyətli fəaliyyətlərə cəlb edilməsi onlarda özlərini Böyük Xalqın bir hissəsi kimi hiss etməyə imkan verir, onlarda doğma torpağa, Vətənə məhəbbət formalaşır.
Slayd 12.İ.G.Ehrenburq yazırdı: “Vətənpərvərliyin güclü və sarsılmaz olması üçün o, insanın kiçik vətəninə - doğma şəhərinə, doğma təbiətinə, kəndinə, bölgəsinə məhəbbətdən qaynaqlanmalıdır”.
Vətənpərvərlik hissləri insanın yaşadığı müddətdə konkret sosial-mədəni mühitdə formalaşır. Uşaq doğulduğu andan təbii olaraq ətrafına, təbiətinə, mədəniyyətinə alışır.
Dünya tədricən uşaqların həyatına daxil olur. Bizim vəzifəmiz bu dünyanı uşağa sevəcəyi şəkildə göstərmək, uşağa doğulduğu, ilk addımlarını atdığı yerin gözəlliyini, bənzərsizliyini görməsinə kömək etməkdir.
Əvvəlcə uşaq evdə onu əhatə edən şeyləri öyrənir. Zaman keçdikcə onun həyat təcrübəsi zənginləşir, uşaq bağçasını, yaşadığı küçəni, kəndini, bütün nəhəng ölkəsini tanıyır, biliyi genişlənir, təkmilləşir, Vətən haqqında vahid obraza, təsəvvürə çevrilir.
Slayd 13. Uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin yüksəldilməsi mürəkkəb və uzun sürən prosesdir və biz hesab edirik ki, biz vətənpərvərlik ruhunun ilk tumurcuqlarını yarada bilmişik ki, bu da gələcəkdə öz ölkəsinə, xalqına, Vətəninə böyük məhəbbətə çevriləcək.

Mövzu üzrə təqdimat: Kiçik Vətəni ilə tanışlıq yolu ilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi

* Uşağın ailəsinə, evinə, bağçasına, küçəsinə, şəhərinə sevgi və məhəbbətini artırmaq;

* Təbiətə və bütün canlılara qayğıkeş münasibətin formalaşdırılması;

* Rusiya şəhərləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi;

*Uşaqları Moskvanın paytaxtı olan dövlətin rəmzləri (gerb, bayraq, himn) ilə tanış etmək

*İnsan hüquqları ilə bağlı əsas biliklərin formalaşdırılması;

*Rus adət-ənənələrinə və sənətkarlığına marağın inkişafı;

*Tolerantlığın, başqa xalqlara və onların adət-ənənələrinə hörmət hissinin formalaşdırılması.

Ailə, ev, uşaq bağçası, küçə,

şəhər.

İş sistemi

ailə

Uşaq bağçası

Doğma şəhər

Doğma Küçə , sahə

Ölkə, paytaxtı, simvolları

Hüquq və öhdəliklər

Vətən hissi...Uşaqda onun ailəsinə, ən yaxın adamlarına - anasına, atasına, nənəsinə, babasına münasibətindən başlayır. Bunlar onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklərdir. .

hər kəsin kökü ailənin, öz xalqının tarixi və adət-ənənələrində, bölgənin və ölkənin keçmişindədir;

ailə cəmiyyətin vahidi, milli adət-ənənələrin qoruyucusu;

Ailənin xoşbəxtliyi xalqın, cəmiyyətin, dövlətin xoşbəxtliyi və rifahıdır.

Vətən hissi uşağın qarşısında gördüklərinə heyranlıqla, heyrətləndiyi və ruhunda əks-səda doğuran şeylərlə bağlıdır... Vətənpərvər şəxsiyyətin formalaşmasında bu, çox böyük rol oynayır.

Körpəlikdən uşaq doğma nitqini eşidir. Hər bir xalqın öz nağılları var və onların hamısı əsas vətənpərvərlik dəyərlərini nəsildən-nəslə ötürür: xeyirxahlıq, dostluq, qarşılıqlı yardım, zəhmət.

atalar sözləri

kəlamlar

xalqına, Vətəninə məhəbbətin əsaslarını qoyurlar

Uşaqlarda doğma torpağa maraq və məhəbbət aşılamaq üçün onun yaxın ətrafı böyük əhəmiyyət kəsb edir.

Uşaqlar doğma şəhərləri haqqında hansı məlumatları və anlayışları öyrənə bilərlər? Dörd yaşlı uşaq öz küçəsinin adını və uşaq bağçasının yerləşdiyi küçəni bilməlidir. Yaşlı uşaqların diqqətini ən yaxın küçələrdə yerləşən obyektlərə cəlb etmək lazımdır: məktəb, aptek, mağazalar və s.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqların tanış olduğu obyektlərin çeşidi genişlənir: bu, bölgə və bütövlükdə şəhər, onun görməli yerləri, tarixi yerləri və abidələridir. Uşaqlara kimin şərəfinə ucaldıqlarını izah edin. Yaşlı məktəbəqədər uşaq yaşadığı şəhərin adını, küçəsini, ona bitişik küçələri və kimin adını daşıdığını bilməlidir. Onu da izah edin ki, hər bir insanın doğulduğu və yaşadığı evi və şəhəri var.

Simvol bizim Vətənimiz və kapital- şəhər Moskva. Burada Rusiyanın dövlət bayrağı dalğalanır, prezident və hökumətimiz burada, Kremldə işləyir. Və burada biri ölkənin əsas simvolları – Qırmızı Meydan .

Uşaqları dövlət rəmzləri ilə tanış etmək .

Ağ zolaq - niyyətin saflığı və nəciblik rəmzi dövlətimizin heç bir pis niyyətinin olmadığını, bütün ölkələrlə vicdanlı və açıq rəftar etdiyini bildirir.

Ortadakı mavi zolaq - sülhün simvolu - Rusiyanın müharibəyə qarşı olduğunu göstərir.

Qırmızı zolaq - cəsarət simvolu - Rusiyanın hər bir vətəndaşının Vətənin azadlığını və şərəfini düşmənlərdən qorumağa hazır olduğunu bildirir.

Rusiya Federasiyasının Dövlət Bayrağı Günü Rusiyanın milli bayramıdır və hər il avqustun 22-də qeyd olunur.

Rusiya Federasiyasının Dövlət Himninin mətni ( S.V. Mixalkovun sözləri)

Himni ölkənin təntənəli mahnısıdır. Vətəndaşları himn səslənəndə durur və ayaq üstə dinləyirlər.

Rusiya Federasiyasının dövlət himni

Təbiət tükənməz bir mənbədir ki, uşaq ondan çoxlu ilk bilik və təəssüratları alır. Uşaqlar ətrafdakı cansız və canlı təbiət obyektlərini erkən fərq etməyə və maraqlanmağa başlayırlar. Uşaq hər şeyin fərqinə varır: meşə yolunda zəhmətkeş qarışqa, hərəkət edən böcək, qalın otlar arasında kiçik bir hörümçək...

Təbiəti görmək qabiliyyəti onunla vəhdət dünyagörüşünün formalaşmasının birinci şərti, təbiət vasitəsilə tərbiyənin birinci şərtidir.

Müəllimin tapşırığı- uşağın aldığı təəssüratların kütləsindən onun üçün ən əlçatan olanı seçin: təbiət və heyvanlar aləmi, evdəki həyat (uşaq bağçası, doğma torpaq); insanların işi, adət-ənənələri, ictimai hadisələr və s. Bundan əlavə, uşaqların diqqətini cəlb edən epizodlar parlaq, təxəyyüllü, spesifik və maraq oyatmalıdır. İstənilən rayon, rayon, hətta kiçik kənd belə unikaldır. Hər yerin öz təbiəti, öz adət-ənənələri və öz həyat tərzi var. Müvafiq materialın seçilməsi məktəbəqədər uşaqlara doğma torpaqlarının nə ilə məşhur olduğu haqqında bir fikir formalaşdırmağa imkan verir.