Петрова Яна Віталіївна

Секрет успішного виховання лежить у повазі до учня.
Р.У. Емерсон

Професія педагога - одна з найдавніших та найпочесніших в історії людства. Однак визначити точні терміни її появи неможливо. Матеріали археологічних розкопок дозволили вченим зробити припущення, що виховання почало складатися під час переходу первісної людини до трудової діяльності. У період верхнього палеоліту з'явилася членороздільна мова і в суспільстві почала формуватися об'єктивна потреба у вихованні. Спочатку ця потреба задовольнялася у спільній діяльності дорослих та дітей. Виховні відносини між дорослими та дітьми не обмежувалися сферою праці. Дорослі спрямовували поведінку дітей, привчаючи їх дотримуватись правил, вимог і заборон, що склалися в громаді. Це було початком перших форм виховання.
Слово педагог виникло у Стародавній Греції. У заможних сім'ях раба, котрий стежив дитину та її поведінкою називали педагогом (дослівно дітоводителем). Пізніше зі звичайного раба педагог перетворився на домашнього вихователя.
Слово педагог, звичайно, втратило своє первісне значення. Педагогами стали називати вихователів, та був і вчителів.
Відповідно до словника С.І.Ожегова - "вихователь - людина, яка виховує чи виховала когось".
Вихователь - одне з сучасних педагогічних професій, що виникла XVII-XVIII ст., з появою перших дошкільних установ. У Європі, включаючи Росію, такі установи спочатку призначалися для дітей-сиріт. Пізніше були створені благодійні заклади на допомогу сім'ям незаможних верств суспільства ("Притулку" у Франції, "Школи захисту дітей" у Німеччині, "Ясла-притулки" в Росії. Пізніше з'являються платні дитячі установи для дітей заможних батьків. Хотілося б відзначити, що серед перших вихователів чоловіків було більше, ніж жінок.
У 1840 р. видатний німецький педагог Ф.Фребель дав своєму закладу назву дитячий садок. І завданням його дитячого садка було навчити матерів правильного виховання своїх дітей.
Ідеї ​​Ф.Фребеля поширилися на дошкільні заклади країн світу. У Росії її було організовано дитячі садки у системі Фребеля, і навіть курси підготовки педагогів до роботи у них. Таких педагогів стали називати "садівницями".
Педагог одна із найбільш соціально значимих професій, його діяльність спрямовано розвиток, формування, духовне створення личности.
Функції сучасного педагога допомагати вихованцям пристосуватися до мінливої ​​соціокультурної ситуації сучасного суспільства. У діяльності педагога закладено гуманістичне начало. Воно реалізується у прагненні виховувати у людині людське.
Гуманізація та демократизація всіх сфер суспільного життя, і насамперед системи освіти, зумовили посилення соціальної функції педагога. Сучасне суспільство висуває підвищені вимоги до педагога будь-якої освітньої установи.
Мета педагогічної діяльності також визначається суспільством. В даний момент наше сучасне общество сформувало новий стандарт роботи педагогів. Федеральний Державний Освітній стандарт чітко регламентує поточні цілі педагогічної діяльності:

• Підвищення соціального статусу дошкільної освіти
• Забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в здобутті якісної дошкільної освіти.
• Забезпечення державних гараніцій рівня та якості дошкільної освіти на основі єдності обов'язкових вимог до реалізації освітніх програм дошкільної освіти, їхньої структури та результатів їх освоєння.
• Збереження єдності освітнього простору Російської Федерації щодо рівня дошкільної освіти.

• Захистити дітей від усіх форм фізичного та психічного насильства.
• Виявляти повагу до людської гідності вихованців, формувати та підтримувати їхню позитивну самооцінку, впевненість у собі та своїх можливостях.
• Підтримувати ініціативи та самостійність дітей у різних видах діяльності.
• Побудувати освітній процес орієнтованим на можливості кожної дитини з огляду на соціальну ситуацію її розвитку.
• Надати дітям можливість вибору матеріалів, видів активності.
• Взаємодіяти з сім'ями вихованців з метою повноцінного розвитку кожної дитини. Педагог, працюючи в теперішньому, "вирощує майбутнє"

Олеся Коннова
Консультація «Виникнення та становлення педагогічної професії. Імідж сучасного педагога»

"Імідж сучасного педагога"

Державна посада. що складається

у всілякому піклуванні та вихованні

хлопчиків та дівчаток. - ця посада

набагато значніше найвищих

посад у державі.

Виникнення та становлення педагогічної професії

У давнину, коли ще не було поділу праці, всі члени громади або племені - дорослі і діти - брали участь на рівних у добуванні їжі, що становило головний сенс існування в ті далекі часи. Передача накопиченого попередніми поколіннями досвіду дітям у допологовій громаді була "вплетена" у трудову діяльність. Діти, з ранніх років включаючись до неї, засвоювали знання про способи діяльності (полювання, збирання та ін) і опановували різні вміння та навички. І лише в міру вдосконалення знарядь праці, що дозволяло добувати більше їжі, з'явилася можливість не залучати до цього хворих і старих членів громади. Їм ставилося в обов'язок бути охоронцями вогню та здійснювати нагляд за дітьми. Пізніше, у міру ускладнення процесів свідомого виготовлення знарядь праці, що спричинили необхідність спеціальної передачі трудових умінь і навичок, старійшини роду - найшанованіші та навчені досвідом - утворили в сучасному розумінні першу соціальну групу людей - вихователів, прямим і єдиним обов'язком яких стала передача досвіду , турбота про духовне зростання підростаючого покоління, його моральність, підготовка до життя. Так виховання стало сферою діяльності та свідомості людини.

Виникнення педагогічної професії має об'єктивні підстави. Суспільство не могло б існувати і розвиватися, якби молоде покоління, що приходить на зміну старшому, змушене було починати все спочатку, без творчого освоєння та використання того досвіду, який він отримав у спадок.

Професія вихователя- Одна з найдавніших і почесних в історії людства. Однак визначити точні терміни її появи неможливо. Історія професії вихователя зародилася в Стародавній Греції, однак у ті часи вихованням дитини в заможних сім'ях займався раб, який відводив його до школи і ніс все необхідне приладдя для його навчання. В інший час раб стежив за розвитком дитини, оберігав від небезпек і мимоволі формував вчинки дитини та її поведінку загалом. Такого раба звали педагогом, що у буквальному перекладі з грецької (paidagogos) означає дітоводитель. Через деякий час справа раба продовжив домашній вихователь, а згодом після популяризації суспільної освіти з'явилася професія вихователь.

Цікава етимологія російського слова "вихователь". Воно походить від основи слова "живити". Слова "виховувати" і "вигодовувати" небезпідставно зараз нерідко розглядаються як синоніми. У сучасних словниках вихователь визначається як людина, що займається вихованням будь-кого, що приймає на себе відповідальність за умови життя та розвиток особистості іншої людини.

Особливо важлива та відповідальна посада вихователя дитячого садка. Адже це фактично перша людина, яка вводить дитину в соціум, вчить спілкуванню та дає початкові знання та загальні поняття, що дозволяють малюкові орієнтуватися.

Саме вихователем прокреслюється перший кордон між "хочу" і "не можна", між "не хочу" та "треба".

І зробити це потрібно максимально тактовно та грамотно, щоб ні в якому разі не покалічити рухливу психіку дитини.

Вихователь повинен вміти ввести в колектив малюка так, щоб унеможливити найменший дискомфорт, який може надалі привести дитину до складних психологічних травм.

Перший дитячий садок відкрився в 1840 році в м. Бланкенбурзі. Новим було як назва дошкільного закладу, а й його призначення, саме, навчити матерів з допомогою практичного керівництва і показу прийомів правильному вихованню дітей. У другій половині 19 століття стали відкриватися дитячі садки у Росії та Санкт-Петербурзі.

Після громадянської війни мережа дошкільних установ поступово розширювалася, їх відкривала міська та сільська влада, підприємства, кооперативи. Почалася підготовка педагогічних кадрів.

Наприкінці 60-х років з'явився новий заклад – ясла-садок, такі знайомі нам усім.

Працюючи з дітьми, вихователь займається безпосередньою організацією їхнього життя за умов певного дошкільного закладу, виконуючи всі передбачені заходи.

Нині педагогами називають людей, які мають відповідну підготовку та професійно займаються педагогічною діяльністю.

Педагог – професія особлива. Це ті люди, які завжди на очах, поряд з ними знаходяться вихованці, колеги, батьки.

Зовнішній вигляд педагога один із факторів успішності педагогічної діяльності. Часто перше враження про людину створюється по її одязі, який виражає перевагу, уявлення про красу, рівень культури людини.

Кожен із нас створює певний образ - імідж - уявлення про людину, що складається на основі її зовнішнього вигляду, звичок, манері говорити, менталітету, вчинків тощо.

Що таке – імідж сучасного педагога, вихователя? Які його складові?

У перекладі з англійської імідж буквально означає «образ». Отже, коли говорять про імідж людини («у нього негативний імідж» або «у нього імідж прекрасного вихователя», говорять про той образ, який виник у інших людей. Причому розумно мається на увазі не тільки візуальний, зоровий образ, вигляд або образ, але та спосіб його мислення, дій, вчинків тощо.

« ІМІДЖ- Це думка, судження, що виражає оцінку чогось, ставлення до чогось, погляд на що-небудь »(Ожегов С. І.)

« ІМІДЖ- Уявлення про чиюсь внутрішній образ, образ, що склався у керівника »(Тлумачний словник Ожегова)

« ІМІДЖ- Образ людини, що включає зовнішність, манеру поведінки, спілкування і т. п., що сприяють впливу на оточуючих »

(Єфремова. Тлумачний словник Єфремової. 2012р.)

Хто ж створює імідж?

По перше, сама людина, яка продумує, якою гранню повернутися до оточуючих, які відомості про себе уявити.

По-друге, іміджмейкери – професіонали, які займаються створенням іміджу таких відомих осіб, як політики, державні діячі, артисти тощо.

По-третє, Велику роль створенні іміджу грають засоби інформації – друк, радіо, телебачення.

По-четвертейого створюють друзі, рідні, співробітники.

О. Г. Оводова вважає, що складовими частинами іміджу педагога є:

1. Візуальна привабливість – колірна гама костюма, правильно виконаний макіяж, модна стрижка або укладання тощо.

2. Красномовність - мистецтво мови, тобто її гнучкість, виразність, оригінальність.

3. Невербальний імідж – приємні манери, жести, міміка, поза.

4. Простір життєдіяльності – оформлення робочого місця, марка машини, ручка, кейс тощо.

5. Спосіб життя - відносини з оточуючими, родичами, моральні принципи, гідності, поведінка, характер, якості особистості.

6. Привабливість у власних очах оточуючих. "Зовсім не обов'язково, щоб люди вас любили, просто ви повинні їм подобатися".

У підході, запропонованому А. А. Калюжним, висуваються певні вимоги до кожного з компонентів іміджу педагога:

Зовнішній вигляд допомагає людині привернути до себе увагу, створити позитивний образ, показати себе як симпатичною людиною, а й прекрасним педагогом.

Педагог всім своїм зовнішнім виглядом повинен мати у собі вихованців і дорослих. У ньому повинні гармонійно поєднуватися багатий внутрішній світ, любов до дітей та піклування про них. Зовнішній вигляд педагога, вихователя, безумовно, може створити робочий чи неробочий настрій на заняттях, сприяти чи перешкоджати взаєморозумінню, полегшуючи чи утруднюючи педагогічне спілкування.

Справжній педагог не підкреслюватиме одягом свою зовнішність, він демонструватиме свій розум, професійні навички та здібності. Слід завжди пам'ятати, що діти навчаються у дорослих людей і насамперед у улюбленого вихователя правильно одягатися. У манері одягатися проявляється одне з головних правил: гарно виглядати – значить виявляти повагу до оточуючих.

Зовнішній вигляд, насамперед, має бути охайним. Особливу увагу необхідно приділяти зачісці, макіяжу та манікюру. Волосся має бути завжди чистим, а зачіска акуратною - не кудлатою, без пасм, що вибиваються. Макіяж повинен бути в природній кольоровій гамі, слід уникати яскравих кольорів. Руки повинні бути доглянутими, нігті не обламані, в жодному разі не допускається облуплений лак, особливо яскравих відтінків.

В одязі необхідно розумно поєднувати тенденції моди зі своїм зовнішнім виглядом, дотримуючись такого правила: бути одягненим занадто модно - ознака поганого смаку, відставати ж від моди неприпустимо, тобто треба одягатися за модою, але ближче до класичного стилю.

Класика – це основа стилю педагога. Вона символізує такі якості: впевненість у собі і самовладання, рішучість та психологічна гнучкість, а також авторитет. Класичний стиль – це стиль, схвалений часом, але із включенням модних елементів. Наприклад, одяг класичного стилю має чіткі, а часом і строгі форми, але не залишаються поза увагою модні пропорції та нюанси крою, використовуються тканини нових фактур та актуальних кольорових відтінків.

Одяг педагога несе велике психологічне навантаження:

1. Акуратно, чисто та зі смаком одягнений педагог виховує ці ж якості у вихованцях.

2. Одяг педагога може відволікати увагу під час заняття, підриваючи процес навчання.

3. Сильно облягаючий, надмірно відкритий і короткий, а також прозорий одяг може породжувати в головах дітей сексуальні фантазії та переживання замість осмислення та запам'ятовування навчального матеріалу. Тобто неправильно одягнений педагог може породити дуже багато педагогічних проблем, які доведеться вирішувати не один день.

Говорячи про одяг, особливо треба зупинитися на аксесуарах. Діловий стиль передбачає відсутність біжутерії, а якщо використовуються прикраси, то тільки з благородних металів (золото, срібло, платина) та натурального каміння. Ідеальним варіантом вважається наявність годинника (на руці або висять на ланцюжку) і гладкого обручки.

Якщо є необхідність у сережках, то вони мають бути невеликими, не висить. Сережки, що звисають, рухатимуться в такт рухам голови, що відволікатиме дітей від змісту заняття. Те ж саме можна сказати і про браслети, що звисають, і численні ланцюжки. Їх треба виключити, тому що вони не узгоджуються з діловим стилем.

До аксесуарів можна віднести і окуляри. Окуляри повинні бути точно підібрані до рис обличчя та не повинні відволікати від міміки та виразу очей. Оправа має бути тонкою. Окуляри повинні бути підігнані так, щоб вони не зрушувалися під час руху голови, не сповзали вниз і ніде не жали. В іншому випадку вам доведеться постійно їх виправляти, що відволікає вихованців, та й самого педагога.

Інструментом сильного на учнів є обличчя вчителя. Цим «інструментом» треба навчитися досконало володіти, вміти дуже точно ним керувати. Люди, спеціально не підготовлені, зазвичай не усвідомлюють вираження свого обличчя. Пов'язано це про те, що мімічні м'язи мають мало нервових закінчень, та його слабкі імпульси треба навчитися сприймати. Коли наше обличчя перебуває в спокійному стані, мімічні м'язи розслаблені і обличчя приймає іноді недоречний вираз у конкретній ситуації спілкування (наприклад, опускаються куточки губ і обличчя приймає незадоволене або скривджене вираз).

У стандартних ситуаціях спілкування передбачаються стандартні вирази осіб його учасників. Психологи називають такі стандартні вирази обличчя масками. Психологічне значення маски дуже високе. З одного боку, її наявність дозволяє особистісно не залучатися до конкретної ситуації спілкування, зберігаючи психічну енергію.

Обличчя педагога має бути доброзичливим - зацікавленим. У дитини вираз особи педагога має створювати враження, що вона чекає і хоче спілкування саме з нею. Такий вираз обличчя створює установку, щось, що відбувається на уроці самому педагогу цікаво та важливо, а отже має бути цікаво та важливо учням.

Вербальні та невербальні засоби спілкування є важливими складовими іміджу - що і як ми говоримо, чи вміємо словом налаштувати людину на себе, які жести, міміку та пози ми використовуємо, як ми сидимо, стоїмо та ходимо. Для покращення свого професіоналізму педагогу необхідно звернути увагу і на вміння уявити себе оточуючим у найвигіднішому світлі. Пояснення мають бути зрозумілі як за стилем мовлення, так і актуальністю.

Сприйняття інформації на слух менш об'ємно ніж візуальне, тому пропозиції повинні бути не дуже довгими і з паузами. Перед кожним уроком педагогу слід продумувати свою мову, щоб вона звучала більш гладко і зрозуміло, проте не можна виключати і імпровізаційний момент, завдяки якому урок стає для учнів цікавішим і захоплюючим. Педагог повинен також володіти стилем неформального спілкування з вихованцями, щоб викликати їхню довіру.

Голос педагога має велике значення: він є засобом, який може підняти значимість мови, але нерідко виступає засобом зниження цієї значимості. Типові помилки вихователів-початківців - занадто тихий або занадто гучний голос. Однотонний голос не дозволяє вчителеві створювати ритм своєї мови, її мелодику. Голос має сприяти успішності педагога. Робота над технікою мови може відіграти позитивну роль у професійному становленні молодого фахівця та підвищення успішності у діяльності педагога зі стажем.

Не слід забувати про невербальну поведінку (міміка, жести, пози, погляд, хода, постава). Невербальне поведінка - це мова підсвідомості. Воно історично передувало появі мови, отже менш контрольоване інтелектом. Але це не привід пускати справу на самоплив. Невербальне поведінка - це прояв культури (як особистої, і національної).

Невербальний компонент спілкування грає істотну роль процесі взаємодії педагога з дітьми, оскільки відомо, що різні засоби невербального спілкування виявляються в деяких випадках більш дієвими, ніж слова. Особливе місце у системі невербального спілкування педагога займає система жестів.

Як зазначає Є. А. Петрова, жестикуляція педагога є для педагога одним із індикаторів його ставлення до них. Жест має властивість «таємне робити явним», про що педагог має завжди пам'ятати. Велику роль жести грають у забезпеченні уваги дітей, що є найважливішою умовою ефективного навчання. Жести можуть ілюструвати розповідь педагога, з допомогою може здійснюватися активізація зорового сприйняття, пам'яті, наочно-образного мислення. Важливо пам'ятати, що жестикуляція з дітьми, що пояснює, сприяє кращому засвоєнню інформації.

Доведено, що 35% інформації людина отримує при словесному (вербальному) спілкуванні та 65% – при невербальному.

Внутрішня відповідність образу професії – внутрішнє «Я» вважається провідною зі складових педагогічного іміджу, оскільки вміння подобатися та розташовувати до себе інших людей є необхідною якістю у професійному спілкуванні.

Не менш важливо, щоб імідж не розходився із внутрішніми установками педагога, відповідав його характеру та поглядам. Створюючи свій образ, ми тим самим самовиховуємося. Внутрішній образ - це культура педагога, безпосередність і свобода, чарівність, емоційність, гра уяви, витонченість, шлях постановки та вирішення проблем, асоціативне бачення, несподівані яскраві ходи у сценарії уроку, внутрішній настрій на творчість, самовладання в умовах публічності та багато інших складових.

Зовнішній образ - це особливі форми вираження ставлення до матеріалу, передача емоційного ставлення до дійсності, уміння самопрезентації, виведення учнів на ігровий рівень, вміла постановка всього перебігу уроку.

Таким чином, незважаючи на суттєві відмінності в класифікаціях компонентів іміджу педагога різних авторів, можна виявити деякі загальні компоненти: зовнішній вигляд, ораторське мистецтво, невербальний стиль, внутрішній світ педагога, а також професійно значущі якості особистості педагога.

Зміст

Введение……………………………………………………………………..2-3

Актуальність теми

Ціль

Завдання

Об'єкт дослідження

Предмет дослідження

Гіпотеза

Основне питання

Методи дослідження

Теоретична частина……...…………………………………………………..4-7

Унікальні сторони професії

Практична частина……………………………………………………………..8

Заключение………………………………………………………………………9

Список литературы ……………………………………………………………10

Додатки…………………………………………………………………11-17

Вступ

Актуальність теми:

Виховання дітей - особлива функція дорослих, які беруть на себе відповідальність за фізичну безпеку та розвиток дітей. Мені захотілося дізнатися, чим цікава ця професія. Внаслідок цього виникла тема мого проекту «Чим цікава професія вихователь».

Мета дослідження: Розширити знання про професію вихователь.

Завдання дослідження:

З'ясувати, чим цікава ця професія

Вивчити матеріал з даної теми проекту

Навчитися знаходити спільну мову з дітьми, розуміти їхні наміри та настрій.

Взяти участь у розважальних та пізнавальних програмах групи дитячого садка.

Узагальнити зібраний матеріал та подати у вигляді презентації

Об'єкт дослідження: Різноманітність професій.

Предмет дослідження: Професія «Вихованець дитячого садка»

Гіпотеза: Якщо вихователь дитсадка любитиме свою професію, він зможе виховати багато хороших людей.

Основне питання:

Що потрібно робити, щоб стати добрим вихователем?

Методи роботи:

Спостереження;

практична робота;

збір інформації;

Теоретична частина

Виховання дітей - особлива функція дорослих, які беруть на себе відповідальність за фізичну безпеку та розвиток дітей.

Мистецтво бути педагогом у дитсадку так само багатогранно і складно, як всяке мистецтво. Залежно від обставин вихователю доводиться виступати у різних ролях: він для дітей і вчитель, який все знає, усьому вчить, і товариш по грі, і близька людина, яка все зрозуміє та допоможе у скрутну хвилину.

Вихователь повинен любити дітей, жити для дітей – без цього його робота не має сенсу. Крім того, йому завжди треба пам'ятати про свій обов'язок: адже держава поклала на нього велику відповідальність – виростити з дитини гідного члена суспільства.

Професія вихователя дитячого садка - одна з благородних та необхідних людям.

Історія професії вихователя

Професія вихователя з'явилася нещодавно на початку минулого століття. Це пов'язано з тим, що жінки почали працювати. Особливо багато дитячих дошкільних закладів з'явилося із відновленням радянської влади. У дореволюційний період існували притулки для сиріт, де були вихователі. У заможних сім'ях було прийнято для виховання дітей наймати гувернерів. Тоді гувернерами ставали юнаки та дівчата з збіднілих аристократичних сімей, які отримали гарне виховання та освіту в різних інститутах чи університетах. Після кількох десятиліть перерви ця професія знову стала затребуваною. Гувернерів запрошують до дітей старше трьох років. Домашнє виховання – нелегка праця. Завдання гувернера не просто організувати дозвілля дитини, вона повинна всебічно розвивати та навчати свого підопічного. Саме тому гувернер повинен мати педагогічну освіту та досвід викладання будь-якого предмета (репетиторство), а також бажання та готовність працювати з дітьми. Домашніми вихователями частіше стають жінки. Зараз з'явилася нова професія для справжніх чоловіків – гувернер-охоронець. Той, хто претендує на цю роботу, крім вищої освіти та знання іноземної мови, повинен бути в хорошій фізичній формі і не мати шкідливих звичок. Вітається також знання техніки рукопашного бою та вміння керування автотранспортом.

Унікальні сторони професії

Вихователь має багато знати та вміти. Переднім стоїть не просте завдання – навчити дитину сприймати та розуміти все прекрасне у світі; природу, музику, поезію. Вихователь має вміти: шити, майструвати, грати та співати з дітьми. І йому треба багато читати. Він має добре знати дитячу художню літературу. Вихователь як організує роботу дитячого колективу загалом, але особисті взаємини дітей між собою. Зовнішність вихователя грає не останню роль вихованні дітей. Приємний зовнішній вигляд, м'яка манера звернення привертають не лише дітей, а й на батьків справляють гарне враження. Перед вихователем стоїть нелегке завдання: будучи дорослою людиною, яка розвиває і навчає дитину, розуміти і відчувати дитячий світ, поєднувати у собі строгість і доброту, повагу до маленької людини та вимогливість. Тому вихователям потрібні терпіння та гнучкість мислення, щоб індивідуально та точно застосовувати знання педагогіки та психології. Головний метод у навчанні, розвитку та вихованні дітей – це гра. Мудрі вихователі мало забороняють та багато грають. Адже діти живуть у грі, Майстерність вихователя полягає в тому, що він знає, коли несміливу дитину треба підтримати, «призначивши її вовком», а агресивного повчити співчуття, «зробивши козеням». Підмітивши у дитині здібності, вихователь повинен як підтримати слабкі паростки майбутніх починань, а й переконати батьків у необхідності розвивати дитини. Тут йому не обійтися без спостережливості, гарної пам'яті та тактовності.

Умови та зміст праці професії вихователь

Вихователь працює з дітьми дошкільного віку, організовує життя дітей за умов дошкільного закладу, виконує із нею все режимні заходи. Вихователь повинен знати: вікову психологію, педагогіку, дитячу гігієну, зміст та принципи організації дошкільного виховання. Професійно важливі якості: · Спостережливість; · Чуйність; · Уважність; терплячість; · Комунікативні здібності. Кваліфікаційні вимоги: Педагогічне училище чи педагогічний інститут. Медичні протипоказання: · заразні захворювання; · Порушення функцій опорно-рухового апарату; · нервові та психічні захворювання.

Для мене професія вихователя дитячого садка – професія гідна поваги. Адже той, хто допомагає дітям – допомагає всьому людству!

Вихователь постійно повинен удосконалювати свою майстерність, використовуючи досягнення педагогічної науки та передової практики. Йти вперед, освоювати інноваційні технології, нетрадиційні методики, але й не повинен забувати добре старе, що століттями зберігається народом, наприклад, усне народне творчість. Необхідні різноманітні знання, щоб задовольняти допитливість сучасної дитини, допомагати пізнавати навколишній світ. Вихователь не тільки організує роботу дитячого колективу в цілому, а й формує особисті взаємини дітей між собою, у спілкуванні з дорослими, і взагалі з навколишнім світом світу. Не можна забувати і найголовнішого у роботі вихователя дитячого садка – це його відповідальність за кожного малюка. Саме він стежить за тим, щоб у житті дитини не було розбитих колін і носів, і щоб кожне перебування в саду приносило йому неприховане задоволення і бажання йти на «роботу» з великим нетерпінням!

Спокійні та непосиди, невгамовні та серйозні, вдумливі та допитливі «чомучки». І до кожного потрібний свій підхід, свій ключик. Тільки тоді відкривається душа цієї маленької людини, з'явиться довірливий, відкритий погляд. І малюк посвячує мене в найпотаємніші таємниці: і багато іншого. Я торкаюся величезного світу добра, входжу до цього світу. Я налаштовуюсь на мелодійний звук дитячого голосу, чистоти та щирості! Їхня радість – це моя радість.

Не треба боятися ще раз похвалити дитину, навіть тоді, коли її успіхи дуже скромні. Це виховує в дітей віком впевненість у собі, викликає бажання зробити наступний крок. Для мене важливо, щоб дитина повірила мені, зберегла повагу та вдячність. Виправдати його довіру – велика та почесна відповідальність.

І так день за днем ​​разом ідучи стежкою знань, на якій вони вчаться розрізняти добро і зло, пізнають себе і навколишній світ, а я безперестанку вчуся в них відданості, щирості, відкритості, любові.

Практична частина.

Зараз мені 9 років, я вже закінчила дитячий садок, але спогади про нього залишаються найрадіснішими та чарівнішими. Щодня, у дитячому садку був наповнений чарами, радістю, іграми з друзями.

Приходячи до мами на роботу, я згадую, як добре мені було в дитячому садку. Як весело ми проводили час за іграми, наші чудові свята, поява казкових гостей, цікаві заняття, які допомогли мені досягти успіхів у школі. Тепер я велика, але можу допомогти вихователям зробити дитинство інших дітей таким же світлим, радісним, сповненим яскравих моментів, як моє.

Я допомагала хлопцям гурту чергувати по їдальні, на заняттях, допомагала їм переодягатися, вмиватися, проводила ранкову гімнастику. (Додаток №1)

Із задоволенням брала участь у новорічному ранку. Грала роль маленької Баби - Яги. (Додаток №2)

Разом із дітьми ліпила, малювала, показувала порядок виконання тієї чи іншої роботи, читала казки. (Додаток №3)

Брала участь у показі лялькового та пальчикового театрів, розучувала з ними нові рухливі ігри. (Додаток №4)

Зробила для дітей дві дидактичні гри: з математики «Юний архітектор», з розвитку мови «Одягни ляльку». (Додаток №5-6)

Брала участь у оформленні виставки на тему «Дари осені». (Додаток №7)

Висновок

Проводячи своє дослідження, я прагнула знайти відповідь на своє запитання: «Чим цікава професія вихователь?».

Підбиваючи підсумки свого дослідження, я дійшла висновку, що це дуже цікава і важлива професія.

Вимоги до вихователя дуже високі. Він повинен бути мудрим, все знаючим наставником і артистом одночасно, володіти всіма знаннями, що розвивають і виховують малюків, і вміти професійно використовувати їх на заняттях з дітьми в дитячому садку.
Вихователь - це перший, після мами, вчитель, який зустрічається дітям на їхньому життєвому шляху. Для мене професія вихователь – це можливість постійно перебувати в щирому дитинстві, що все розуміє і приймає світ, у щоденній, а часом і щохвилинній країні казки та фантазії. І мимоволі замислюєшся про значущість професії вихователя, коли бачиш у розкритих, довірливих очах дітей захоплення і очікування чогось нового, що ловлять кожне слово, погляд і жест.

Головне в цій професії – любити дітей, любити просто так, ні за що, віддавати їм кожну мить частинку свого серця, і любити їх як власних, без компромісів та умов.
Вихователь – це патріот своєї Батьківщини, адже країна довіряє їм найдорожче – своє майбутнє.

Я вважаю, що виконала свою роботу та досягла поставленої мети. У своїй роботі я ближче познайомилася з цією професією, покохала її і зрозуміла, що це одна з найважливіших та найцікавіших професій.

Список літератури

А.А.Смоленцева "Сюжетно - дидактичні ігри з математичним змістом";

Н.Б.Халезова «Народна пластика та декоративне ліплення у дитячому садку»;

Т.М.Караманенко, Ю.Г.Караманенко «Ляльковий театр дошкільникам»;

Б.Нікітін «Розвиваючі інри»;

Л.В.Компанцева «Поетичний образ природи у дитсадку»;

О.К.Бондаренко «Словісні ігри у дитячому садку»;

Н.П.Сакуліної «Методика навчання малювання, ліплення та аплікації в дитячому садку»;

Н.Н.Поддяков, С.М.Миколаїв, Л.А.Парамонова та ін. «Розумове виховання дітей дошкільного віку»;

Г.А.Тумакова «Ознайомлення дошкільника зі словом, що звучить»;

Т.І. Осокіна «Фізична культура у дитячому садку»;

Республіканський педагогічний журнал «Дитячий садок»;

Республіканський педагогічний журнал «Дитина в дитячому саду».

Додаток №1

Додаток №2

Додаток №3

Додаток №4

Додаток №5

Додаток №6

Додаток №7

Вихователь дитячого садка – це водночас дбайливий наставник та мудрий перший педагог, який готує дітей до навчання у школі. Його завдання – не лише доглянути дитину, поки батьки на роботі, а й в ігровій формі навчити малюків сприймати серйозні знання.

Середня заробітна плата: 15000 рублів на місяць

Затребуваність

Оплачуваність

Конкуренція

Вхідний бар'єр

Перспективи

Робота вихователя дитсадка потребує особливого складу характеру, нескінченної витримки та бажання повністю присвятити себе дітям, тому зазвичай її обирають жінки.

Вихователь дитячого садка – це педагог, який займається навчанням та вихованням дітей у дошкільних закладах.

Історія професії

У Росії професія вихователь дитсадка з'явилася в 50-60-х роках XIX століття разом із першими дошкільними закладами педагогічного характеру, які почали відкриватися в Гельсингфорсі, Петербурзі та Москві, а потім і в інших містах. Заклади були платними, тому займатися в них могли лише діти із заможних сімей.

У СРСР дошкільна освіта стала повністю безкоштовною (батьки вносили незначні суми за харчування). 1959 року з'явилися перші ясла, куди можна було влаштовувати дітей із 2-місячного віку. Зараз більшість малюків із трьох років розпочинають свою освіту в дошкільних закладах, яких у Росії понад 45 тисяч.

Опис професії

Вихователь дитячого садка не просто наглядає за дітьми, коли їхні батьки на роботі, а відповідно до програми проводить з малюками заняття з математики, музики, розвитку мовлення, малювання та ліплення, фізичної культури. Педагогу потрібно вміти знайти контакт із усіма дітьми, їхніми батьками, бабусями та дідусями. Він повинен дати дитині знання про навколишній світ, систему взаємовідносин між людьми, сприяти її соціалізації, допомогти розібратися, як відрізнити добро від зла.

Вихованцями дитсадків стають діти віком від 3 до 7 років. Дошкільний вік фахівці ділять на 3 етапи:

• 3-4 роки – молодший;
• 4-5 років – середній;
• 5-7 років – старший.

Професія вихователя передбачає знання особливостей цих вікових періодів та використання під час навчання відповідних навчальних та виховних методів. Основний прийом - це дидактична гра, у процесі якої учень, сам того не помічаючи, отримує нові знання та навички.

На яких спеціальностях краще вчитися

Щоб стати вихователем дитсадка, можна закінчити як середній, так і вищий професійний навчальний заклад. У коледжах та технікумах пропонується дві спеціальності:

• дошкільна освіта;
• спеціальна дошкільна освіта (підготовка спрямована на подальшу роботу з дітьми, які мають відхилення у розвитку).

Основний напрямок підготовки вихователів дитячих садків у вузах – «Дошкільна освіта», в рамках якої можна отримати одну з профільних спеціальностей:

• дошкільна освіта та логопедія;
• психологія та педагогіка дошкільної освіти;
• дошкільна освіта та музика;
• дошкільна освіта та іноземна мова;
• педагогічна діяльність у дошкільній освіті.

Які предмети потрібно здавати на вихователя

У коледжах від випускників шкіл не потрібно складати іспити, достатньо пройти конкурс атестатів та співбесіду. Вивчитися після 9 класів можна за 3 роки 10 місяців, а після 11 класів – за 2 роки 10 місяців.

Абітурієнтам вишів необхідно обов'язково подати результати ЄДІ щодо суспільствознавства та російської мови.Крім того, залежно від університету та обраного профілю можуть знадобитися іспити з біології, математики, іноземної мови, а також результати творчого чи професійного випробування (музика, хореографія, фізичне виховання). Вчитися 4-5 років.

Навчальні заклади

У кожному регіоні, і не тільки столичному, є чимало ССНУ, в яких можна здобути професію вихователь дитячого садка, наприклад:

• Удмуртський республіканський соціально-педагогічний коледж (м. Іжевськ). Тут навчають очно після 9 класу школи та заочно після 11 класу, також є дистанційні програми.
• Педагогічний коледж № 10 (м. Москва) готує фахівців із роботи з дошкільнятами.
• Інститут середньої професійної освіти ім. К. Д. Ушинського Московського міського педагогічного університету дає освіту вихователя в дитячому садку для подальшої роботи зі звичайними малюками та з дітьми з особливими потребами.
• Челябінський педагогічний коледж №2 пропонує очні та дистанційні програми підготовки вихователів дитячих дошкільних закладів.
• Новосибірський педагогічний коледж №1 ім. А. С. Макаренко готує вихователів дитячих садків до роботи з різними категоріями дітей.

Нестоличні виші:

• Кабардино-Балкарський державний університет ім. Х. М. Бербекова;
• Улянівський державний педагогічний університет ім. І. Н. Ульянова;
• Російський державний педагогічний університет ім. А.І. Герцена (м. Санкт-Петербург);
• Російський державний професійно-педагогічний університет (м. Єкатеринбург).

У яких можна здобути (у тому числі й дистанційно) спеціальність «Дошкільна освіта» з різними профілями.

Обов'язки на роботі

До посадових обов'язків працівника дитсадка належить:

• проведення заходів, спрямованих на фізичний розвиток та зміцнення здоров'я підопічних;
• навчання дітей основним дошкільним загальноосвітнім предметам відповідно до затвердженої програми;
• дотримання режиму дня (прийом їжі, сон, навчання, прогулянки);
• контроль стану здоров'я дітей, інформування у разі потреби медсестри;
• організація та проведення різноманітних свят, змагань та інших видів активного дозвілля;
• організація роботи з урахуванням індивідуальних особливостей, характеру, здібностей та нахилів кожної дитини;
• співробітництво з батьками та іншими педагогами з метою найкращого розвитку дитини;
• ведення документації;
• надання першої медичної допомоги у разі потреби.

Ця офіційна характеристика професії вихователя дитячого садка не розкриває всієї її різноманітності та складності. Адже педагог має вранці прийняти кожну дитину у батьків, вислухати та врахувати всі їхні прохання та поради, під час обіду допомагати дітям у прийомі їжі, а при підготовці до прогулянки – з одяганням. Також вихователь вчасно укладає дітей вдень спати, а потім їх будить, проводить навчальні заняття та організовує рухливі ігри, заспокоює малюків, що плачуть, і робить ще безліч різних справ.

Кому підходить

Вихователем у дитсадку може працювати людина з педагогічною освітою. Від фахівця потрібно знання:

• методик викладання різних предметів;
• методів виховної роботи;
• основ вікової психології дитини;
• вікової фізіології та гігієни хлопчиків та дівчаток;
• порядку надання першої медичної допомоги.

Хорошим вихователем стане фахівець, який має такі особисті якості:

• відповідальність та активність;
• терпіння та витримка;
• наявність гарного логічного та творчого мислення;
• хороша пам'ять;
• любов до дітей та доброта;
• справедливість та щирість;
• товариськість та вміння знайти підхід до кожної дитини.

Тепер про плюси та мінуси професії вихователя. До позитивних сторін можна віднести:

• спілкування з дітьми;
• затребуваність ринку праці;
• тривала відпустка; стабільна зарплата;
• постійне підвищення своєї кваліфікації;
• позмінна робота (з ранку до обіду або з обіду до вечора), що дозволяє краще розпоряджатися своїм часом.

Недоліки - відносно невисока заробітна плата, велика відповідальність за вихованців та нервову напругу, необхідність постійного самоконтролю. Також часто складаються відносини з батьками дітей.

Скільки отримують

Середня зарплата вихователя країною становить 15 тисяч рублів, конкретні суми різняться залежно від регіону. Так, у Москві 2018 року кваліфікований працівник дитсадка заробляв 35-40 тисяч рублів, у віддалених регіонах (Сахалін, Камчатка, Чукотка, Республіка Саха) платять близько 30 тисяч рублів. На рівень доходу вихователя також впливає статус дошкільної установи (комунальний, відомчий чи приватний) та стаж роботи працівника.

Як побудувати кар'єру

Професія вихователя не має перспективної схеми кар'єрного зростання. У принципі можна дорости до завідувача дитсадка, але для цього обов'язково потрібно мати диплом вузу. Якщо додатково навчатись, то буде доступним варіант кар'єри чиновника у сфері освіти.

Можна займатися з дітьми вдома у приватному порядку у вільний час або вести невеликі групи за тим чи іншим напрямом раннього розвитку дитини (наприклад, за методикою Марії Монтессорі). Найперспективніший, але найскладніший варіант - це відкриття власного приватного дитячого садка.

Перспективи професії

У найближчі десятиліття революції у укладі життя не передбачається, тому з упевненістю можна сказати, що професія педагога дошкільного закладу, як і раніше, залишиться затребуваною. Але перед тим як стати вихователем, потрібно чітко визначитися, чи підходить вам ця робота, оскільки в реальності вона набагато складніша і відповідальніша, ніж здається на перший погляд.

Не кожна людина може працювати із дітьми. У вихователя мають бути залізні нерви, щоб вислухати та відповісти на прохання та вимоги щонайменше 25 малюків. Дівчина, яка щиро закохана у свою роботу, поділилася думками щодо цього, а також відповіла на запитання: "Чому я обрала професію вихователя".

Історія професії

Якщо глянути у минуле, то такої діяльності, як вихователь дитячого садка, не існувало. Вона виникла в період появи нового виду виховання дітей дошкільного віку та протистоїть гувернерам, які займалися з дітьми в домашніх умовах. У Стародавню Грецію діти перебували під наглядом раба. Потім це переросло у таку важливу професію як вихователь, але у домашніх умовах. Вона до певної міри нагадувала сьогоднішню діяльність педагога дитячого садка.

У чому полягає робота вихователя?

Спочатку необхідно розуміти, що професія передбачає постійний контакт із дітьми, починаючи з особливо ніжного віку та закінчуючи дошкільнятами. Якщо сказати простіше, то вихователь - людина, яка доглядає дітей у період, коли батьки зайняті на роботі.

Тоді навіщо йому вища освіта, адже робота полягає у тому, щоб постійно стежити за малюками, щоби вони не поранилися? Як кажуть вихователі, нагляд та догляд – загальний опис. Необхідно мати великі знання і вміння, які може дати лише педагогічний інститут. У цих вузах майбутні педагоги опановують знання, які стосуються дитячої психології та розвиваючих методик. Адже малюкові на заняттях необхідно донести потрібні відомості у зрозумілій для нього формі.

Чому я обрала професію вихователя? Всі педагоги відповідають на це так: ця професія креативна та творча та підходить для людей з особливим мисленням. Тому у вихователі піде не кожна людина, цю справу потрібно не лише по-справжньому любити, а й жити нею.

Особливості роботи в дитячому садку

Щоб працювати вихователем, можна закінчити педагогічне училище чи інститут за фахом вихователя дошкільного закладу. А далі піде розповідь про саму діяльність.

Яким є опис професії вихователя? Зазвичай він працює у 2 зміни. О 6 годині 30 хвилин починається робочий день, і вихователь приймає дітей. Їх необхідно зустрічати з усмішкою та радістю на обличчі, щоб створити гарний настрій на цілий день і малюкам, і батькам.

О 08:15 малюки роблять ранкову зарядку для того, щоб вони повністю прокинулися та отримали заряд бадьорості. О 9:00 діти снідають. Після цього у кожній групі проводяться вікові заняття, що затверджуються методистом на початку кожного навчального року. Вони спрямовані на розвиток у дітей різних талантів. Займаються вони ліпленням, малюванням, аплікацією та математикою. Після ігор дітей у групі їх супроводжують на прогулянку.

Об 11:30 розпочинається друга зміна, але перший вихователь не залишає групу до 13:30. Він допомагає малюкам обідати і укладає їх спати. Підйом після денного сну відбувається о 15:00, після полудня педагог грає з дітьми у спокійні ігри чи розповідає їм казки.

Протягом усього дня з малюками у групі знаходиться молодший вихователь (няня), завдяки якій дотримується чистота у приміщенні. Вона миє підлоги, вікна, годує, одягає дітей та надає їм всебічну допомогу.

Якими якостями повинен мати педагог?

А тепер хотілося б розповісти які особисті якості слід володіти педагогу. З моменту появи цієї професії основними вимогами до людини, яка мріє стати вихователем, стали любов до дітей, чуйність та доброта. Оскільки робота полягає в контролі за 20-25 дітьми, то педагог повинен мати емоційну стійкість, витримку і величезне терпіння.

Професія вихователя дитячого садка вимагає від людини:

• спостережливості;
• уважності;
• відповідальності;
• справедливості;
• ерудованості;
• активності;
• життєрадісності.

Крім цього, хороший педагог здатний миттєво перемикати свою увагу, мати відмінне зорове і слухове сприйняття, мати творче і логічне мислення.

Переваги професії

Якщо написати есе "Чому я обрала професію вихователя", то в ньому обов'язково будуть описані всі плюси та мінуси такої роботи. Плюсів у роботі педагога є безліч. Тому коли педагогам доводиться відповідати на запитання "чому я обрала професію вихователя", вони вирізняють кілька моментів:

1. Спілкування із дітьми, ненав'язлива ігрова атмосфера.
2. Участь у розвитку дитини та можливість дати їй щось нове.
3. Творчі люди здатні реалізувати свій потенціал і робити з дітьми вироби, аплікації та вигадувати свої казки та оповідання.
4. Багато вихователів відгукуються про роботу позитивно, кажучи, що назвати її одноманітною та рутинною не можна.
5. Тривалу відпустку (42-56 днів) залежно від тривалості роботи на цій посаді.
6. Затребуваність – добрі вихователі потрібні завжди.

Незважаючи на те, що плюси професії вихователя перевищують мінуси, але вони існують як і в будь-якій іншій роботі.

Негативні сторони професії

Головний недолік у роботі вихователя - низька заробітна плата, про яку не обізнана лише людина, повністю відірвана від реальності. До решти недоліків професії можна віднести:

• гучну обстановку;
• постійна нервова напруга;
• величезну відповідальність, зокрема і кримінальну, життя і здоров'я дітей;
• постійний контроль своїх емоцій;
• безперервна присутність на робочому місці через повну відповідальність педагога за безпеку малюків.

При відповідях питанням " чому я обрала професію вихователя " багато педагоги, котрі люблять свою роботу, всіляко применшують її мінуси.

Однак, незважаючи на це, вони часто перебувають у стані стресу. Багато вихователів настільки зав'язані на своїй роботі, що їхнє життя йде на другий план. І тут педагогам необхідно дбати про своє моральне здоров'я і ставиться до своєї діяльності спокійно.

Де можна здобути професію вихователя дитячого садка?

Нині профільну освіту можна здобути лише у профільному чи гуманітарному ВНЗ, на базі якого готують таких фахівців. Багато російських інститутах підготовка за фахом вихователя дошкільного закладу добре відпрацьована, тому вибір навчального закладу принципового значення немає.

На закінчення

Чому я вибрала професію вихователь? Коли педагоги з величезним стажем роботи розповідають про переваги своєї роботи, пропонують молодим людям добре обміркувати, перш ніж стати вихователем. Адже йому доведеться проводити багато часу з дітьми, читати їм, заплітати кіски та прибирати за ними. Відмінна робота для молодої мами, але професія дуже складна. Часто дівчата, які здобули подібну освіту, стикаються з багатьма труднощами, адже в інститутах не вчать, що потрібно буде допомагати дитині сходити в туалет, або тому, як зрозуміти, що малюк болить живіт, якщо самостійно сказати про це він не може.

Потрібно вчити дітей знаходити компроміси у спілкуванні між собою, іноді вихователю доводиться вчити їхньому розумінню у відносинах з батьками, що іноді буває дуже складно, а в деяких випадках нереально.

Тому можна написати в есе "Чому я обрала професію вихователя", що дорога відкрита тільки для людей, які люблять дітей і надихаються ними, мають якості акторів-фантазерів. Якщо людина миролюбна і повністю відкрита для спілкування, то робота принесе їй тільки задоволення.