Nazwa: Podsumowanie lekcji „Podróż w przeszłość żarówki”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, edukacyjne, Grupa seniorów

Stanowisko: nauczyciel o najwyższej kategorii kwalifikacji
Miejsce pracy: przedszkole MBDOU nr 33 Zvezdochka
Lokalizacja: Sokol, obwód Wołogdy

ABSTRAKCYJNY
Bezpośrednia działalność edukacyjna
O ROZWOJU POZNAWCZYM
GRUPA SENIORÓW
TEMAT: „Podróż w przeszłość żarówki”

Treść programu.

1. Przedstaw historię żarówki. Usystematyzuj wiedzę na temat właściwości i działania różnych elementów będących prekursorami żarówki.
2. Rozwiń umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych i wyciągania wniosków.
3. Pielęgnuj zainteresowanie, chęć wcześniejszego dowiedzenia się więcej o życiu ludzi.
4. Aktywuj aktywność mowy dzieci (wzbogacanie słownictwa, budowanie złożonych zdań, umiejętność uczestniczenia w rozmowie).

Materiał: pudełko wrażeń, latarka, lampa naftowa, żarówka, zapałki, różne lampy.

Postęp lekcji.

Wychowawca: Dzieci, powiedzcie mi, jak rozumiecie słowo podróż? (Rozumowanie dzieci).

Wniosek: podróże mogą być różne, ale zawsze ciekawe i przydatne.

Pedagog: Dziś udamy się w podróż zatytułowaną „Świat rzeczy niesamowitych”.

Jedna z tych niesamowitych rzeczy jest tutaj, w tym magicznym pudełku. Możesz dowiedzieć się, co to jest za pomocą rąk. Poprośmy Maszę, żeby dowiedziała się, co tam jest. Co to jest? Jest wiele tajemnic związanych z tak niesamowitą rzeczą, znasz je. Posłuchajmy, jak dokładnie zagadki mówią o żarówce.

Wania, twoja zagadka:

Dom jest szklaną bańką,

I żyje w nim światło.

W dzień śpi, ale kiedy się budzi

Zaświeci się jasnym płomieniem. Ania:

Wisząca gruszka

Nie możesz tego zjeść.

Dlaczego żarówkę nazwano gruszką?

Znam też zagadkę:

Cuda na suficie -

Słońce wisiało na sznurku.

Które żarówki można powiedzieć, że wiszą na sznurku?

W dzień leży bezczynnie

A w nocy rozświetla dom.

Dlaczego to mówią? (Nie ma potrzeby światła w ciągu dnia).

Wniosek: to niesamowita rzecz - żarówka elektryczna: szklana fiolka
wygląda jak gruszka, ma światło w środku, w dzień odpoczywa, w nocy oświetla wszystko.

Muzeum Żarówek Elektrycznych pomoże nam poznać historię pojawienia się żarówki elektrycznej i tego, w jaki sposób ludzie oświetlali swoje domy. Proszę wstań, zamknij oczy i powoli powtarzaj ze mną:

Raz, dwa, trzy, odwróć się

I znajdź się w muzeum.

Oto jesteśmy w muzeum. Dzieci, jaka jest podstawowa zasada panująca w muzeum? (Wystawa ręcznie
nie dotykać). Podejdź tu bliżej i obejrzyj eksponaty. Jakie przedmioty robisz
Widzieć? (Lista dzieci). Vika, co widziałaś?

Udowodnić, co te elementy mają ze sobą wspólnego? (Zaświeć, oświeć). Usiądźmy i porozmawiajmy o tym, jak człowiek wynalazł światło.

Dawno temu, kiedy człowiek mieszkał w jaskini, nauczył się rozpalać ogień (pokaż ilustrację), dzięki czemu było jaśniej. Kiedy wieczorem lub w nocy musiał opuścić jaskinię, sięgał po pochodnię. Opowiem ci o tym. Pochodnia to duży kij, którego jeden koniec owinięty jest szmatami lub kablem, a ten koniec zanurza się w cieczy, która pali się dobrze i długo. Chodzili z pochodniami nie tylko po ulicach, ale później zaczęli oświetlać pomieszczenia w zamkach. (Pokaż ilustrację). Później w chatach chłopskich używano tego do oświetlenia... .

Co to jest? To tylko drzazga, zaostrzona na jednym końcu, nazywano ją drzazgą... Może ktoś z Was widział drzazgę? Co jej zrobili? (Zapalili samowar.) W chatach do tej fortyfikacji wstawiono drzazgę, w dawnych czasach nazywano to svets (powtórzenie nowego słowa). Pochodnia została wykonana z brzozy, pali się lepiej. (Zaświeć, pokaż). Uwaga: z pochodni jest mało światła, pali się szybko i mocno dymi. Może warto go zostawić do spalenia? Zgaśmy to, żeby nie było pożaru. (Szkło z WODĄ).

Fizminutka

Pracowaliśmy, byliśmy zmęczeni,

Wstańmy i odpocznijmy razem

I zacznijmy historię od nowa.

Raz - wstań - rozciągnij się,

Dwa - zginaj - prostuj,

Na trzy - trzy klaśnięcia,

trzy skinienia głową,

Cztery ramiona szersze,

O piątej - machaj rękami,

Sześć - usiądź cicho.

Pedagog: Mam tu więcej niesamowitych rzeczy, bierz pojedynczo. Co to jest? Minęły lata, a człowiek wymyślił wygodniejszy przedmiot do oświetlania domu - świece. Spójrz na to, dotknij tego. Jakie uczucie ma świeca? Dotknij go paznokciem - jak to jest? Świece wytwarzano z wosku pszczelego i tłuszczu jagnięcego. Wewnątrz świecy znajdują się skręcone nitki - to jest knot, zapalają go, dotykają nitek. Ty i Twoi rodzice zapalicie w domu świeczki i będziecie obserwować, co się będzie działo, a potem opowiecie wszystko domowi dziecka. (Zbieraj świece).

Mężczyzna chciał wymyślić wygodniejsze oświetlenie dla swojego domu. Ludzie nauczyli się wytwarzać naftę z ropy naftowej i wymyślili lampę naftową. Czy ktoś widział taką lampę? Na dnie lampy znajduje się kubek, wlewa się do niego naftę, wkłada knot z grubej nici, a na wierzch wkłada szkło. Do czego służy szkło? Aby uniknąć poparzenia, zapewniono lepsze oświetlenie. (Oświetlenie wyświetlacza, wysuwanie knota).

Odłamek, świeca, lampa naftowa, czy uważasz, że nadają się do oświetlenia?

Dlaczego? (Dymi, szybko się palą, nie ma wystarczającego światła, może wybuchnąć pożar, poparzysz się, połamiesz ręce).

Pedagog: Minęły lata i mężczyzna wymyślił żarówkę elektryczną. Ona nadal jest

oświetla nasze mieszkania. W naszych domach znajdują się różne lampy: na sufitach

Wiszą żyrandole, na ścianach kinkiety, na stołach lampy stołowe. A jakie znasz?

(Lampy podłogowe na podłodze).

Pedagog: Dzisiaj poznaliśmy historię żarówki elektrycznej i tego, czym ludzie oświetlali swoje domy. Uszczęśliwiłeś mnie swoimi odpowiedziami. A teraz czas wrócić z muzeum do d/s:

Raz, dwa, trzy, odwróć się

Znajdź się w przedszkolu.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

Typ kombinowany „Przedszkole nr 115”.

Abstrakcyjny

Temat: „Podróż w przeszłość odkurzacza”

Dla dzieci (4-6 lat)

Przygotowane przez nauczyciela

Murashkina N.Yu.

Dzierżyńsk – 2017

Cel : rozwijanie zainteresowań dzieciprzeszłośćprzedmioty wokół nas; prowadzić do zrozumienia, że ​​człowiek wymyśla i tworzy różne przedmioty ułatwiające mu pracę.

Metody i techniki: zabawne, odwołujące się do dziecięcych doświadczeń, historii, pytań, wykorzystania materiałów wizualnych, zachęty.

Materiał: Podkurzacz, zdjęcia tematyczne.

Prace wstępne: obserwacja pracy niani (asystenta nauczyciela), „D\i „Kto czego potrzebuje do pracy?”Prace domowe „Jesteśmy pomocnikami w grupie”.

Motywacja: zaoferuj pomoc Dunno

Zróżnicowane podejście: starsze dzieci opisują odkurzacz za pomocą algorytmu (przykład)

Doprowadź starsze dzieci do wniosku, że wszystko, co powstaje ludzką pracą i dla dobra człowieka, należy traktować z ostrożnością.

Przenosić.

Chłopaki, dziś rano otrzymałem dla was wiadomość od Dunno. Czy wiesz, kim jest Dunno?

Chcesz wiedzieć o czym pisze Dunno?

„Kochani, postanowiliśmy do Was napisać, bo sami nie wiemy, co robić. Nasze dziewczyny z Flower City kupiły dywany, ale nie wiedzą, jak je wyczyścić. Pomóż nam proszę."

Kochani, pomóżmy mieszkańcom miasta kwiatów? Jak możemy pomóc?

(powiedz, naucz, napisz list)

Chłopaki, jaką radę możemy dać Dunno? (Kup odkurzacz)

Czy wiesz, że dawno temunie było odkurzaczy. Jak myślisz, czego używano do usuwania brudu z dywanów? Domysły dzieci.(miotła, szczotka) .

Ludzie, kiedy nie byłoodkurzaczWynieśli dywany na zewnątrz i strzepali kurz zwykłym kijem.

Czy uważasz, że było to wygodne?

Ludzie wymyślili miotłę, a czym jest miotła i z czego jest wykonana?

Miotła to wiązka gałązek lub gałęzi, używana głównie do zamiatania pomieszczeń.

Czy myślisz, że ludziom łatwiej i wygodniej posługiwać się miotłą niż kijem?(założenia dziecięce) .

Ale mężczyzna na tym nie poprzestał, potem wymyślił trzepak, który jest wygodniejszy niż kij. Ma bardzo wygodny płaski kształt, nawet teraz wiele osób z niego korzysta. Wynaleźli także szczotkę z rączką do czyszczenia dywanów. Jak się maszmyślisz, że to było wygodne. Z czego wykonany jest pędzel?

I w końcu pewien człowiek wpadł na pomysłodkurzacz w 1860 r. Chętnie połyka kurz, nie choruje, nie kicha.

Ale wyglądają zupełnie inaczej niż teraz. Eksponat znajduje się w jednym z muzeówodkurzacz, jego wielkość w zależności od wzrostu osoby ipróżniaNa pewno potrzebne były dwie osoby: jedna do obracania rączki, druga do zbierania kurzu miotłą na długiej rączce.

Odkurzacz, zaprojektowany przez Anglika C. Butom był jeszcze bardziej szanowany. Do domu klienta przywieziono go na dwóch koniach – był strasznie nieporęczny, a długość węża wynosiła 250 metrów. Czy potrafisz sobie wyobrazić ryk i wycie towarzyszące pracy tego urządzenia!

Aleprzeszedłdużo czasu, a teraz oprócz głównego obowiązku - połykania kurzu, wybiela i maluje sufity, lakieruje meble, samochody, spryskuje rośliny, a nawet myje podłogę. Taki wspaniały pomocnik mieszka w Twoim domu. Zaprzyjaźniając się z nim, szybko przywrócisz czystość i porządek w swoim pokoju, w całym domu, co sprawi radość Twoim rodzicom.

Minuta wychowania fizycznego.

Słoniątko na kółkach

Wyczyść dywan za pomocą wylewki(pochylać się do przodu)

Długa, gruba trąba

Zbiera kurz dookoła.(skręca w lewo i prawo)

Co wpadnie pod pień,

Wszystko leci mu do żołądka.(ręce do góry, rozciąganie)

Chłopaki, sugeruję spojrzeć na odkurzacz i się dowiedziećz czego to się składa

Odkurzacze są różne: według nazwy, wyglądu (pokazywanie

rysunkiodkurzacze, na wymiar. Ale zasada ich konstrukcji i działania

jeden. Spójrzmy na główne częściodkurzacz

1) Obudowa

2) Przewód zasilający z wtyczką

3) Przełącz

4) Uchwyt(do przeniesienia)

5) Koła(dla ruchu)

6) Wąż ssący

7) Rury

8) Pędzle do różnych prac

9) Wylot

10) Odpylacz(wskazując na odkurzacz )

Gdyodkurzacz zawiera, to wentylator jest w środkuwłącza się odkurzacz

kręcić szybko. Przez otwór w szczotce przez rurki i wąż doodkurzacz

zasysane jest powietrze wraz z kurzem i zanieczyszczeniami. Zostają w środkuodpylacz, który znajduje się wewnątrz obudowyodkurzacz. Czyste powietrze wypływa przez wylot.

Gra dydaktyczna"czego brakuje?" Dzieci przyglądają się obrazkom sprzętu AGD, odnajdują brakującą część, nazywają ją i wyjaśniają, czy można bez niej korzystać.

Wniosek. Wszystko, co powstało w wyniku ludzkiej pracy i dla dobra człowieka, należy traktować z ostrożnością. Co możemy doradzić Dunno? Z pewnościąodkurzaczW końcu jest to bardzo wygodne, ale aby służyło przez długi czas, co należy zrobić?

Proponuję narysować Dunno odkurzacz i schemat zasad: jak o niego dbać.

Miejska przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna połączone przedszkole nr 18 „Tęcza” miasta Tichoretsk formacja miejska rejon Tichoretski

Streszczenie IOS dla działu rozwój poznawczy

dla starszych dzieci

„Podróż do przeszłości odkurzacza”

Nauczyciel MBDOU nr 18

„Tęcza” Tichoretsk

Tkacheva T.G.

Treść programu. Wzbudzić zainteresowanie dzieci przeszłością otaczających nas przedmiotów; prowadzić do zrozumienia, że ​​człowiek wymyśla i tworzy różne przedmioty ułatwiające mu pracę. Naucz dzieci poruszania się po przeszłości i teraźniejszości obiektów.
Materiał. Odkurzacz, OSP.

Postęp w iOS

Pedagog: Odgadnij zagadkę

Chętnie połyka kurz,
Nie choruje, nie kicha... (odkurzacz)

— Chłopaki, macie w domu dywany?

— Jak wygląda Twój dom i czego używasz do usuwania kurzu i brudu z dywanów? Odpowiedzi dzieci.

- Czy wiesz, że dawno temu nie było odkurzaczy? Jak myślisz, czego używano do usuwania brudu z dywanów? Domysły dzieci.
— Kiedy ludzie nie mieli odkurzacza, wynosili dywany na zewnątrz i trzepali kurz zwykłym kijem. Czy uważasz, że było to wygodne? Odpowiedzi dzieci.
— Ludzie wynaleźli miotłę. Co to jest miotła, z czego jest wykonana?
Miotła to wiązka gałązek lub gałęzi, używana głównie do zamiatania pomieszczeń.
— Czy sądzisz, że ludziom łatwiej i wygodniej posługiwać się miotłą niż kijem? Domysły dzieci.
„Ale ten człowiek nie poprzestał na tym; wymyślił pałkę, która jest wygodniejsza niż kij. Ma bardzo wygodny płaski kształt, nawet teraz wiele osób z niego korzysta. Wynaleźli także szczotkę z rączką do czyszczenia dywanów. Czy uważasz, że było to wygodne? Odpowiedzi dzieci.

- Z czego wykonany jest pędzel? Odpowiedzi dzieci.

Minuta wychowania fizycznego.
Słoniątko na kółkach
Wyczyść dywan za pomocą wylewki (pochyl się do przodu)
Długa, gruba trąba
Zbiera kurz dookoła. (skręca w lewo i prawo)
Co wpadnie pod pień,
Wszystko leci mu do żołądka. (ręce do góry, rozciąganie)
- I wreszcie w 1860 roku pewien człowiek wymyślił odkurzacz. Ale wyglądają zupełnie inaczej niż teraz. W jednym muzeum znajduje się eksponat odkurzacza z 1900 roku; jego wielkość odpowiada wzrostowi człowieka wynoszącej 170 centymetrów, a do odkurzania potrzebne były dwie osoby: jedna kręciła rączką, a druga zbierała kurz za pomocą odkurzacza. miotła na długiej rączce.
Jeszcze solidniejszy był odkurzacz, zaprojektowany przez Anglika S. Bootha w 1901 roku. Do domu klienta przywieziono go na dwóch koniach – był strasznie nieporęczny, a długość węża wynosiła 250 metrów. Czy potrafisz sobie wyobrazić ryk i wycie towarzyszące pracy tego urządzenia!

Mniej więcej w tym samym czasie rosyjskie czasopisma zaczęły się reklamować: zdjęcie przedstawiało duży zadaszony wóz zaprzężony w parę koni. Przez otwarte drzwi furgonetki widać nieporęczny mechanizm: metalowe cylindry, koła zębate, koło zamachowe. Elastyczne węże rozciągają się od niego na balkon dwupiętrowego domu. Trzymają je dwa odważne wąsy, wyglądające przez drzwi balkonowe. Tekst brzmiał: „Czyścimy szybko i solidnie! Nie zostawmy ani kropelki kurzu!”

A odkurzacze zadomowiły się w domach dzięki Amerykanom. Pierwszym był sprzątacz domu Geiera, zwolniony w r 1905 rok. Jednak prawdziwą sławę zdobyły produkty firmy W.H. Hoover Company, które do dziś stanowią standard dla tradycyjnych odkurzaczy. W 1908 roku pojawił się „Tin Model”. Wyglądało jak odwrócone ocynkowane wiadro z przymocowanym do niego drewnianym uchwytem do mopa. Metrowy pojemnik na kurz (worek z gazy) przymocowany pod rękojeścią został od zewnątrz wyłożony satynową podszewką.

Producent twierdził: odkurzacz nie tylko doskonale usuwa kurz z podłogi i szczelin, ale „można nim także szybko wysuszyć włosy”. W porównaniu do innych „zamiatarek próżniowych” „Tin Model” był modelem kompaktowym – inżynierom udało się obniżyć jego wagę do 20 kg. Produkty konkurencji ważyły ​​wówczas ponad 50 kg.

William Hoover sfinansował rozwój klasycznego amerykańskiego odkurzacza: szczotki, worka i silnika pomiędzy nimi, zamontowanego na jednym uchwycie.

Ale Europejczycy nie pozostali z dala od wyścigu odkurzaczy. W 1912 W 2009 roku założyciel firmy Electrolux, Szwed Axel Wenner-Gren, zaproponował wymianę pompy powietrza w odkurzaczach na wentylator, dzięki czemu od razu zmniejszono wagę sprzętu AGD do 14 kg. Jednak światową sławę firmie przyniósł Model V, który pojawił się w r 1921 rok. Metalowy cylinder poruszający się na kołach, połączony giętkim wężem ze szczotką ssącą i wyposażony w wymienne końcówki, był kopiowany przez wszystkich producentów sprzętu AGD niemal do końca XX wieku.

Ale minęło dużo czasu i teraz oprócz głównego obowiązku - połykania kurzu, wybiela i maluje sufity, lakieruje meble, samochody, spryskuje rośliny, a nawet... Czyści podłogę. Taki wspaniały pomocnik mieszka w Twoim domu.
Zaprzyjaźniwszy się z nim, szybko przywrócisz czystość i porządek w swoim pokoju, w całym domu, co bardzo ucieszy Twoich rodziców!

MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLE

INSTYTUCJA EDUKACYJNA „KOPCIuszek”

FORMACJA MIEJSKA MIASTO NOJABRSK

Podróż w przeszłość odkurzacza

Przygotowane przez:

MADO „Kopciuszek”

Brezgulevskaya Elena Borysowna

„Podróż do przeszłości odkurzacza”

Cel: Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat odkurzacza.

Zadania:

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat pomagania przedmiotom.

Zapoznaj dzieci z historią wynalezienia odkurzacza.

Ustal zasady korzystania z odkurzacza.

Rozwijaj myślenie, uwagę, ciekawość.

Ruch GCD

Pedagog:

- Kochani dzisiaj zapraszam Was do wysłuchania opowieści o przedmiocie, który każdy ma w domu. Posłuchaj zagadki i zgadnij, o jaki przedmiot chodzi?

Bez względu na wszystko jest pracownikiem!

Tylko kurz jest jego pożywieniem!

Wessę Cię do żołądka,

I wróci na ulicę.

Ta pompa pokojowa

Nazywają to... (odkurzacz)

Pedagog:

Czy wiesz, że już dawno nie było odkurzaczy? Jak myślisz, czego używano do usuwania brudu z dywanów?

Zgadywanie dzieci (z miotłą, pędzlem)

Kiedy nie było jeszcze odkurzacza, ludzie wynosili dywany na zewnątrz i trzepali je zwykłym kijem, myślisz, że było to wygodne?

Potem ludzie wymyślili miotłę, a co to jest miotła i z czego jest zrobiona?

Miotła to wiązka gałązek lub gałęzi, używana głównie do zamiatania pomieszczeń.

Czy myślisz, że ludziom łatwiej i wygodniej posługiwać się miotłą niż kijem? (założenia dziecięce)

Ale mężczyzna na tym nie poprzestał, potem wymyślił trzepak, który jest wygodniejszy niż kij. Ma bardzo wygodny płaski kształt, nawet teraz wiele osób z niego korzysta. Wynaleźli także szczotkę z rączką do czyszczenia dywanów. Czy uważasz, że było to wygodne?

Nauczyciel opowiada dzieciom historię odkurzacza, dołączając do niej slajdy.

I wreszcie człowiek wynalazł odkurzacz w 1860 roku. Ale wyglądają zupełnie inaczej niż teraz. Rozmiar tego odkurzacza był taki sam jak wzrost człowieka, a do odkurzania potrzebne były dwie osoby. Jedna osoba kręciła rączką, a druga zbierała kurz miotłą na długim trzonku.

Jeszcze solidniejszy był odkurzacz, zaprojektowany przez Anglika S. Bootha w 1901 roku. Do domu klienta przywieziono go na dwóch koniach – był strasznie nieporęczny, a długość węża wynosiła 250 metrów. Czy potrafisz sobie wyobrazić ryk i wycie towarzyszące pracy tego urządzenia!

Ale minęło dużo czasu i człowiek wynalazł nowoczesny odkurzacz, teraz oprócz swojego głównego obowiązku - połykania kurzu, wybiela i maluje sufity, lakieruje meble, samochody, spryskuje rośliny, a nawet myje podłogę. Taki wspaniały pomocnik mieszka w Twoim domu. Zaprzyjaźniając się z nim, szybko przywrócisz czystość i porządek w swoim pokoju, w całym domu, co bardzo ucieszy Twoich rodziców.

Treść programu. Wzbudzaj zainteresowanie dzieci przeszłością przedmiotów; prowadzić do zrozumienia, że ​​człowiek wymyśla i tworzy różne urządzenia ułatwiające pracę.

Materiał. Odkurzacz, zdjęcia tematyczne.

Postęp lekcji

Nauczyciel mówi dzieciom: „Dzisiaj będziemy obserwować, jak i czym nasza Natalya Anatolyevna (asystent nauczyciela) czyści dywan w grupie. Podejdźmy bliżej i przyjrzyjmy się cudownej maszynie, która jej pomaga. Nie bez powodu powiedziałem, że to cudowna maszyna. Zobacz magię, która dzieje się po przejechaniu samochodu po macie. Co się dzieje? (Dywan staje się czysty.) Czemu myślisz? Cóż, oczywiście ta cudowna maszyna „połyka” wszystkie śmieci i kurz. Jak to jest nazywane? (Odkurzacz.) Czy uważasz, że korzystanie z odkurzacza jest łatwe? (Łatwo.) Dlaczego tak myślisz? (Ponieważ wystarczy, że człowiek przejdzie za odkurzaczem i go uruchomi, a odkurzacz sam połknie wszystkie zanieczyszczenia i kurz.) Spójrzmy na odkurzacz. Czy jest to urządzenie elektryczne? (Tak!) Dlaczego? (Jest podłączony do sieci elektrycznej.) Prawidłowy. Z jakich części składa się odkurzacz?

Dzieci patrzą na odkurzacz i opowiadają, że składa się on z korpusu, sznurka, rurki, do której przymocowane są różne szczotki, szczotki i nakładki potrzebne są do zbierania kurzu z różnych przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniu (twardych i miękkich), kurz jest zebrane w torbie itp. d.

Pedagog. Chłopaki, czy zawsze był odkurzacz? (NIE.) Jak ludzie sprzątali swoje mieszkania, jak czyścili dywany, chodniki i inne rzeczy z kurzu? (Zamiatali śmieci miotłą lub szczotką.) Jak poradziłeś sobie z kurzem? (Wytarli kurz mokrą szmatką.) Jak czyściłeś dywany? (Ubijali pył specjalnymi bijakami, a na zewnątrz oczyszczali go śniegiem.)

To są elementy, o których mówisz. (Nauczyciel pokazuje miotły, szczotki, ubijaki do dywanów.) Czy myślisz, że teraz się ich używa? (Tak, jeśli nie masz odkurzacza.) Dlaczego miotła jest niewygodna? (Unosi się z niego kurz, który następnie osiada na meblach i wszystkich rzeczach w pokoju.) Co możesz powiedzieć o pędzlu? (To także wznosi kurz.) Czy odkurzacz jest wygodny? (Tak. Zbiera jednocześnie kurz i zanieczyszczenia.)

Prawidłowy. A teraz są odkurzacze, które nie tylko „połykają” kurz i zanieczyszczenia, ale także myją różne przedmioty. Czy widzieliście takie odkurzacze? Kto ma w domu taki odkurzacz?

Następnie rozgrywana jest gra „Czego brakuje?”. Dzieci oglądają przedmiot (sprzęt gospodarstwa domowego), odnajdują brakującą część, nazywają ją, wyjaśniają, czy przedmiot można bez niego używać. W ten sposób zaczynają zdawać sobie sprawę, że brak jakiejkolwiek części przedmiotu utrudnia lub wręcz uniemożliwia jego użycie. Nauczyciel prowadzi dzieci do wniosku: wszystko, co powstaje ludzką pracą i dla dobra człowieka, należy traktować ostrożnie.

Rosja to ogromny kraj

Treść programu. Aby stworzyć wyobrażenie, że nasz ogromny, wielonarodowy kraj nazywa się Federacją Rosyjską (Rosja), znajduje się w nim wiele miast i wsi. Aby przedostać się z jednego końca kraju na drugi, np. z Kaliningradu do Władywostoku, trzeba podróżować pociągiem przez kilka dni. Przedstaw Moskwę - główne miasto, stolicę naszej Ojczyzny i jej atrakcje.

Materiał. Ilustracje przedstawiające Moskwę, rodzinne miasto (wieś) dzieci, rosyjską przyrodę; mapa Rosji.

Postęp lekcji

Na początku lekcji słychać pierwszą zwrotkę piosenki „Where the Motherland Begins” w wykonaniu M. Bernesa.

Nauczyciel pyta dzieci, w jakim kraju żyją i jak nazywają się ludzie, którzy ten kraj zamieszkują. W trakcie rozmowy uzupełnia odpowiedzi dzieci. Mówi: „Nasz kraj jest duży i piękny. Zachodnia granica Rosji zaczyna się na wybrzeżu Morza Barentsa, przecina Morze Bałtyckie i dociera do Morza Czarnego. Południowa granica Rosji biegnie od wybrzeży Morza Czarnego do wybrzeży Morza Japońskiego. Większość terytorium Rosji jest obmywana przez morza. Granice morskie Rosji przebiegają na wodach Oceanu Spokojnego i jego morzach (Japońskim, Ochockim, Berengowa). Granice północne przebiegają przez wody mórz Oceanu Arktycznego: Barentsa, Kara, Łaptiewów, Wschodniosyberyjskiego, Czukotki. Nauczyciel towarzyszy swojej historii demonstracją.

Trwa gra „Moja Ojczyzna”. Nauczyciel czyta pierwsze trzy linijki czterowierszu, a dzieci kończą ostatnią linijkę słowami „To jest moja Ojczyzna”.

których rzeki są głębokie i czyste
A brzegi są piękne?
Odpowiedz bez wahania -
(To jest moja ojczyzna!)

Ośnieżone góry,
Chowając się za chmurami.
Co za wspaniały obraz?
(To jest moja ojczyzna!)

Gdzie są pola i stepy bez krawędzi,
Rosa błyszczy na kwiatach.
Śpiew ptaków, bzyczenie trzmieli?
(To jest moja ojczyzna!)

Las jest jak królestwo Berendey,
Mieszkają w nim niedźwiedź i lis.
W tajdze są nawet tygrysy.
(To jest moja ojczyzna!)

Gdzie na mroźnej północy
Brzegi błyszczą od lodu.
A na południu jest morze i słońce.
(To jest moja ojczyzna!)

Gdzie jest piękniejsze miasto,
A najważniejszą z nich jest Moskwa.
Kolor flagi – biały, niebieski, czerwony,
(To jest moja ojczyzna!)

Nauczyciel towarzyszy czytaniu, pokazując ilustracje na temat każdego czterowierszu. Zwraca uwagę dzieci na wielkość Rosji i jej bogactwo. Prosi dzieci, aby wybrały słowa charakteryzujące Rosję (piękna, nieskończona, bogata, potężna, silna).

Nauczyciel wiesza na tablicy ilustracje i fotografie przedstawiające Moskwę. Dzieci muszą nazwać miasto i powiedzieć, że Moskwa jest stolicą naszej Ojczyzny. Pokazowi ilustracji nauczycielka towarzyszy opowieściami: „Kreml to „serce” Rosji, najstarsza część Moskwy. Na terenie Kremla znajdują się starożytne katedry - Wniebowzięcia, Archangielsk, Zwiastowania. Rezydencja Prezydenta Rosji znajduje się na Kremlu. Kto jest prezydentem Rosji? Główne święta w Rosji obchodzone są zwykle na Placu Czerwonym. Znajduje się obok Kremla. Odbywają się tu defilady wojskowe i koncerty. Na Placu Czerwonym znajduje się słynna na całym świecie katedra św. Bazylego, Muzeum Historyczne i Mauzoleum V.I. Lenina, pomnik Minina i Pożarskiego. Ku pamięci poległych w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej przy Grobie Nieznanego Żołnierza w Ogrodzie Aleksandrowskim zapalono Wieczny Płomień. Władze państwowe mieszczą się w Moskwie, a prezydent mieszka. Od ponad trzystu lat Moskwa jest stolicą Rosji. Założycielem Moskwy był książę Jurij Dołgoruky.

Na tablicy wieszane są zdjęcia Twojego rodzinnego miasta (wioski). Nauczyciel pyta dzieci, czy znają to miasto, jak się nazywa i dlaczego zdjęcia Moskwy i ich rodzinnego miasta znajdują się obok siebie. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć na ostatnie pytanie, nauczyciel mówi: „Naszą Ojczyzną jest Rosja, a głównym miastem jest Moskwa. Jesteśmy dumni z naszej wielkiej Ojczyzny, ale każdy człowiek ma też swoją małą Ojczyznę. To miejsce, w którym człowiek się urodził i wychował, gdzie mieszkają jego przyjaciele, gdzie chodzi do przedszkola i spaceruje z przyjaciółmi po podwórku. Nasze rodzinne miasto to nasza mała Ojczyzna.”

Nauczyciel dziękuje dzieciom za ich aktywną pracę, wyjaśniając, że to właśnie takie wspaniałe dzieci powinny żyć i uczyć się w wielkim i dumnym kraju – Rosji. Rosjanie powinni być dumni ze swojego kraju, chronić go, kochać, wychwalać go swoimi osiągnięciami i zwycięstwami.