Конспект заняття з мовного розвитку: "Чиє мама? чия дитина?". Дидактична гра «Де чия мати? Дід гра дитинчата і мами результати

Віра Кульбовська

Дидактична гра«Де, чия Мама?»

Здрастуйте, шановні колеги! Пропоную Вашій увазі чергову дидактичнугру для середнього віку «Де, чия Мама?

Мета гри: систематизувати знання дітей про домашніх тварин та їх дитинчат.

Завдання:

Закріплювати знання дітей про тварин та їх дитинчат;

активізувати словник дітей;

Розвивати мовну та рухову активність, мислення дітей;

Виховувати інтерес до тварин, увагу, кмітливість.

Хід гри

Перший варіант. Картки з дорослими тваринами розкласти по групі, а картки з дитинчатами роздати дітям. Вихователь пояснює правила ігри: Зараз ми пограємось у гру«Де, чия Мама?» . У кожного з вас є картка з дитинчатою домашніх тварин. Я зараз імітуватиму голоси тварин, а ті діти, у яких картка з дитинчатою цієї тварини піде шукати свою маму. Виграють ті діти, хто правильно знайшов свою маму.

Другий варіант. Можна знаходити своїх мам за загадками, або запропонувати дітям розповісти про своє дитинча, а інші діти відгадують, чий це малюк.

Третій варіант. Розділити дітей на дві групи:

2 – дитинчата.

Вихователь пояснює, що все «дитинчата»перемішалися, треба допомогти знайти їм своїх «мам». За сигналом вихователя «дитинчата»знаходять своїх «мам».

Кінь та лошата

Свиня з поросятами

Собака зі щенятами

Вівця та ягнята

Кішка та кошенята

Корова та телята

Коза та козенята

Публікації на тему:

Дидактична граДидактична гра "Мавпа" завдання: розвивати мислення, кмітливість, бажання грати з однолітками. ігрове правило: зібрати з окремих.

У літній період діти в дитсадку багато часу проводять на відкритому повітрі. Є можливість спостерігати та експериментувати. Слід.

Дидактична гра розвитку мови «Ось наша мама!» Мета: закріплювати вміння співвідносити назви дорослих тварин та їх дитинчат; правильно.

Мета гри:Знайомити дітей з домашніми тваринами та птахами Завдання:Закріплювати уявлення про домашніх тварин та птахів:дорослих та їх дитинчат.

Дидактична гра «Світлофор»Дидактична гра «Світлофор» Мета: Формування основ безпеки власної життєдіяльності на вулиці та на дорозі. Знайомити із доступними.

Гра створена на основі лазерних дисків, що вже не використовуються, на які нанесено зображення трьох видів дидактичних фігур. Фігури зображено.

Мета: Формувати в дітей віком знання великих підприємствах Пермського краю та його значенні у житті людей. Завдання: 1. Розширювати знання про.

Картотека дидактичних ігор та вправ для дітей молодшої групи

Розділ: "Введення в звукову дійсність"

Гра «Вгадай, що робити»

Ціль. Вчити дітей співвідносити характер своїх дій із звучанням бубна. Виховання у дітей вміння перемикати слухову увагу.

Підготовча робота. Приготувати по 2 прапорці на кожну дитину.

Діти сидять півколом. У кожного в руках по 2 прапорці. Якщо педагог голосно дзвенить бубном, діти піднімають прапорці вгору і махають ними, якщо тихо – тримають руки навколішки.

Методичні вказівки. Дорослому необхідно стежити за правильною поставою дітей та правильним виконанням рухів; чергувати голосне та тихе звучання тамбурину треба не більше чотирьох разів, щоб діти могли легко виконувати рухи.

Гра «Сонце чи дощ?»

Ціль. Вчити дітей виконувати дії згідно з різним звучанням бубна. Виховання у дітей вміння перемикати слухову увагу.

Хід: Дорослий каже дітям: «Зараз ми з вами підемо гуляти. Ми виходимо на прогулянку. Дощу немає. Погода хороша, світить сонце, і можна збирати квіти. Ви гуляйте, а я дзвенітиму бубном, вам буде весело гуляти під його звуки. Якщо почнеться дощ, я почну стукати в бубон, а ви, почувши стукіт, повинні бігти до хати. Слухайте уважно, коли бубон дзвенить, а коли я стукаю в нього».

Методичні вказівки. Вихователь проводить гру, змінюючи звучання бубна 3 - 4 разу.

Дід. гра «Здогадайся, що звучить 2»

Мета: Продовжувати відокремлювати звуки окремих музичних інструментів.

Хід: Вихователь показує музичні інструменти по черзі і показує, як вони звучать. Потім вихователь пропонує відгадати загадки. Закриває ширму та діє з різними інструментами, а діти розпізнають, чому належать різні звуки.

Дід. гра «Здогадайся, що звучить 1»

Мета: Познайомити дітей зі звуками навколишнього світу, їх виокремлювати та впізнавати.

Хід: Вихователь показує предмети по черзі та демонструє, як вони звучать. Потім вихователь пропонує відгадати загадки. Закриває ширму і з різними предметами, а діти розпізнають, яким предметам належать різні звуки. Пояснює, що звуків у світі багато, і всі звучать по-своєму.

Гра «Де подзвонили?»

Ціль. Вчити дітей визначати напрямок звуку. Розвиток спрямованості слухової уваги.

Підготовча робота. Дорослий готує дзвіночок.

Хід: Діти сідають у гурток. Дорослий вибирає ведучого, який стає в центрі кола. За сигналом ведучий заплющує очі. Потім вихователь дає комусь із дітей дзвіночок і пропонує зателефонувати. Ведучий, не розплющуючи очей, повинен рукою вказати напрям, звідки долинає звук. Якщо він вкаже правильно, дорослий каже: "Пора" - і ведучий розплющує очі, а той, хто зателефонував, піднімає і показує дзвінок. Якщо ведучий помилився, він відгадує ще раз, потім призначають іншого ведучого.

Методичні вказівки. Гру повторюють 4-5 разів. Потрібно стежити, щоб ведучий під час гри не відкривав очі. Вказуючи напрямок звуку, ведучий повертається обличчям до того місця, звідки чути звук. Дзвонити треба не дуже голосно.

Гра «Метелик, лети!»

Ціль. Домагатися тривалого, безперервного ротового видиху.

Підготовча робота. Приготувати 5 паперових яскраво забарвлених метеликів. До кожної прив'язати нитку довжиною 50 см і прикріпити їх до шнура на відстані 35 см один від одного. Шнур натягнути між двома стійками так, щоб метелики висіли на рівні обличчя дитини, що стоїть.

Діти сидять на стільцях. Дорослий каже: «Діти, подивіться, які гарні метелики: сині, жовті, червоні! Як їх багато! Вони як живі! Подивимося, чи можуть вони літати. (Дує на них.) Дивіться, полетіли. Спробуйте і ви подуть. У кого далі полетить? Дорослий пропонує дітям стати по одному біля кожного метелика. Діти дмуть на метеликів.

Методичні вказівки. Гру повторюють кілька разів, щоразу з новою групою дітей. Потрібно стежити, щоб діти стояли прямо, при вдиху не піднімали плечей. Дути слід тільки на одному видиху, не добираючи повітря. Щоки не надувати, губи злегка висунути вперед. Кожна дитина може дмути не більше десяти секунд з паузами, інакше у неї може закрутитися голова.

Гра «Пускання корабликів»

Ціль. Домагатися від кожної дитини вміння довго вимовляти звук ф одному видиху чи багаторазово вимовляти звук п (п-п-п) однією видиху. Виховання вміння поєднувати вимову звуку з початком видиху.

Підготовча робота. Дорослий готує таз з водою та паперові кораблики.

Діти сидять великим півколом. У центрі на маленькому столі стоїть таз із водою. Викликані діти, сидячи на стільчиках, дмуть на кораблики, вимовляючи звук ф або п. Педагог пропонує дітям покататися на кораблику з одного міста до іншого, позначивши міста значками на краях тазу. Щоб кораблик рухався, треба дмухати на нього не поспішаючи, склавши губи, як для проголошення звуку ф. Можна дмухати, просто витягаючи губи трубочкою, але, не надуючи щік. Кораблик у своїй рухається плавно. Але налітає поривчастий вітер. «П-п-п...» – дме дитина. (При повторенні гри потрібно пригнати кораблик до певного місця.)

Методичні вказівки. Слідкувати, щоб при проголошенні звуку ф діти не надували щоки; щоб діти вимовляли звук п на одному видиху 2-3 рази і не надували при цьому щоки.

Гра «Гучно - тихо»

Ціль. Вчити дітей змінювати силу голосу: говорити голосно, то тихо. Виховання вміння змінювати силу голосу.

Підготовча робота. Педагог підбирає парні іграшки різних розмірів: велику і маленьку машини, великий і маленький барабани, велику і маленьку дудочки.

Хід: Дорослий показує дві машини і каже: «Коли їде велика машина, вона подає сигнал голосно: «бі-бі». Як подає сигнал велика машина? Діти голосно вимовляють: "бі-бі". Педагог продовжує: А маленька машина сигналить тихо: бі-бі. Як сигналить маленька машина? Діти тихо вимовляють: "бі-бі". Педагог прибирає обидві машини та каже: «Зараз будьте уважні. Як тільки поїде машина, ви повинні дати сигнал, не помилитеся, велика машина сигналить голосно, а маленька - тихо».

Аналогічно обігруються інші іграшки.

Методичні вказівки. Залежно від кількості дітей у групі на занятті можна використовувати одну пару іграшок або 2-3. Слідкувати, щоб при тихому проголошенні звуконаслідувань діти не переходили на шепіт.

Дід. гра «Годинник»

Хід: В-ль: Послухайте, як цокає годинник: «Тік-так, тик-так», як б'є годинник: «Бом-бом…». Щоб вони ходили, потрібно їх завести: «трик-трак…»!

Давайте заведемо великий годинник (діти повторюють відповідне звукопоєднання 3 рази); йдуть наші годинники і спочатку цокають, потім б'ють (звукосполучення повторюються дітьми 5-6 разів).

Тепер заведемо маленький годинник, годинник іде і тихо співає, годинник дуже тихо б'є (діти щоразу голосом імітують хід і дзвін годин).

Дід. гра «Ведмежата мед їдять»

Хід: Вихователь каже дітям, що вони будуть ведмежатами, а ведмежата дуже люблять мед. Пропонує піднести долоню ближче до рота (пальцями та себе) і «злизувати» мед – діти висовують язик і, не торкаючись долоні, імітують, що їдять мед. Потім, піднімаючи кінчик язика, забирають його. (Обов'язковий показ всіх дій вихователем.)

Гра повторюється 3-4 рази.

Потім вихователь каже: «Ведмедата наїлися. Вони облизують верхню губу (показ) нижню губу (показ). Гладять животики, кажучи: "У-у-у" (2-3 рази).

Дід. гра «Жаба та жабенята»

Мета: Розвивати мовну увагу дітей.

Хід: Вихователь ділить дітей на дві групи: це великі та маленькі жаби. Каже: «Великі жаби стрибають у ставок, плавають у воді та голосно квакають: «Ква-ква» (діти імітують, що плавають, і голосно квакають).

Маленькі жабенята теж стрибають у ставок, плавають, тихенько квакають (діти імітують дії та тихо квакають). Втомилися всі жаби і вмостилися на березі на пісочок». Потім діти змінюються ролями і гра повторюється.

Дід. гра «Погодуємо пташенят»

Мета: Розвивати мовний апарат дітей.

Хід: (Я - мама-птах, а ви мої дітки-пташенята. Пташенята веселі, вони пищать: «пі-пі», - і махають крилами. Полетіла мама-птаха за смачними крихтами для своїх діток, а пташенята весело літають і пищать .Прилетіла мама і почала годувати своїх діток (діти присідають, піднімають голови вгору), пташенята широко відкривають дзьобики, їм хочеться смачних крихт.

Дід. упр. "На прийомі в лікаря"

Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей.

Хід: Лялька – лікар. Вона хоче подивитися, чи не болять у дітей зуби.

Покажіть лікареві свої зуби (вихователь з лялькою швидко обходь дітей і каже, що у всіх зуби хороші. Тепер лікар перевірить, чи не болить у вас горло. До кого вона підійде, той широко відкриє рот (діти широко відкривають рот).

Лікар задоволений: горло ні в кого не болить.

Мета: Уточнити та закріплювати правильну вимову звуків.

Хід: Вихователь показує іграшки і запитує, хто це, просить вимовити, як воно кричить. Закриває ширму і одна підгрупа дітей бере іграшки та по черзі говорить за своїх тварин. Інша група відгадує хто кричав.

Дід. гра «Хто у будиночку живе?»

Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати мовленнєве дихання дітей.

Хід: (Вихованець показує картинку із зображенням собаки). Хто це? Собака гавкає голосно: «ав-ав». А це хто? (Відповіді дітей) Цуценя гавкає тихо (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). (Виховник показує картинку із зображенням кішки). Хто це? Кішка нявкає голосно: «Мяу-мяу». А це хто? (відповіді дітей) кошеня нявкає тихенько.

Пішли звірятка додому (картинки забираються за кубики). Відгадайте, хто в цьому будиночку живе: «ав-ав» (вимовляється голосно)? (Відповіді дітей) Правильно, собака (показує картинку). Як вона гавкала? (Відповіді дітей).

Відгадайте, хто в цьому будиночку живе: мяу-мяу (вимовляє тихо)? Як кошеня нявкало?

Аналогічно діти відгадують, хто живе в інших будиночках і повторюють звукопоєднання кілька разів.

Дід. гра «Хто як кричить?»

Мета: Розвивати мовну увагу дітей.

Хід: У мами птиці було маленьке пташеня (виставляє картинки). Мама вчила його співати. Птах співала голосно: «чирик – чирик» (діти повторюють звукосполучення). А пташеня відповідало тихо: «чирик-чірик» (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). Літав пташеня і полетів далеко від мами (переставляє картинку із зображенням пташеня подалі). Птах кличе синочка. Як вона його кличе? (Діти разом із вихователем повторюють звукосполучення). Пташеня почуло, що мама його кличе, і зачірикав. Як він цвірінькає? (Діти тихо вимовляють). Прилетів він до мами. Птах заспівав голосно. Як?

Дід. гра «Поклич свою маму»

У всіх дітей предметні картинки з дитинчатами тварин. Вихователь: «Хто в тебе намальований, Колю? (курча) Хто у курчати мама? (Куриця) Поклич, курча, свою маму. (Пі-пі-пі) Вихователь імітує кудахтання курки і показує картинку.

Така сама робота проводиться з усіма дітьми.

Дід. гра «Відгукнися»

Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

Хід: Вихователь: Це коза (показ картинки). Як вона кричить? Хто в неї дитинча? Як він кричить? Це вівця (показ картинки). Як вона блищить? А її дитинча – ягня як кричить? і т.д. Зображення виставляються на фланелеграф.

Вихователь роздає дітям картинки із зображенням тварин та птахів. Дитинчата гуляють (діти виходять з-за столів), травку щипають, крихти щипають. Чия мама чи чий тато покличе дитинча. Той повинен покричати – відповісти їм – і побігти – поставити картинку поряд із ними.

Вихователь вимовляє крик тварини чи птиці. Дитина, у якої зображено дитинча вимовляє звуки та ставить картинку на фланелеграф.

Дід. гра «Магазин»

Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

Хід: Вихователь пропонує піти в магазин та купити іграшки. Придбати можна тільки, якщо поговориш як іграшка. Діти підходять до столу і вимовляють характерні звукосполучення для цієї іграшки (ду-ду, ме-ме, бі-бі)

Дід. гра «Будь уважним»

Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність.

Хід: Вихователь: у мене різні картинки, якщо я покажу картинку, де намальована тварина, ви повинні покричати так, як вона кричить, і підняти синій гурток. Якщо я покажу іграшку, ви піднімаєте червоний гурток і називаєте іграшку.

Дід. гра «Дзвіночки»

Мета: Розвивати мовну увагу дітей.

Хід: П: Подивіться, це великий дзвіночок, а це маленький дзвіночок. Дівчата будуть маленькими дзвіночками. Вони дзвенять: «Дінь-дин-дин». Хлопчики будуть великими дзвіночками. Вони дзвенять: «Дінь-Дінь-Дінь».

Вихователь пропонує «дзвонити» і заспівати пісеньки спочатку дівчаткам, потім хлопчикам. Вправа повторюється 2 рази, потім діти змінюються ролями і гра повторюється.

Дід. гра «Ідуть тварини»

Мета: Розвивати мовну увагу дітей.

Хід: Вихователь ділить дітей на чотири групи – це слони, ведмеді, поросята та їжаки.

Вихователь: Іде слони, вони топають ногами дуже голосно (діти голосно вимовляють звукопоєднання "топ-топ-топ", повторюють його 3-4 рази).

Йдуть ведмеді, вони тупотять тихіше (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази трохи тихіше).

Ідуть поросята, вони тупотять ще тихіше…

Йдуть їжачки, вони топають дуже тихо.

Пішли слони (діти йдуть групою, тупотять і голосно вимовляють звукосполучення).

Така сама робота проводиться з іншими тваринами. Потім діти змінюються ролями на свій вибір, і гра повторюється.

Дід гра «Зозуля та дудочка»

У лісі живе птах – зозуля (показ картинки). Вона кукує: "Ку-ку, ку-ку" (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). Якось діти прийшли до лісу оббирати гриби. Багато набрали грибів. Втомилися, сіли на галявині відпочити і заграли в дудочки: Ду-ду-ду (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази).

Вихователь ділить дітей на дві групи – зозулі та дудочки. Без системи 6-7 разів дає різні команди (то зозулям, то дудочкам). Потім діти змінюються ролями і гра повторюється.

Дід. гра «Забий гвоздик молоточком»

Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей, мовленнєву увагу.

Хід: В: Коли стукає великий молоток, то чутно: "Тук-тук-тук" (діти повторюють звукопоєднання 5-6 разів). Коли стукає маленький молоточок, то чути: Тюк-тюк-тюк (діти повторюють звукопоєднання 5-6 разів).

Давайте заб'ємо цвях великим молотком.

Тепер заб'ємо маленький гвоздик маленьким молоточком.

Заплющте очі і послухайте, який молоток стукає (без системи вихователь повторює звукосполучення 4-5 разів, а діти кажуть, який молоток стукає).

Дід. упр «Подаємо на кульку»

Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей.

Діти беруть кульку за нитку, тримають її перед ротом і вимовляють: «Пф-ф-ф» (дують на кульку). Вправа повторюється 3 рази, потім діти відпочивають та повторюють вправу ще 3 рази.

Дід. упр «Вітерець».

Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей.

Діти беруть листочок за нитку, тримають його перед ротом і вимовляють: «Пф-ф-ф» (дують на осінній лист). Вправа повторюється 3 рази, потім діти відпочивають та повторюють вправу ще 3 рази.

Дід. упр. «Оближемо губи»

Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей.

Хід: Вихователь: Давайте з'їмо цукерку (діти та вихователь імітують, що їдять цукерки, і прицмокують). Цукерки смачні, оближемо губи (показ: язиком провести по верхній губі від краю до краю, потім по нижній губі повинні виходити кругові рухи).

Дід. гра «Гусі»

Мета: уточнити і закріпити вимову звуку, готувати дітей до складання тексту – описи.

Матеріал: картина «Гусі»

Виглядач показує дітям картину, вони її разом розглядають. Це гуси. Гуси білі та сірі. У гусака довга шия та червоні лапи. Гусак кричить: га-га-га. Яка шия у гусака? Які лапи? Як гусак кричить? (Відповіді дітей) зараз ми будемо гусаками. Ходімо перевалюється з ноги на ногу. (Вихованець показує, як ходять гуси. Діти повторюють за ним рухи.) Гогочем: га-га-га.

П: Гуси-гуси!

Діти: Га-га-га

П: Є хочете?

Діти: Так-так-так

П: Покажіть, як гуси широко розкривають дзьоб.

Діти: Га-га-га.

П: Є хочете?

Діти: Так-так-так

Заляскали гуси крилами, полетіли.

(Гра повторюється 3-4 рази)

Мета: уточнювати та закріплювати правильну вимову звуку в ізольовано та в словах; вчити утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів.

Матеріал: кошик із іграшками.

Хід:

Q: Хто це до нас прийшов? (Це (дістає півня, жаба, качка)...

Д: Півень

П: А це, діти (показує картину), зозуля. Як кукує зозуля? Ку-ку, ку-ку! А це чий голос? Хто так крякає?: кря-кря7

Діти: Качка.

Питання: Хто квакає ква-ква?

В: Хто кукурікає: кукареку?

П: А як зозуля кукує?

П: Зараз ми з вами пограємося. Ось півник (показує іграшкового півника). Як він співає? Коли півник співає «Кукареку!», що він робить? (кукарікає)

П: А це зозуля (показує картинку). Як вона подає голос? (ку-ку)

Д: Коли зозуля каже ку-ку, вона що робить? 9кукує)

П: Покажіть, як літає зозуля. (Діти піднімаються з килима і літають.) Як зозуля кукує? (Діти кукують.) Покажіть як махає крилами півень. (Діти показують.) Як він кричить кукареку? (Діти кукурікають) Що ви зараз робили, як півник? (кукарекали.)

Послухайте слова: зозуля, півень, качка, жаба. У цих словах чується звук у. потягніть його: ууу. Назвіть слова зі звуком у: кукууушка, петууух, лягууушка, ууутка. (Вимовляє разом з дітьми)

Іграшки залишаються для вільної гри дітей.

Дід. гра «Навчимо зайчика правильно говорити»

Ціль: Розвивати інтонаційну виразність.

П: Зайчик приніс із собою чудовий мішечок. У ньому лежать різні картинки. Зайчик говоритиме. Що на них намальовано. Якщо він скаже неправильно, ви навчите говорити його правильно.

Ішка – діти поправляють «ведмедика»

Ялинка – білочка

Онік – слоник

(Після «навчання» зайчик починає називати всі предмети правильно.

Дід. гра «Загадки»

П: Наша жаба любить відгадувати загадки.

В-ль з допомогою жестів, міміки, звуків зображують тварину, діти відгадують загадку. Вихователь пропонує прочитати вірш про вгадану тварину. (Зайчика кинула господиня… Ведмедик клишоногий…)

Список літератури:

1.Дурова Н.В. Фонематика. Як навчити дітей чути та правильно вимовляти звуки. Методичний посібник. - М.: мозаїка-синтез, - 112 с.

2.Маханєва М.Д. Підготовка до навчання грамоті дітей 4-5 років. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 80 с.

3.Тумакова Г.А. Ознайомлення дошкільника зі словом, що звучить: посібник для вихователя подітий. саду/За ред. Ф.А. Сохіна. М: Просвітництво, 1991

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Дидактична гра "Кому що потрібно?" Мета: продовжувати знайомити дітей з професіями кухаря, вихователя, помічника вихователя, лікаря, шофера, дізнаватися. Вчити відгадувати загадки про професії. Продовжувати знайомити із знаряддями праці.

Хто пропише вітаміни? Хто вилікує від ангіни? На щеплення ти не плач - Як лікуватись, знає... Як ви думаєте, хто це? Правильно. Це лікар.

Діти, виберіть знаряддя праці лікаря

Ходить у білому ковпаку З кухарем у руці. Він готує нам обід: Кашу, щі та вінегрет. Як ви вважаєте, хто це? Правильно. Це кухар.

Діти, виберіть знаряддя праці кухаря

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Дидактична гра «Знайди мамі дитинчата» (домашні тварини) Мета: вчити дітей утворювати слова, що позначають назви дитинчат, за допомогою суфіксів - онок, - янок, - ат, - ят. вивчати дітей класифікувати поняття «домашні» тварини, закріплювати поняття про спосіб життя тварин.

Це корова. Вона плаче, втратила своє дитинча. Ось він знайшовся. Дитинча корови - теля.

Це свиня. Давай допоможемо їй знайти своє дитинча. Ось він. Дитинча свині - порося.

Це вівця. Давай допоможемо їй знайти своє дитинча. Ось він. Дитинча кози - ягня.

Попередній перегляд:

Підписи до слайдів:

Дидактична гра "Знайди що зайве?" Мета: розвиток логічного мислення, сприйняття та мислення. Завдання: закріплювати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати, робити найпростіші умовиводи закріплювати вміння будувати відповідь шляхом міркування

Хід гри Вихователь показує дітям слайд, де зображені різні предмети. На слайді завдання один предмет зайвий. Дітям пропонується уважно подивитися та визначити, що намальовано зайве та пояснити чому. При правильно відповіді непотрібний предмет зникає та відкривається слайд-відповідь.

Знайди що зайве?

Правильно зайвий стіл, оскільки це предмет меблів.

Знайди що зайве?

Правильно зайвий кактус. Оскільки це квітка, інші предмети - іграшки.

Знайди що зайве?

Правильно зайвий ведмідь. Бо це іграшка, а решта – меблі.

Попередній перегляд:

Підписи до слайдів:

Дидактична гра «Моя сім'я» Мета: знайомство з домашніми птахами, правильно їх знаходити та називати, знати їх дитинчат. Розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас, говорити нескладними реченнями. Щеплювати любов до тварин.

Подивіться хлопці, хто це? Правильно, це курча. Курча втратило своїх батьків.

Допоможіть знайти курча своїх батьків.

Правильно. Батьки курка курка і півень.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:

Катерина Алмазова

Хочу представити вашій увазі гру " Мама та малюкВаріантів даної гри багато, але тому що я люблю малювати, я вирішила зробити свій варіант гри. На великих картках намальовані мами, на маленьких - дітки. Малювала гуашшю, люблю писати цією фарбою) Я обрала свійських тварин та їх дитинчат.

Це діти.

Це мами.

А це разом малюки та мами.

Дана градопомагає дітям розширити свої знання про домашніх тварин (за аналогією можна зробити і з дикими тваринами гру). У грі дитина вчиться правильно називати дорослу особину та її дитинча. Вихователь може ставити питання, стимулюючи діалогове мовлення, наприклад: "Чим харчується корова? А теля?" або "Ти знаєш, як називається, місце, де живе собака?"

Коли всі мами знаходять своїх діток, завдяки хлопцям, дітлахи відчувають емоційне піднесення, радість, помічала це неодноразово у своїх вихованців.

Публікації на тему:

«Масляна» заняття для групи «Мама і малюк» раннього віку«МАСЛЯНА» заняття для групи «Мама і малюк» раннього віку Здрастуйте дітлахи та дорослі, все в кружальце стаєте, дружно за.

Дидактична гра "Де, чия мама?" Здрастуйте, шановні колеги! Пропоную до Вашої уваги чергову дидактичну гру для середнього.

Конспект НОД з розвитку промови. Дидактична гра на вимову звуків [М]-[М'], [Б]-[Б']. Дидактична гра «Хто пішов?»Ціль: розвиток артикуляційного апарату. Завдання: 1. Формувати вміння чітко вимовляти звуки м-м, б-б у звукосполученнях, розрізняти.

Проект з формування культури здоров'я «Здорове маля-щасливе маля!» (перша молодша група)Вихователь: Шевель Т. Ф. Ціль: формування культури здоров'я у дітей раннього віку; збереження та зміцнення здоров'я дітей; залучення.

Щаслива мама-щасливий малюк!У нашому ДНЗ «Сонечко» у групі раннього віку №2 йде прийом малюків. Ми знаємо, що адаптація – важкий період для дітей та оточуючих.

Завдання:

Виховна: викликати емоційний відгук, Виховувати гуманне ставлення до тварин.

Навчальна: Закріпити знання про свійських тварин. Використовувати художню літературу для ознайомлення з назвами дитинчат тварин та поминання слів «цуценя», «кошеня», «лоша», «теля». Вчити дітей розрізняти дорослих тварин та їх, дитинчат. Сприяти вихованню звукової виразності промови: проголошення звуконаслідувань (гучно, тихо, тоненьким голосом і т. п.). Виховувати гуманне ставлення до тварин.

Розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять.

Матеріал:велика іграшкова машина - вантажівка. Іграшки – корова, кінь, кішка, собачка. Презентація на DVD диска"Домашні тварини". Предметні картинки «Домашні тварини та їхні дитинчата».

Хід заняття

I частина

Лунає стукіт у двері групової кімнати.

Вихователь. Чуєте, хлопці, хтось стукає...

Виходь за двері та ввозячи до групової кімнати велику іграшкову машину, в кузові якої знаходяться іграшки: корова, кішка, собака та конячка.

Вихователь.Діти, подивіться: хто це до нас приїхав у гості?

(Хорові та індивідуальні відповіді).

Вихователь.Правильно! Кішечка, корова, собачка та конячка!

(Пояснює) – Це домашні тварини.

II частина

Вихователь показує дітям картинки на слайдахDVD диска ("Кітка", "Собака", "Корова", "Кінь").

Вихователь:- Які тварини зображені на кожній картинці?

(Діти дізнаються та називають їх.)

Хто дитину ніжно кохає?

Хто дитину приголубить?

Хто захистить від вітру?

Сварить і пробачить?

Хто вкриє ковдрою?

Напоїть хтось молочком?

Хто розповість казку на ніч

Тихим добрим шепітом?

Ти, звичайно, здогадався - це твоя матуся!

Ну, а як же в інших –

У кошеня, біля теляти,

У цуценя, у лошата

Чи є мами?

Ось про що

Поведемо ми розмову.

Вихователь почергово показує картинки на слайдахDVD диска, на яких зображені дорослі тварини та дитинча.

Вихователь.Хто ж на картині намальований?

(Хорові та індивідуальні відповіді дітей.)

Правильно! Корова. А хто поруч із нею? Це її дитинча – теля. Хто ж це?

Повторіть: "Корова з телям".

Подивіться - корова велика, а теля маленьке. У корови роги, вона біжить. У теляти немає ріжок, ще не виросли. Корова велика, мукає голосно, протяжно: «М-М-У-У-У».

Діти відтворюють мукання корови та теляти (хором та індивідуально).

На лугу теля скаче,

"Му-у-у" - кричить,

Але він не плаче,

Мати-коровушку кличе.

Молоком напуває вона

І теля, і тебе

Вихователь показує наступний слайд.

Вихователь.

Подивіться, а хто на цій картинці зображений?

Вихователь.

Правильно! Собака! А хто поруч із нею? Це її дитинча - цуценя. Хто ж це? - - - Повторіть: "Собака з цуценям".

Потім розглядають слайд «Кінь з лошатом».

Вихователь.

Вигнув шийку лоша

Сильний кінь дитина,

Тільки на копитця встав,

Слідом за мамою побіг.

Наступний слайд «Кіт з кошеням».

Вихователь.

Подивися, грають у хованки

Пустотливі кошенята.

Причаїлись біля віконця,

Тихо-тихо мама-кішка

Вчить діточок грати:

М'ячик по підлозі катають,

Мишкою м'яч уявляють.

То підкинуть, то зловлять!

(Діти хором та індивідуально відповідають на питання вихователя, наслідують голоси тварин). Вихователь дає додаткову інформацію, наприклад про звички свійських тварин, про те, чому вони необхідні людям.

Вихователь розповідає дітям про те, як дорослі тварини піклуються про своїх дитинчат: вилизують, захищають, оберігають. У невимушеному діалозі закріплюються слова: "цуценя", "кошеня", "лоша", "теля", "дитинко" і "дитинчата".

Дидактична гра «Знайди дитинча для мами».

Мета: вчити відносити зображення дорослих тварин із зображенням дитинчат тварин. Розвивати логічне мислення, мовлення дітей.

Вихователь звертає увагу дітей на машину, яка привезла гостей, та пропонує наступну розповідь.

Вихователь.«Одного разу теля, кошеня, цуценя і лоша втекли далеко від дому і заблукали; стривожені мами поїхали машиною шукати їх. Кошеня, воно було найменше, спіткнулося і зам'яукало. Як він замяукав?

(Хорові та індивідуальні відповіді.)

Вихователь.Почула його кішка і покликала: "Мяу-мяу".

Вихователь пропонує комусь із дітей взяти з кузова машини кішку (знайти її серед інших «мам»), разом із цією іграшкою підійти до столу, на якому лежать картинки із зображенням кошеня, лоша, теля і цуценя, і вибрати дитинча кішки. Аналогічно діти виконують і три інші завдання - на вибір потрібної картинки.

IIIчастина.

Дидактична гра «Доскажи слівце».

Мета: вивчати домовляти слова після читання вірша. Розвивати мовлення дітей.

Жило-було маленьке ЩЕНЯ.

Він підріс, однак,

І тепер він не щеня -

Доросла... .

ЖЕРЕБЕНЯ з кожним днем

Підростав і став... .

Цей важливий КІТ Пушок

Був маленьким.

А відважний ПІВНИК