Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад

Іжморський дитячий садок №2

Конспект

Склала: Сурніна Т.В.

Вихователь 1кваліфікаційної категорії МКДОУ Іжморський д/садок №2.

П.г.т.Іжморський 2018

Узгоджено: Затверджено:

Старший вихователь Завідувачка МКДОУ

МКДОУ Іжморський д/с №2 Іжморський д/с №2

Полторацька Л.П._______ Черень Я.В._________

Конспект

Організованої освітньої діяльності у 2-ій молодшій групі

ТЕМА: «Правила безпеки вдома та на вулиці».

Ціль: Допомогти дітям запам'ятати предмети та ситуації небезпечні для життя та здоров'я. Запам'ятати правила поведінки на дорозі. Самостійно зробити висновок про наслідки необережної поведінки та поводження з небезпечними предметами.

Завдання:

Освітні:

Ознайомити дітей з предметами та ситуаціями небезпечними для життя та здоров'я людей, з якими вони зустрічаються у житті.

Закріпити правила безпечної поведінки вдома та на дорозі.

Розвиваючі:

Стимулювати прояви допитливості.

Сприяти розвитку всіх компонентів мовлення.

Розвивати пам'ять, логічне мислення, уяву, вміння робити висновки.

Виховні:

Виховувати акуратність та самостійність у використанні різних матеріалів та предметів.

Виховувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних ситуацій.

Виховувати потребу повсякденного дотримання правил безпеки, уміння співчувати та допомагати.

Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, рухова.

Попередня робота:

Розмова «Небезпечні предмети в побуті», розгадування загадок про небезпечні предмети, перегляд презентації «Небезпечні предмети в будинку», проведення дидактичної гри «Раз, два, три, що може бути небезпечно – назви»

Самостійна діяльність: розгляд та розфарбовування ілюстрацій та картинок на тему «Небезпечне безпечне».

Обладнання та обладнання : зображення з зображенням «Небезпечне», альбомні листи, олівці.

Хід заняття:

1.Вступна частина.

Вихователь:

Здрастуйте хлопці! Давайте подивимося. Хто ж сьогодні до нас прийшов у гості. Давайте привітаємось і посміхнемося. Створимо собі гарний настрій.

Зібралися всі діти до кола.

Я – твій друг і другий друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному усміхнемося

Подивлюсь на ваші обличчя,

З ким би мені тут потоваришувати?

Відповідай мені як тебе звуть? (Аня, Максим, Соня).

2. Основна частина.

Сьогодні ми з вами поговоримо про правила поведінки вдома та на дорозі.

Вихователь: сьогодні у нас з вами незвичайне заняття, ми поговоримо про те, чого варто побоюватися тоді, коли ви залишаєтеся одні вдома і спробуємо придумати та запам'ятати правила, які допоможутьнам уберегти себе від нещастя (діти сідають).

Вихователь: Діти, якщо ви залишилися самі будинки і чуєте, що хтось стукає у двері? Що ж нам робити? Чи можете ви відкрити двері, якщо ви самі вдома? (Відповідь дітей) Чому не можете? Що може трапитись? (відповіді – розповіді дітей)

Вихователь: 1 правило: Ніколи не відчиняйте двері незнайомим! Це можуть робити тільки дорослі і після того, коли обов'язково запитають: «Хто там»?

Вихователь: 2 правило: Як же ми повинні поводитися на дорозі? Як ми маємо переходити дорогу? (Відповіді дітей)

А зараз ми з вами трохи пограємось!

Проводиться д/ гра «Небезпечне безпечне».

Діти беруть картки із зображенням правил поведінки на дорозі, зеленим кольором правильна відповідь, а червоним не правильна відповідь.

Вихователь: Дякую, хлопці, за допомогу! Які ви молодці. Тепер ми точно знаємо, з чим можна грати, а з чим не можна, де можна грати у м'яч. А де не можна.

Фізкультхвилинка:

Діти їдуть на машині, (ходьба в парах, тримаючись за плечі, що стоїть попереду)

Дивляться на дорогу

зліва постовий стоїть (повороти тулуба вліво-вправо)

Праворуч світлофор горить.

Вихователь: У мене є картинки, давайте з ними розберемося. Ви мені скажіть, що можна, а що робити не можна.

Правило перше: « Не можна чіпати та вмикати електроприлади в розетку, не можна вмикати газову плиту».

Правило друге: "Не можна брати ліки і пробувати їх на смак".

Правило третє: « Не можна грати у ванній кімнаті та залишати відкритим кран»

Пограємо у гру: «Так чи ні».

Слухайте уважно. Коли я скажу вам: «Дітям можна...», ви повинні подумати і відповісти: якщо це вам можна і дозволяється робити самим без батьків, вимовляйте «так» разом з бавовнами в долоні. Якщо це не дозволяється вам робити без батьків, відповідаєте «ні» і тупаєте ногами.

Вихователь: Дітям можна...

грати з сірниками та запальничкою;

малювати;

включати та вимикати пральну машинку;

грати в ляльки;

включати плиту;

поставити розігрівати їжу в мікрохвильову піч;

включати електрочайник;

розглядати картинки у книжках;

користуватися ножем;

дивитися мультфільми;

тягнути за шнур, включений у розетку;

включати та користуватися праскою;

включати фен та сушити волосся;

засовувати у розетку сторонні предмети;

відкривати різні балончики, баночки, упаковки;

збирати пазли, будувати із кубиків будинок.

Вихователь: Молодці хлопці! А зараз давайте згадаємо правила поведінки на дорозі! Який найголовніший знак ви знаєте? (Світлофор). А чи можна грати у м'яч на проїжджій частині? (відповіді дітей). Як потрібно переходити дорогу? (Відповіді дітей).

Заключна частина: Хлопці, а давайте ми з вами намалюємо світлофор та розфарбуємо його.

Виставка дитячих робіт.

Тема. "Один вдома"

Завдання:

1. Навчити дітей визначати незнайомих людей, як поводитися, якщо хтось дзвонить у двері чи телефоном; допомогти дітям запам'ятати номер поліції.
2. Розвивати у дітей навички безпечної поведінки будинку (якщо дитина залишилася одна вдома), сприйняття, мислення, увага, пам'ять, мова.
3. Виховувати в дітей віком почуття самозахисту.

Попередня робота : читання книги О.М. Журавльовий, Г.П. Шалаєва «Нові правила поведінки для вихованих дітей»; заучування віршів.

Словникова робота: поліцейський, незнайомець.

Матеріал до заняття: кашкет поліцейського, іграшка порося, телефон, картки з цифрами 0 і 2.

Хід заняття.

Вихователь.Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми в гостях у поліцейського.

Поліцейський(Переодягнутий дорослий або вибрати для цієї ролі дитини). Здрастуйте, хлопці! Сьогодні я вас навчу, як визначати незнайому людину і чи варто з нею розмовляти по телефону, чи відчиняти їй двері, якщо хтось із вас залишився один удома.

Я бачив, що у вас у групі є альбом із фотографіями ваших друзів, рідних та близьких. Ви їх знаєте в обличчя, кого як звати. Але в житті можна зустріти багато різних людей, не знайомих вам.

Увага! (каже поліцейський)

Незнайомець це той, кого ми не знаємо! При зустрічі з незнайомцями ви, хлопці, повинні насамперед бути обережними.

Якщо у двері дзвонить дзвінок –

Подивися спершу в вічко,

Хто прийшов до тебе, дізнайся,

Але ж чужим не відкривай!

Якщо немає вічка, тоді

"Хто там?" Запитуй завжди,

А не відповідатимуть –

Двері не надумай відчиняти!

Якщо у двері почнуть ломитися –

То дзвони швидше до поліції.

Вихователь.Хлопці, хто знає номер поліції? (Вислуховує відповіді). Правильно, номер поліції 02. Візьміть, будь ласка, картки з цифрами та складіть номер. (Вихованець перевіряє завдання, хвалить дітей).

Поліцейський.А ще незнайомці можуть телефонувати до вас додому.

Якщо телефон дзвонить,

Хтось у слухавку каже:

Як тебе звуть, маля?

Вдома з ким зараз сидиш?

І куди я потрапив?

Номер я, який набрав? -

Нічого не відповідай,

Терміново маму кликай!

Якщо дорослих удома немає,

Не веди ні з ким розмов,

До побачення! – скажи,

Швидко трубку поклади.

Вихователь.Ви, хлопці, уважно слухали поліцейського. Ми впевнені, що ви не підійдете до дверей, якщо батьків немає вдома, і не розмовлятимете телефоном з незнайомими людьми, т.к. це гарантія вашої безпеки у житті.

(Діти дякують поліцейському за цікаву розповідь і прощаються з нею).

Вихователь.А тепер нам час повертатися до дитячого садка. (Діти імітують рух машини).

Дитиначитає вірш:

У гарній машині

Весело нам.

Усіх порахуємо за іменами:

Настя та Маша

Вова та Вітя,

Юра та Коля,

Вадик та Аня,

Альоша, Андрійко та

Порося на ім'я Хрюша.

(Приїхали, діти сідають на стільці).

Вихователь.Хлопці, хтось до нас стукає! (Стукіт у двері). Що ж робити? Ви пам'ятаєте, що нам казав поліцейський? (Відповіді дітей, вихователь узагальнює).

Вихователь (зображує телефонний дзвінок). А тепер дзвонить хтось! Я не знаю цього голосу, чую його вперше. Як же бути? (Відповіді дітей, вихователь узагальнює).

Хрюша.Я обов'язково розповім своїм друзям, як треба поводитись у таких ситуаціях.

Вихователь.Тепер, хлопці, я знаю, що ви не відкриватимете чужим двері і відповідатимете на телефонні дзвінки незнайомцям.

Розділи: Робота з дошкільнятами

Мета: Ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки.

Завдання: Дати дітям уявлення про користь та шкоду вогню. Ознайомити із властивостями вогню. Виховувати почуття обережності та самозбереження.

Обладнання: Сірники, свічка, ілюстрація вогню, ілюстрація із зображенням корисного застосування вогню та за правилами пожежної безпеки, іграшка ведмідь.

Попередня робота: Бесіди з дітьми на тему "Сірники дітям не іграшка", розгляд ілюстрацій пожежонебезпечних ситуацій, читання потішки "Котячий дім".

Хід заняття

I. Сюрпризний момент у гості приходить ведмедик.

Вос-ль: До нас сьогодні прийшов дуже незвичайний гість. Бажаєте дізнатися, що це за гість? Послухайте загадку:

Рудий звір у печі сидить,
Рудий звір на всіх сердить,
Він від злості їсть дрова,
Може година, а може дві,
Ти рукою його не чіпай,
Скуштує він долоню. (Вогонь)

Вос-ль: Так, сьогодні на занятті ми поговоримо про вогонь.

(Діти сідають на стільчики. Стук у двері. З'являється ведмежа, у якого забинтована лапа і голова)

Вос-ль: Привіт Ведмедику! Що сталося з тобою? Чому ти забинтований?

Мишко: Я вирішив пограти зі сірниками, хотів розвести багаття.

Вос-ль: Що ти, Мишко? Хлопці, хіба можна грати зі сірниками? Це дуже небезпечно! (Відповіді дітей)

Ведмедик: Так, от я й обпікся. А доктор Айболіт прийшов мені на допомогу, загасив вогонь і забинтував мене. Навіщо потрібен цей вогонь?

Вос-ль: Присідай з нами Мишко, ми розповімо про вогонь, і тоді ти зрозумієш, що вогонь потрібен людям.

ІІ. Розмова про корисне застосування вогню.

Вос-ль: У далекі часи люди зігрівались біля вогню від холоду, готували собі їжу, він давав їм світло. Минав час, і люди "приручили" вогонь та "поселили" у свої будинки. Хлопці, а у вас вдома вогонь? Де він живе? Як він допомагає нам?

(Відповіді дітей)

Вос-ль: А ще є заводи, де також у печах живе вогонь. У пекарні печі печуть хліб. Їсть такі печі, у яких "варять" метал. Потім із нього роблять машини, літаки. Вогонь допомагає працювати таким заводам. Ось бачиш Мишко, як вогонь допомагає людям. (Вос-ль своє оповідання супроводжує показом ілюстрацій) Послухайте, хлопці, вірш про добрий вогонь.

Нам без доброго вогню
Обійтися не можна жодного дня.
Нам вогонь добрий потрібен
І за те йому шана,
Що хлопцям гріє вечерю,
Варить суп та хліб пече.
Є. Ільїн

Ведмедик: Так, такий вогонь мені подобається.

Вос-ль: Люди поселили вогонь у такий будиночок. Що це?

Діти: Сірники.

Вос-ль: Зараз я запалю один сірник. Подивіться на вогонь. Зараз я запалю свічку. (Діти спостерігають за вогнем)

ІІІ. Гра – перетворення.

Вос-ль: Ви бачите, як танцює полум'я у свічки. Давайте, ми з вами перетворимося на свічку. Наше тіло – це свічка, тому ми стоїмо не рухаємось. А руки – це запалений вогонь. Покажіть, як полум'я танцює.

(Свічка гасне, діти сідають на стільці)

IV. Правила пожежної безпеки.

Вос-ль: Сьогодні ми з вами запалювали свічку. А дітям це можна робити? Що може трапитись? І вас хтось обпікався?

(Відповіді дітей)

Вос-ль: Коли горить свічок, плавиться віск, він гарячий, ним можна обпектися. А якщо свічка впаде, тоді що станеться?

(Відповіді дітей)

Вос-ль: Ось бачиш Мишко, що може статися. Щоб не було пожежі, не можна маленьким дітям брати до рук сірники – це перше правило.

Дитина: (читає вірш, супроводжуючи показом відповідної картинки)

Не май такої звички
У будиночок ніс пхати, де сірники.
Тому що ці сірники,
Чи не іграшки для хлопців.

Вос-ль: А ще пожежа може статися від праски, якщо її залишити не вимкненою.

Інше правило:
І праску не можна включати,
Це треба суворо знати.
Зачиняючи в будинку двері,
Чи всю вимкнув, перевір.

Щоб пальчик чи цвях
Ти в розетку не пхав.
Електрика небезпечна.
Це кожен має знати.

Вос-ль: Молодці, хлопці. Ці правила треба знати та дотримуватися. А ти,

Ведмедику, запам'ятай їх і більше ніколи не грай із сірниками.

Ведмедик: Запам'ятав. Я більше ніколи не гратиму з сірниками. А ви зіграєте зі мною?

V. Ведмедик пропонує пограти в гру "Топаємо, плескаємо".

Умови: якщо діти роблять правильно - плескати, якщо не правильно - тупотіти. Діти стоять у колі.

Знаю я тепер, друзі,
Що з вогнем грати не можна. (плескають)
Сірники весело горять,
З ними я гратиму. (тупають)
Рома втік за будинок,
Там грає він із вогнем. (тупають)
Він небезпечний, Маша знає,
Праска більше не включає. (плескають)
Віка з Лерою грають,
На печі газ запалюють. (тупають)
Всі тепер хлопці знають,
Що з вогнем грати не можна? (так)

Вос-ль: Пам'ятаєте, хлопці, ці правила. І ти, Мишко, знай, що не можна грати зі сірниками, інакше може статися біда. Одужуй і приходь до нас у гості.

Ціль:формування засад безпеки власної життєдіяльності.

Завдання:

- Закріпити уявлення про правила безпеки у побуті, на вулиці та на дорозі.

-Передача дітям знань про правила безпеки дорожнього руху як пішохода.

-Сприяти розвитку самостійності, оволодінню різноманітними діями з предметами.

-Сприяти розвитку інтересу до участі в іграх.

Матеріал:іграшковий ведмедик, іграшкова вантажна машина, макет перехрестя з пішохідним переходом (зеброю), дитячі ілюстрації на тему.

Хід заняття.
I. Сюрпризний момент: у гості приходить ведмедик.

Вихователь: До нас сьогодні прийшов незвичайний гість. Бажаєте дізнатися, що це за гість? Послухайте загадку:

Косолапий і великий,
Спить у барлозі він узимку.
Любить гулі, любить мед,

Ну, хто ж назве?

Відповідь:Ведмідь

(Діти сідають на стільчики. Стук у двері. Вихователь вкочує машину з ведмежати, у якого забинтована лапа і голова).

Вихователь:Привіт Ведмедику! Що сталося з тобою? Чому ти забинтований?

Ведмедик:Я вирішив пограти з сірниками, хотів розвести багаття.
Вихователь:Що ти, Мишко? Хлопці, хіба можна грати зі сірниками? Це дуже небезпечно! Щоправда, хлопці?
Ведмедик:Так, ось я й обпікся. А доктор Айболіт прийшов мені на допомогу, загасив вогонь і забинтував мене.

Вихователь: Присідай з нами Мишко, ми розповімо тобі про правила безпеки, щоб наступного разу ти не потрапляв у неприємності

Вихователь:Хлопці, подивіться на столі, лежать картинки, вони перевернуті. Потрібно взяти картинку та пояснити, що не можна робити і чому.

Гра з картками «Абетка безпеки»

Вихователь:Молодці, хлопці, добре впоралися. Ведмедику, а ти добре знаєш дорожні правила? Хлопці, давайте пограємося з вами у гру «Ми - пішоходи», а ведмедик подивиться. Але спершу, давайте з'ясуємо, хто є головним помічником на дорозі.

Загадка:Він стоїть біля переходу.

У спеку стоїть і в негоду.

Наш помічник з давніх-давен -

Роботяга - ...(відповіді дітей) світлофор.

Вихователь: Правильно, хлопці, молодці!

Гра «Ми – пішоходи».

Матеріал:макет пішохідного переходу, позначеного "зеброю", знаком пішохідного переходу, світлофором.

Біля пішохідного переходу стоять діти. Всі чекають на дозвіл сигналу світлофора, щоб перейти вулицю. Вихователь показує червоний сигнал світлофора: "Можна переходити дорогу?" (Ні). Діти стоять. Вихователь показує зелений сигнал світлофора: "Можна переходити дорогу?" (Так). Діти переходять дорогу «зеброю». Гра повторюється кілька разів.

Вихователь:Які ви молодці, хлопці! А тобі, Мишко, сподобалася наша гра?

Ведмедик:Так, хлопці дуже сподобалася. Тепер я дуже уважний, переходячи дорогу. Ой, хлопці, допоможіть мені, будь ласка, у мене в кошику багато цікавого, але я не знаю якими предметами можна грати, а якими не можна?

Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо ведмежатку!

Гра «Можна – не можна».

Діти за допомогою вихователя показують та розповідають про небезпечні предмети.

Ведмедик:Так, хлопці, ви так добре знаєте правила, що я теж їх запам'ятав і розповім про них своїм друзям, щоб вони не потрапили, як я в біду.

Вихователь:Пам'ятай, ведмедику, всі ці правила і не потрапляй більше в неприємності, інакше може статися і не така біда. Одужуй і приходь до нас у гості.

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад

Здвинський дитячий садок «Сонечко»
Здвинського району Новосибірської області

Конспекти ігор, розмов, дидактичних вправ

з основ безпеки життєдіяльності

для дітей другої молодшої групи

СКАЧАТИ (повний матеріал)

Підготувала: вихователь Суханова І.В.

2018 – 2019 навчальний рік

Вересень

«Привіт дитячий садок!»

• Тема «Як поводитися в групі»

Ціль:Виховання у дітей правил поведінки та спілкування у приміщенні дитячого садка у групі, спальні, приймальні. (Розвивати вміння підкорятися правилам безпеки, бажання берегти своє здоров'я та здоров'я оточуючих).
Матеріал:сюжетна картина, ведмежа.
Хід розмови:
1.Приходитьведмежа у групу.
Обіграти ситуації:
*поки він «біжить» (а не йде) вдаряється об кут столу;
* Потім спотикається про кинуту іграшку;
*захотів дістати з шафи предмет, заліз на стілець і впав;
*ледве не заліз на вікно, побачивши там собачку (іграшку);
* Коли, нарешті, його посадили на стілець, він сидить і розгойдується.
З дітьми обговорити всі ці ситуації, (вихователь пояснює дітям, що Боб-м'який, а якби з дітьми трапилося таке, довелося б викликати лікаря швидкої допомоги за тел.-03), пояснити, що він робив неправильно, чому так поводитися не можна, а як правильно поводитися (озвучити ПРАВИЛА) і показати сюжетну картину.
2. Розгляд сюжетної картини"Діти грають", де всі діти зайняті своєю справою, ніхто не шумить, не бігає, не штовхається, у групі порядок і т.д. Розмова щодо неї. Також розповісти (обговорити) дітям про правила поведінки у спальні та приймальній кімнаті.
Привести дітей до думки, що треба підпорядковуватися правилам безпеки, т.к. це потрібно для збереження життя і здоров'я - свого та інших людей!
*Розкидані іграшки можуть спричинити падіння, забиття.
Порядок у групі не тільки для чистоти, а й безпеки!
*Не можна залазити на підвіконня, стіл та шафи.
Якщо не можеш дістати, попроси вихователя!
*Дуже небезпечно бігати по групі, спальні та приймальні: гострі кути меблів можуть стати причиною травми, зіткнувшись з іншою дитиною можна отримати сильний удар!
*Не бери дрібні іграшки в рот-ти можеш ненароком проковтнути їх і подавитися!
*Розгойдуватися на стільці не можна! Втративши рівновагу, ти впадеш і вдаришся!
*Під час ігор з водою стеж, щоб вода не потрапила на підлогу.
Мокра підлога дуже слизька, тому небезпечна для тебе!
*Під час їди не розмовляй, ретельно пережовуйте їжу!
*Взуття завжди повинно бути застебнутим і зручним, без довгих шнурків!
*Приносити в д/с жувальну гумку заборонено, щоб уникнути нещасних випадків!

Читання – С. Михалков «Пісенька друзів».

«Дитина в природі»

• Тема«Йдемо в ліс за грибами»

Ціль:Ознайомлення дітей з їстівними та неїстівними грибами. (Навчити розрізняти їх на вигляд. Пояснити, як треба правильно, збирати гриби).

Матеріал:ілюстрації грибів їстівних та неїстівних.

Хід розмови:

Хлопці! Сьогодні ми з вами вирушимо у чудове місце, але яке я вам поки не скажу, спробуйте здогадатися самі. Тут росте дерев багато, Ягід різних тут не злічити! Тут так тихо та чудово, Ну звичайно це….? (Ліс)

Тло звучать звуки співу птахів у лісі. Заплющте очі і уявіть, що ми з вами знаходимося в лісі. Що ми там бачимо? Відповіді дітей: ягоди, квіти, дерева, гриби, трави. Тепер розплющуйте очі і давайте поговоримо з вами про гриби.

Читання вірша: «Єгор та мухомор»

Ішов Єгор, через бір,

Бачить: виріс мухомор

Хоч гарний, а не беру

Вголос сказав Єгор бору

Мабуть, ти сказав, Єгоре.

Так йому відповів бор.

Загадка:

Я по лісах блукати звик,

Я чекаю знову дощу грибного

Коли на світ проб'ється знову

Ледве помітний боровик.

Скажіть, хто з вас знає, як називається людина, яка збирає гриби? (Грибник) Справжні грибники знають, які гриби можна збирати, а які не можна. Ми з вами зараз теж навчатимемося розрізняти гриби. Спочатку давайте згадаємо, із яких частин складається гриб? Відповіді дітей: капелюшок, ніжка. Правильно, а ще гриб має частину, яку не видно, тому що вона знаходиться в землі, вона називається грибниця.

Їстівними називаються гриби, які можна вживати у їжу. Неїстівні (отруйні) це гриби, які не тільки не можна їсти, але навіть не можна брати в руки, тому що на руках можуть залишитися отруйні речовини, і якщо ви забудете вимити руки, і візьмете якусь їжу, то отрута може потрапити до рук вам в організм, і ви можете отруїтися. Запам'ятайте це! Почнемо ми зі їстівних грибів.

Показ зображень грибів. Коротка розповідь про них (рудик, груздь, подосиновик, білий гриб, боровик, підберезник, маслюк, хвиля, лисичка, опеньки). А тепер познайомимося з неїстівними грибами: мухомор, бліда поганка, хибні опеньки.

Гра «Збери гриби» Діти діляться на дві команди, кожна команда має кошик. На підлозі розкладено картки із зображенням їстівних та неїстівних грибів. Команди під звуки співу птахів ходять та збирають гриби. Наприкінці перевіряються обидва кошики і чи визначають гриби їстівні. Молодці! Обидві команди впоралися із завданням! Але це ще не все. Гриби треба не тільки знати, ще треба вміти правильно їх збирати. Для того щоб на цьому місці на наступний рік знову виросли гриби, їх потрібно не рвати, а акуратно зрізати, щоб грибниця залишалася в землі. А якщо вирвеш гриб, то грибниця пошкодиться, і гриби тут більше ніколи не виростуть.

А ви знаєте, що грибники мають свої правила, яких вони завжди дотримуються? Давайте познайомимося з ними.

1. Якщо бачиш незнайомі гриби, не чіпай їх.

2. Отруйні гриби не губи. Людям вони завдають шкоди, а деякі тварини ними лікуються.

3. Не можна розривати мох та листя біля гриба, ти можеш пошкодити грибницю.

4. Не зривай гриб, а обережно зріж ніжку ножем.

5. Не бери старих грибів, нехай їх їдять комахи.

6. Не збирай гриби біля шосе. Вони вбирають у собі шкідливі речовини від вихлопних газів. Запам'ятали правила? (Так) Навчилися відрізняти їстівні гриби від неїстівних? (Так) Тоді вирушаємо до лісу за грибами! Гра-імітація на вірші Г. Ципленкової «Грибна пісенька» (Діти стають у коло) Барабанить дощ по листю: ​​Бум-бум-бум (Діти ляскають у долоні) На піні, під березою, Що за шум? (Зображують здивування, розводять руки убік) Скачуть дружні опеньки: Трам-там-там! (Тупають ногами) Літній дощ дуже подобається грибам. (Піднімають руки вгору і кружляють) Після дощу хлопці в ліс підуть (Крокують на місці) Під березою всі опеньки зберуть (Нахиляються, вдають, що збирають гриби) Хоч опеньки та гриби невеликі (Продовжують виконувати ті ж дії) Буду повними дитячі кузовки ( Діти йдуть по колу, зображуючи, що несуть повні козуби з грибами). Молодці хлопці!

«Дитина та побут»

• Тема «Розгляд ілюстрації Ю. Васнєцова «Кошкін будинок »

Ціль:Формування у дітей елементарних знань про небезпеку витівок з вогнем

(Вчити дітей уважно розглядати ілюстрацію, помічаючи в ній головне і деталі; розвивати сприйняття і пам'ять, мова; виховувати бажання прийти на допомогу тому, хто потрапив у біду).

Матеріал:ілюстрації до казки .

Читання казки «Котячий дім»

Бесіда:

Що ви бачите, дивлячись на картину?

Опишіть кішку. Яка вона?

Давайте уявимо, що ви увійшли до цієї картини, що робитимете?

Хто б ще міг допомогти кішці загасити пожежу?

Скажіть, а чому спалахнув будинок?

Хто допомагав гасити вогонь?

Вихователь:- Давайте голосно розповімо потішку, щоб усі почули та прийшли на допомогу.

Фізхвилинка:

Тілі-тілі-тілі-бом! (Руки через сторони вгору, бавовни)

Загорівся кішковий будинок (руки за голову, нахили)

Кішка вискочила (нахили з поворотом)

Очі витріщили (показати руками круглі очі)

Біжить курочка з відром (легкий біг на місці)

Заливає кішки будинок (нахили вперед-вниз)

Вихователь:- А тепер самі придумайте рухи до потішки, примовляючи пошепки. А я дивитимуся, у кого будуть найцікавіші рухи. (Називає кілька людей, які мали найцікавіші рухи).

«Дитина вдома»

• Тема«У гостях у Айболіта»

Ціль:Формування у молодших дошкільнят уявлень про здоровий спосіб життя.

Завдання:
Навчальні:формування уявлень про ситуації, які призводять до хвороб, овочів та фруктів та їх користі для здоров'я. Вчити дітей відповідати на запитання, відгадувати загадки. Закріплювати узагальнюючі слова «овочі» та «фрукти».

Розвиваючі: розвиток мислення (здатність порівнювати, класифікувати за заданою ознакою), мовлення, кругозір та допитливість дітей; розвивати у дітей пізнавальний інтерес.

Виховні:виховання розуміння цінності здоров'я, потреби бути здоровим, виховувати емоційну чуйність, доброзичливе ставлення до однолітків.

Збагачення словника:збагачувати словник дітей словами «вітаміни», «здоров'я».
Матеріали та обладнання:костюм доктора, аптечка, картинки із зображенням ситуацій (що є причинами хвороб), магнітофон, музика «Ми ногами топ, топ», мішечок з фруктами та овочами, заготовки з кольорового паперу (овочі та фрукти), клей-олівець.

Попередня робота:знайомство з темами «Є у нас город!» та «Диво фрукти», загадування загадок про овочі та фрукти, читання художньої літератури К.Чуковський «Айболіт».

Вихователь:

Вранці встали діти,

У дитячий садок свій прийшли.

З доброго ранку дітлахи,

Привітатись час!

Ви не просто привіталися, а подарували один одному частинку здоров'я, тому що сказали « Вітаю!А значить – бажаю здоров'я!»

А Ви вгадали, хто це?

Лікує маленьких дітей, лікує пташок та звірів,

крізь свої окуляри дивиться добрий лікар…

Правильно!

Айболіт:Я до Вас прийшов не для того, щоб ставити градусники і давати гіркі ліки. Я хочу дізнатися, чи всі здорові?

Зуби чистите завжди? Чи дружать з Вами мочалка та вода?

А де ж Маша? Чому її сьогодні нема? Вона що захворіла? А давайте разом подумаємо, чому вона могла захворіти?

Дидактична гра «Протилежності»

(Діти беруть картинки із зображенням ситуацій, що є причинами хвороб, і знаходять протилежну ситуацію із зображенням, як треба чинити).

Айболіт: та діти бути хворим дуже погано і боляче та нудно.

Але! Я знаю, як бути здоровим! Давайте разом зробимо зарядку!
Фіз. хвилинка під музику «Ми ногами топ, топ»

Айболіт: ух, втомилися! Давайте сядемо.

У мене є один чудовий мішечок.

Дидактична гра «Чудовий мішечок»

(Дізнайся на дотик і скажи - овоч чи фрукт? Дістань і скажи - якого він кольору, форми?).

Хлопці, а Ви здогадалися, чому в моєму мішечку овочі та фрукти? У них містяться корисні вітаміни!

Щоб здоровим, сильним треба овочі любити,

Все без винятку, у цьому немає сумніву!

Айболіт: мені час йти, а Вам сподобалося сьогодні грати? А що нового Ви впізнали? Чи можна я ще прийду до Вас у гості?

Обіцяйте мені хлопці, що будете щодня, їсти овочі та фрукти.

Жовтень

«Дитина та вулиця»

• Тема"Небезпечні ситуації: не ходи з чужими людьми і не розмовляй з ними"

Ціль: Формування вміння правильно поводитися вдома, коли раптом залишаєшся один, уявлення про те, що не можна відчиняти двері нікому сторонньому (розглянути та обговорити з дітьми типові небезпечні ситуації можливих контактів із незнайомими людьми на вулиці, при недотриманні заходів безпеки; навчити дитину правильно поводитися в таких ситуаціях)

Попередня робота: читання казок, "Два жадібних ведмежа", "Вовк і семеро козенят», «Жихарка», «Півник-золотий гребінець»;

Завдання:

Навчальна: Навчання дітей правильно поводитися на вулиці та будинки. Необхідно розглянути та обговорити з дітьми типові небезпечні ситуації при можливих контактах із незнайомими людьми на вулиці, навчити їх правильно поводитися в таких ситуаціях. Закріплювати знання небезпечних ситуаційякі можуть виникнути. Навчати основ особистої безпеки; вчити відповідати на запитання повною пропозицією.

Розвиваюча: Формування більш точного розуміння того, хто є «своїм», «чужим», «знайомим».

Виховує: Виховання відповідальності за себе та за інших

Демонстраційний матеріал: ілюстрації із зображенням вулиці села, персонажів казок; - Ілюстративний матеріал " Безпека" (незнайомийдорослий пропонує дитині цукерки, іграшки, покататися на машині).

Хід розмови:

I . Вихователь :

Про що ми повинні пам'ятати, якщо немає поруч дорослого? (Адреса, телефони своїх рідних)

Хороша дитина знає!

Якщо один гуляє,

То швидко без дорослих заблукає,

Адже дуже небезпечна вулиця!

Куди ви підете, якщо заблукаєте на вулиці? (Відповіді дітей)

Правильно, треба зайти до найближчого магазину, лікарні, ощадкаси та пояснити людям, що ти загубилася. Вони допоможуть тобі повернутись додому або зустрітися з друзями. Запам'ятай! Найкраще постаратися не відставати і не губитися, для цього необхідно не відволікатися, намагатися бути поряд із дорослими.

ІІ. Вихователь : Ми знаємо багато казок та різних історій, майже в кожній із них є персонажі, які виглядають дуже добрими, готовими прийти на допомогу. А інші люди можуть замишляти недобре. Такі герої можуть зустрітися у житті. Тому з незнайомими людьмитреба бути обережними. Кого з людей ви вважаєте своїми? (Це люди, які називаються родичами: мама, тато, сестра, бабуся, дідусь) Як ви думаєте «чужі»- це хто? (Це люди, сторонні нам, не рідні – сусід, електрик, сантехнік, незнайома людина). Не завжди незнайомілюди бувають доброзичливими до нас. Вони можуть замишляти щось недобре.

Вихователь: Тепер ми з вами знаємо, яких людей вважати чужими. Довіряти можна лише близьким людям. Незнайомий

Різнокольорова Фізкультхвилинка :

Жовте сонце на землю дивиться,

(Руки нагору, потяглися, підняли очі нагору.)

Жовтий соняшник за сонцем стежить.

(Хитання руками вліво-вправо.)

Жовті груші висять на гілках.

(Струшування руками вниз.)

Жовте листя з дерева летять.

ІІІ. Розгляд сюжетних картинок:«Небезпечні ситуації. Вдома.».

Під час перегляду діти оцінюють вчинки дітей.

Як ви вважаєте, що це за людина? (Відповіді дітей).

Які предмети пропонує "чужа" людина дитині? (Відповіді дітей та їх пояснення).

А як ви думаєте, що говорить доросла дитині?

Що відповідає йому дитина в першому випадку і що в другому? (Відповіді дітей)

Як ви зробите таке ситуації?

Вихователь: Незнайомий, чужа людина може завдати великої шкоди, сильно злякати, розлучити з близькими, відібрати щось.

IV. Вихователь : Гуляючи по вулиці, ми повинні пам'ятати правила безпеки. Давайте їх ще раз повторимо(Діти називають правила).

Не вступайте в розмову з незнайомою людиною на вулиці.

Не погоджуйтесь нікуди йти з незнайомою людиноюхоч би як він умовляв і що б не пропонував.

Ніколи не сідайте в машину незнайому людину.

Не вірте незнайомцюякщо він пропонує щось подарувати або купити вам.

Якщо незнайомийлюдина занадто наполеглива, голосно кличте на допомогу, постарайтеся вирватися і втекти.

Молодці!

«Дитина в природі»

• Тема«Обережно, отруйно»

Ціль:Формування уявлень дитини про існування отруйних рослин і грибів (навчити розрізняти отруйні рослини та гриби, дати знання про те, що отрутами цих рослин людина може отруїтися; виховувати дбайливе ставлення до всіх грибів та рослин).
Матеріал:Ілюстрації

Хід розмови:
1.Гра «Розплутай плутанину»
На столі лежать картинки, де намальовані окремі частини рослин, дітям пропонується їх з'єднати.
2.Можна показати дітямна малюнку дитини, яка лежить у лікарні. Попросити обговорити, що з ним могло статися. Підвести до думки, що чіпати та брати до рота незнайомі рослини та гриби небезпечно.
3. Бесіда: Запитати у дітей, які рослини на ділянці нашого д/с їм знайомі.
Обговорити з дітьми, які частини мають рослини, на що схожі, назви, прочитати вірші або загадати загадки. Обговорити з дітьми, чим може бути небезпечна рослина чи гриб.
- У деяких дітей є звичка - покусувати чи жувати будь-яку травинку. Це дуже шкідлива звичка. Діти повинні запам'ятати, що стебла, листя, квіти та ягоди багатьох рослин отруйні і можуть завдати непоправної шкоди здоров'ю.
Але, будь-які гриби, як рослини і тварини, потребують дбайливого ставлення людини, охорони.
4.Розгляд гербарію, плакатів та енциклопедій
5. Обіграння проблемної ситуації
– Знайшов великий, гарний гриб, що з ним робити?
5. Запам'ятати ПРАВИЛА:
Запам'ятайте!
- Кращий засіб захисту від отруйних рослин - не чіпати жодну квітку, жоден чагарник, якщо вони тобі не знайомі, тому що небезпечним може бути навіть дотик до отруйних рослин: це може викликати опік шкіри з бульбашками і ранами, що важко гояться.
Збір грибів-захоплююче заняття. Але буває і так, що гриби ростуть не тільки в лісі, а й у місті, у парку та на ділянці д/саду.
Запам'ятайте гриби в місті, навіть якщо вони їстівні, небезпечні. Вони містять багато нітратів, поглинають вихлопні гази, радіацію. Тому, зустрівши гриб на ділянці д/саду-не чіпайте його, а покажіть вихователю, батькам.
- Якщо ви все-таки помацали рослину або гриб, обов'язково потрібно вимити руки з милом.
6. Д.І. «Їстівне - неїстівне»

«Дитина в природі»

• · Тема «Бережіться, комахи»

Ціль:

Формування знань про правила поведінки під час зустрічі з різними комахами.

Матеріал: предметні картинки із зображенням комах; сюжетні картини із зображенням довкілля цих комах.

Запитання до дітей:

Яких комах ви знаєте?

Коли з'являються комахи?

Де вони живуть?

Чим вони відрізняються від птахів?

Що станеться, якщо не буде комах?

Чим можуть бути небезпечні комахи?

Як поводитися при зустрічі з ними?

Вірш:

Мене вжалила бджола.

Я закричав: "Як ти могла?!"

Бджола у відповідь: «А ти як міг

Зірвати улюблену мою квітку?

Адже він мені був дуже потрібний:

Я берегла його на ужжин!»

Підвести дітей до думки, що в природі все взаємопов'язане, а жорстоке і навіть недбале ставлення до неї погіршує життя людини. Комахи приносять велику користь, але іноді від них постраждати.

Запам'ятати правила:

Треба змащувати відкриті частини тіла засобами (створеними спеціально для

дітей), які відлякують комах

У жодному разі не чіпайте осине гніздо

Якщо біля вас летить бджола, не махайте руками, перейдіть на інше місце

Якщо бджола все ж таки вжалила, то треба видалити жало, ужалене місце

протерти содовим розчином.

Не ловіть і не вбивайте комах

Не стійте біля мурашника

«Дитина вдома»

• · Тема« Як треба поводитися з домашніми тваринами»

Ціль: Роз'ясненнядітям, що контакти з тваринами іноді можуть бути небезпечними (навчати піклуватися про свою безпеку).
Матеріал:д/вправа - «Як це сталося?»
Хід розмови:

Відгадай!
«Мордочка вусата, шубка смугаста, часто вмивається, а з водою не знається» (кішка).
«Гладиш – пеститься, дражниш – кусається» (Собака).
Розповідь вихователя:
«Іноді, коли ми граємо на ділянці д/саду, до нас приходять собаки чи кішки. Ми, звичайно, всі любимо тварин, піклуємося про них, знаємо, як з домашніми тваринами поводитися, що вони люблять. Але ми не знаємо, чиї ці тварини. Швидше за все вони бездомні.
-А чи можна чіпати, брати на руки чужих чи бездомних собак та кішок? Чому?
Да ви праві. Не можна! Вони можуть виявитися агресивними, шаленими. Вуличні кішки та собаки можуть бути хворі на щось заразне. Їх можна і потрібно годувати, але гладити та грати з ними небезпечно. Тим більше не можна дражнити і мучити тварин.
Важливо пам'ятати, що тварини найбільш агресивні під час їжі і коли біля них знаходяться їхні маленькі дитинчата.
Обігравання проблемних ситуацій:
«Жалібно нявкає кошеня біля нашого під'їзду. Що робити?"
Читання вірша
Мяукає біля дерева
Незнайома кішка,
Наллю молока
Я бідолаху трошки.
Але чіпати руками
Кошеня не буду,
Що мама сказала
Адже я не забуду:
«Будь добрим, синочку,
Тварини корми,
А в руки бродячих
Звірів не бери,
Від них мені повір,
Легко заразитись.
Прийде у лікарні
Довго лікуватися!
Запам'ятайте ПРАВИЛА!
- Не тікайте від собаки на вулиці. Собаки переслідують тих, хто тікає.
- Не прасуйте незнайомих тварин і не беріть їх на руки! Вони можуть виявитись хворими, заразними, у них можуть бути кліщі або блохи або вони можуть неправильно зреагувати на вашу ласку та вкусити без попередження.
- Не дивіться уважно собаці у вічі, вона може прийняти цей погляд за виклик.
-Якщо ви зустрінетеся з собакою у вузькому проході або провулку, поступіться їй місцем, встаньте боком до собаки.
-Не чіпайте чужу кішку чи собаку. Навіть за хорошого ставлення з твого боку вони можуть чогось злякатися і з метою самозахисту подряпати або вкусити.
- не цілуйте (вони часто риються у землі і в них на морді багато мікробів)
і не дражніть тварин (вони можуть втрачати терпіння і вкусити);
-Не підходьте до них ззаду.
-Не буди сплячого собаку.
Д/упр. "Як це сталося?"Обговорення неправильної дії дитини та її наслідки (за серією картин). (Дражнили собаку - вона вкусила. Дитина потрапила до лікарні).