Общинска държавна предучилищна образователна институция

Ижморска детска градина №2

Резюме

Съставител: Сурнина Т.В.

Учител от 1-ва квалификационна категория на МКДОУ Ижморска детска градина № 2.

Градско селище Ижморски 2018 г

Съгласен: Одобрен:

Старши учител Ръководител на MKDOU

MKDOU Izhmorskiy d/s № 2 Izhmorskiy d/s № 2

Poltoratskaya L.P._______ Cheren Ya.V._________

Резюме

Организирани образователни дейности във 2-ра младша група

ТЕМА: „Правила за безопасност у дома и на улицата“.

Мишена: Помогнете на децата да запомнят предмети и ситуации, които са опасни за живота и здравето. Запомнете правилата за поведение на пътя. Направете сами изводите за последствията от небрежното поведение и боравене с опасни предмети.

Задачи:

Образователни:

Запознайте децата с предмети и ситуации, които са опасни за живота и здравето на хората, които срещат в живота.

Създайте правила за безопасно поведение у дома и на пътя.

Образователни:

Стимулирайте любопитството.

Насърчаване на развитието на всички компоненти на устната реч.

Развийте паметта, логическото мислене, въображението и способността да правите заключения.

Образователни:

Възпитаване на точност и самостоятелност при използване на различни материали и предмети.

Култивирайте предпазливо и благоразумно отношение към потенциално опасни ситуации.

Насърчаване на необходимостта от ежедневно спазване на правилата за безопасност, способността за съчувствие и помощ.

Видове детски дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, двигателни.

Предварителна работа:

Разговор „Опасни предмети в ежедневието“, решаване на гатанки за опасни предмети, гледане на презентацията „Опасни предмети в къщата“, провеждане на дидактическа игра „Едно, две, три, назовете какво може да бъде опасно“

Самостоятелна дейност: разглеждане и оцветяване на илюстрации и картинки на тема „Опасно, неопасно“.

Оборудване и съоръжения : снимки с изображение „Опасното не е опасно“, листове от албуми, моливи.

Прогрес на урока:

1. Уводна част.

Педагог:

Здравейте момчета! Нека да погледнем. Кой дойде да ни посети днес? Да кажем здравей и да се усмихнем. Нека сами си създадем добро настроение.

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​държим здраво за ръце

И да се усмихнем един на друг

Ще ви гледам лицата

С кого да се сприятеля тук?

кажи ми как се казваш (Аня, Максим, Соня).

2. Основна част.

Днес ще говорим за правилата на поведение у дома и на пътя.

Педагог: Днес имаме необичаен урок, ще говорим за какво трябва да внимавате, когато останете сами у дома и ще се опитаме да измислим и запомним правила, които ще ви помогнаттрябва да се предпазим от нещастие (децата сядат).

Педагог: Деца, ако сте сами вкъщи и чуете някой да чука на вратата? И какво ще правим? Можете ли да отворите вратата, ако сте сами вкъщи? (отговор на децата) Защо не можеш? какво може да стане (отговори - детски приказки)

Педагог: 1 правило: Никога не отваряйте вратата на непознати! Само възрастни могат да направят това и само след като определено попитат: „Кой е там“?

Педагог: Правило 2: Как трябва да се държим на пътя? Как да пресичаме пътя? (отговорите на децата)

А сега ще си поиграем малко!

Играе се д/играта „Опасното не е опасно”.

Децата вземат карти, изобразяващи правилата за поведение на пътя, като верният отговор е в зелено, а грешният отговор е в червено.

Педагог: Благодаря момчета за помощта! Какъв страхотен човек си. Сега знаем точно с какво можем да играем и с какво не., където можете да играете топка. И къде ли не.

Физкултурна минута:

Деца, каращи кола (ходят по двойки, държат раменете на човека отпред)

Гледайки пътя

Наляво пазачът стои (торсът се завърта наляво и надясно)

Светофарът вдясно свети.

Възпитател: Имам снимки, нека ги подредим. Ти ми казваш какво може и какво не може да се направи.

Правило едно: " Не можете да пипате или включвате електрически уреди, не можете да включите газовата печка.

Правило две: „Не можете да вземете лекарство и да го вкусите.“

Трето правило: « Не можеш да играеш в банята и да оставиш крана отворен.

Нека играем на играта: „Да или не“.

Слушайте внимателно. Когато ви кажа: „Децата могат...“, трябва да помислите и да отговорите: ако можете и ви е позволено да го направите сами в отсъствието на родителите си, кажете „да“ и пляскате с ръце. Ако не ви е позволено да правите това в отсъствието на родителите си, отговорете с „не“ и тропнете с крак.

Педагог: Децата могат...

играйте с кибрит и запалка;

боя;

включване и изключване на пералнята;

Игра с кукли;

включете печката;

поставете храната в микровълновата, за да я загреете;

включете електрическата кана;

разглеждане на снимки в книги;

използвайте нож;

да гледате анимационни филми;

плъзнете телевизора, включен в контакта, за кабела;

включете и използвайте ютията;

включете сешоара и изсушете косата си;

поставете чужди предмети в гнездото;

отваряйте различни кутии, буркани, опаковки;

събирайте пъзели, постройте къща от кубчета.

Възпитател: Браво момчета! Сега нека си припомним правилата за поведение на пътя! Кой е най-важният знак, който познавате? (светофар). Възможно ли е да се играе с топка на пътя? (отговори на децата). Как трябва да пресечете пътя? (отговори на деца).

Финална част: Момчета, нека нарисуваме светофар и да го оцветим.

Изложба на детски творби.

Предмет. "Сам в къщи"

Задачи:

1. Научете децата да разпознават непознати и как да се държат, ако някой позвъни на вратата или телефона; помогнете на децата да запомнят номера на полицията.
2. Да развие у децата уменията за безопасно поведение у дома (ако детето е оставено само у дома), възприятие, мислене, внимание, памет, реч.
3. Възпитайте у децата чувство за самозащита.

Предварителна работа : четене на книга от О.М. Журавлева, Г.П. Шалаева „Нови правила на поведение за добре възпитани деца“; запомняне на стихове.

Работа с речник: полицай, непознат.

Материал за урока: полицайска шапка, играчка прасе, телефон, карти с цифри 0 и 2.

Прогрес на урока.

Педагог.Здравейте момчета! Днес сме на гости при полицай.

Полицай(дегизиран възрастен или изберете дете за тази роля). Здравейте момчета! Днес ще ви науча как да разпознаете непознат и дали трябва да говорите с него по телефона или да му отворите вратата, ако някой от вас остане сам вкъщи.

Видях, че във вашата група има албум със снимки на вашите приятели, семейство и любими хора. Познавате ги по очите, имената им. Но в живота можете да срещнете много различни хора, които не са ви познати.

внимание! (полицай говори)

Непознат е някой, когото не познаваме! Когато се срещате с непознати, трябва преди всичко да сте внимателни.

Ако на вратата се звъни -

Първо погледнете през шпионката

Разберете кой дойде при вас,

Но не го отваряйте на непознати!

Ако няма шпионка, тогава

"Кой е там?" Винаги питай

И няма да отговорят -

Да не си посмял да отвориш вратата!

Ако започнат да блъскат по вратата -

Тогава бързо се обадете на полицията.

Педагог.Момчета, колко от вас знаят номера на полицията? (Чуйте отговорите). Точно така, полицейски номер 02. Моля, вземете карти с числа и съставете числото. (Учителят проверява заданието и хвали децата).

Полицай.Непознати също могат да се обадят вкъщи по телефона.

Ако телефонът звъни

Някой казва в слушалката:

Как се казваш, скъпа?

С кого си седиш вкъщи сега?

И къде попаднах?

Какъв номер набрах? –

Не отговаряй нищо

Спешно се обади на майка си!

Ако вкъщи няма възрастни,

Не говори с никого

Довиждане! - Казвам,

Бързо затворете.

Педагог.Вие слушахте внимателно полицая. Сигурни сме, че няма да идвате на вратата, ако родителите ви не са вкъщи и няма да говорите по телефона с непознати, защото... това е гаранция за вашата безопасност в живота.

(Децата благодарят на полицая за интересната история и се сбогуват с него.)

Педагог.И сега е време да се върнем в детската градина. (Децата имитират движението на колата.)

детечете стихотворение:

В красива кола

Забавляваме се.

Нека преброим всички поименно:

Настя и Маша

Вова и Витя,

Юра и Коля,

Вадик и Аня,

Альоша, Андрюша и

Прасе на име Пиги.

(Стигнахме, децата седят на столовете).

Педагог.Момчета, някой чука на вратата ни! (Почукай на вратата). Какво да правя? Помните ли какво ни каза полицаят? (Отговорите на децата, учителят обобщава).

Учител (изобразява телефонно обаждане). И сега някой се обажда! Не познавам този глас, за първи път го чувам. Как да бъдем? (Отговорите на децата, учителят обобщава).

Прасенце.Определено ще кажа на приятелите си как да се държат в такива ситуации.

Педагог.Сега, момчета, знам, че няма да отговаряте на вратите на непознати или да отговаряте на телефонни обаждания на непознати.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Цел: запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност.

Цели: Да се ​​дадат на децата идеи за ползите и опасностите от огъня. Представете свойствата на огъня. Възпитавайте чувство за предпазливост и самосъхранение.

Оборудване: Кибрит, свещ, илюстрация на огън, илюстрация, изобразяваща полезното използване на огъня и правилата за пожарна безопасност, играчка мече.

Предварителна работа: Разговори с деца на тема „Кибритът не е играчка за деца“, разглеждане на илюстрации на пожароопасни ситуации, четене на детска песен „Къщата на котката“.

Прогрес на урока

I. Изненадващ момент, когато на гости идва мечка.

Вос: Днес при нас дойде много необичаен гост. Искате ли да знаете какъв гост е това? Чуйте гатанката:

Червеният звяр седи във фурната,
Червеният звяр е ядосан на всички,
Яде дърва от яд,
Може би час, може би два,
Не го докосвай с ръка,
Той хапе дланта си. (огън)

Вос: Да, днес в клас ще говорим за огъня.

(Децата сядат на столове. На вратата се чука. Появява се мече с превързана лапа и глава)

Вос: Здравей Мишка! какво стана с теб Защо си превързана?

Мечката: Реших да си играя с кибрит, исках да запаля огън.

Вос: Какво правиш, Мишка? Момчета, възможно ли е да се играе с кибрит? Много е опасно! (отговорите на децата)

Мечката: Да, значи изгорих. И доктор Айболит ми се притече на помощ, изгаси огъня и ме превърза. Защо е необходим този огън?

Вос: Седни с нас, Мишка, ще говорим за огъня и тогава ще разбереш, че хората имат нужда от огън.

II. Разговор за полезните приложения на огъня.

Вос-л: В древни времена хората са се топлили от студа до огъня, приготвяли са си храна, това им е давало светлина. Мина време и хората „опитомиха“ огъня и го „заселиха“ в домовете си. Момчета, имате ли огън у дома? Къде живее той? Как ни помага той?

(отговорите на децата)

Вос: Има и фабрики, в които огънят също живее в пещите. В пекарната хлябът се пече в пещи. Той яде такива пещи, в които се "готви" метал. След това правят коли и самолети от него. Огънят помага на такива фабрики да работят. Виждаш ли, Мишка, как огънят помага на хората. (той придружава историята си, като показва илюстрации) Слушайте, момчета, стихотворение за добрия огън.

Ние сме без добър огън
Не можете да минете дори за ден.
Имаме нужда от добър огън
И за това му е чест,
Какво подгрява вечерята на момчетата?
Той готви супа и пече хляб.
Е. Илин

Мечката: Да, харесвам този вид огън.

Вос: Хората подпалват такава къща. Какво е това?

Деца: Кибрит.

Вос: Сега ще запаля една клечка. Погледнете огъня. Сега ще запаля свещ. (децата гледат огъня)

III. Играта е трансформация.

Вос-л: Виждаш как пламъкът танцува в свещите. Хайде, ние с теб ще се превърнем в свещ. Тялото ни е свещ, затова стоим и не мърдаме. А ръцете са запален огън. Покажете как танцува пламъкът.

(свещта изгасва, децата сядат на столовете)

IV. Правила за пожарна безопасност.

Вос: Днес запалихме свещ. Могат ли децата да правят това? какво може да стане Някой изгарял ли те е?

(отговорите на децата)

Во-л: Като гори свещта, восъкът се топи, горещ е, с него можеш да се изгориш. И ако свещта падне, какво ще стане?

(отговорите на децата)

Вос: Виждаш ли, Мишка, какво може да се случи. За да не възникне пожар, малките деца не бива да взимат кибрит – това е първото правило.

Дете: (чете стихотворение, придружено с показване на съответната снимка)

Нямай този навик
Пъхнете носа си в къщата, за да видите къде са кибритите.
Защото тези мачове
Не играчки за деца.

Въпрос: Може да възникне пожар и от ютията, ако се остави включена.

Друго правило:
И ютията не може да се включи,
Това е строго необходимо да се знае.
Затваряйки вратата в къщата,
Проверете дали сте изключили всичко.

На пръст или нокът
Не си го сложил в контакта.
Електричеството е опасно.
Всеки трябва да знае това.

Вос: Браво, момчета. Тези правила трябва да се знаят и спазват. А ти,

Мечо, запомни ги и никога повече не си играй с кибрит.

Мечка: Помня. Никога повече няма да играя с кибрит. ще играеш ли с мен

V. Bear предлага да играете играта „Stomp, Clap.“

Условия: ако децата постъпят правилно, пляскайте, ако постъпят погрешно, потропайте. Децата стоят в кръг.

Сега знам, приятели,
Че не можеш да си играеш с огъня. (ръкопляскане)
Кибрит гори весело
Ще играя с тях. (тропам)
Рома избяга зад къщата,
Там си играе с огъня. (тропам)
Той е опасен, Маша знае
Ютията вече не се включва. (ръкопляскане)
Вика и Лерой играят,
Газта се пали на котлона. (тропам)
Сега всички момчета знаят
Защо не можеш да си играеш с огъня? (да)

Вос: Запомнете, момчета, това са правилата. И ти, Мишка, знаеш, че не можеш да играеш с кибрит, иначе може да се случи бедствие. Оправяй се и ни посети.

Мишена:формиране на основите за безопасност на собствения живот.

Задачи:

- Да се ​​консолидират идеите за правилата за безопасност у дома, на улицата и на пътя.

-Предоставяне на знания на децата за правилата за безопасност на пътя като пешеходец.

-Насърчаване на развитието на независимост, овладяване на различни действия с предмети.

-Насърчаване на развитието на интерес към участие в игри.

Материал:играчка мечка, играчка камион, оформление на кръстовище с пешеходна пътека (зебра), детски илюстрации по темата.

Прогрес на урока.
I. Изненадващ момент: мечка идва на гости.

Възпитател: Днес при нас дойде много необичаен гост. Искате ли да знаете какъв гост е това? Чуйте гатанката:

Клубно стъпало и голямо,
През зимата спи в леговище.
Обича шишарки, обича мед,

Е, кой ще го назове?

Отговор:Мечка

(Децата сядат на столове. На вратата се чука. Учителят се търкаля в кола с плюшено мече, чиято лапа и глава са превързани).

Педагог:Здравей Мишка! какво стана с теб Защо си превързана?

Мечка:Реших да си играя с кибрит, исках да запаля огън.
Педагог:Какво правиш, Мишка? Момчета, възможно ли е да се играе с кибрит? Това е много опасно! Наистина ли, момчета?
Мечка:Да, изгорих. И доктор Айболит ми се притече на помощ, изгаси огъня и ме превърза.

Педагог: Седни при нас, Мишка, ще ти разкажем за правилата за безопасност, за да не изпаднеш в беда следващия път.

Педагог:Момчета, вижте снимките на масата, обърнати са. Трябва да направите снимка и да обясните какво не можете да правите и защо.

Игра с карти “Азбуката на безопасността”

Педагог:Браво момчета, свършихте добра работа. Мечо, познаваш ли добре правилата за движение? Момчета, нека да играем играта „Ние сме пешеходци“ с вас и мечката ще погледне. Но първо, нека разберем кой е главният помощник на пътя.

мистерия:Той стои на прелеза.

В жегата и в лошо време.

Нашият помощник от дълго време -

Работник - ... (отговори на децата) светофар.

Възпитател: Точно така, момчета, браво!

Игра "Ние сме пешеходци."

Материал:оформление на пешеходна пътека, обозначена със зебра, знак за пешеходна пътека и светофар.

Деца стоят на пешеходната пътека. Всички чакат светофара, за да пресекат улицата. Учителят показва червен светофар: „Мога ли да пресека пътя?“ (Не). Децата стоят. Учителят показва зеления светофар: „Мога ли да пресека пътя?“ (Да). Деца пресичат пътя на зебра. Играта се повтаря няколко пъти.

Педагог:Страхотни сте момчета! Мишка хареса ли ти нашата игра?

Мечка:Да, момчета, наистина ми хареса. Сега ще бъда много внимателен, когато пресичам пътя. О, момчета, моля, помогнете ми, имам много интересни неща в кошницата си, но не знам с кои предмети може да се играе и с кои не?

Възпитател: Момчета, нека помогнем на мечката!

Игра "Можеш - не можеш."

Децата с помощта на учител показват и говорят за опасни предмети.

Мечка:Да, момчета, вие знаете правилата толкова добре, че аз също ги запомних и ще разкажа на приятелите си за тях, за да не изпадат в беда като мен.

Педагог:Запомни, мечо, това са всички правила и не се забърквай повече в проблеми, в противен случай може да се случи нещо още по-лошо. Оправяйте се и ни елате на гости.

Общинска държавна предучилищна образователна институция

Zdvinsky детска градина "Слънце"
Здвински район, Новосибирска област

Записки на игри, разговори, дидактически упражнения

върху основите на безопасността на живота

за деца от втора по-малка група

ИЗТЕГЛИ (пълния материал)

Подготвен от: учител Суханова И.В.

2018 - 2019 учебна година

Септември

„Здравей детска градина!“

• Тема: „Как да се държим в група“

Мишена:Възпитаване на децата на правилата за поведение и общуване в помещенията на детската градина в групата, спалнята, приемната. (Развийте способността да спазвате правилата за безопасност, желанието да защитите своето здраве и здравето на другите).
Материал:предметна снимка, мече.
Ход на разговора:
1.Идвамалка мечка към групата.
Разиграйте ситуации:
*докато „бяга” (а не ходи) се удря в ъгъла на масата;
*след това се спъва в хвърлена играчка;
*иска да вземе предмет от шкафа, качи се на стол и падна;
*почти се качи на прозореца, когато видя куче (играчка) там;
*когато най-накрая го сложиха на стол, той седи и се люлее.
Обсъдете всички тези ситуации с децата (учителят обяснява на децата, че Боб е мек и ако това се случи с децата, ще трябва да се обадят на лекар на линейка на тел.-03), обяснете какво е направил погрешно, защо не можете да се държите по този начин, но как да се държите правилно (изразете ПРАВИЛАТА) и покажете картината на сюжета.
2. Разглеждане на сюжетната картина„Децата играят“, където всички деца са заети със собствения си бизнес, никой не вдига шум, не тича, не се блъска, в групата има ред и т.н. Разговор по него. Също така кажете (обсъдете) на децата за правилата на поведение в спалнята и приемната.
Накарайте децата да осъзнаят, че ТРЯБВА да спазват правилата за безопасност, защото... Това е необходимо, за да запазите живота и здравето на себе си и на другите!
*Разпръснатите играчки могат да причинят падане и нараняване.
Редът в групата е не само за чистота, но и за безопасност!
*Не можете да се качвате на перваза на прозореца, масата или шкафовете.
Ако не можете да го получите, попитайте учител!
*Много е опасно да тичате из групата, спалнята и приемната: острите ъгли на мебелите могат да причинят нараняване, а сблъсъкът с друго дете може да причини тежки наранявания!
*Не слагайте малки играчки в устата си - може случайно да ги глътнете и да се задавите!
*Не можеш да се люлееш на стол! Ако загубите равновесие, ще паднете и ще се ударите!
*Когато играете с вода, внимавайте водата да не попада на пода.
Мокрият под е много хлъзгав и следователно опасен за вас!
*Не говорете по време на хранене, дъвчете храната старателно!
*Обувките винаги да са закопчаващи се и удобни, без дълги връзки!
*Забранено е внасянето на дъвки в клиниката за избягване на инциденти!

Четене - С. Михалков „Песен на приятели“.

"Дете сред природата"

• Предмет„Хайде да отидем в гората да берем гъби“

Мишена:Запознайте децата с ядливи и неядливи гъби (Научете ги да ги различават по външен вид. Обяснете как правилно да берат гъби).

Материал:илюстрации на ядливи и неядливи гъби.

Ход на разговора:

Момчета! Днес ще отидем на едно прекрасно място, но все още няма да ви кажа кое, опитайте се да познаете сами. Тук растат много дървета, Тук има безброй различни горски плодове! Тук е толкова тихо и красиво, Е, разбира се, че е...? (гора)

На заден план се чуват звуците на птици, които пеят в гората. Затворете очи и си представете, че вие ​​и аз сме в гората. Какво виждаме там? Отговори на децата: горски плодове, цветя, дървета, гъби, трева. Сега отворете очи и нека да ви поговорим за гъбите.

Четене на стихотворението: „Егор и мухоморката“

Егор вървеше през гората,

Вижда: мухоморката е пораснала

Въпреки че е красиво, няма да го взема

— каза Егор на глас на Бор

Точно така, ти го каза, Егор.

Така му отговори Борон.

мистерия:

Свикнах да се скитам из горите,

Пак чакам гъбен дъжд

Когато светлината пробие отново

Едва забележима манатарка.

Кажете ми колко от вас знаят името на човек, който бере гъби? (берач на гъби) Истинските берачи на гъби знаят кои гъби могат да се събират и кои не. Сега вие и аз също ще се научим да различаваме гъбите. Първо, нека си спомним от какви части се състои една гъба? Отговори на децата: шапка, крак. Така е, а и гъбата има част, която не се вижда, защото е в земята, нарича се мицел.

Ядливите гъби са гъби, които могат да се консумират. Неядливи (отровни) са гъби, които не само не могат да се ядат, но дори не могат да се пипат, защото отровните вещества могат да останат по ръцете ви и ако забравите да измиете ръцете си и да вземете малко храна, тогава отровата от ръцете ви може да попадне в ръцете ви в тялото ви и може да се отровите. Запомни това! Ще започнем с ядливи гъби.

Показване на изображения на гъби. Кратък разказ за тях (камелица, млечна гъба, манатарка, манатарка, манатарка, манатарка, пеперуда, зъбец, лисички, медена гъба). Сега нека се запознаем с негодни за консумация гъби: мухоморка, гъба, фалшиви гъби.

Играта "Събиране на гъби" Децата са разделени на два отбора, всеки отбор има кош. На пода са поставени карти с изображения на ядливи и неядливи гъби. Екипи се разхождат и събират гъби под звуците на птичи песни. Накрая се проверяват и двете кошници и се установява дали всички гъби са годни за консумация. Много добре! И двата отбора изпълниха задачата! Но това не е всичко. Не само трябва да познавате гъбите, но и да можете да ги събирате правилно. За да растат гъбите на това място и следващата година, те не трябва да се берат, а внимателно да се отрежат, така че мицелът да остане в земята. И ако извадите гъба, мицелът ще бъде повреден и гъбите никога повече няма да растат тук.

Знаете ли, че берачите на гъби имат свои правила, които винаги спазват? Нека ги опознаем.

1. Ако видите непознати гъби, не ги докосвайте.

2. Не унищожавайте отровните гъби. Те причиняват вреда на хората, а някои животни се лекуват с тях.

3. Не можете да разкъсате мъха и листата около гъбата, можете да повредите мицела.

4. Не берете гъбата, а внимателно отрежете дръжката с нож.

5. Не вземайте стари гъби, оставете насекомите да ги изядат.

6. Не берете гъби близо до магистралата. Те абсорбират вредни вещества от изгорелите газове. Помните ли правилата? (Да) Научихте ли се да различавате ядливите гъби от неядливите? (Да) Тогава да отидем в гората да берем гъби! Имитационна игра по стиховете на Г. Ципленкова „Песен за гъби“ (Децата стоят в кръг) Дъждът барабани по листата: Бум-бум-бум (Децата пляскат с ръце) На пън, под бреза, Какво е това шум? (Преструват се на учудване, разперват ръце настрани) Дружелюбни медени гъби танцуват: Трамвай-там-там! (Потропват с крака) Гъбите много обичат летен дъжд. (Вдигат ръце нагоре и се въртят) След дъжда момчетата ще отидат в гората (Вървят на място) Под брезата ще съберат всички медени гъби (Наведете се, преструвайте се, че берете гъби) Въпреки че медените гъби и гъбите са малки (Продължете да изпълнявате същите действия) Ще бъда пълен с детски кутии ( Децата вървят в кръг, преструвайки се, че носят кошници, пълни с гъби). Браво момчета!

"Дете и живот"

• Тема: „Разглеждане на илюстрацията на Ю. Васнецов „Къща за котки“ »

Мишена:Формиране на основни знания у децата за опасностите от шеги с огън

(учете децата внимателно да разглеждат илюстрация, забелязвайки основното и детайлите в нея; развиват възприятие и памет, реч; култивират желание да се притекат на помощ на някой в ​​беда).

Материал:илюстрации към приказка .

Четене на приказката "Къщата на котката"

Разговор:

Какво виждате, когато гледате тази снимка?

Опишете котката. Каква е тя?

Нека си представим, че влезете в тази картина, какво ще направите?

Кой друг би могъл да помогне на котката да изгаси огъня?

Кажете ми защо се запали къщата?

Кой помогна за гасенето на пожара?

Педагог:- Нека да кажем детското стихче силно, така че всички да чуят и да се притекат на помощ.

Физминутка:

Тили-тили-тили-бом! (ръцете нагоре, пляскане)

Къщата на котката се запали (ръце зад главата, навеждане)

Котката изскочи (накланя се със завой)

Изпъкнали очи (покажете кръгли очи с ръце)

Пиле тича с кофа (лесно тичане на място)

Наводнява къщата на котката (накланя се напред и надолу)

Педагог:- Сега измислете сами движенията за детското стихче, като ги кажете шепнешком. И ще видя кой ще има най-интересни движения. (Посочва няколко души, които са имали най-интересните движения).

"Дете у дома"

• Предмет„Посещение на Айболит“

Мишена:Формиране на идеи за здравословен начин на живот в по-младите предучилищни деца.

Задачи:
Образователни:развиване на идеи за ситуации, които водят до болести, зеленчуци и плодове и техните ползи за здравето. Учете децата да отговарят на въпроси и да решават гатанки. Затвърдете общите думи „зеленчуци“ и „плодове“.

Образователни: развитие на мисленето (способността за сравняване, класифициране по даден критерий), речта, мирогледа и любопитството на децата; развиват познавателния интерес на децата.

Образователни:насърчаване на разбирането за стойността на здравето, необходимостта да бъдем здрави, култивиране на емоционална отзивчивост и приятелско отношение към връстниците.

Обогатяване на речника:обогатете речника на децата с думите „витамини“, „здраве“.
Материали и оборудване:лекарски костюм, комплект за първа помощ, снимки, изобразяващи ситуации (които са причините за заболяването), касетофон, музиката „Ние тропаме, тропаме“, торба с плодове и зеленчуци, заготовки от цветна хартия (зеленчуци и плодове ), лепило.

Предварителна работа:въведение в темите „Имаме зеленчукова градина!“ и „Чудотворни плодове“, задавайки гатанки за зеленчуци и плодове, четейки художествена литература на К. Чуковски „Айболит“.

Педагог:

На сутринта децата станаха,

Дойдохме в нашата детска градина.

Добро утро деца,

Време е да кажем здравей!

Деца, вие не просто се поздравихте, а си подарихте късче здраве, защото казахте „ Здравейте!Което означава, че искам здраве!»

Можете ли да познаете кой е?

Той лекува малки деца, лекува птици и животни,

добрият доктор гледа през очилата си...

вярно!

Айболит:Не дойдох при теб, за да слагам термометри и да давам горчиви лекарства. Искам да знам дали всички са здрави?

Винаги ли си миете зъбите? Приятели ли са ти кърпичките и водата?

Къде е Маша? Защо я няма днес? болна ли е Нека помислим заедно защо тя може да се разболее?

Дидактическа игра "Противоположности"

(децата правят снимки, изобразяващи ситуации, които са причините за заболяването, и намират обратната ситуация, изобразяваща как да постъпят).

Айболит: да, деца, да си болен е много лошо, болезнено и скучно.

Но! Знам как да бъда здрав! Да правим упражнения заедно!
Phys. минута на музиката „Ние тропаме, тропаме с крака“

Айболит: уау, уморен! да седнем

Имам една страхотна чанта...

Дидактическа игра „Чудесна чанта“

(разберете чрез докосване и кажете - зеленчук ли е или плод? Извадете го и кажете - какъв цвят, форма е?).

Момчета, познахте ли защо в чантата ми има зеленчуци и плодове? Те съдържат полезни витамини!

За да сте здрави и силни, трябва да обичате зеленчуците,

Всички без изключение, няма съмнение!

Айболит: време е да си тръгвам, хареса ли ти играта днес? Какво ново научи? Мога ли да те посетя отново?

Обещайте ми момчета, че ще ядете зеленчуци и плодове всеки ден.

октомври

"Детето и улицата"

• Предмет„Опасни ситуации: не ходете и не говорете с непознати“

Мишена: Формиране на способността да се държите правилно у дома, когато внезапно останете сами, идеята, че не трябва да отваряте врати на никого отвън (разгледайте и обсъдете типичните опасни ситуации на възможни контакти с непознати на улицата, ако не се спазват мерките сигурност; научете детето си да се държи правилно в такива ситуации)

Предварителна работа: четене на приказки, „Две алчни мечета“, „Вълкът и седемте козлета“, „Жихарка“, „Златният гребен петел“;

Задачи:

Образователни: Обучение на децата да се държат правилно в улица и дом. Необходимо е да се разгледат и обсъдят с децата типични опасни ситуации с възможни контакти с непознати на улицата, научете ги да се държат правилно в такива ситуации. Затвърдете знанията опасни ситуациикоито могат да възникнат. Научете основите на личния сигурност; научете се да отговаряте на въпроси с пълни изречения.

Развитие: Развиване на по-точно разбиране за това кой е "нашите", "непознат", "познати".

Образователни: Развиване на отговорност за себе си и другите

Демо материал: илюстрации с изображения селски улици, герои от приказки; - илюстративен материал" Безопасност" (непознатвъзрастният предлага на детето бонбони, играчки или го вози с колата).

Ход на разговора:

аз . Педагог :

Какво трябва да помним вие и аз, ако наблизо няма възрастен? (адрес, телефони на Ваши близки)

Доброто дете знае!

Ако човек върви,

Тогава той бързо ще се изгуби без възрастни,

В крайна сметка много опасна улица!

Къде ще отидете, ако се изгубите улица? (отговорите на децата)

Точно така, трябва да отидете до най-близкия магазин, болница, спестовна банка и да обясните на хората, че сте се изгубили. Те ще ви помогнат да се приберете или да се срещнете с приятели. Помня! Най-добре е да се опитате да се придържате и да не се изгубите; за това не трябва да се разсейвате, опитайте се да сте близо до възрастните.

II. Педагог : Знаем много приказки и различни истории, почти всички имат герои, които изглеждат много мили и готови да помогнат. И други хора може да не са добри. Такива герои могат да се срещнат в живота. Следователно, с непознатитрябва да си внимателен. Кои хора смятате за свои? (Това са хората, които се наричат ​​роднини: майка, баща, сестра, баба, дядо) Какво мислите "непознати"- кой е това? (Това са непознати за нас хора, а не роднини - съсед, електротехник, водопроводчик, непознат). Не винаги непознатихората могат да бъдат приятелски настроени към нас. Може да планират нещо зло.

Педагог: Сега вие и аз знаем кои хора се смятат за непознати. Можете да се доверите само на близки хора. Непознат

Многоцветна физкултурна минутка :

Жълтото слънце гледа към земята,

(Ръцете нагоре, протегнати, погледнати нагоре.)

Жълт слънчоглед гледа слънцето.

(Размахва ръце наляво и надясно.)

Жълти круши висят по клоните.

(Стискане на ръцете надолу.)

Жълти листа летят от дърветата.

III. Разглеждайки снимките на сюжета:„Опасни ситуации. Вкъщи.".

При гледане децата оценяват действията на децата.

Какъв човек мислите, че е това? (отговорите на децата).

Какви предмети предлага „непознат“ на дете? (отговорите на децата и техните обяснения).

Какво мислите, че един възрастен казва на дете?

Какво му отговаря бебето в първия случай и какво в второ? (отговорите на децата)

Как се държите в такъв ситуации?

Педагог: Непознат, непознат може да причини голяма вреда, силно да изплаши, да се отдели от близките, да отнеме нещо.

IV. Педагог : Разхождам се наоколо улица, трябва да помним правилата сигурност. Нека им дадем още веднъж нека повторим(децата назовават правилата).

Не влизайте в разговор с непознат на улицата.

Не се съгласявай да ходиш никъде с непознат, колкото и да убеждава и каквото и да предлага.

Никога не се качвайте в кола непознат.

Не го вярвайте на непознат, ако предложи да ви даде или купи нещо.

Ако непознатчовекът е твърде упорит, вика силно за помощ, опитва се да се освободи и да избяга.

Много добре!

"Дете сред природата"

• Предмет"Внимание, отровно"

Мишена:Формиране на идеи на детето за съществуването на отровни растения и гъби (научете да правите разлика между отровни растения и гъби, дайте знания, че човек може да бъде отровен от отровите на тези растения; култивирайте грижовно отношение към всички гъби и растения).
Материал:Илюстрации

Ход на разговора:
1. Игра „Разрешете объркването“
На масата има картинки с нарисувани отделни части от растения и децата са помолени да ги свържат.
2. Може да се показва на децана снимката на дете, което лежи в болница. Поискайте да обсъдите какво би могло да му се случи. Наведете на идеята, че пипането и поставянето в устата на непознати растения и гъби е опасно.
3. Разговор: Попитайте децата какви растения в нашия градински парцел са им познати.
Обсъдете с децата какви части имат растенията, как изглеждат, техните имена, четете стихове или задавайте гатанки. Обсъдете с децата как едно растение или гъба може да бъде опасно.
- Някои деца имат навика да хапят или дъвчат всяко стръкче трева. Това е много лош навик. Децата трябва да помнят, че стъблата, листата, цветята и плодовете на много растения са отровни и могат да причинят непоправима вреда на здравето.
Но всички гъби, както растенията и животните, се нуждаят от човешка грижа и защита.
4. Разглеждане на хербарий, плакати и енциклопедии
5. Разиграване на проблемна ситуация
- Намерих голяма, красива гъба, какво да правя с нея?
5. Запомнете ПРАВИЛАТА:
Помня!
- Най-доброто средство за предпазване от отровни растения е да не докосвате нито едно цвете или храст, ако не са ви познати, защото дори докосването на отровни растения може да бъде опасно: може да причини изгаряния на кожата с мехури и трудно зарастващи рани.
Брането на гъби е забавно занимание. Но също така се случва, че гъбите растат не само в гората, но и в града, в парка и в градинската зона.
Не забравяйте, че гъбите в града, дори и да са годни за консумация, са опасни. Те съдържат много нитрати и абсорбират изгорели газове и радиация. Ето защо, ако срещнете гъба в парцела на детската градина, не я докосвайте, а я покажете на учителя или родителите.
- Ако все пак докоснете растение или гъба, не забравяйте да измиете ръцете си със сапун.
6. Д.И. "Ядливи - неядливи"

"Дете сред природата"

• · Тема: „Внимавайте, насекоми“

Мишена:

Формиране на знания за правилата на поведение при среща с различни насекоми.

Материал: Предметни картинки, изобразяващи насекоми; сюжетни картини, изобразяващи местообитанието на тези насекоми.

Въпроси към децата:

Какви насекоми познавате?

Кога се появяват насекомите?

Къде живеят?

По какво се различават от птиците?

Какво се случва, ако няма насекоми?

Как насекомите могат да бъдат опасни?

Как да се държим при среща с тях?

стихотворение:

Бях ужилен от пчела.

Изкрещях: „Как можа?!”

Пчелата отговорила: „Как можа

Да си избера любимото цвете?

В крайна сметка имах ужасна нужда от него:

Пазех го за вечеря!“

Насочете децата към идеята, че всичко в природата е взаимосвързано и жестокото и дори небрежно отношение към природата влошава човешкия живот. Насекомите носят голяма полза, но понякога можете да пострадате от тях.

Запомнете правилата:

Необходимо е да се смазват откритите части на тялото с продукти (създадени специално за

деца), който отблъсква насекомите

Никога не докосвайте гнездото на оси

Ако пчела лети близо до вас, не размахвайте ръце, преместете се на друго място

Ако пчелата ужили, тогава трябва да премахнете жилото и ужиленото място.

избършете с разтвор на сода.

Не хващайте и не убивайте насекоми

Не стойте близо до мравуняк

"Дете у дома"

• · Предмет« Как да се отнасяме към домашни любимци"

Цел: Изясняванедеца, че контактът с животни понякога може да бъде опасен (научете да се грижите за вашата безопасност).
Материал:г/упражнение - „Как се случи това?“
Ход на разговора:

Познай!
„Муцуната е с мустаци, козината е на райета, мие се често, но не познава водата.“ (Котка).
„Галиш го, то те гали, дразниш го, то те хапе“ (куче).
Разказ на учителя:
„Понякога, когато играем в градината, кучета или котки идват при нас. Ние, разбира се, всички обичаме животните, грижим се за тях, знаем как да се отнасяме към домашни любимци, какво обичат. Но ние не знаем чии са тези животни. Най-вероятно са бездомни.
-Възможно ли е да пипате или качвате непознати или бездомни кучета и котки? Защо?
Да, прав си. Забранено е! Те могат да се окажат агресивни и бесни. Котките и кучетата на открито могат да бъдат болни от нещо заразно. Те могат и трябва да бъдат хранени, но галенето и играта с тях е опасно. Освен това не трябва да дразните или измъчвате животните.
Важно е да запомните, че животните са най-агресивни, когато се хранят и когато малките им са наоколо.
Разиграване на проблемни ситуации:
„Котето мяука жално на нашия вход. Какво да правя?"
Четене на стихотворение
Мяукане на дървото
Непозната котка
Ще сипя малко мляко
Аз съм малко бедно същество.
Но докосвайте с ръцете си
Няма да имам коте
Какво каза мама
Защото няма да забравя:
"Бъди мил, сине,
Храня животните
И в ръцете на бездомниците
Не вземайте животни
Доверете ми се от тях
Лесно е да се заразите.
Ще трябва да отида в болницата
Ще отнеме много време, за да се излекува!“
Запомнете ПРАВИЛАТА!
- Не бягайте от кучето на улицата. Кучетата преследват бягащите хора.
- Не галете непознати животни и не ги прибирайте! Те може да са болни, заразни, да имат кърлежи или бълхи или да реагират неправилно на вашата обич и да хапят без предупреждение.
- Не гледайте внимателно в очите на кучето, то може да приеме този поглед като предизвикателство.
-Ако срещнете куче в тесен проход или алея, дайте му място и застанете странично до кучето.
-Не докосвайте чужда котка или куче. Дори и при добро отношение от ваша страна, те може да се страхуват от нещо и да драскат или хапят при самозащита.
- не се целувайте (те често ровят в почвата и имат много микроби по лицата си)
и не дразнете животните (те могат да станат нетърпеливи и да хапят);
- Не ги доближавайте отзад.
- Не събуждайте спящо куче.
Г/упражнение "Как се случи това?"Обсъждане на грешното действие на дете и последствията от него (въз основа на серия от картини). (Дразниха кучето - то ухапа. Детето попадна в болница).