Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Individual

luni

Dimineaţă

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

Exerciții de dimineață. C: crește tonusul muscular și emoțional; consolidarea cunoştinţelor despre fenomenele toamnei

Convorbire „Toamna. Ce știi despre asta?” Ts: să consolideze cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii, să generalizezi și să sistematizezi ideile despre trăsăturile caracteristice ale toamnei, să le introduci în calendarul popular

Joc „Găsește-ți grupul” C: învață să restabiliți relațiile în natură, găsiți imaginile necesare

„Oul lui Columb” Consolidează cunoștințele despre figurile geometrice, dezvoltă capacitatea de a efectua analize vizuale și mentale a locației lor, dezvoltă imaginația și gândirea creativă

Un set de imagini tematice „Cultura comportamentului”.

adăugați: - material natural pentru meșteșuguri;

Ilustrații despre toamnă, meseriile oamenilor;

Jocuri didactice „Pune-le în ordine”, „În ce perioadă a anului”

D/I „Gantă minunată” - dezvoltați capacitatea de a recunoaște obiectele prin atingere.

Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor.

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Monitorizarea

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

Observarea schimbărilor sezoniere (formați-vă idei despre schimbările sezoniere din toamnă, învățați să distingeți semnele caracteristice ale toamnei, să le recunoașteți în poezii)

2. Lucru în natură: izolarea rădăcinilor copacilor cu zăpadă: întăriți ideea proprietăților protectoare ale zăpezii)

4..P/i „În pădure toamna” C: învață să asculți cu atenție comenzile profesorului, să acționezi în conformitate cu acestea, să alergi în direcții diferite fără să te ciocnești unul de celălalt, să generalizezi regulile de siguranță în pădure

Clarificați că copacii încep să se îngălbenească din vârf, deoarece sunt mai expuși vântului rece

Cultivați curățenia, atitudinea atentă față de lucrurile personale, ale unui prieten și o cultură a comportamentului în vestiar.

„Dezvoltarea mișcărilor” învață autoasigurarea atunci când se efectuează mișcări de echilibru

Asigurați o activitate fizică optimă a copiilor pe tot parcursul zilei, folosindu-se în aer liber, sport, jocuri populare și exerciții fizice.

Conversație „Cum să te joci cu prietenii” - pentru a consolida abilitățile unei atitudini prietenoase față de ceilalți, capacitatea de a juca împreună.

Activități independente ale copiilor în timpul plimbării. Joc-divertisment „Numărează cu picioarele tale.” - dezvolta ochiul copiilor. P/n „Găsește-ți un partener”. Scoateți: lopeți, mașini, găleți.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Examinarea reproducerilor din picturile lui I. S. Ostroukhov „Toamna de aur” (introduceți-le în pictură, învățați-i să observe trăsăturile imaginii toamnei în pictură, observați mijloacele de expresie pe care le-a folosit artistul)

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după un pui de somn.

Învățarea unui fragment din poezia lui I. Bunin „Frunze care cad” (învățați să citiți poezii expresiv, înțelegeți și reproduceți limbajul figurat al poeziei, exersați selectarea epitetelor)

Ascultarea unui fragment din lucrările lui A. Glazunov, P. Ceaikovski „Anotimpurile” C: să fiți capabil să ascultați cu atenție un fragment muzical, să porniți imaginația, să vă amintiți imaginile asociate cu toamna, să le descrieți folosind expresii figurative, replici din poezii

Di. „Din ce copac provine frunza: cunoașteți forma și culoarea frunzelor copacului toamna, puteți naviga rapid prin imagini pe baza unui semnal și găsiți copacul potrivit

dezvoltarea capacității de a-și coordona acțiunile cu acțiunile partenerilor, observând interacțiunile de rol și relațiile din joc.

Ilustrații care înfățișează diferite anotimpuri ale anului.

Cărți cu anotimpuri

D/I „Găsește-ți casa” - exersează distingerea formelor geometrice, găsind modele ale acestor forme, în ciuda diferențelor de culoare și dimensiune.

Citirea „Recolta” S. Pogorelovsky (îmbogățirea bagajului literar al copiilor, insuflarea respectului pentru munca adulților)

Mers pe jos.

Observarea cerului (pentru a încuraja exprimarea propriilor presupuneri, presupuneri despre cauzele anumitor fenomene; pentru a consolida cunoștințele despre natura neînsuflețită). „Vărfuri - rădăcini” (cunoașteți numele legumelor, să puteți distinge legumele rădăcinoase; reacționați rapid la numele unei legume - ghemuiți-vă dacă este o legumă rădăcină, ridicați mâinile dacă legumele se coace deasupra).

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

marţi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață.

Joc - călătorie „Într-o vizită în toamnă” vC: folosiți imaginația, memoria pentru a crea imagini pe această temă, puteți arăta imagini expresiv, folosind pantomima și vorbirea, citiți expresiv poezie, efectuați mișcări ritmic

Psihogimnastică „Mergere în pădurea de toamnă” C: să fii capabil să te concentrezi pe senzații interne, tensiune musculară sau relaxare, să fii atent la ceea ce fac copiii și profesorul, să fii politicos

Di. „Sunetul se pierde” C: consolidarea capacității de a izola sunetul într-un cuvânt, dezvoltarea auzului fonemic

S/r. Și. „Familie.” Complot „Pregătește-te pentru o plimbare de toamnă” (încurajează independența copiilor în crearea unui mediu de joacă; învață cum să faci atribute pentru joc, folosind elemente de înlocuire și mijloace improvizate; promovează dezvoltarea relațiilor, formarea prieteniei

Întăriți abilitățile de pregătire a materialului pentru

activitati de arte vizuale:

aşezaţi materiale pentru

modelare, desen, aplicare.

adăugați: - atribute pentru jocurile de rol „Turiști”, „Pathfinders”;

Ierburi de frunze și semințe;

Expoziție de lucrări de familie „Toamna de aur”;

D/I „Găsiți ceva despre care să vă spun” - învățați să recunoașteți obiectele după caracteristicile enumerate

Colecția de plante din regiune (N,D,-Y,U,)

Di. „Dominos” întărește regulile jocului, dezvoltă atenția și memoria, continuă să învețe cum să joace împreună, pe cale amiabilă și să efectueze pe rând acțiuni de joc.

Activități educaționale directe

Monitorizarea

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltare fizică

Observarea schimbărilor sezoniere C: formați un concept despre fenomenele naturale, consolidați cunoștințele despre soarele de toamnă

Activitate de muncă: curățarea șantierului C: cultivați diligența, capacitatea de a lucra în echipă.

P/i „Cap and Stick” C: învață copiii să efectueze corect acțiunile de joc. monitorizează respectarea regulilor, contribuie la îmbunătățirea execuției mișcărilor de bază la alergare. Dezvoltați calitățile vitezei.

exerciții generale de dezvoltare (mențineți interesul pentru exercițiile generale de dezvoltare, schimbați poziția de pornire, tempo-ul și amplitudinea mișcării)

Continuați să dezvoltați dorința de a juca jocuri de grup, de a nu fi jignit și de a putea fi fericit pentru câștigător. Dezvoltați dexteritatea de a sări în sus cu aterizarea pe două picioare, fiind atent în joc

D/i „Alergă către copacul numit”. S/s la cererea copiilor. Experimentând cu semințe de arțar - zboară ca parașute.

Materiale la distanță: utilaje pentru lucru pe șantier, mașini pentru jocuri, indicatoare rutiere, matrițe, găleți. Jocuri cu poveste la alegerea copiilor.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

„Înainte de culcare” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre pregătirea pentru culcare (câteva sfaturi înainte de culcare (Tarasova).

Ascultarea lucrărilor muzicale de P.I. Ceaikovski „Anotimpuri. Toamnă"

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Memorarea poeziei „Cerul deja respira toamna” C: îmbunătățirea abilităților artistice și de interpretare a vorbirii la citirea poeziilor, cultivarea dragostei pentru ficțiune

Faceți ghicitori despre toamna C (continuați să învățați copiii să răspundă complet la întrebare

Joc de dans rotund „Coroana” C: învață copiii să execute acțiuni de joc, să navigheze liber în spațiu, să dezvolte percepții muzicale și auditive, simțul ritmului (N.D.-Y.U.)

Jocul S/R „Magazin” îmbogățește experiența de joc social a copiilor.

crearea unei cărți pentru copii „Toamna a venit să ne viziteze”

D/i. „Numiți acțiunea” (puteți selecta o acțiune în funcție de conținutul propoziției; activați cunoștințele despre fenomenele de toamnă)

reamintește-le copiilor că jucăriile trebuie păstrate în ordine. Monitorizați modul în care copiii pun deoparte jucăriile și fac ordine în centrele de activități

Schiță plastică „Sunt o frunză de arțar” C: învață să te miști ritmic pe muzică, transmițând în pantomimă imaginea unei frunze de toamnă; includ imaginația, memoria

D/I „Găsește o pereche” - consolidează capacitatea de a stabili egalitatea grupurilor de obiecte, sub rezerva unor intervale diferite între obiectele din fiecare dintre ele. Exersați să numărați în 10

Mers pe jos.

Observarea păsărilor toamna (continuați să consolidați cunoștințele copiilor despre păsări, învățați-i să vadă schimbări în comportamentul lor, activați atenția și memoria) P/i. „Ploaie” (învățați să acționați la comanda unui adult, efectuați mișcări caracteristice)

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

miercuri

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață.

Conversație „Cine se pregătește de iarnă?”

Clarificați ideile despre modul în care plantele și animalele se pregătesc pentru iarnă: schimbarea culorii, pregătirea proviziilor pentru iarnă, frunzele zburătoare etc.

Gimnastica cu degetele „Golden Mat” C: dezvoltarea motricității mâinii

Di. „Letter Lotto” C: dezvoltarea auzului fonemic, capacitatea de a determina primul sunet dintr-un cuvânt, dezvoltarea atenției și a abilităților de ascultare

Lucrați în colțul cărților: uitați-vă la ilustrații ale naturii de toamnă

T: exersează scrierea unei povești bazată pe o imagine, propoziții despre toamnă

Situații problematice de joc în scopul de a preda capacitatea de a avea grijă de aspectul cuiva

consolidarea formulelor de politețe verbală (bună ziua, la revedere, mulțumesc,

va rog sa ma scuzati)

adăugați: - expoziția „Toamna prin ochii artiștilor ruși”;

Biblioteca audio pe tema „Toamna”;

Cărți noi despre toamnă, reviste, enciclopedii;

Activități educaționale directe

Monitorizarea

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Observație: caracteristicile vântului C: stimulează utilizarea de către copii a cunoștințelor și abilităților. legate de identificarea principalelor caracteristici ale vântului, propun să caracterizeze puterea și direcția vântului pe baza rezultatelor observației, dezvoltarea observației, gândirea logică, încurajarea curiozității

Activitate de muncă: curățarea frunzelor pe o parcelă de grup C: organizați utilizarea de către copii a abilităților de muncă adecvate, învățați-i să aleagă metode de lucru raționale. negociați interacțiunile, cultivați munca grea și responsabilitatea

P/n. T-uri „Vânători și rațe”: introduceți regulile jocului, îmbunătățiți tehnica de a efectua mișcări de bază, dezvoltați precizia, dexteritatea, abilitățile motorii grosiere ale mâinilor, creșteți mobilitatea articulațiilor

sărituri lungi în picioare C: exersați săriturile, împingerea cu ambele picioare, îmbunătățiți coordonarea mișcărilor.

Să dezvolte calitățile fizice de bază, abilitățile motorii, precum și abilitățile cognitive și de comunicare ale copiilor în activități comune.

Jocuri independente pentru copii. Scop: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă în mod independent jocuri, roluri și acțiuni.

Joc în aer liber „The Sea is Rising” - dezvoltați imaginația, capacitatea de a exprima o imagine planificată în mișcare

Lucrați înainte de culcare

Citirea M. Voloshin „Toamna” C: pentru a ajuta copiii, pe baza textului, să înțeleagă personajele, să-i învețe să folosească diverse mijloace de vorbire expresivă, expresii faciale creativitatea cântecului „Toamna”, muzica de G. Singer (pentru a se dezvolta în abilitatea copiilor de a folosi mijloacele muzicale familiare pentru a le transmite emoții și starea de spirit atunci când creează melodii și versuri

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn.

Citind povestea lui K. Ushinsky „Patru dorințe”

Formarea abilităților de repovestire cu adaosuri creative.

D/i. „Mozaic geometric” C: dezvoltarea gândirii logice, capacitatea de a separa figurile complexe în părțile lor componente

Munca manuală „Pădurea este ca un turn pictat - verde, auriu, purpuriu” C: pentru a rezuma cunoștințele despre schimbările din lumea plantelor odată cu debutul toamnei, pentru a practica tehnica plastilineografiei, pentru a consolida capacitatea de a descrie un peisaj

Completarea calendarului naturii.

D/u „Numărați, amintiți-vă, alegeți un număr” (raportul dintre număr și număr)

Joc educațional „Îndoiți modelul” C: învățați copiii să creeze noi modele, să dezvolte gândirea logică, capacitatea de a se juca în perechi

Conversație situațională „Siguranța în grup” C: luați în considerare situația cu copiii, discutați ce pericol amenință, aflați. de ce a apărut această situație?

Îmbunătățiți capacitatea de a vă spăla rapid și precis fața după somn și mențineți ordinea în toaletă.

Jocuri independente în colțuri de joacă echipate cu atributele basmelor rusești.

S/r.i. „Călătorie în pădurea de toamnă”. Ts: dezvoltarea capacității copiilor de a distribui rolurile, dezvoltarea abilităților de cooperare).

Consultații individuale pe probleme parentale.

Mers pe jos.

Observarea vremii de seară: pentru a consolida capacitatea copiilor de a identifica și reflecta în vorbire starea vremii. Caracterizați schimbările care au avut loc într-o anumită perioadă

P/n. „Colțuri” C: îmbunătățiți abilitățile și abilitățile motrice de bază, încurajați copiii să depună eforturi pentru a efectua exercițiul cât mai bine posibil

Subiect de grup senior: „Culorile toamnei” conform standardelor educaționale ale statului federal

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

joi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață.

Conversație „Timpul de toamnă, farmecul ochilor...” Ts: pentru a completa și activa vocabularul bazat pe aprofundarea cunoștințelor copiilor despre toamnă

Citirea „Marii călători” de M. Zoshchenko C: pentru a-i învăța pe copii să perceapă și să înțeleagă emoțional conținutul figurativ al operei, ideea transmisă acesteia

Joc de dans rotund „Așa” C: pentru a-i învăța pe copii să execute cu precizie acțiuni de joc, pentru a promova dezvoltarea activității creative a copiilor în activitățile de interpretare muzicală

Examinarea picturii lui I. Gorlov „Toamna”

Formarea abilităților în alcătuirea unei povești intriga pe baza unei imagini.

Di. „Dimpotrivă” C: învață să selectezi semnificații opuse pentru semnele toamnei

Situații problematice de joc în vederea consolidării abilităților de bază de întărire și automasaj;

Îmbunătățiți capacitatea de a vă dezbraca și a vă îmbrăca rapid. Amintește-ți regulile de comportament în dormitor

introduce: - modele de comportament corect în natură;

Modele ale regulilor de „Supraviețuire în pădure”;

Loto „Animale”, „Plante”.

Atribute pentru jocul „Atelier”: țesături, mașină de cusut, fire, ace, foarfece, manechin.

discutați cu copiii semnificația și conținutul proverbelor, zicătorilor, ghicitorilor despre fenomene ale naturii, semnelor populare, informații din calendarul popular;

Activități educaționale directe

Monitorizarea

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Observarea ierbii C: invitați copiii să spună ce a devenit iarba, să o examineze, să o atingă, să compare mirosul de proaspăt și uscat, să vorbească despre rezultatele examinării, să explice de ce iarba se ofilește toamna

Joc sportiv „Fotbal” C: introduceți copiii în tehnicile de luptă pentru minge, îmbunătățiți tehnica deplasării pe teren, exersați driblingul mingii cu piciorul drept și stânga, dezvoltați interesul pentru jocul în echipă

Activitate de muncă: ajutarea copiilor să curețe zona C: cultivarea muncii grele, capacitatea de a ajuta copiii

Conversație valeologică „Mergem la plimbare” C: pentru a forma o atitudine conștientă față de sănătatea ta, vorbește despre prevenirea răcelilor în toamnă

Amintiți-le copiilor că trebuie să aibă grijă de aspectul lor și de curățenia hainelor.

Materiale la distanță: echipamente pentru lucru pe șantier, steaguri, bețe pentru călcare. Jocuri cu poveste la alegerea copiilor. D/i „Natura vie și neînsuflețită”. Colectați frunze pentru activități

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Memorând poezia lui A. Tolstoi „Toamna. Stropește toată grădina noastră săracă" T: învață-i pe copii să relaționeze imaginile naturii descrise în poezie cu fenomenele observate de toamnă, să înțeleagă imagini poetice, să-i învețe să folosească diferite mijloace de vorbire expresivă în conformitate cu conținutul poeziei

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn

Situația de joc „Pathfinders”;

Consolidați cunoștințele despre pregătirea copacilor pentru iarnă. Introduceți structura unei frunze. Folosind elemente TRIZ „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista păduri.”

S/r. Și. "Studio". Complotul „Haine de semi-sezon” C: îmbunătățiți capacitatea copiilor de a se uni în grupuri de joacă, îndreptați atenția copiilor către calitatea rolurilor pe care le joacă și dezvoltați un discurs coerent. activitate de joc

D/u. „Colectează un nor” C: învață cum să faci un întreg din părți, încurajează copiii să creeze o compoziție frumoasă

Jocuri cu un set mare de construcție „Construirea unui parc de toamnă” C: organizați utilizarea abilităților stăpânite de copii pentru a realiza un nou tip de construcție, dezvoltați abilități creative, învățați cum să vă jucați cu clădirile create

Consolidați abilitățile de comportament social: salutați mai întâi adulții,

spune la revedere politicos, mulțumesc pentru ajutorul oferit

Crearea condițiilor pentru o activitate independentă: în colțul de artă pentru lucrul cu șabloane, jocul cu materialele de construcție

Activități în diverse centre pentru interesele copiilor

Colectați frunze și iarbă uscată pentru herbar.

Mers pe jos.

Observarea ploii de toamnă C: învață copiii să identifice și să descrie natura ploii, să selecteze definiții și epitete adecvate, să ajute la tragerea unei concluzii generale despre caracteristicile ploii Ind. lucrați „Nu dărâmați steagul” (învățați să mergeți ca un șarpe între obiecte, respectând regulile de siguranță). P/n. „Hide and Seek” C: (pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a se juca pe tot terenul de joacă, pentru a corela acțiunile lor cu acțiunile altor jucători, șofer, pentru a îmbunătăți capacitatea de a naviga în spațiu, pentru a dezvolta viteza de reacție

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

vineri

Dimineaţă

Dezvoltare socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

Conversație „Suntem turiști veseli”

Extinderea regulilor unui comportament sigur și conștient de mediu în pădurea de toamnă. Cunoașterea unor sfaturi „utile” pentru turiști (cum să nu te pierzi, cum să faci focul etc.).

S/r. Și. „Magazin de legume și fructe” C: crearea unui mediu de joc, crearea de atribute, dezvoltarea relațiilor, crearea de prietenie

Datoria într-un colț de natură Sarcini: să actualizeze și să generalizeze cunoștințele copiilor despre îngrijirea plantelor într-un colț de natură.

D / joc „A cui provizii” - într-un mod jucăuș, consolidați cunoștințele copiilor despre ceea ce mănâncă animalele sălbatice

Întăriți abilitățile de comportament cultural la masă, stați drept, nu vă puneți coatele

masa, bea si mesteca mancarea in liniste, foloseste corect un servetel

N. și. „Mozaic” C: învață copiii să construiască imagini ale diferitelor obiecte după un model, să dezvolte percepția vizuală, abilitățile motorii fine

D/I „Care, care?” - compot de căpșuni – care? (compot de capsuni). Dulceata de zmeura – ce fel? -...

Activități educaționale directe

Monitorizarea

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

Observarea norilor toamna C: invitați copiii să spună, pe baza observațiilor anterioare, cum se schimbă natura norilor pe vreme însorită și înnorată, învățați-i să formuleze propuneri despre motivele schimbărilor observate în toamnă

P/i. „Tragerea la o țintă” (dezvoltarea ochiului, precizie)

Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.”

Învață-i pe copii să numească o acțiune cuvânt; folosiți corect verbele; dezvolta imaginația creativă și ingeniozitatea

Exercițiul de joc „Prinde mingea” este să te învețe să prindeți mingea cu ambele mâini

Realizarea de ghicitori despre toamnă C: să fii capabil să identifice semnele caracteristice ale toamnei într-o ghicitoare, să gândești logic; explică cum ai rezolvat ghicitoarea

Exercițiu de joc „Sări peste flux”.

să dezvolte la copii capacitatea de a găsi activități de interes, de a comunica constructiv cu semenii, de a ajuta la prevenirea stresului emoțional

Independent

activitățile copiilor pe

zona, jocuri cu materiale exterioare - dezvoltarea deprinderilor comune

activitate de joc

Sarcini de lucru elementare - colectarea jucăriilor într-un coș după o plimbare.

MingiAtribute pentru s/r. Jocuri de familie (genți, cărucioare, păpuși)

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Joc muzical „Ghici la ce joc” C: dezvoltarea activității creative a copiilor în tipuri accesibile de activități muzicale, îmbunătățirea abilităților de a cânta la instrumente muzicale

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn.

Realizarea unui model colectiv „Pădurea de toamnă”.

Implicați copiii în pregătirea materialului natural, crearea unui plan, discutarea conținutului machetei, distribuirea responsabilităților pentru a participa la munca colectivă.

D/joc „Se întâmplă sau nu” - dezvoltați gândirea logică.

P/n „De la ce copac este frunza”

Continuați să vă cunoașteți țara natală. Să le spui copiilor despre Yemanzhelinsk în toamnă, să te uiți la ilustrații le va lărgi orizontul copiilor.

Sarcina de cantină C: învățați să îndeplinească în mod independent și responsabil sarcinile unui însoțitor, organizați autoservire pentru alți copii, repetați regulile pentru manipularea în siguranță a tacâmurilor ascuțite

Să formeze la copii o atitudine conștientă față de ordine, dorința de a menține ordinea în mediu, de a îndeplini în mod independent și conștiincios atribuțiile de ofițer de serviciu.

Modelarea „Gifts of Autumn” C: dezvoltați capacitatea de a folosi diferite tehnici de modelare, aplicați stivuirea

D/I „Ce plantează ei în grădină?” - invata copiii sa clasifice obiectele dupa anumite caracteristici (dupa locul lor de crestere, dupa folosirea lor), sa dezvolte gandirea rapida, atentia auditiva

Expoziția „Cadourile toamnei”.

Faceți un meșteșug din materiale naturale.

Mers pe jos.

Observarea precipitațiilor C: clarificați ideile despre precipitațiile P/i. „Inel” C: să-i învețe pe copii să efectueze acțiuni de joc în conformitate cu regulile, să dezvolte atenția, viteza și „Capcanele” Scop: să învețe să acționeze la un semnal, să dezvolte dexteritatea, viteza

Zi a săptămânii

Modul

Independent

activitate

Grup,

subgrup

Individual

Dimineaţă

Funcția motorului.

Departamentul de comunicare.

Despre sărbătorirea aniversării orașului Tomsk weekendul trecut. Scop: să cultivăm dragostea pentru orașul în care trăim.

Spuneți copiilor despre începutul toamnei și septembrie - prima lună de toamnă: „La începutul toamnei devine puțin mai rece, dar este încă cald. Soarele straluceste puternic. Rar plouă. Frunzele copacilor încep să își schimbe culoarea. Florile încă înfloresc în grădini și parcuri. Legumele și fructele sunt culese pe câmpuri și grădini. Ciupercile sunt culese în pădure. Păsările migratoare se adună în stoluri și se pregătesc să zboare spre sud”.

Sală de jocuri.

Joc ecologic „Copii pe creangă” cu copiiiDaria D. și Misha J.

Departamentul de Comunicare Exercițiul „Găsiți eroarea”. (semne de început de toamnă)

El.munca gospodărească.

Pune jucăriile deoparte după joacă.

VHL

Citind un fragment din povestea lui M. Prishvin „Golden Groves”

Departamentul de Comunicare Privește ilustrațiile cu copiii tăi în colțul cărților cu priveliști ale orașului natal (centrul orașului, cele mai faimoase atracții ale orașului Tomsk). Scop: să cultivăm mândria în orașul în care trăim.

Sală de jocuri.

Jocuri mozaice Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine

NNOD

Dezvoltarea fizică.

Mers pe jos

Atenție la clădirea grădiniței. Invitați copiii să găsească ferestrele grupului lor, a camerei de muzică, a bucătăriei. Întrebați de ce sunt atât de multe ferestre și uși.

VHL.

Învățarea semnelor populare, a zicătorilor și a proverbelor cu copiii: . Semne: păsările au început să cânte în ploaie - la vreme senină; vrăbiile ciripesc vesele pe vreme nefavorabilă - spre vreme senină. . Zicători și proverbe: fiecare pasăre se mândrește cu pana; fiecare pasăre este hrănită cu ciocul.

Departamentul cognitiv și cercetare

Clarificarea cunoștințelor despre anotimpuri cuKira H., Vika L. și Yaroslav K.

Sală de jocuri.

D/joc„Ce anotimp?”.

Funcția motorului.

P/joc „Albine și rândunică”

El.munca gospodărească.

Ajută la colectarea jucăriilor pentru copiii mai mici.

Sală de jocuri.

Jocuri cu frunze

Seară

Sală de jocuri.

Exercițiul „Spune cu amabilitate”. Exemplu: ploaie - ploaie, pasăre - pasăre. Soarele este ... (soarele), norul este ... (nor), floarea este ... (floarea), frunza este ... (pliant).

VHL

Citind lucrarea lui E. Charushin „Little Foxes”. Scop: prezentarea lucrărilor lui E. Charushin, scriitor și ilustrator al lucrărilor sale despre animale.

Departamentul de Arte Plastice

Consolidarea cu copiiiRoma K. și Vika K.tehnica tamponării pentru desenarea frunzelor

Departamentul de Comunicare

Întrebări de conținut: - Cum vor scăpa animalele de frig? - Ce vor face păsările în frig? - Ce vor mânca păsările când nu există insecte? - Cum înving animalele și păsările plictiseala? - Ce animale și păsări vorbesc cu Raven? - Cum scapă oamenii de frig? -Oamenilor le este frică de nori întunecați și de ploaie? De ce?

Departamentul muzical.

Copiii efectuează mișcări cu frunze de toamnă pe sunetele cântecului „Toamna” (muzică de Y. Cichkov, versuri de I. Maznin) (se învârt, se ghemuiesc, ridică frunzele și le flutură).

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare

Observarea păsărilor. Scop: identificarea caracteristicilor adaptării păsărilor la anotimpuri (stabilirea unei legături între natura hranei, disponibilitatea hranei și adaptarea la condițiile meteorologice). (dosar card nr. 16 septembrie).

Departamentul cognitiv și cercetare

Învățarea de a găsi plante pe baza descrierilor copiilorEgor K., Makar K. și Svetlana K.

Sală de jocuri.

D/joc„Ce fel de pasăre este aceasta?” (aplicare)

VHL

Citirea basmului „Toamna este în prag” de N. Sladkov

Funcția motorului.

Jocuri independente pentru copii cu o minge

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Independent

activitate

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Dimineaţă

Funcția motorului

Exerciții de dimineață. Complexul „Picioarele mele preferate”.

Departamentul de comunicare.

Întrebări: „Este cald afară acum? Soarele straluceste? Bate vantul? Ce culoare au frunzele copacilor? Iarba este uscată sau încă verde? Înfloresc florile? Cum sunt îmbrăcați oamenii? Au început să se îmbrace mai cald?

Sală de jocuri.

D/exercițiul „Descrierea legumelor”. Scop: să înveți să descrii corect caracteristicile legumelor (formă, culoare, gust, densitate)

VHL

Citind lucrarea lui E. Charushin „De ce Tyupa a fost poreclit Tyupa?” Scop: introducerea copiilor în lucrările lui E. Charushin, scriitor și ilustrator al lucrărilor sale despre animale.

Departamentul cognitiv și cercetare

Învățați copiii să așeze figurile din bețișoare de număratFedora K. și Roma L.Scop: dezvoltarea gândirii logice

Sala de jocuri

Joc „Ghicește” (legume). Scop: să înveți să descrii un obiect fără a-l numi.

Funcția motorului

Gimnastica cu degetele"Vom găti compot”

Scop: formare capacitatea de a coordona vorbirea și mișcarea, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Departamentul de Arte Plastice

Modelare „Coș cu legume”. Scop: dezvoltarea imaginației și a abilităților motorii fine.

Sală de jocuri.

Jocuri cu material de construcție „Cuburi pentru toată lumea” Scop: dezvoltarea capacității de a denumi jocul care se joacă.

NNOD

Dezvoltarea cognitivă (dezvoltarea conceptelor matematice) .

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare.

Funcția motorului.

P/joc „Cântec de libelule”. Scop: dezvoltarea vorbirii ritmice, expresive și coordonarea mișcărilor

VHL

Învățarea semnelor populare cu copiii: o mulțime de fructe de pădure pe un rowan în septembrie - pentru o iarnă aprigă; Din septembrie frunzele nu au mai rămas pe copaci Scop: să înveți să corelezi faptele cu experiența de viață existentă.

Sală de jocuri.

Joc „Găsiți ce vă voi spune” cu copiiOley P. și Nastya Ch.Scop: dezvoltarea atenției.

El.munca gospodărească.

Colectarea semințelor de plante cu flori Scop: să învețe cum să colectezi cu grijă, fără a rupe planta în sine;

Sală de jocuri.

D/joc „Riddle, vom ghici.” (fișier card)

Sală de jocuri.

Jocuri independente pentru copii cu jucării (opțional). Scop: să înveți să comunici politicos în timp ce te joci cu colegii.

NNOD

Dezvoltare socială și comunicativă Tema: „Teatrul de umbre „Atenție, otrăvitor!”” ( SKR/RR)

Sarcini : dezvoltarea aptitudinilorcopiii ar trebui să fie atenți la plantele din natură, să înțeleagă că unele dintre ele pot fi otrăvitoare; dezvolta abilitatea de a fi atent și de a dezvolta curiozitatea. (V.K. Polynov OBZh, p. 110)

Seară

Jocuri d-th

D/exercițiu „Nume într-un cuvânt” (aplicație)

Funcția motorului.

Joacă-te cu nisipul „Fie în grădină, fie în grădina de legume.” Scop: familiarizarea cu lumea exterioară, dezvoltarea gândirii, a vorbirii, a abilităților motorii.

Departamentul de Comunicare

Exersarea abilităților de pronunție a sunetelor [z] și [z"] cu copiii Dasha Ch. șiDmitri S.Scop: pentru a ajuta la stăpânirea pronunției sunetelor dificile

VHL

Citirea poeziilor despre toamnă: „Pădurea toamna” (A. Tvardovsky), „Frunzele cad, cad” (M. Evensen) Scop: a preda ascultarea și auzirea operelor literare.

Departamentul de Arte Plastice

Compilarea herbarelor și colajelor din frunzele de toamnă. Scop: să înveți să selectezi în mod independent mijloacele de exprimare.

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare

Observarea plantelor de grădină cu flori. Obiective: cultivarea unui sentiment de bucurie la perceperea unor plante frumos inflorite, dorinta de a le conserva; cultivați relații bune cu oamenii și dorința de a le mulțumi.

Funcția motorului.

P/joc „Broaște”. Scop: învață să compari mișcările cu cuvintele

Sala de jocuri

Joc matematic „Asemănări – diferențe” cu copiiiArtem T. și Makar K.Scop: învățați să comparați și să generalizați grupuri de obiecte.

Sala de jocuri

D/joc „Găsiți greșeala”. (aplicare)

Departamentul de Arte Plastice

Pe nisip cu un bat conform planului. Scop: să învețe cum să folosești corect mișcările de formare a formei.

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Independent

activitate

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Dimineaţă

Funcția motorului.

Exerciții de dimineață. Complexul „Picioarele mele preferate”.

Departamentul de comunicare.

Despre natura muzicii (rapidă sau lentă; ritmică sau netedă). Întrebare: „Ce este toamna în cântec?” Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare.

VHL

Citind lucrarea lui E. Charushin „De ce Tyupa nu prinde păsări”. Scop: introducerea copiilor în lucrările lui E. Charushin, scriitor și ilustrator al lucrărilor sale despre animale.

Sală de jocuri.

Exercițiu de joc „Părți ale zilei” cu copiiiTimofey P. și Eva Sh.Scop: introducerea secvenței părților zilei

El.munca gospodărească.

Udarea plantelor în grup Scop: Să-i învețe pe copii cum să ude corect plantele în grup.

Sală de jocuri.

D/ exercițiul „Corectați greșelile”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre începutul toamnei

Departamentul muzical.

Ascultarea melodiei „Toamna” (muzică de I. Kishko, versuri de T. Volgina). Ţintă: dezvoltarea abilităților inițiale de cântat.

Departamentul de Comunicare

Privind ilustrațiile care înfățișează munca agricolă de toamnă a oamenilor Scop: să învețe să examineze și să discute imaginea.

NNOD

Dezvoltarea fizică Conform planului instructorului de educație fizică

Dezvoltarea vorbirii

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare.

Excursie „Îmi place decăderea luxuriantă a naturii...”

Obiective: dezvoltarea abilității de a distinge tipuri de arbori și arbuști după forma și culoarea frunzelor, prezența fructelor; arată diferența de culoare a copacilor (mesteacăn, aspen, arțar); extinde înțelegerea copiilor asupra stării plantelor în perioada de toamnă de aur și a caracteristicilor comportamentale ale păsărilor; acordați atenție frumuseții peisajului de toamnă, cultivați receptivitatea emoțională, dragostea pentru natura țării natale; extinde și reînnoiește vocabularul copiilor.

Departamentul cognitiv și cercetare

Examinând frunzele diferitelor specii de arbori cuPasha M. și Ostap M.Scop: spectacoldiferența de culoare a copacului.

Sală de jocuri.

D/joc „Unde sunt copiii din ramura de arțar (roan)?”; Scop: introducerea tipurilor de frunze.

Funcția motorului.

P/joc „Unul, doi, trei - aleargă la copac rowan (mesteacăn)!” Poartă:învață să deosebești tipurile de arbori și arbuști

El.munca gospodărească.

Colectarea buchetelor de toamnă Scop:cultiva emotionalmare receptivitate, dragoste pentru natura pământului natal

Seară

Departamentul de artă plastică.

Modelare pe tema „Frunza de toamnă”. Scop: pentru a consolida capacitatea de a separa o bucată de plastilină de o bucată întreagă prin smulgere, întindeți plastilina cu mișcări drepte și circulare între palme.

VHL

Citind un fragment din poezia lui A. K. Tolstoi „Toamna! Toată grădina noastră săracă se prăbușește.”

Departamentul de Comunicare

Vorbește cu copiiiVika K. și Makar K., despre ce plante le plac Scop: învață să vorbească despre sentimentele lor.

Sala de jocuri

Joc cu ace și mingeŢintă: consolidarea capacității de a naviga în spațiu.

Funcția motorului.

Fizminutka „Frunze de toamnă” Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor la copii.

El.munca gospodărească.

După joc, puneți jucăriile la locul lor. Scop: Bucurați-vă de curățenie și ordine în sala de grup.

Mers pe jos

d-th

Observarea plantelor, modificări ale culorii acestora Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, părțile lor principale; cultivați o atitudine grijuliu, respectuoasă față de plante, extindeți vocabularul. (dosar card nr. 19 septembrie).

Funcția motorului.

P/joc „Pisica pe acoperiș”. Obiective: dezvoltarea vorbirii ritmice, expresive, coordonarea mișcărilor; automatizați sunetul [ш] în textul conectat

Departamentul de Comunicare

Joc de logică a vorbirii „Când se întâmplă asta?” cu copiii DashaD. și Fedor K.

Departamentul de Comunicare Învățarea semnelor populare cu copiii: cu cât coroana de mesteacăn este mai galbenă toamna, cu atât căderea frunzelor este mai puternică; dacă frunzele de aspen se află „cu fața în sus”, iarna va fi rece, iar dacă frunzele de aspen sunt așezate „cu fața în sus”, iarna va fi caldă. Scop: să fii curios despre felul în care trăiesc plantele

Funcția motorului.

Jocuri independente pentru copii cu o minge. Scop: încurajarea copiilor să folosească echipamentul în mod independent.

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Independent

activitate

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Dimineaţă

Functia motorului...

Exerciții de dimineață. Complexul „Picioarele mele preferate”.

Sala de jocuri

Situație de dezvoltare „Iau ciuperci și fructe de pădure de la un urs din pădure...”. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plantele forestiere: ciuperci și fructe de pădure, despre beneficiile vitaminelor naturale pentru oameni și animale.

Departamentul cognitiv și cercetare

Luați în considerare obiectele din grup cu copiii (jucării, mobilier, cărți etc.). Scop: a verifica dacă copiii știu din ce materiale sunt fabricați.

Departamentul cognitiv și cercetare

Întărirea numelor copacilor cu copiiRoma K. și Sveta K.Scop: dezvoltarea memoriei.

Sală de jocuri.

Situație de joc „Toamna este o vrăjitoare bună.” Obiective: dezvoltarea imaginației creative; introduceți frumusețea, arta, creativitatea; dezvolta capacitatea de a acţiona într-un plan imaginar

VHL

Citind lucrarea lui E. Charushin „Vrabie”. Scop: introducerea copiilor în lucrările lui E. Charushin, scriitor și ilustrator al lucrărilor sale despre animale.

Sala de jocuri

Joc matematic „Ray”, „Raze solare și non-solare”. Scop: dezvoltarea gândirii logice

NNOD

Dezvoltare artistică și estetică (Desen).

Dezvoltare artistică și estetică (muzicală). Conform planului directorului muzical

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare.

VHL

Citirea poeziei „Norii” de S. Mikhalkov Scop: a preda ascultarea și auzirea operelor literare.

Comunicativ d-th

Acordați atenție faptului că în oraș sunt multe străzi, fiecare cu propriul nume.

Departamentul cognitiv și cercetare .

Consolidarea cunoștințelor despre culorile curcubeului cu copiii folosind vraja magică „Kohleohle...” în jocul „Geokont”Artem T., Vika L. și Nastya Ch.

Jocuri d-th .

D/exercițiul „Completează propoziția”: - Vara zilele sunt lungi, iar toamna - ... (pe scurt) ... Scop: dezvoltarea logicii.

Funcția motorului.

Învățarea unei încălziri ritmice: stăm în grădină, Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

El.munca gospodărească.

Colectarea gunoiului și a frunzelor uscate Scop:cultiva emotionalnoua capacitate de raspuns

Activitate artistică

Desen cu creioane colorate pe tema „Cloud” Scop: să învețe cum să selectezi independent mijloacele de exprimare

Seară

Funcția motorului.

Joc „În grădină, în grădina de legume” Scop: familiarizarea cu lumea exterioară, dezvoltarea gândirii, vorbirii, motricității.

Departamentul cognitiv și cercetare.

Situație de dezvoltare „Ce ne-a adus toamna.” Obiective: extinderea înțelegerii copiilor despre legume și fructe; consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere ale naturii; da idei despre beneficiile vitaminelor naturale.

Sală de jocuri.

Consolidarea la copiiEva Sh. și Misha Zh.tehnici de sculptare (rulare, rulare, ciupire)

Departamentul de Comunicare

Despre semne: deși frunza s-a îngălbenit, cade slab - înghețurile nu vor veni curând; până cad frunzele din cireșe, oricâtă zăpadă va cădea, dezghețul o va alunga

Sala de jocuri

Joc „Colectează pâraiele într-un râu”. Scop: învățați să jucați împreună, prietenos.

Activitate artistică

Desenează și realizează lucrări pentru expoziția „Toamna recoltei”.

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare

Observarea arborilor și arbuștilor. Obiective: să exerseze distincția arborilor și arbuștilor după fructe (semințe) și frunze; generalizați ideea culorilor de toamnă ale copacilor și arbuștilor; consolidarea capacității de a compara obiecte pe baza unor caracteristici clare; învață să recunoști și să deosebești copacii și arbuștii după trăsături caracteristice (numărul și natura tulpinilor, prezența frunzelor, fructelor). (dosar card nr. 20 septembrie).

Sală de jocuri.

Departamentul cognitiv și cercetare

Consolidarea ideilor copiilor despre relațiile cantitative dintre numereDmitry S. și Oley P.

Funcția motorului.

Mersul pe o suprafață limitată Scop: să învețe cum să mențină echilibrul.

VHL

A spune o ghicitoare: multe mâini, dar un picior. (Copac.)

Sală de jocuri.

Joacă-te cu nisipul. Scop: stimularea independenței și manifestarea abilităților de autogestionare în activități comune

Zi a săptămânii

Modul

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Independent

activitate

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Dimineaţă

Funcția motorului.

Exerciții de dimineață. Complexul „Picioarele mele preferate”.

Departamentul de Comunicare

Exercițiul „Ce fruct mi-am dorit”: Scop: dezvoltarea logicii și a abilității de a rezolva ghicitori. Rotund, roz, suculent, fin, dulce. Crește în grădină pe un copac. (Măr.) - Alungit, galben, acru, suculent. Crește în grădină pe un copac. (Lămâie.)

Departamentul de Comunicare

Învățați copiii să aleagă cuvinte care sună asemănătorDasha Ch și Kira H.Scop: dezvoltarea vorbirii copiilor.

VHL

Animalele preferate ale lui Evgeny Charushin Scop: introducerea copiilor într-un nou gen literar - proza.

Departamentul muzical

Ascultarea piesei „Septembrie” de muzică. I. Yakushenko, versuri de Z. Petrova.

Scop: dezvoltarea unei culturi a ascultarii pentru copii.

Sală de jocuri.

Jocuri cu jucării din lemn. Scop: să învețe să examineze obiectele și să denumească materialul din care sunt realizate

NNOD

Dezvoltare cognitivă (lumea naturală)

Dezvoltare artistică și estetică (Applique).

Cultură fizică . Lecția nr. 2 (la plimbare)(PR/FR/SKR)

Sarcini : exersați mersul și alergarea; învață aruncarea folosind metoda „umărului”; dezvolta atentia si perceptia auditiva. (E.I.Podolskaya, p.28)

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare.

Funcția motorului.

P/joc „Iepuri și lupi”. Scop: dezvoltarea interesului pentru jocurile în aer liber

Departamentul cognitiv și cercetare

Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice cu copiiiYaroslav K., Pavel M. și Ostap M.

VHL

Spunând o ghicitoare: Copiii mici stau pe o creangă, Când cresc, cad la pământ. (Semințe.) Scop: a învăța să ghicească un obiect pe baza semnelor sale

El.munca gospodărească.

Colectarea crenguțelor și a frunzelor Scop: a oferi ocazia de a vă simți priceperea.

Cognitiv și de cercetare

Experimentul „Proprietățile nisipului umed”. (aplicare)

Seară

Departamentul muzical.

Joc „Napul”. Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a folosi mijloacele de care dispun (voce, corp)

Sala de jocuri

D/joc „Se întâmplă - nu se întâmplă” (cu o minge). Scop: dezvoltarea memoriei, a gândirii, a vitezei de reacție

Sala de jocuri

Jocul „Ce s-a schimbat?” cu copiii Roma L. şi Egor K. Scop: dezvoltarea abilităţilor de observaţie.

VHL

Citirea poeziilor despre toamnă: „Iepurașul” (A. Blok). „Toamna” (A. Maikov). Scop: extinderea gamei de idei specifice din natură în toamnă.

Activitate artistică

Desenând pe tema „Legumele sunt coapte: este timpul să colectăm și să serviți” Scop: dezvoltarea abilităților emoționale și estetice dintr-o muncă bine făcută.

Mers pe jos

Departamentul cognitiv și cercetare

Observarea plantelor și schimbarea culorii acestora. Obiective: să exerseze distincția arborilor și arbuștilor după fructe (semințe) și frunze; generalizați ideea culorilor de toamnă ale copacilor și arbuștilor; consolidarea capacității de a compara obiecte pe baza unor caracteristici clare; te învață să te bucuri de frumusețea naturii tale natale. (dosar card nr. 18 septembrie).

VHL

Învățarea semnelor, proverbelor și zicalelor populare cu copiii: . Semne: căderea frunzelor va trece în curând în toamnă - așteptați-vă la o iarnă răcoroasă; ramuri de molid și pin cad - la ploaie. . Zicători și proverbe: mâncați din rodul pomului, dar nu îndepărtați coaja; Un măr nu cade departe de copac Scop: introducerea copiilor în semnele populare.

Departamentul cognitiv și cercetare

Joc experimental „Ce fel de frunze există” cu copiii Dasha ChTimofey P.Scop: dezvoltarea curiozității.

Sală de jocuri.

D/joc „A treia roată” (plante). Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor.

Funcția motorului.

P/joc „Repede la casă” Scop: dezvoltarea capacității de a începe să alergi la comandă

Activitate artistică Întinderea diferitelor linii cu pietricele în nisip Scop: dezvoltarea interesului pentru lucrul cu materiale naturale.